Vraiment merci ! Je tient à vous féliciter pour votre élocution et votre façon d’expliquer qui sont juste formidable ! J’espère tomber sur un prof comme vous l’année prochaine ! Merci encore
Waou j'avais vraiment du mal sur ce chapitre et j'ai eu énormément de difficulté à réviser avec mon cours, j'ai regardé de nombreuses vidéo mais avec celle là j'ai vraiment tout compris. Merci beaucoup, maintenant tout est plus clair dans ma tête.
Super, il manque juste (selon moi) les formules: (x_1)(x_2) = c/a et (x_1)+(x_2) = -b/a . Mais ce n'est qu'un détail mineur que, j'imagine, beaucoup de professeurs passent, hors-mis ces deux formules, ce récap est parfait :) . Bravo !
Attention cependant lorsqu'on dit "est tournée vers le bas" ou "est tournée vers le haut" car il me semble, mais ce n'est que mon avis, qu'on aurait tendance tout naturellement à chercher ce qui tend vers le haut ou le bas en observant où part le sommet ! (un peu comme la pointe de l'index qui indiquerait vers le bas ou vers le haut)
Superbe vidéo , très bien résumée, explications très claires 👍, y a juste que je n'ai pas vu la somme et le produit des racines, ce n'est plus au programme ?
merci :-) si mais cela est ds une autre video, th-cam.com/video/DGQDdyISsK4/w-d-xo.html et aussi sur notre site ici: www.jaicompris.com/lycee/math/equation/equation-second-degre-difficile.php
Bonjour, excusez-moi si cette question n’est pas en lien avec la vidéo. C’était pour savoir si quelqu’un pourrait m’aider à mon DM de maths ? Ça se présente comme cela : Paul affirme qu’il ne peut pas obtenir moins de -4 avec le programme A. Quant à Louis, il affirme que le minimum qu’il puisse obtenir avec le programme B est -13/3. Leurs affirmations sont-elles vraies ou fausses ? Voici le programme A : Choisir un nombre ; le multiplier par 3 ; ajouter 2 au résultat obtenu ; multiplier par le nombre de départ ; soustraire 4 au résultat. Le programme B : choisir un nombre ; lui ajouter 1/3 ; élever le résultat au carré ; multiplier par 3 ; soustraire 13/3 au résultat. Il me semble qu’il faut utiliser les trinômes du second degré avec la forme canonique etc. Merci infiniment d’avance, cela me sauverais 🙏🏻
Monsieur.le Prof. mi permetto ,con il suo consenso, di proporle un approccio pitagorico al problema del noto teorema che ha una sua rappresentazione in forma di polinomio di secondo grado che eguagliamo a zero; siano tre numeri in successione: ( n); (n+1) ed (n+2) e li sostituiamo nell'equazione di Pitagora: [n^2+ (n*1)^2]=(n+2)^2 ; sviluppiamo ed ordiniamo ed otteniamo; [n^2-2n-3=0] Questa equazione della parabola la si rappresenti graficamente in modo da individuare l'intersezione della curva con l'asse X ,nei punti (radice=3) e (radice =-1); si disegni il triangolo retto che ha la base (=4) fra x =(+3 e x= (-1); poi si unisca la radice punto x=3 con l'ordinata Y=4 e si unisca tale punto con il punti [x= (-1)] ed [x= (+3)]. Ecco che avete restituito graficamente , il rettangolo pitagorico (3-4-5) con l'altezza h=4 in comune con il triangolo contiguo di lati retti : 4 ; 2;e quello obliquo= 2√5. Dunque, il teorema di Pitagora ci offre una seconda rappresentazione più raffinata e consente di pervenire anche al rapporto aureo, (le Nombre d'Or") considerando il triangolo retto minore adiacente quello di Pitagora; infatti ; (5/2√5)+2/4= 𝛗 =1,618033989.. ove 5 è il lato obliquo destro del triangolo ; mentre 2√5 è il lato obliquo opposto sinistro; mentre 4 è l'altezza del triangolo e 2 è la base del triangolo minore. Insomma, ( per finire),l'esercizio Pitagorico ci ha portati lontani ed ha aperto ,in passato,a Descartes le porte della geometria analitica. Ancora ,un piccolo risultato riguardo a 𝛑 che dice di avere molti valori ma gli piace di più questo che esclude la somma di frazioni fattoriali: X= sen( 90°/ 19!)* (2*19!)= 𝛑 Cordialità, Joseph, 21 novembre 2019 Turin/Italie
Le seul etre humain précis et clair sur le sujet franchement tu sauves des scolarités bg gros coeur sur toi
hugo Chaixou mdrrr a deux doigts de l’appeler le sang
C'est la vidéo parfaite pour réviser les pylonomes du second degré, c'est fou à quel point tu as résumé mes 15h de mathématiques en 10min.bravo :D
Vous avez résumé tout mon 1er trimestre de mathématique en licence scientifique
j'avais rien compris maintenant je vois tout claire
Grand Mercii🌋🏊♂️👀
Cette chaîne est dans le top 3
C'est clair, direct au but.
Merci.
Vraiment merci ! Je tient à vous féliciter pour votre élocution et votre façon d’expliquer qui sont juste formidable ! J’espère tomber sur un prof comme vous l’année prochaine ! Merci encore
Excellente vidéo j'ai compris en 12 minutes ce que je n'avais pas compris en 8 heures 👌
tu parles super vite mais c'est super clair, trop bien l'astuce pour les tableaux de variations!! un grand merci!!
Waou j'avais vraiment du mal sur ce chapitre et j'ai eu énormément de difficulté à réviser avec mon cours, j'ai regardé de nombreuses vidéo mais avec celle là j'ai vraiment tout compris.
Merci beaucoup, maintenant tout est plus clair dans ma tête.
Merci infiniment pour cette vidéo !!! C’est beaucoup plus facile de comprendre maintenant.
Chapeau, vraiment ! Très bonne vidéo, je la recommande !
Merci pour ces efforts !
Merci c'est sympa!
www.jaicompris.com
magnifique signe de Jahad de tower Of God en pdp :) VIVE KHUN A.A haha
@@jailiay
haha oui et vive tower of god :-) vive KAA
@@baekre7108 kami no tou vie uwu
woah la seule vidéo sur le sujet qui a su me motiver, merci infiniment. go reviser pour l'éval de demain ahah
update: j’ai eu 8
8 sur 10?
@@saibmerabet6782 non ptdrr
@@uhnada3178 lol
Coucou les depsos, j'espère que vous allez bien, aujourd'hui nouvelle vidéo pour clc aux élèves en cours à distance
wwaaouuu vraiment grace a vous je maitrise toute les fonction du second degre
Tu est juste excellent ❤️❤️❤️
malgré que vous êtes trop rapide,vous expliquez vraiment bien.Grand merci.
Super, il manque juste (selon moi) les formules: (x_1)(x_2) = c/a et (x_1)+(x_2) = -b/a . Mais ce n'est qu'un détail mineur que, j'imagine, beaucoup de professeurs passent, hors-mis ces deux formules, ce récap est parfait :) . Bravo !
merci, je les ai faites ds une autre vidéo: jaicompris.com/lycee/math/equation/equation-second-degre.php
très bonne soirée
t'es vraiment le meilleur +1abo
Vous êtes tros fort comme d’hab
Jamais vu ca plus fort que Yvan Monka gg a toi
Merci beaucoup plus facile a comprendre que en cours.
Vous et yvan monka vous sauvez
parfait pour tout se remémorer avant un contrôle !
Ça m'aurait sauvé la vie en première 😭
Merci j'ai tout compris!
Super vidéo très efficace, parfait 👌
C'est excellent ! MERCI
merciiiiiiiiiiiiiiii
well played, I ve got flash test friday, no I'm knowing all.
Merci beaucoup Prof
Attention cependant lorsqu'on dit "est tournée vers le bas" ou "est tournée vers le haut" car il me semble, mais ce n'est que mon avis, qu'on aurait tendance tout naturellement à chercher ce qui tend vers le haut ou le bas en observant où part le sommet ! (un peu comme la pointe de l'index qui indiquerait vers le bas ou vers le haut)
❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤ merci beaucoup
Merci beaucoup pour la vidéo elle est grave bien 😌
Toi aussi ta pris spécialité maths ?
Quel erreur
Woui
Je te remercie énormément!
Merci beaucoup j ai contrôle sur ça dans 1h
bon courage!
Super bien expliqué mercii !!!
Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bcppppppppppp !
Merci beaucoup mec
Merci beaucoup
Incroyable
Merci beaucoup !
Merci
Superbe vidéo , très bien résumée, explications très claires 👍, y a juste que je n'ai pas vu la somme et le produit des racines, ce n'est plus au programme ?
merci :-) si mais cela est ds une autre video, th-cam.com/video/DGQDdyISsK4/w-d-xo.html et aussi sur notre site ici: www.jaicompris.com/lycee/math/equation/equation-second-degre-difficile.php
D'accord merci, je ne l'avais pas vue ;-)
Vous avez une voix très agréable à écouter :-), vous êtes les meilleurs profs de maths sur internet pour moi 👍
merciiii !
Bonjour, excusez-moi si cette question n’est pas en lien avec la vidéo. C’était pour savoir si quelqu’un pourrait m’aider à mon DM de maths ? Ça se présente comme cela : Paul affirme qu’il ne peut pas obtenir moins de -4 avec le programme A. Quant à Louis, il affirme que le minimum qu’il puisse obtenir avec le programme B est -13/3. Leurs affirmations sont-elles vraies ou fausses ? Voici le programme A : Choisir un nombre ; le multiplier par 3 ; ajouter 2 au résultat obtenu ; multiplier par le nombre de départ ; soustraire 4 au résultat. Le programme B : choisir un nombre ; lui ajouter 1/3 ; élever le résultat au carré ; multiplier par 3 ; soustraire 13/3 au résultat. Il me semble qu’il faut utiliser les trinômes du second degré avec la forme canonique etc. Merci infiniment d’avance, cela me sauverais 🙏🏻
Monsieur.le Prof.
mi permetto ,con il suo consenso, di proporle un approccio pitagorico al problema del noto teorema che ha una sua rappresentazione in forma di polinomio di secondo grado che eguagliamo a zero;
siano tre numeri in successione:
( n); (n+1) ed (n+2) e li sostituiamo nell'equazione di Pitagora:
[n^2+ (n*1)^2]=(n+2)^2 ; sviluppiamo ed ordiniamo ed otteniamo;
[n^2-2n-3=0]
Questa equazione della parabola la si rappresenti graficamente in modo da individuare l'intersezione della curva con l'asse X ,nei punti (radice=3) e (radice =-1);
si disegni il triangolo retto che ha la base (=4) fra x =(+3 e x= (-1); poi si unisca
la radice punto x=3 con l'ordinata Y=4 e si unisca tale punto con il punti [x= (-1)] ed [x= (+3)].
Ecco che avete restituito graficamente , il rettangolo pitagorico (3-4-5) con
l'altezza h=4 in comune con il triangolo contiguo di lati retti : 4 ; 2;e quello obliquo= 2√5.
Dunque, il teorema di Pitagora ci offre una seconda rappresentazione più raffinata e consente di pervenire anche al rapporto aureo, (le Nombre d'Or") considerando il triangolo retto minore adiacente quello di Pitagora; infatti ; (5/2√5)+2/4= 𝛗 =1,618033989..
ove 5 è il lato obliquo destro del triangolo ; mentre 2√5 è il lato obliquo opposto sinistro;
mentre 4 è l'altezza del triangolo e 2 è la base del triangolo minore.
Insomma, ( per finire),l'esercizio Pitagorico ci ha portati lontani ed ha aperto ,in passato,a Descartes le porte della geometria analitica.
Ancora ,un piccolo risultato riguardo a 𝛑 che dice di avere molti valori ma gli piace di più questo che esclude la somma di frazioni fattoriali:
X= sen( 90°/ 19!)* (2*19!)= 𝛑
Cordialità,
Joseph,
21 novembre 2019
Turin/Italie
Merci.
Super mais on peut factoriser le polynôme dans R on cherchant le discréminan ,puis les racines X1 et x2
moi avant la video : oe je connais un peu je crois????
Moi apres la video: MAIS OUI C CLAIR
je vous remercer infinement
😅
jsais pas pq les profs des maths aux écoles nexpliquent pas comme ça ??
Qu’un truc à dire j’ai compris les maths
الرجاء وضع ترجمة للغة العربية
jtm
quand il explique on dirait qu'on est trop con
tu parle trop vite j’en peux plus j’comprends rien sauvez moi
Merci beaucoup