LINK PARA ACESSO AO MEU LIVRO "O ENSINO PÚBLICO DE LÍNGUA INGLESA E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ERA DIGITAL": go.hotmart.com/K28548858F?dp=1 LINK PARA MEU CURSO "DESVENDANDO O INGLÊS": go.hotmart.com/A32829688R?dp=1 www.doutoringles.com.br Insta: @doutor.ingles Face: Teacher Kristian In: Teacher Kristian Spotify: Doutor Inglês Podcast
Eu, particularmente, como pedagoga e professora de Inglês, creio que o ideal seria que o ensino da língua inglesa fosse oferecido nas Escolas desde a Educação Infantil, como é o caso da Educação Física. Em muitas escolas particulares, isso já acontece, mas nas públicas, somente a partir do ensino fundamental II. Isso acaba contribuindo para dualidade educacional, o que é uma questão negativa que fortalece a desigualdade social, em relação ao acesso ao conhecimento e à ascensão social.
2 ปีที่แล้ว +3
É verdade! Infelizmente, uma difícil realidade de nosso sistema educacional.
Há algumas redes públicas do Espírito Santo que oferecem no fundamental 1 e dessas uma começou a oferecer na educação infantil , no grupo 4 e 5 uma vez por semana .
Teacher, o senhor já pensou em realizar as correções das provas de concursos públicos na parte de conhecimentos específicos da língua inglesa? Seria muito bom! Nós, concurseiros, da área de Inglês, estamos ansiosos por esse tipo de conteúdo. Encontramos preparatórios e conteúdos afins de outros tipos de disciplinas, mas em língua inglesa é muito difícil.
2 ปีที่แล้ว +7
Essa é uma excelente ideia! Vou ficar atento aos editais e, quem sabe, em breve produzir alguns conteúdos nesse sentido! Thanks a lot for the tip, Mary!
Podemos vê-la como um apoio e não como um padrão de base e estrutura, uma vez que a estrutura de ouvir, falar, ler, escrever são os fundamentos que desde que foi inserido o inglês, se tem uma tentativa de levar o aluno a aprender de fato o idioma. Pois existem os cursos que surgiram para isso, apesar da maioria não obterem sucesso na finalização do ensino-aprendizagem. Mas, que hoje em dia já puderam rever e eficientemente podem aplicar essas bases que falei de ouvir, ler, falar e escrever com o apoio da tecnologia em tempo real com os próprios nativos das línguas. O que não podia acontecer a algumas décadas atrás.
Excelentes colocações, críticas muito assertivas e imparciais. 👏👏👏👏 Sinto na pele esse problema. Ensino os conteúdos do 1° e os que optam por outros itinerários formativos ficam sem ver os conteúdos dos 2° e 3° anos. Realmente não funciona na prática. Parabéns, prof.👏👏👏👏
Também concordo que segundo a BNCC se posicionou sem dar espaço para a criatividade e autonomia de ensino aos professores, mas sim para estarem padronizados no que ela propõe, se torna tradicionalmente a mesma coisa de quando se começou a ensinar o idioma no modelo tradicional. Realmente como leitores e profissionais críticos para formação eficaz do aluno, conseguimos enxergar e compreender as linhas e entrelinhas das suas normas estabelecidas.
Bem, é realmente fato de que se a BNCC, segundo eu também já li, embora não tudo, deixa transparecer a sua padronização de colocar a sua organização de como ensinar a língua estrangeira, mas não deixa espaço para criatividade didática metodológica e linguística dos professores, e enfatizando-a como língua franca, se perde a essência do que é formar cidadãos para socialização transcultural e conquista da sua autonomia do saber tanto para continuar aprendendo quanto para levar e passar o ensino-aprendizagem. Concordo com o professor Doutor Inglês e os professores que escreveram os seus pontos de vista e crítica sobre a BNCC.
Thanks, teacher. Sobre o áudio, de fato ficou mais baixo pois gravei o vídeo em casa, e não no meu estúdio! Mas os vídeos seguintes a esse já ficaram com uma qualidade melhor! Thanks for the comment! Hands on!
É magnífico todos os povos compartilhando suas culturas e línguas. Isso se chama socialização além fronteiras. Então, aprender qualquer outro idioma é muito bom. E se para nós Brasileiros é bastante necessário e importante aprender Inglês, Francês Espanhol, Português, Japonês e outros, porque somente o Inglês?
Cíntia, em breve começarei a tratar desse tipo de assunto. É uma demanda constante aqui no canal. No entanto, como estou na fase final de meu doutorado, tenho me dedicado exclusivamente a ele. Mas, assim que eu terminá-lo, pretendo focar também nos concursos! Então, é só aguardar mais um pouquinho, hehe! Hands on!
Meu Brother, boa tarde. Muito esclarecedor seu vídeo. Mas o áudio está horrível para entender. Você poderia, em outro momento repetir?
ปีที่แล้ว +1
Hi, Lindolfo! Obriagado pelo seu feedback! Realmente, o áudio desse vídeo em particular não ficou muito bom, pois acabei tendo que gravar de minha casa, e não de meu estúdio. De repente, futuramente, posso retomar esse tema. De qualquer forma, te convido a se inscrever no canal e conhecer outros conteúdos! Aguardo seus comentários! Hands on!
Professor, tendo em vista as alterações feitas na BNCC e a heterogeneidade do Brasil no que tange a formação escolar, o sr acha possível um aluno da rede pública atingir as competências propostas ao final final do ensino fundamental tendo apenas dois tempos de aula por semana?
11 หลายเดือนก่อน
Sinceramente, Lígia? Não acho! Infelizmente, a carga horária reduzida, juntamente com a falta de estrutura das escolas, a disparidade entre o nível dos alunos (pois, mesmo na escola pública, alguns conseguem ter acesso a cursos de idiomas privados), e a falta de professores bem formados para o ensino da língua são fatores que impactam de maneira muito forte o processo de aprendizagem de inglês na escola, sobretudo a pública. O que nos resta, como professores, é fazer o melhor possível para que os alunos consigam sair de nossas aulas com, pelo menos, mais informação do que tinham quando chegaram. De repente, isso pode ser suficiente para que aqueles que se interessarem pela língua possam, por conta própria, buscar um aprofundamento maior no idioma. É uma triste realidade.
Também como professor de português, espanhol e inglês, discordo 100% do inglês como única a ser ensinada e que as outras, ou seja, o espanhol e o francês foram tiradas. No meu ponto de vista é completamente errado! Nem todos gostam de inglês, também de francês e espanhol. Todavia se pode optar. Mas parece que foi tirada esta opção. Mais equívocos a BNCC comete dizendo o inglês ser uma língua franca, não se posicionando no ponto de vista de uma língua acessível, mas sim como transparecesse uma língua descaracterizada. Concordo que a língua inglesa pertence ao falante nativo inglês, como qualquer outro país que fala inglês. Assim o português, e outros ou todos os idiomas, tem uma pátria e um povo.
Conteúdo top! Infelizmente seu áudio está muito baixo.🙁
ปีที่แล้ว +1
Thanks for the comment! E também pelo feedback. De fato, o áudio desse vídeo ficou baixo, pois tive que gravá-lo em casa, e não em meu estúdio. Mas, acredito que nos outros vídeos o áudio esteja melhor! Hands on!
Me formei em professora de inglês agora e não tenho ideia de como fazer planos de aula na bncc, LDB e preciso trabalhar no ensino público estou com medo pois nunca dei aulas para ninguém não tenho experiência como professora 😢
2 ปีที่แล้ว +7
Hi, Julian! Minha dica pra você é a seguinte: pegue a BNCC e veja quais são os conteúdos a serem trabalhados em cada ano do F2. Lá está tudo descrito, separado, inclusive, por habilidades linguísticas. Feito isso, analise o material didático com o qual você vai trabalhar durante o ano letivo. A partir daí, comece a pensar em aulas que tenham, no máximo, 15 minutos de exposição de conteúdo, e outros 25 a 30 de prática individual, em duplas ou em grupo. Assim sua aula ficará dinâmica e você vai conseguir avançar nos conteúdos que precisa abordar durante o ano. Espero ter ajudado! Hands on!
De fato as práticas de ensino de outros professores acabam ás vezes nos direcionando no momento de ensinar. Agora por exemplo eu fico meio perdida porque sei que o aluno que chegará até mim estará sem a base necessária para seguir nas linhas da BNCC. Você teria uma luz para mim, professor? Desde já obrigado!
2 ปีที่แล้ว +1
Seu relato é, realmente, um grande desafio, Marthenira! Acredito que o jeito, no caso que você menciona, é fazer uma avaliação informal diagnóstica com seus alunos e, a partir dela, tentar resgatar conteúdos que sejam basilares e necessários para o avanço de seu conteúdo programático. Vai dar um pouco mais de trabalho, mas dessa forma você vai conseguir nivelar melhor os alunos. Espero ter ajudado! Hands on!
@@pauloanderson812Se você clicar na descrição do vídeo, vai ver os links de todos os textos lá. Você está procurando nos comentários, aparentemente. Lá, eu fixei o link do meu curso e do meu livro. Tenta lá e me diga se deu certo! 😉
Interesses do grande capital? Não tem um quadro de referencia Brasileiro? Que papo esquerdista é esse? Professor, por favor, não me leve a mal, mais tudo o que você leu não deixa de ser uma análise inviesada e ideológica socialista também. A Base tem problemas sim, mais deu passos importantes! Queiram ou não, o Inglês é a lingua franca de interesse de todos, inclusive da China. A base não fechou as portas para outras línguas, mas colocou o a língua inglesa no lugar que merece. Competências e habilidades não é prioritarimante para servir ao mercado. Todos sabemos que esses conceitos surgiram dentro da Taxionomia de Bloom. Se servir também aos interesses do mercado, qual o problema? Os alunos vão trabalhar onde? Em Marte? Por favor não oculte meu comentário. Fique a vontade para responder.
2 ปีที่แล้ว +10
Boa noite, ÉrickBR! Obrigado pelo seu comentário. E fique tranquilo, porque jamais vou ocultar nenhum comentário aqui no canal (a menos que sejam ofensivos, obviamente). Até porque a proposta aqui é justamente debater. De fato, os autores que foram citados tem um viés mais progressista mesmo. E não vejo nenhum problema nisso. Até porque, não sei se você chegou a assistir, mas esse é o segundo vídeo que fiz no canal falando sobre a BNCC. No primeiro, eu trouxe as principais mudanças que o documento trouxe para o ensino de língua inglesa na escola e os possíveis benefícios disso. Nesse segundo vídeo, mais extenso por se embasar em três artigos, eu trouxe críticas que são feitas ao documento. E acho que esse é o nosso papel enquanto professor: mostrar os dois lados. A partir dessas informações, acredito que as pessoas podem chegar as suas próprias conclusões. Então, respondendo a sua pergunta: sim, esse vídeo tem um viés mais de esquerda, se tomarmos isso como algo que se encaixe na seara do progressismo. Mas, seguindo essa mesma lógica, o primeiro vídeo sobre o tema seria então um "papo liberal". Te convido a assistir o primeiro vídeo sobre a BNCC e me dizer o que achou. Como também o convido a reler, pois acredito já ter lido, a BNCC para verificar que sim, o documento fechou a porta para o ensino de outros idiomas no currículo escolar, ao trocar Línguas Estrangeiras Modernas por Língua Inglesa (as duas primeiras versões, que contaram com a participação daa comunidades escolares para sua elaboração, usavam o primeiro termo). Concordo contigo que o conceito de habilidades e competências pode não servir somente aos interesses do mercado. Mas sou contra o ensino pragmático de um idioma para servir somente como ferramenta de mercado. Isso porque acredito que uma língua não é só um sistema de signos usados para se comunicar, mas sim um produto sócio-histórico-cultural que deve servir para que o indivíduo perceba que existem outras formas, além da dele, de se viver a vida e experimentar o mundo. Enfim, não sei se respondi à todos os seus questionamentos. E fique à vontade para a tréplica! O espaço é todo seu! Hands on!
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www.doutoringles.com.br
Insta: @doutor.ingles
Face: Teacher Kristian
In: Teacher Kristian
Spotify: Doutor Inglês Podcast
Eu, particularmente, como pedagoga e professora de Inglês, creio que o ideal seria que o ensino da língua inglesa fosse oferecido nas Escolas desde a Educação Infantil, como é o caso da Educação Física. Em muitas escolas particulares, isso já acontece, mas nas públicas, somente a partir do ensino fundamental II. Isso acaba contribuindo para dualidade educacional, o que é uma questão negativa que fortalece a desigualdade social, em relação ao acesso ao conhecimento e à ascensão social.
É verdade! Infelizmente, uma difícil realidade de nosso sistema educacional.
Há algumas redes públicas do Espírito Santo que oferecem no fundamental 1 e dessas uma começou a oferecer na educação infantil , no grupo 4 e 5 uma vez por semana .
Ótimo vídeo. Serve muito bem como introdução para guiar reflexões de professores em formação inicial do curso de Letras Inglês. Obrigada!
Muito obrigado, Telma! É essa mesmo a ideia!
Teacher, o senhor já pensou em realizar as correções das provas de concursos públicos na parte de conhecimentos específicos da língua inglesa? Seria muito bom! Nós, concurseiros, da área de Inglês, estamos ansiosos por esse tipo de conteúdo. Encontramos preparatórios e conteúdos afins de outros tipos de disciplinas, mas em língua inglesa é muito difícil.
Essa é uma excelente ideia! Vou ficar atento aos editais e, quem sabe, em breve produzir alguns conteúdos nesse sentido! Thanks a lot for the tip, Mary!
Verdade,tem pouco material de concurso para Inglês
Que ideia maravilhosa , teacher pense direitinho nessa possibilidade !
Apoio! ❤
Podemos vê-la como um apoio e não como um padrão de base e estrutura, uma vez que a estrutura de ouvir, falar, ler, escrever são os fundamentos que desde que foi inserido o inglês, se tem uma tentativa de levar o aluno a aprender de fato o idioma. Pois existem os cursos que surgiram para isso, apesar da maioria não obterem sucesso na finalização do ensino-aprendizagem. Mas, que hoje em dia já puderam rever e eficientemente podem aplicar essas bases que falei de ouvir, ler, falar e escrever com o apoio da tecnologia em tempo real com os próprios nativos das línguas. O que não podia acontecer a algumas décadas atrás.
Excelentes colocações, críticas muito assertivas e imparciais. 👏👏👏👏 Sinto na pele esse problema. Ensino os conteúdos do 1° e os que optam por outros itinerários formativos ficam sem ver os conteúdos dos 2° e 3° anos. Realmente não funciona na prática. Parabéns, prof.👏👏👏👏
Thanks, Paulo!
Também concordo que segundo a BNCC se posicionou sem dar espaço para a criatividade e autonomia de ensino aos professores, mas sim para estarem padronizados no que ela propõe, se torna tradicionalmente a mesma coisa de quando se começou a ensinar o idioma no modelo tradicional. Realmente como leitores e profissionais críticos para formação eficaz do aluno, conseguimos enxergar e compreender as linhas e entrelinhas das suas normas estabelecidas.
Bem, é realmente fato de que se a BNCC, segundo eu também já li, embora não tudo, deixa transparecer a sua padronização de colocar a sua organização de como ensinar a língua estrangeira, mas não deixa espaço para criatividade didática metodológica e linguística dos professores, e enfatizando-a como língua franca, se perde a essência do que é formar cidadãos para socialização transcultural e conquista da sua autonomia do saber tanto para continuar aprendendo quanto para levar e passar o ensino-aprendizagem. Concordo com o professor Doutor Inglês e os professores que escreveram os seus pontos de vista e crítica sobre a BNCC.
Vídeo ótimo mas o áudio muito baixo 😩
Thanks, teacher. Sobre o áudio, de fato ficou mais baixo pois gravei o vídeo em casa, e não no meu estúdio! Mas os vídeos seguintes a esse já ficaram com uma qualidade melhor! Thanks for the comment! Hands on!
É magnífico todos os povos compartilhando suas culturas e línguas. Isso se chama socialização além fronteiras. Então, aprender qualquer outro idioma é muito bom. E se para nós Brasileiros é bastante necessário e importante aprender Inglês, Francês Espanhol, Português, Japonês e outros, porque somente o Inglês?
porque o ingles é uma lingua franca
Porque o inglês é o mais rico atualmente
Me inscrevi pra esperar as questões de concurso 😂
Cíntia, em breve começarei a tratar desse tipo de assunto. É uma demanda constante aqui no canal. No entanto, como estou na fase final de meu doutorado, tenho me dedicado exclusivamente a ele. Mas, assim que eu terminá-lo, pretendo focar também nos concursos! Então, é só aguardar mais um pouquinho, hehe! Hands on!
Valeu professor. Gostei do esclarecimento 🙏👍
Hi, Rosalina! Eu que agradeço sua audiência! Não deixe de se inscrever no canal e de compartilhar esse vídeo com seus pares! Hands on
Meu Brother, boa tarde. Muito esclarecedor seu vídeo. Mas o áudio está horrível para entender. Você poderia, em outro momento repetir?
Hi, Lindolfo! Obriagado pelo seu feedback! Realmente, o áudio desse vídeo em particular não ficou muito bom, pois acabei tendo que gravar de minha casa, e não de meu estúdio. De repente, futuramente, posso retomar esse tema. De qualquer forma, te convido a se inscrever no canal e conhecer outros conteúdos! Aguardo seus comentários! Hands on!
Professor, tendo em vista as alterações feitas na BNCC e a heterogeneidade do Brasil no que tange a formação escolar, o sr acha possível um aluno da rede pública atingir as competências propostas ao final final do ensino fundamental tendo apenas dois tempos de aula por semana?
Sinceramente, Lígia? Não acho! Infelizmente, a carga horária reduzida, juntamente com a falta de estrutura das escolas, a disparidade entre o nível dos alunos (pois, mesmo na escola pública, alguns conseguem ter acesso a cursos de idiomas privados), e a falta de professores bem formados para o ensino da língua são fatores que impactam de maneira muito forte o processo de aprendizagem de inglês na escola, sobretudo a pública. O que nos resta, como professores, é fazer o melhor possível para que os alunos consigam sair de nossas aulas com, pelo menos, mais informação do que tinham quando chegaram. De repente, isso pode ser suficiente para que aqueles que se interessarem pela língua possam, por conta própria, buscar um aprofundamento maior no idioma. É uma triste realidade.
Parabéns!
Também como professor de português, espanhol e inglês, discordo 100% do inglês como única a ser ensinada e que as outras, ou seja, o espanhol e o francês foram tiradas. No meu ponto de vista é completamente errado! Nem todos gostam de inglês, também de francês e espanhol. Todavia se pode optar. Mas parece que foi tirada esta opção. Mais equívocos a BNCC comete dizendo o inglês ser uma língua franca, não se posicionando no ponto de vista de uma língua acessível, mas sim como transparecesse uma língua descaracterizada. Concordo que a língua inglesa pertence ao falante nativo inglês, como qualquer outro país que fala inglês. Assim o português, e outros ou todos os idiomas, tem uma pátria e um povo.
Obrigado professor por este vídeo.
Thank you for the comments! Glad you likes the video!
Conteúdo top! Infelizmente seu áudio está muito baixo.🙁
Thanks for the comment! E também pelo feedback. De fato, o áudio desse vídeo ficou baixo, pois tive que gravá-lo em casa, e não em meu estúdio. Mas, acredito que nos outros vídeos o áudio esteja melhor! Hands on!
Me formei em professora de inglês agora e não tenho ideia de como fazer planos de aula na bncc, LDB e preciso trabalhar no ensino público estou com medo pois nunca dei aulas para ninguém não tenho experiência como professora 😢
Hi, Julian! Minha dica pra você é a seguinte: pegue a BNCC e veja quais são os conteúdos a serem trabalhados em cada ano do F2. Lá está tudo descrito, separado, inclusive, por habilidades linguísticas. Feito isso, analise o material didático com o qual você vai trabalhar durante o ano letivo. A partir daí, comece a pensar em aulas que tenham, no máximo, 15 minutos de exposição de conteúdo, e outros 25 a 30 de prática individual, em duplas ou em grupo. Assim sua aula ficará dinâmica e você vai conseguir avançar nos conteúdos que precisa abordar durante o ano. Espero ter ajudado! Hands on!
@ obrigada 🙏🏻 vou tentar, eu ia comprar plano de aula pronto
@@juliansdsilv tente, mesmo! É assim que eu preparo minhas aulas e sempre deu muito certo! Depois me conta como foi!
De fato as práticas de ensino de outros professores acabam ás vezes nos direcionando no momento de ensinar. Agora por exemplo eu fico meio perdida porque sei que o aluno que chegará até mim estará sem a base necessária para seguir nas linhas da BNCC. Você teria uma luz para mim, professor? Desde já obrigado!
Seu relato é, realmente, um grande desafio, Marthenira! Acredito que o jeito, no caso que você menciona, é fazer uma avaliação informal diagnóstica com seus alunos e, a partir dela, tentar resgatar conteúdos que sejam basilares e necessários para o avanço de seu conteúdo programático. Vai dar um pouco mais de trabalho, mas dessa forma você vai conseguir nivelar melhor os alunos. Espero ter ajudado! Hands on!
Não tô encontrando os artigos citados no vídeo😪
Mesmo clicando nos links da descrição?
@ sim. Só vejo os links do seu livro e do curso.
@@pauloanderson812Se você clicar na descrição do vídeo, vai ver os links de todos os textos lá. Você está procurando nos comentários, aparentemente. Lá, eu fixei o link do meu curso e do meu livro. Tenta lá e me diga se deu certo! 😉
Obg. Encontrei. Só rolar pra baixo. 👏👏👏🤝
Interesses do grande capital? Não tem um quadro de referencia Brasileiro? Que papo esquerdista é esse? Professor, por favor, não me leve a mal, mais tudo o que você leu não deixa de ser uma análise inviesada e ideológica socialista também. A Base tem problemas sim, mais deu passos importantes! Queiram ou não, o Inglês é a lingua franca de interesse de todos, inclusive da China. A base não fechou as portas para outras línguas, mas colocou o a língua inglesa no lugar que merece. Competências e habilidades não é prioritarimante para servir ao mercado. Todos sabemos que esses conceitos surgiram dentro da Taxionomia de Bloom. Se servir também aos interesses do mercado, qual o problema? Os alunos vão trabalhar onde? Em Marte? Por favor não oculte meu comentário. Fique a vontade para responder.
Boa noite, ÉrickBR! Obrigado pelo seu comentário. E fique tranquilo, porque jamais vou ocultar nenhum comentário aqui no canal (a menos que sejam ofensivos, obviamente). Até porque a proposta aqui é justamente debater. De fato, os autores que foram citados tem um viés mais progressista mesmo. E não vejo nenhum problema nisso. Até porque, não sei se você chegou a assistir, mas esse é o segundo vídeo que fiz no canal falando sobre a BNCC. No primeiro, eu trouxe as principais mudanças que o documento trouxe para o ensino de língua inglesa na escola e os possíveis benefícios disso. Nesse segundo vídeo, mais extenso por se embasar em três artigos, eu trouxe críticas que são feitas ao documento. E acho que esse é o nosso papel enquanto professor: mostrar os dois lados. A partir dessas informações, acredito que as pessoas podem chegar as suas próprias conclusões. Então, respondendo a sua pergunta: sim, esse vídeo tem um viés mais de esquerda, se tomarmos isso como algo que se encaixe na seara do progressismo. Mas, seguindo essa mesma lógica, o primeiro vídeo sobre o tema seria então um "papo liberal". Te convido a assistir o primeiro vídeo sobre a BNCC e me dizer o que achou. Como também o convido a reler, pois acredito já ter lido, a BNCC para verificar que sim, o documento fechou a porta para o ensino de outros idiomas no currículo escolar, ao trocar Línguas Estrangeiras Modernas por Língua Inglesa (as duas primeiras versões, que contaram com a participação daa comunidades escolares para sua elaboração, usavam o primeiro termo). Concordo contigo que o conceito de habilidades e competências pode não servir somente aos interesses do mercado. Mas sou contra o ensino pragmático de um idioma para servir somente como ferramenta de mercado. Isso porque acredito que uma língua não é só um sistema de signos usados para se comunicar, mas sim um produto sócio-histórico-cultural que deve servir para que o indivíduo perceba que existem outras formas, além da dele, de se viver a vida e experimentar o mundo. Enfim, não sei se respondi à todos os seus questionamentos. E fique à vontade para a tréplica! O espaço é todo seu! Hands on!