Complimenti, finalmente dei professionisti che mettono a disposizione il loro sapere e la loro esperienza con degli esempi validi e pratici. Purtroppo troppi corsi ci riempiono di teoria, mentre la pratica viene del tutto trascurata. Grazie di ❤
I vostri video sono molto interessanti , chiari ed utili cosa molto importante quando si va a lavorare senza avere le vere competenze che ci vogliono per lavorare con i bambini con problemi come l’autismo . Grazie🙏 Una domanda però vorrei farla ; perché non si usa l’articolo in questo tipo di lavoro con il bambino ? Può creare confusione ? Grazie della risposta
L'articolo generalmente arriva dopo. Nella normale curva di sviluppo del linguaggio prima i bambini imparano a riconoscere ed etichettare ciò che sentono e vedono attorno a loro con la singola parola, poi nel tempo imparano ad usare/riconoscere l'articolo. Es. prima un bambino dice "pappa" poi imparerà a dire "la pappa", quindi prima un bambino impara che quell'oggetto ha un nome "bicchiere" e poi impara a discriminare "il bicchiere", "un bicchiere", "i bicchieri". In questa fase iniziale di apprendimento quindi è consigliabile non usare l'articolo se il bambino ha grosse difficoltà nell'apprendimento. Spero di esserle stata utile!
Buongiorno Mario, senza conoscere il bambino, le sue abilità e quali sono gli obiettivi di abilità da raggiungere fatico a consigliarle dei materiali. Provi ad aiutarsi seguendo gli altri video del canale 😉
Mi scusi io sono una docente di sostegno la mia alunna non è verbale secondo lei per i giorni della settimana bisogna mettere le attività che si fa durante la settimana oppure un bollino di ongi colore per indicare il giorno grazie mille gentilissima bravissima
Buongiorno Renata 😊 dipende dall'obiettivo che vogliamo raggiungere con lo strumento dell'agenda visiva oltre che dal livello di abilità della sua alunna! Ad esempio, se la necessità è dare una prevedibilità del tipo di attività durante la singola giornata oppure lo scorrere dei giorni della settimana, o entrambe le cose 😉 BUON LAVORO
Buonasera Danja, questa attività va proposta a dei bambini che hanno già una discreta attenzione e collaborazione, ma come ben sappiamo, come riporta lei, molti bambini mancano dei prerequisiti fondamentali per poter iniziare a lavorare anche su minimi obiettivi. Per questo stiamo creando un corso online dedicato agli insegnanti che possa essere un punto di partenza e un supporto pratico per il lavoro con l'autismo e tutti i casi più difficili. Con l'auspicio di poter guidare gli insegnati nel creare i prerequisiti di attenzione e collaborazione necessari (che molto spesso mancano) senza i quali è impensabile poter lavorare con successo. Se volesse restare aggiornata sull'uscita del corso online può iscriversi alla NEWSLETTER nel nostro sito così da ricevere notizie non appena sarà disponibile il corso. A presto
Buongiorno, può iniziare fin dai 3 anni. L'importante è che il bambino abbia tutti i prerequisiti per svolgerla come un buon livello di collaborazione e attenzione oltre che la capacità di rimanere seduto (nel nostro corso base online per l'autismo può imparare al meglio come creare i prerequisiti). Buona giornata 😊
Domanda : ho notato che la dottoressa fino alla fine del trial ha fornito un aiuto indicativo degli oggetti. Come facciamo in questo caso a comprendere se il bambino ha realmente appreso?
Come criterio di apprendimento/masterizzazione può usare un 80%, quindi se la persona risponde correttamente allo SD 8 volte su 10 può definire l'item "appreso". Ricordi di riproporre gli item appresi nel tempo per favorire il "mantenimento" in caso sia necessario nel suo caso.
Complimenti, finalmente dei professionisti che mettono a disposizione il loro sapere e la loro esperienza con degli esempi validi e pratici. Purtroppo troppi corsi ci riempiono di teoria, mentre la pratica viene del tutto trascurata. Grazie di ❤
Grazie di 💙 per questo suo commento! Sapere che quello che facciamo viene apprezzato è un motivo per fare ancora meglio!
Grazieeee seguirò alla lettera i vostri consigli❤️❤️❤️❤️
Grazie,davvero utilissimo!!!😊
Complimenti dottoressa è stata molto chiara un video molto interessante spiegato in maniera molto pratica, grazie di cuore ❤️
Maria grazie infinite a lei per le parole gentili.
Vi ringrazio tanto perchè questi video mi sono stati molto utili nel mio lavoro a scuola.
Paola, questo ci riempie di gioia! Grazie a lei, continueremo a pubblicare per voi 💙
Complimenti molto bravi e chiari
Complimenti per questa iniziativa molto utile e formativa.
Grazie Massimo per il suo riscontro positivo!
Sono un tecnico in formazione e questi video sono stati utilissimi. Spero ne facciate altri. 😉
Alba, assolutamente si!
I vostri video sono molto interessanti , chiari ed utili cosa molto importante quando si va a lavorare senza avere le vere competenze che ci vogliono per lavorare con i bambini con problemi come l’autismo . Grazie🙏
Una domanda però vorrei farla ; perché non si usa l’articolo in questo tipo di lavoro con il bambino ? Può creare confusione ?
Grazie della risposta
L'articolo generalmente arriva dopo. Nella normale curva di sviluppo del linguaggio prima i bambini imparano a riconoscere ed etichettare ciò che sentono e vedono attorno a loro con la singola parola, poi nel tempo imparano ad usare/riconoscere l'articolo. Es. prima un bambino dice "pappa" poi imparerà a dire "la pappa", quindi prima un bambino impara che quell'oggetto ha un nome "bicchiere" e poi impara a discriminare "il bicchiere", "un bicchiere", "i bicchieri". In questa fase iniziale di apprendimento quindi è consigliabile non usare l'articolo se il bambino ha grosse difficoltà nell'apprendimento. Spero di esserle stata utile!
Brava,mi può consigliare cosa comprare x bambino di 7 anni con spettro di autismo questo video è importante, grazie
Buongiorno Mario, senza conoscere il bambino, le sue abilità e quali sono gli obiettivi di abilità da raggiungere fatico a consigliarle dei materiali. Provi ad aiutarsi seguendo gli altri video del canale 😉
Mi scusi io sono una docente di sostegno la mia alunna non è verbale secondo lei per i giorni della settimana bisogna mettere le attività che si fa durante la settimana oppure un bollino di ongi colore per indicare il giorno grazie mille gentilissima bravissima
Buongiorno Renata 😊 dipende dall'obiettivo che vogliamo raggiungere con lo strumento dell'agenda visiva oltre che dal livello di abilità della sua alunna! Ad esempio, se la necessità è dare una prevedibilità del tipo di attività durante la singola giornata oppure lo scorrere dei giorni della settimana, o entrambe le cose 😉 BUON LAVORO
sì ma se si ha un'alunna di 4 anni molto grave non verbale che non presta neppure attenzione, cosa si può fare?
Buonasera Danja,
questa attività va proposta a dei bambini che hanno già una discreta attenzione e collaborazione, ma come ben sappiamo, come riporta lei, molti bambini mancano dei prerequisiti fondamentali per poter iniziare a lavorare anche su minimi obiettivi.
Per questo stiamo creando un corso online dedicato agli insegnanti che possa essere un punto di partenza e un supporto pratico per il lavoro con l'autismo e tutti i casi più difficili. Con l'auspicio di poter guidare gli insegnati nel creare i prerequisiti di attenzione e collaborazione necessari (che molto spesso mancano) senza i quali è impensabile poter lavorare con successo.
Se volesse restare aggiornata sull'uscita del corso online può iscriversi alla NEWSLETTER nel nostro sito così da ricevere notizie non appena sarà disponibile il corso. A presto
Da che età si inizia questo tipo di procedura?😊
Buongiorno, può iniziare fin dai 3 anni.
L'importante è che il bambino abbia tutti i prerequisiti per svolgerla come un buon livello di collaborazione e attenzione oltre che la capacità di rimanere seduto (nel nostro corso base online per l'autismo può imparare al meglio come creare i prerequisiti). Buona giornata 😊
Domanda : ho notato che la dottoressa fino alla fine del trial ha fornito un aiuto indicativo degli oggetti. Come facciamo in questo caso a comprendere se il bambino ha realmente appreso?
Come criterio di apprendimento/masterizzazione può usare un 80%, quindi se la persona risponde correttamente allo SD 8 volte su 10 può definire l'item "appreso". Ricordi di riproporre gli item appresi nel tempo per favorire il "mantenimento" in caso sia necessario nel suo caso.