Спасибо! Вроде всё понятно, но как только представил, что нужно применить на практике, сразу возник ступор: вообще не понятно, с чего начать, и, как это должно выглядеть в итоге.😇 Ещё раз спасибо! И не подумайте, что я критикую, я просто поделился своими ощущениями.😊
Номер Действия Статус 1 С небольшими положительными числами (от 1 до 4 знаков) 1.1 Сложение двух чисел 1.2 Вычитание двух чисел 1.3 Деление двух чисел 1.4 Умножение двух чисел 1.5 Корень числа 1.6 Возведение в степень 2 С большими положительными числами (от 5 знаков и более) 2.1 Сложение двух чисел 2.2 Вычитание двух чисел 2.3 Деление двух чисел 2.4 Умножение двух чисел 2.5 Корень числа 2.6 Возведение в степень 3 С запятой 3.1 Сложение двух чисел 3.2 Вычитание двух чисел 3.3 Деление двух чисел 3.4 Умножение двух чисел 3.5 Корень числа 3.6 Возведение в степень 4 С отрицательными числами 4.1 Сложение двух чисел 4.2 Вычитание двух чисел 4.3 Деление двух чисел 4.4 Умножение двух чисел 4.5 Корень числа 4.6 Возведение в степень 5 С нулём 5.1 Сложение однозначного числа с нулём 5.2 Вычитание однозначного числа с нулём 5.3 Умножение однозначного числа с нулём 5.4 Деление однозначного числа с нулём
Добрый день Классы эквивалентности 1 сложение 1.1 положительных чисел No run 1.2 отрицательных чисел No run 1.3 положительного и отрицательного чисел No run 1.4 дробных чисел No run 1.5 целого и дробного чисел No run сложение +0 No run 2 вычитание 2.1 положительных чисел (первое больше второго) No run 2.2 положительных чисел (первое меньше второго) No run 2.3 отрицательных чисел (первое меньше второго) No run 2.4 отрицательных чисел (первое больше второго) No run 2.5 положительного и отрицательного чисел No run 2.6 отрицательного и положительного чисел No run 2.7 дробных чисел No run 2.8 целого и дробного чисел No run 2.9 дробного и целого чисел No run 2.10 вычитание -0 No run 3 умножение 3.1 положительных чисел No run 3.2 отрицательных чисел No run 3.3 положительного и отрицательного чисел No run 3.4 дробных чисел No run 3.5 дробного и целого чисел No run 3.6 умножение на 0 No run 4 деление 4.1 положительных чисел с целым результатом No run 4.2 положительных чисел с дробным результатом No run 4.3 отрицательных чисел с целым результатом No run 4.4 отрицательных чисел с дробным результатом No run 4.5 положительного на отрицательное No run 4.6 отрицательное на положительное No run 4.7 дробных чисел No run 4.8 дробного и целого чисел No run 4.9 целого и дробного чисел No run 4.10 деление на 0 No run Вопрос: Если вспомнить, что бывают еще и отрицательные дробные числа, то это добавит еще по несколько строк в каждом разделе. Нужно ли их добавлять или это уже считается нагромождением ? Попарное тестирование. со сложением номер операции номер режимы номер ввод значений 1 сложение положительных чисел 1 обычный 1 Ввод значений без Num Lock 2 сложение отрицательных чисел 2 инженерный 2 Ввод значений c Num Lock 3 сложение положительного и отрицательного чисел 3 программист 3 Ввод значений мышью в приложении 5 сложение целого и дробного чисел 6 сложение +0 Всего 54 варианта Pairwise 18 вариантов 1 сложение положительных чисел обычный Ввод значений без Num Lock положительных чисел инженерный Ввод значений c Num Lock 3 сложение положительных чисел программист Ввод значений мышью в приложении 4 сложение отрицательных чисел инженерный Ввод значений мышью в приложении 5 сложение отрицательных чисел программист Ввод значений без Num Lock 6 сложение отрицательных чисел обычный Ввод значений c Num Lock 7 сложение положительного и отрицательного чисел программист Ввод значений c Num Lock 8 сложение положительного и отрицательного чисел обычный Ввод значений мышью в приложении 9 сложение положительного и отрицательного чисел инженерный Ввод значений без Num Lock 10 сложение дробных чисел обычный Ввод значений без Num Lock 11 сложение дробных чисел инженерный Ввод значений c Num Lock 12 сложение дробных чисел программист Ввод значений мышью в приложении 13 сложение целого и дробного чисел инженерный Ввод значений мышью в приложении 14 сложение целого и дробного чисел программист Ввод значений без Num Lock 15 сложение целого и дробного чисел обычный Ввод значений c Num Lock 16 сложение +0 программист Ввод значений c Num Lock 17 сложение +0 обычный Ввод значений мышью в приложении 18 сложение +0 инженерный Ввод значений без Num Lock Хорошо, что я решила это сделать. На теории все было ооочень понятно, на практике оказалось сложнова-то. Это мой первый чек-лист
Вот такие видео, было бы отлично, разбивать на тайм-коды. а то долго листать видео приходиться. а в общем огромное спасибо за видео мне очень помогают в обучении)))
чеклист по технике ADHOC номер описание статус функционал 1 | Увеличение размера стандартной рамки в ширину | 2 | Уменьшение размера стандартной рамки в ширину | 3 | Увеличение размера стандартной рамки в высоту | 4 | Уменьшение размера стандартной рамки в высоту | | режим "вычисления даты" | 1 | выбор вариантов даты с меньшего на болшее | 2 | выбор вариантов даты с большего на меньшее | | режим "обычный" | 1 | вычесть из двухзначного числа трехзначное | 2 | умножить однозначное число на ноль |
Достаточно хороший контент, именно та золотая середина между "я запихну в 12-15 минут видео всю теорию по теме, скомкав всё в кучу и затронув лишь вершки каждого раздела в ней" и "я не пальцем деланый, а гуру а-ля Портнов и заебеню видосик вам на 2 часа и еще 15 минут сверху на заключение, половину которого буду растягивать фразы и настраивать камеру на стриме, а потом окунусь в какую-то ненужную новичку хуйню и буду обсасывать её битый час" Было бы очень круто если бы я нашел этот канал в самом начале обучения
@@МаркГагарин-с1ш да я теорию уже давно освоил по этим урокам и по урокам Артема Русова. Эти два канала можно спокойно брать по теории. Ну и Куликова читай)
@@dime2544 по итогу я как и десятки тысяч таких же вкатунов безуспешно штурмую hh уже почти 10 месяцев, не смотря на то, что вроде бы я вполне неплох(о чем даже получал подтверждение того из независящих друг от друга источников), но отсутствие коммерческого опыта в условиях когда на одну вакансию приходится от 100 до 5400 откликов становится "приговором". Несколько раз был в миллиметре от оффера(успешно прошёл техсобесы), но в итоге вакансия доставалась людям имеющим коммерческий опыт (о чем сами работодатели мне и сообщали в итоге). Практика - самая большая проблема. Ищите чей-то пет проект, проситесь на него, делайте на нем тест-кейсы, репорты и так далее (то что можно записать в портфолио). Еще пробуйте прорваться хотя бы на бесплатные стажировки. Но правде в глаза: при конкурсе в 1-2 тысячу человек на место нужно быть не просто крутым начинающим спецом, но и просто чертовски везучим
@Лёша Маршал допустим, надо протестировать фильтры, в которых используются как пункты (константные нечисловые значения), так и числовые поля с возможностью ввода широкого спектра чисел. Если для числовых полей применить классы эквивалентности, это будет уже техника доменного анализа или это все же pairwise, с локальным применением классов эквивалентности?
Почему все под копирку классы эквивалентности на цифрах приводят ? В негативном сценарии буквы,спец.символы,эмодзи тоже могут к одному результату приводить и что , в один класс их запихаем ?
Я правильно вас понимаю классы эквивалентности , допустим мы проверяем возраст 18 ,это будет 2 класса от 0 до 18 и от 18 до бесконечности и в этих классах мы бьем 1 раз в интервале по средине ?А в граничном значении будет 17 за границы диапазона и 19 и на один шаг внутри диапазона
По поводу попарного тестирования, можно ли его применять к примеру для тестирования мобильного? К примеру, у нас 20 языков приложения, на разных платформах, разных версиях платформ, разных разрешениях экрана
Аве. Вопрос по шагу и рублям. Если проверяем аппарат на прием рублей и вообще прием, то может стоит сделать проверку не 0,5,10 а 0,2,+1+2,10? Так же проверим мы прием не только выдачу при пяти но я прием рублей так таковых
скорее похоже на технику сценария, где мы имитируем поведение разных групп пользователей. Adhoc же просто называется любое раздолбайское тестирование без подготовки на полной импровизации с подключением интуиции (а значит опыта тестировщика)
Тяжеловато понять...Классы эквивалентности раздели на 2 класса...как это будет выглядеть ввиде тест кейса...что я буду писать в тест кейсе...граничные понял, попарное непонятно немного что делать если выбора много и тестов много...сценарии и адхок почему одинаковые...
Странно, что если выделенные красным не являются техниками тест-дизайна, зачем их упоминать? И если их кто-то упоминает таковыми - то почему и зачем? Это сбивает с толку. И непонятна разница между Сценарная и Эдхок?
Огромное спасибо за лекции! Не очень понятно как строить тест кейсы на основе техник состояния-переходов и причин-следствий. Нужно создать такую схему работы системы и кейсы для проверки каждого перехода, например?
Попарное тестирование ✅✅✅Чек-лист номер Название Статус 1 Арифметические действия 1.1 Сложение 1.1.1 0 и -1-(-9) 1.1.2 1-9 и -10-(-99) 1.1.3 10-99 и -100-(-999) 1.1.4 100-999 и -1-(-9) 1.2 Вычитание 1.2.1 0 и -10-(-99) 1.2.2 1-9 и -100-(-999) 1.2.3 10-99 и -1-(-9) 1.2.4 100-999 и -1-(-9) 1.3 Деление 1.3.1 -100-(-99) и 0 Failed 1.3.2 1-9 и -1-(-9) 1.3.3 10-99 и -1-(-9) 1.3.4 100-999 и -10-(-99) 1.4 Умножение 1.4.1 0 и -1-(-9) 1.4.2 1-9 и -1-(-9) 1.4.3 10-99 и -10-(-99) 1.4.4 100-999 и -100-(-999) Надеюсь я правильно поняла идею попарного тестирования. Для понимания оно оказалось самым сложным
Исследовательское тести-е идёт по сценарию (предварительно продуманного и сформированного), а ad-hoc - отталкивается от опыта, интуиции тестировщика, т.е. без сценария.
Попарное тестирование: Вы вроде как не правильно написали. В 3й колонке тоже должны быть уникальные пары. Онлайн генератор Вам собственно их и выдал. Ну Слава Богу, что я уделил больше времени на этот вопрос и вроде как разобрался) Спасибо за ошибку)
Граничные значения и тест дизайн -это разные понятия. Граничные значения -это низко уровнивые тест -кейсы. Зачем вы дурите людей. Не слушайте этого блогера,дичь несет. Я профессиональный тестировщик
ПоСЛУШАЙ ДРУДИЩЕ ЕСЛИ КРАСНЫЕ ТАМ НЕ НУЖНА ЗА ЧЕМ ТЫ ГОЛОВУ МОРОЧИШЬ И ЗАБИВАЕШЬ ГОЛЛВУ НЕ ПОПВИЛЬНОЙ ИНЫОРМАЦИЕЙ . ЧЕЛОВЕК ПРИЦДЕТ НА СОБЕС СКАЖЕТ КОАСНУЮ ТЕХНИКУ А ЕМУ В ОТВТ НЕТ ЭТО ВИДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ... ЕСЛИ ЭТО НЕ НАДО НЕ ИСПОЛНЯЙ СЛОЖНЫЕ СХЕМЫ , НЕ РИСУЙ ИХ ВООБЩЕ ! ПРОСТО ЗАБИВАЕШЬ ГОЛОВУ ХЕРНЕЙ
3:28 Исчерпывающее тестирование
4:06 Позитивное/Негативное
4:28 Валидация/Верификация
5:30 Классы эквивалентности
7:57 Граничные значения
11:14 Таблица принятия решений
13:35 Сценарная техника (Use Cases)
14:48 ADHOC
16:12 Предугадывание ошибок
17:12 Попарное тестирование
25:55 Доменный анализ
29:01 Причина / следствие
29:59 Состояние и переходы
32:32 Кратко обо всех техниках
Тимофей, спасибо!
Лучший курс по тестированию из бесплатных на ру, на 2024 год. Спасибо автору!
Очень приятно слушать четкую и грамотную речь, где ничего лишнего, только выжимки значимой информации. Спасибо!
Особенно если с листочка читать ))
Спасибо! Вроде всё понятно, но как только представил, что нужно применить на практике, сразу возник ступор: вообще не понятно, с чего начать, и, как это должно выглядеть в итоге.😇
Ещё раз спасибо! И не подумайте, что я критикую, я просто поделился своими ощущениями.😊
Очень понятный язык изложения информации! Всё пройденное на курсах сложилось в общий пазл. Спасибо огромное🔥 🤗
как обычно Лучший!!!, каждое видео с нетерпением жду)
Номер Действия Статус
1 С небольшими положительными числами (от 1 до 4 знаков)
1.1 Сложение двух чисел
1.2 Вычитание двух чисел
1.3 Деление двух чисел
1.4 Умножение двух чисел
1.5 Корень числа
1.6 Возведение в степень
2 С большими положительными числами (от 5 знаков и более)
2.1 Сложение двух чисел
2.2 Вычитание двух чисел
2.3 Деление двух чисел
2.4 Умножение двух чисел
2.5 Корень числа
2.6 Возведение в степень
3 С запятой
3.1 Сложение двух чисел
3.2 Вычитание двух чисел
3.3 Деление двух чисел
3.4 Умножение двух чисел
3.5 Корень числа
3.6 Возведение в степень
4 С отрицательными числами
4.1 Сложение двух чисел
4.2 Вычитание двух чисел
4.3 Деление двух чисел
4.4 Умножение двух чисел
4.5 Корень числа
4.6 Возведение в степень
5 С нулём
5.1 Сложение однозначного числа с нулём
5.2 Вычитание однозначного числа с нулём
5.3 Умножение однозначного числа с нулём
5.4 Деление однозначного числа с нулём
Использовал технику классов эквивалентности. Не отрицаю, что мог что-то, да забыть)
Интересный тест кейс получается
Почему вы создали именно два таких класса эквивалентности. на что опирались при создании? Почему не три и более классов не создали?
Добрый день
Классы эквивалентности
1 сложение
1.1 положительных чисел No run
1.2 отрицательных чисел No run
1.3 положительного и отрицательного чисел No run
1.4 дробных чисел No run
1.5 целого и дробного чисел No run
сложение +0 No run
2 вычитание
2.1 положительных чисел (первое больше второго) No run
2.2 положительных чисел (первое меньше второго) No run
2.3 отрицательных чисел (первое меньше второго) No run
2.4 отрицательных чисел (первое больше второго) No run
2.5 положительного и отрицательного чисел No run
2.6 отрицательного и положительного чисел No run
2.7 дробных чисел No run
2.8 целого и дробного чисел No run
2.9 дробного и целого чисел No run
2.10 вычитание -0 No run
3 умножение
3.1 положительных чисел No run
3.2 отрицательных чисел No run
3.3 положительного и отрицательного чисел No run
3.4 дробных чисел No run
3.5 дробного и целого чисел No run
3.6 умножение на 0 No run
4 деление
4.1 положительных чисел с целым результатом No run
4.2 положительных чисел с дробным результатом No run
4.3 отрицательных чисел с целым результатом No run
4.4 отрицательных чисел с дробным результатом No run
4.5 положительного на отрицательное No run
4.6 отрицательное на положительное No run
4.7 дробных чисел No run
4.8 дробного и целого чисел No run
4.9 целого и дробного чисел No run
4.10 деление на 0 No run
Вопрос: Если вспомнить, что бывают еще и отрицательные дробные числа, то это добавит еще по несколько строк в каждом разделе. Нужно ли их добавлять или это уже считается нагромождением ?
Попарное тестирование.
со сложением
номер операции номер режимы номер ввод значений
1 сложение положительных чисел 1 обычный 1 Ввод значений без Num Lock
2 сложение отрицательных чисел 2 инженерный 2 Ввод значений c Num Lock
3 сложение положительного и отрицательного чисел 3 программист 3 Ввод значений мышью в приложении
5 сложение целого и дробного чисел
6 сложение +0
Всего 54 варианта
Pairwise 18 вариантов
1 сложение положительных чисел обычный Ввод значений без Num Lock
положительных чисел инженерный Ввод значений c Num Lock
3 сложение положительных чисел программист Ввод значений мышью в приложении
4 сложение отрицательных чисел инженерный Ввод значений мышью в приложении
5 сложение отрицательных чисел программист Ввод значений без Num Lock
6 сложение отрицательных чисел обычный Ввод значений c Num Lock
7 сложение положительного и отрицательного чисел программист Ввод значений c Num Lock
8 сложение положительного и отрицательного чисел обычный Ввод значений мышью в приложении
9 сложение положительного и отрицательного чисел инженерный Ввод значений без Num Lock
10 сложение дробных чисел обычный Ввод значений без Num Lock
11 сложение дробных чисел инженерный Ввод значений c Num Lock
12 сложение дробных чисел программист Ввод значений мышью в приложении
13 сложение целого и дробного чисел инженерный Ввод значений мышью в приложении
14 сложение целого и дробного чисел программист Ввод значений без Num Lock
15 сложение целого и дробного чисел обычный Ввод значений c Num Lock
16 сложение +0 программист Ввод значений c Num Lock
17 сложение +0 обычный Ввод значений мышью в приложении
18 сложение +0 инженерный Ввод значений без Num Lock
Хорошо, что я решила это сделать. На теории все было ооочень понятно, на практике оказалось сложнова-то. Это мой первый чек-лист
Вот такие видео, было бы отлично, разбивать на тайм-коды.
а то долго листать видео приходиться.
а в общем огромное спасибо за видео
мне очень помогают в обучении)))
Алексей, спасибо Вам за Ваши труды. Очень все подробно и доступно рассказываете 🤗
Очень классно и понятно объяснил всё! Спасибо за уроки!
Супер!Спасибо за полезный канал, отлично объясняете, примеры хорошие, мне удается лучше запоминать материал именно в виде mind карты!)
Алексей, спасибо вам за знания! Я начала не понял, а потом как понял)))
Чек-листы писать не буду,сорян. Работаю 6/1 сварщиком.
чеклист по технике ADHOC
номер описание статус
функционал
1 | Увеличение размера стандартной рамки в ширину |
2 | Уменьшение размера стандартной рамки в ширину |
3 | Увеличение размера стандартной рамки в высоту |
4 | Уменьшение размера стандартной рамки в высоту |
| режим "вычисления даты" |
1 | выбор вариантов даты с меньшего на болшее |
2 | выбор вариантов даты с большего на меньшее |
| режим "обычный" |
1 | вычесть из двухзначного числа трехзначное |
2 | умножить однозначное число на ноль |
идеальный краткий и емкий урок)
Ура, наконец-то, Ждал когда в этой ветке новые видео появятся. Спасибо начинаю просмотр.
Леша спасибо за видео очень важная тема)
Круто продолжаем учится.
Очень классно! Четко, кратко, по делу!!! СУПЕР!!! СПАСИБО ОГРОМНОЕ!!! 👍🤗😍
11:19
Не могу понять, зачем в таблице есть "ввод некорректных данных"? Ведь по сути когда вы пишете "-" это уже отрицание что данные введены корректно
спасибо большое за видео! очень помогли с изучением данной темы
Спасибо, лайк! Очень познавательно и без воды. Успехов в развитии канала!
Достаточно хороший контент, именно та золотая середина между "я запихну в 12-15 минут видео всю теорию по теме, скомкав всё в кучу и затронув лишь вершки каждого раздела в ней" и "я не пальцем деланый, а гуру а-ля Портнов и заебеню видосик вам на 2 часа и еще 15 минут сверху на заключение, половину которого буду растягивать фразы и настраивать камеру на стриме, а потом окунусь в какую-то ненужную новичку хуйню и буду обсасывать её битый час"
Было бы очень круто если бы я нашел этот канал в самом начале обучения
а ты отучился уже?посоветуй для начинающих пожалуйста!!!
@@МаркГагарин-с1ш да я теорию уже давно освоил по этим урокам и по урокам Артема Русова. Эти два канала можно спокойно брать по теории. Ну и Куликова читай)
@@REtoX_NSK освоили профессию по итогу? Подскажите где практику брать
@@dime2544 по итогу я как и десятки тысяч таких же вкатунов безуспешно штурмую hh уже почти 10 месяцев, не смотря на то, что вроде бы я вполне неплох(о чем даже получал подтверждение того из независящих друг от друга источников), но отсутствие коммерческого опыта в условиях когда на одну вакансию приходится от 100 до 5400 откликов становится "приговором". Несколько раз был в миллиметре от оффера(успешно прошёл техсобесы), но в итоге вакансия доставалась людям имеющим коммерческий опыт (о чем сами работодатели мне и сообщали в итоге). Практика - самая большая проблема. Ищите чей-то пет проект, проситесь на него, делайте на нем тест-кейсы, репорты и так далее (то что можно записать в портфолио).
Еще пробуйте прорваться хотя бы на бесплатные стажировки. Но правде в глаза: при конкурсе в 1-2 тысячу человек на место нужно быть не просто крутым начинающим спецом, но и просто чертовски везучим
@@REtoX_NSK услышал, спасибо за ответ. Хоть и демотивирующий, зато честный. Удачи друже
Спасибо Вам ❤️
Спасибо, особенно за slothman.
Спасибо за работу 🙏
@Лёша Маршал допустим, надо протестировать фильтры, в которых используются как пункты (константные нечисловые значения), так и числовые поля с возможностью ввода широкого спектра чисел. Если для числовых полей применить классы эквивалентности, это будет уже техника доменного анализа или это все же pairwise, с локальным применением классов эквивалентности?
супер всё понятно)
Должно быть 30 уроков!! Еще 13 точно !!!
Огромное спасибо! Очень полезно
Офигенно!
Почему все под копирку классы эквивалентности на цифрах приводят ? В негативном сценарии буквы,спец.символы,эмодзи тоже могут к одному результату приводить и что , в один класс их запихаем ?
Спасибо тебе мужик
На каком уровня правильнее применять эти техники? Например, граничные значения, пары1
В модульных тестах, в интеграционных?
Метод попарного тестирования. Калькулятор.
Дано: Предположим цифры с однозначных до семизначных. Действия: умножить делить минус плюс корень.
Я внес данные в "онлайн парное тестирование". Выдало 65 попарных вариантов. Я все верное сделал и понял?
№ | Цифра | Действие | Цифра после действия
1 двух зн плюс 4-хзн
2 двух зн минус 5-зн
3 двух зн корень 6-зн
4 двух зн делить однозначн
5 двух зн минус 3-х зн
6 двух зн умножить двух зн
7 3-х зн плюс 5-зн
8 3-х зн минус 6-зн
9 3-х зн корень 7-зн
10 3-х зн минус однозначн
11 3-х зн корень двух зн
12 3-х зн умножить 3-х зн
13 3-х зн делить 4-хзн
14 4-х зн минус 7-зн
15 4-х зн плюс однозначн
16 4-х зн минус двух зн
17 4-х зн корень 3-х зн
18 4-х зн умножить 4-хзн
19 4-х зн делить 5-зн
20 4-х зн плюс 6-зн
21 5-зн плюс двух зн
22 5-зн минус 3-х зн
23 5-зн корень 4-хзн
24 5-зн умножить 5-зн
25 5-зн делить 6-зн
26 5-зн плюс 7-зн
27 5-зн минус однозначн
28 6-зн умножить однозначн
29 6-зн делить двух зн
30 6-зн плюс 3-х зн
31 6-зн минус 4-хзн
32 6-зн корень 5-зн
33 6-зн умножить 6-зн
34 6-зн делить 7-зн
35 7-зн делить 3-х зн
36 7-зн плюс 4-хзн
37 7-зн минус 5-зн
38 7-зн корень 6-зн
39 7-зн умножить 7-зн
40 7-зн делить однозначн
41 7-зн плюс двух зн
42 7-зн минус 3-х зн
43 7-зн корень однозначн
44 7-зн умножить двух зн
45 однозначн плюс 5-зн
46 однозначн минус 6-зн
47 однозначн корень 7-зн
48 однозначн минус однозначн
49 однозначн корень двух зн
50 однозначн умножить 3-х зн
51 однозначн делить 4-хзн
52 двух зн минус 7-зн
53 двух зн плюс однозначн
54 двух зн минус двух зн
55 двух зн корень 3-х зн
56 двух зн умножить 4-хзн
57 двух зн делить 5-зн
58 двух зн плюс 6-зн
59 3-х зн делить однозначн
60 3-х зн плюс двух зн
61 3-х зн минус 3-х зн
62 3-х зн корень 4-хзн
63 3-х зн умножить 5-зн
64 3-х зн делить 6-зн
65 3-х зн плюс 7-зн
странно у меня выдало 49 и 7х выдало 10вариантов
Очень понятно все описано, спасибо.
В таблицы сценария есть лишняя последняя строка. Если регистрация прошла успешно это плюс. Если нет то минус. И так ясно. Какой результат получился.
Я правильно вас понимаю классы эквивалентности , допустим мы проверяем возраст 18 ,это будет 2 класса от 0 до 18 и от 18 до бесконечности и в этих классах мы бьем 1 раз в интервале по средине ?А в граничном значении будет 17 за границы диапазона и 19 и на один шаг внутри диапазона
По поводу попарного тестирования, можно ли его применять к примеру для тестирования мобильного? К примеру, у нас 20 языков приложения, на разных платформах, разных версиях платформ, разных разрешениях экрана
Какое качественное объяснение тест -дизайна! Спасибо вам большое!! Буду смотреть все ваши уроки 😍
Ты лучший!!! Топ!!!
Аве.
Вопрос по шагу и рублям. Если проверяем аппарат на прием рублей и вообще прием, то может стоит сделать проверку не 0,5,10 а 0,2,+1+2,10? Так же проверим мы прием не только выдачу при пяти но я прием рублей так таковых
Классы эквивалентности используются только вместе с граничными значениями или можно применить их отдельно? и в каких случаях отдельно? если можно
Вопрос,если брать попарное,то выйти должно так?docs.google.com/spreadsheets/d/1ES5oQMH69G0cNpFRDVuRazNFXMWPSvK7BgjnlGWOVYs/edit?usp=sharing
нет, у тебя получилась таблица со всеми вариантами. Генерировать нужно именно pairwise, а не полный перебор
То есть если применить технику попарного тестирования и технику сценариев, то можно получить 7 тестов?😮
Вход
Цифры
Опер
* / + - =
Спасибо!
Вроде хорошо, но не хватает примеров показательных
Adhoc это и есть black box testing? То есть не зная никакой документаций о продукте мы двигаемся по сценарию основанного на личном опыте?
По степени доступности подходит. Но мы можем тестировать программу техникой adhoc, даже имея доступ к коду.
скорее похоже на технику сценария, где мы имитируем поведение разных групп пользователей. Adhoc же просто называется любое раздолбайское тестирование без подготовки на полной импровизации с подключением интуиции (а значит опыта тестировщика)
Здравствуйте, какая программа лучше для создания тест-кейсов?
Состояние и переходы - что-то вроде нотаций Bpnm и UML
Я слабо надеюсь на ответ, но вдруг!
Объясните пожалуйста, почему в попарном тестировании мы брали поля 1 - 2 и 2 - 3, но не брали 1 - 3?
А зачем, если все уникальные значения перечислены?
смысл попарного тестирования в экономии времени, а вы хотите опять тестировать все возможные варианты
Тяжеловато понять...Классы эквивалентности раздели на 2 класса...как это будет выглядеть ввиде тест кейса...что я буду писать в тест кейсе...граничные понял, попарное непонятно немного что делать если выбора много и тестов много...сценарии и адхок почему одинаковые...
А что делать с верхней границей класса если это бесконечность?
Подскажите - нажимаю сгенерировать - ничего не происходит. Куда записывается екселевский фал?
Странно, что если выделенные красным не являются техниками тест-дизайна, зачем их упоминать? И если их кто-то упоминает таковыми - то почему и зачем? Это сбивает с толку. И непонятна разница между Сценарная и Эдхок?
спасибо !!!
Сайт слотпан не открывается ни как, кто нибудь знает почему?
Благодарю
подскажите может завалялся где нибудь перевод книги Ли Копланда?
drive.google.com/file/d/1Wz5l6En9af4_yz_jQdI4DSM_Y57SHSbF/view
Огромное спасибо за лекции!
Не очень понятно как строить тест кейсы на основе техник состояния-переходов и причин-следствий.
Нужно создать такую схему работы системы и кейсы для проверки каждого перехода, например?
Я думаю, причина следствие, анпример, 9 разделить на 3 и нажатие на кнопку %. Следствие - значение процентов
Тип калькулятора-обычный, инженерный и т д
Состояние - открыт, закрыт, свернут, развернут
Попарное тестирование
✅✅✅Чек-лист
номер Название Статус
1 Арифметические действия
1.1 Сложение
1.1.1 0 и -1-(-9)
1.1.2 1-9 и -10-(-99)
1.1.3 10-99 и -100-(-999)
1.1.4 100-999 и -1-(-9)
1.2 Вычитание
1.2.1 0 и -10-(-99)
1.2.2 1-9 и -100-(-999)
1.2.3 10-99 и -1-(-9)
1.2.4 100-999 и -1-(-9)
1.3 Деление
1.3.1 -100-(-99) и 0 Failed
1.3.2 1-9 и -1-(-9)
1.3.3 10-99 и -1-(-9)
1.3.4 100-999 и -10-(-99)
1.4 Умножение
1.4.1 0 и -1-(-9)
1.4.2 1-9 и -1-(-9)
1.4.3 10-99 и -10-(-99)
1.4.4 100-999 и -100-(-999)
Надеюсь я правильно поняла идею попарного тестирования. Для понимания оно оказалось самым сложным
Не могу понять,объясни как это сделала ? Почему не брали позиции в вычитание 1-9 и -1-(-9)
примером с кофе автоматом явно у Быковца взят )))
это да, классный пример ) Он Молодец !
Very Interesting
красивый голос и приятный у вас
А сколько еще видео по этому материалу планируется выпустить?
Не знаю. Вообще это видео не должно было быть как 1 в диалог, а набор из уроков по каждой технике. Ну я думаю десяток будет ещё
а в чем отличие эдхока от исследовательского тестирования (exploration testing)?
тем, что эксплоратори делается со знанием документации продукта
Исследовательское тести-е идёт по сценарию (предварительно продуманного и сформированного), а ad-hoc - отталкивается от опыта, интуиции тестировщика, т.е. без сценария.
Попарное тестирование: Вы вроде как не правильно написали. В 3й колонке тоже должны быть уникальные пары. Онлайн генератор Вам собственно их и выдал. Ну Слава Богу, что я уделил больше времени на этот вопрос и вроде как разобрался) Спасибо за ошибку)
а нет, ссори. Там просто на пары разбито более правильно, по смыслу всё тоже самое)
с "таблицей принятия решений" конечно намудрил... толком не ясно было
сложноватенько............
Сделайте одно видео по всему курсу
Сложно 😅
Я вообще ничего не поняла.
Ничего не понял😁
Я тоже вообще ничего не поняла.
Нету примеров, теория и все, в общем поверхностно, не понятно некоторые техники без примеров.
Да мне как начинающему ооочень сильно непонятно то что он говорит. Мало объяснений о английских словах.
И меня это сильно взбесило как же я матерился😂
Все понятно , думать надо
Тестирование это процесс, а не что-то статическое. Сами объекты здесь постоянно изменяются, но базовые понятия при этом средняя фундаментальными.
Граничные значения и тест дизайн -это разные понятия. Граничные значения -это низко уровнивые тест -кейсы. Зачем вы дурите людей. Не слушайте этого блогера,дичь несет. Я профессиональный тестировщик
ПоСЛУШАЙ ДРУДИЩЕ ЕСЛИ КРАСНЫЕ ТАМ НЕ НУЖНА ЗА ЧЕМ ТЫ ГОЛОВУ МОРОЧИШЬ И ЗАБИВАЕШЬ ГОЛЛВУ НЕ ПОПВИЛЬНОЙ ИНЫОРМАЦИЕЙ . ЧЕЛОВЕК ПРИЦДЕТ НА СОБЕС СКАЖЕТ КОАСНУЮ ТЕХНИКУ А ЕМУ В ОТВТ НЕТ ЭТО ВИДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ... ЕСЛИ ЭТО НЕ НАДО НЕ ИСПОЛНЯЙ СЛОЖНЫЕ СХЕМЫ , НЕ РИСУЙ ИХ ВООБЩЕ ! ПРОСТО ЗАБИВАЕШЬ ГОЛОВУ ХЕРНЕЙ
А где матрица трасируемости?)
Спасибо большое!
Спасибо огромное!