Mollier Chart PH diagram

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  • เผยแพร่เมื่อ 12 ก.ย. 2024

ความคิดเห็น • 43

  • @raypin89
    @raypin89 4 ปีที่แล้ว +4

    美女好利害....很多做了幾十年的老師傅都不知道的道理短短幾分鐘就說得清楚明白......讚.....

    • @user-od7ht4gb6p
      @user-od7ht4gb6p 2 ปีที่แล้ว +1

      請不要將不喜讀書的工匠.在此將提並論.

  • @user-ch4xx9kl5c
    @user-ch4xx9kl5c 29 วันที่ผ่านมา

    听她声音让我感觉很舒服❤

  • @bocoboco355
    @bocoboco355 4 ปีที่แล้ว +1

    真的不簡單,好專業的泠媒教學。

  • @digimon9300
    @digimon9300 3 หลายเดือนก่อน

    請教一下 最後那段 50.4/(hc-hb)*(hd-hc) = 7.971 的單位是什麼
    還有計出的數值是什麼意義 謝謝

  • @nickdai1015
    @nickdai1015 9 หลายเดือนก่อน

    讲得真好!

  • @吳昇達-j7p
    @吳昇達-j7p 3 ปีที่แล้ว +1

    5:00 第一次看影片的話,我覺得先知道焓(含)這個單位代表什麼會比較好理解。
    請問有播放清單嗎?知道影片的順序才比較好吸收知識。
    感謝貴公司拍攝 wow

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  3 ปีที่แล้ว +2

      您好,有播放清單喔!
      針對不同主題,我們目前有"冷凍空調小學堂","國際趨勢/新知","冷凍空調冷知識","人物專訪" 歡迎點選觀看!🙇‍♀
      我們介紹莫里爾線圖前,有拍攝名詞解釋
      有按照順序為大家說明喔~
      歡迎訂閱頻道,才不會錯過內容喔!

  • @h86768160
    @h86768160 5 ปีที่แล้ว +2

    受用!

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  5 ปีที่แล้ว

      謝謝~!也歡迎大家分享給需要的朋友🤗

  • @brucehsu21
    @brucehsu21 7 หลายเดือนก่อน

    请问从冷凝器出来到膨胀阀这段冷媒应该是纯液体吧?这个梯形的左上跟右下是不是应该各有一段纯液体和纯气体呢?

  • @hermanfung5437
    @hermanfung5437 ปีที่แล้ว

    請教用R404A 划出梯形圖 雪柜 蒸發溫度-23度,冷凝溫度54度,怎樣划 ?

  • @victorwu6404
    @victorwu6404 4 ปีที่แล้ว +1

    可否解說影片中計算式所代表含意
    (50.4/(hc-hb))*(hd-hc)
    感謝您!

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  4 ปีที่แล้ว +3

      您好 @Victor Wu
      延續影片中內容
      一冷凍噸等於3024kcal/hr,也就是50.4kcal/min
      蒸發器帶走的熱 是 hc-hb
      壓力在138.83psia,冷媒R134a(液體狀態)通過節流裝置的速率為1.422kg/min;在蒸發器中蒸發,壓力49.72psia,每分鐘可吸收50.4kcal,即一冷凍噸。
      蒸發過程中,冷媒在蒸發器吸收熱量;壓縮過程中,熱量因在其上進行的作功熱當量而增加。
      因此,冷凝器中要去除的熱量必須為這兩項的總和:
      蒸發器帶走的熱 : hc-hb
      壓縮作功的熱當量 : hd-hc
      也就是說 一噸製冷所需的能量為 (壓縮作功能量)
      50.4/(hc-hb)*(hd-hc)

  • @k159263
    @k159263 9 หลายเดือนก่อน

    請問1cal/min=0.07kw怎摸算的

  • @jackchen949
    @jackchen949 4 ปีที่แล้ว +1

    請問: 在等壓線下,同一冷媒,是否有著不同的狀態????
    有""過冷""","飽和液體",液氣混合,飽和氣體,過熱氣體

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  4 ปีที่แล้ว +2

      沒錯喔!在莫里爾PH圖中,冷媒若沿著等壓線隨著溫度上升,會由最左邊的過冷狀態,依序向右經過飽和液體,液氣混合,飽和氣體,最後到過熱氣體
      我們也有一篇是在講"過冷、過熱、壓力變化在莫里爾圖的影響"
      th-cam.com/video/c-s7dFaNHRk/w-d-xo.html
      謝謝!!

  • @hermanfung5437
    @hermanfung5437 ปีที่แล้ว

    厂家怎樣計冷凝器需要入多少冷媒?

  • @user-od7ht4gb6p
    @user-od7ht4gb6p 2 ปีที่แล้ว +1

    莫律爾線圖AND空氣線圖

  • @iceaureus
    @iceaureus ปีที่แล้ว

    左眼似乎受傷了(?), 請多保重! 好像慢了幾年說了 ==II

  • @user-jh8ox1bn3t
    @user-jh8ox1bn3t 4 ปีที่แล้ว +2

    看了三次才搞懂~果然隔行如隔山鈉

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  4 ปีที่แล้ว +1

      行行出狀元~您的行業肯定也有專業是旁人不懂的!
      大家一起多學習🤓

  • @changsinko2991
    @changsinko2991 3 ปีที่แล้ว

    在压縮过程如果讓它作接近等溫压縮,其過程的焓差較小,是否代表等溫压縮其压縮机耗功較少,能算出耗功多少?

  • @Eason-tm1db
    @Eason-tm1db 5 ปีที่แล้ว +1

    有大妹子有讚

  • @JacqueChenFromTW
    @JacqueChenFromTW 5 ปีที่แล้ว +2

    唸書時聽不懂的東西
    聽艾蜜麗一講解就茅塞頓開

  • @user-xj7hm8uj2g
    @user-xj7hm8uj2g 4 ปีที่แล้ว +2

    1.422單位?(質流率)

  • @user-od7ht4gb6p
    @user-od7ht4gb6p 2 ปีที่แล้ว +1

    莫律爾線圖.個人在使用上是在查冷媒的特性

  • @user-qi1tb1lx4u
    @user-qi1tb1lx4u 5 ปีที่แล้ว +1

    這個圖,有特定是哪一個冷媒嗎?

    • @kj0208
      @kj0208 5 ปีที่แล้ว +1

      每種冷媒曲線都長的不一樣

    • @rickychen8509
      @rickychen8509 5 ปีที่แล้ว +1

      無,且要畫循環圖只要有 ABCD點的溫度壓力值即可

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  5 ปีที่แล้ว

      前面講解的沒有特定冷媒喔,最後面講解的是以R134a為例

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  5 ปีที่แล้ว +1

      @@kj0208 感謝及時回覆🤗

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  5 ปีที่แล้ว

      @@rickychen8509 謝謝!🤗

  • @user-xo5hv4gh3k
    @user-xo5hv4gh3k 4 ปีที่แล้ว +1

    你好:請問市面上冷凍空調的書要去那邊買,除了書店外好像很難找,請問貴公司有出版嗎?謝謝!

    • @user-qz6lp1vm6p
      @user-qz6lp1vm6p  4 ปีที่แล้ว

      您好,我們目前沒有出版書耶!不好意思喔
      目前會以影片方式呈現給大家,若有想了解的內容也歡迎留言,我們會再製作相關影片跟大家一起討論喔🙏

    • @william50609
      @william50609 4 ปีที่แล้ว +1

      出書了啦!拜託🙏

    • @user-xo5hv4gh3k
      @user-xo5hv4gh3k 4 ปีที่แล้ว

      @@william50609 請問要去那邊買或預購,謝謝。

    • @曾國楨-h4c
      @曾國楨-h4c 2 ปีที่แล้ว

      高職冷凍科 的參考書 還有 考試用書 如 乙級冷凍空調學術科