失速的雙語列車│廢菇包重生記│華視新聞雜誌完整版 EP2344 2022.12.17
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- เผยแพร่เมื่อ 27 ก.ค. 2024
- 00:00 2030雙語國家 軍備競賽 城鄉失衡?
16:53 EMI熱潮 專業vs.語言 雙贏?雙輸?
32:30 廢菇包重生 菇菇不息 農廢變綠金
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用英語授課的百分比當作教育政策的目標是一件很奇怪的事，好像我們要學生學習游泳，大家在比有多少學校用英語在教游泳，老師說的英語學生聽不懂，偶爾有一兩個學生用英語回答了老師關於游泳的問題，大家就開始覺得教學有成效了，重點應該在學生下水練習游泳的時間有多少吧! 英語對於台灣學生來說就是第二語言，第二語言的學習本質上就是技能的學習，就像是學游泳和鋼琴一樣，若學生沒有足夠練習的時間，老師教再多也是白搭。台灣沒有雙語教育的條件和資源，貿然實施只會是一場災難。台灣目前英語教學的問題在於老師無法讓學生有效練習說英語，真正會教的老師，學生一天學英語40分鐘即可。台灣應該先培訓英語課的老師，先把英語課教好再說。一堂好的英語課，應該百分之五十以上的時間是學生在練習說英語，老師教學的時間應該少於百分之三十，其他二十分鐘練習讀寫，先練說再練寫，台灣目前教英語課的老師能達到這個標準的應該不多。
11:27 從未要求教師有B2雙語能力證明
但要加註雙語專長的話就必須要有B2
B2是英語能力，而不是雙語能力
無法用英語教學的教授老師反批判雙語教育是災難!
潔老大😍 太頂了
無法用英語教學的教授老師反批判雙語教育是災難!
台灣有一天全面清算時，做這件事刪我批評的留言的華視內部的人一定要抓出來！
給予適當的懲罰及報應！就算在海外
什麼叫做全面清算？
與其這樣做治標不治本
不如先把學生送去英語系國家修讀的幾年再來實施這樣的政策
學生英語程度一定會更好
雖然成本更高
但成效一定比這個更好
無法用英語教學的教授老師反批判雙語教育是災難!
無法用英語教學的教授老師反批判雙語教育是災難!
甩開政治立場的問題外，雙語的種種困難問題都是可以逐步克服的問題，因英文不好就考不上台大的論調，實在太可笑，可以用你的強項學科拿高分，也可上台大！只要是真行者就一樣可上台大，想要學習者，也自然會讓自己想辦法跟上去，不想學習者，既使用中文上課也一樣被當給你看，至於不同地區的教育資源不足的問題，教育部可以發行統一教學錄影帶，補足教學資源不足的地區小孩參考學習，⋯
英文不好考不上台大，如果以現在制度來講的確挺可笑，但要是未來入學制度跟著改變又該怎麼辦呢?舉例來說，以高職的統測入科技大學而言，他們會採各自需要的科目乘與不同的倍率來計算(可能專一、專二或數學科之類的被×2-3倍)，在國家很注重英文這件事情，你覺得大學不會去將英文這科目的倍率給拉高嗎?(所以在最後，能有最多金錢讓孩子去碰更多資源的，終究會勝出，使得階級一直被傳承下去。)
再者，以錄影帶給資源較不足的地區，並不能有效解決能力非配不足，教學本身講求的是互動性，並不是單方向的傳授姿勢，更何況是語言這種，由文化延伸而來的學科呢?
在認識一個單字或者課文中，有更多是需要從文化根源去探究其用意才能更好的理解的，還是錄影帶中的老師們必須有如字典一般，把所有的詞彙發源原因給重新論述過一次呢?
這也在強調了一次教學中發問與互動的重要性。
給小朋友聽說讀寫全方位的英文學習環境這是正確的觀念，讓小朋友有更完整的學習機會，尤其是雙語自動聽力切換，直覺反應，可提升未來小朋友長大在國際化的競爭力及國際觀！若要讓臺灣小孩在國外深造學習的無縫接軌，這些多是必然的趨勢與現實台灣國際化的必要條件！
無法用英語教學的教授老師反批判雙語教育是災難!
以雙語交互教學這是正確的決策，小朋友記憶力好，學習是沒問題的，主要問題是沒能力老師們必須要自我精進自己的英文能力，自己不行或不長進，就不要再唐塞任何理由，自己應該是如何克服一切困難才對，不要再阻礙政府的雙語教育政策，沒能力就不要當老師而要硬拗此教職工作！
我是一個有超過十年教學經驗的英語老師，想謙卑的跟大家分享一下我個人的觀點，為何台灣在政府花巨額投資以及自由的學習風氣下大約70%的年輕人（16～24歲）英文差
1. 社會風氣與家庭觀念
長年以來在“整個”台灣，不知道為什麼，對於任何的外語能力的態度是，“你外語很棒，很好啊，但是，我不好也ok啊”年輕人無法感受到必須學習英語或外語的壓力，他們認為那是一個可有可無的選項。家中父母是另一個關鍵。家長都希望小孩能有不錯的外語能力，他們給小孩花大錢請家教，上語言中心，但是自己卻不和孩子一同學習。現代小孩是聰明的，他們觀察他們的父母，覺得，他們不會英語也活得不錯，那我何必那麼辛苦
2. 學校師資的不合格。
語言是文化的一部分。一個英語老師必須是母語者，或曾長時間在英語國家唸書或工作過，才能跟學生解釋“為什麼”而不是盲目的教學生去記文法或單字。最最糟糕的就是用中文去解釋英文單字。因為有很多英文單字的中文是同樣的意思。倘若老師沒有能力解釋其中的差異，學生就會以為它們的意思都一樣而在英語閱讀與寫作上遇到困難。
3.挑挑撿撿的學習方式
大多數的台灣學生學英文病態性的偏重閱讀和聽力，而避免口說和寫作，這也是為什麼一大堆台灣人迷信多益成績一樣，因為那只需要學個技巧多加練習，拿個800或900分就能創造英文很好的假像。多益也考口說和寫作，但是，你可以選擇不要，95%的學生不會選擇去考口說和寫作。
我認為我們應該效仿新加坡的做法。鐵腕的強力執行全民用英文，中間，的確會損失一些人的權益或導致一些人失業。但是，我認為這是一個社會向上提升的必須。
同理可證，推動雙語的官員，教育部教育局官員，也應該用雙語發，回公文；質詢以及面對媒體時說英文。自己是人民家長，自己以身作則不是嗎？
我也是英文老師,但我不認同我們應該要全面仿效新加坡的政策，因為他們過去是強制犧牲中文等母語教學，才能成就現在國民的英語程度，但這會造成本土文化的流失。我希望政府先改革現行的英語課程。
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不知道您是否去過新加坡， 本人在新加坡待過大約半年時間。當初新加坡在大馬的強制下，被迫獨立。前總理李光耀對於官方語言做了公投，多數決定英文。對於自身母語並沒有因為鐵腕的語言政策而消失。族群本來就有多元管道去學母語。再者，今日新加坡無論在飲食文化與節慶習俗上仍有很深的中華文化色彩，證明您所說的自身文化並未消失。
我認為是多數人被應試教育搞得沒有胃口了。為什麼臺灣人一窩風去學日文？學校有規定嗎？英語應該要有趣。我以前都是看空中英語教室，後來去科見美語學口說。我認為許多人對語言沒興趣沒天分是正常的。不知道現在中小學是不是還有體罰，那樣更多人會排斥學英語。
沒有配套，淪為形式主義。若是要全英語師資連中文都不會說。
full English is good, push the policy of no chinese language.