Profesor una pregunta los campos temáticos por grado y área donde están, me dijeron que en los desempeños;pero ahí pues no se especifica, sólo nombra uno que otro tema
Felicitaciones pero lo importante es que tu alumno te comprenda y que el Docente sea ejemplo en todo para afianzar los enfoques de lo contrario quedas en el vacío
Porque un docente, especialista y capacitador puede expresar vicios de dicción evi.....dencias, capaci....dades, compe....tencias, "ya", "no", ¿me entiendes? eh......... etc.
Cómo va a decir este CAPACITADOR QUE LA PROGRAMACIÓN ES IGUAL QUE LA PLANIFICACIÓN. No ha leído el CURRÍCULO NACIONAL. En ninguna parte del currículo mencionan programación. Y el DISEÑO INVERSO, para cuándo. Hace 3 años que el MINEDU no utiliza el término PROGRAMACIÓN, solo utiliza el TÉRMINO PLANIFICACIÓN. La competencia transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma está relacionada con la metacognicion. Creo que a ese expositor le falta un poco de lectura de documentos.
Yo le recomendaría que siga viendo estos vídeos, pero previamente revise UD. los documentos que sobre PLANIFICACIÓN CURRICULAR el MINEDU ha publicado en su página oficial y que se encuentran en el repositorio. Una vez leídos y comprendidos le aseguro que le sorprenderá lo que dice el "especialista", puesto que no se condice con los lineamientos de planificación. El punto de partida es el diseño inverso, sin entender o explicar ese principio, el resto solo es planificar con el modelo propuesto por las rutas. Le recomiendo antes que vea un vídeo de planificación que lea el libro: Comprendiendo a través de Grant Wiggins y Jay McTighe, y las cartillas de PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, asimismo les la RVM No. 025 - MINEDU - 2019.
Por qué grita? . Un comunicador tiene que saber que si tiene una voz muy potente, poderosa, no necesita ni micrófono ni hablar con un volumen tan alto. Esta en un aula, la voz se trabaja a un nivel no privado, pero si social. Y esta usando voz a nivel de un discurso publico al aire libre.
Señor cómo va ha decir que primero define se la situación Significativa y luego define los propósitos de aprendizaje y luego las evidencias. O sea no ha entendido el gráfico que ha explicado al inicio. Primero se definen los propósitos de aprendizaje, luego las evidencias y como consecuencia de ello surge la situación Significativa. Vaya a leer y no engañe a los DOCENTES. No conoce el DISEÑO INVERSO. Terrible. No vean este vídeo quien expone no conoce de Planificación
La I.E. tiene una problemática de ahí las necesidad de aprendizaje (PEI) que se analiza en el plenario docente de los 3 niveles y he ahí que se definen las situaciones significativas que resuelve estos problemas ( PCI)a través de las diversas actividades. Esas actividades ( PAT) deben estar en el planificación Anual, Unidad, Sesión.
@@maritzafajardoparedes1874 las situaciones significativas no resuelven ninguna "problemática", está utilizando términos y procedimientos de planificación que no corresponden al Currículo Nacional ni al Diseño Inverso o quizá su entusiasmo por opinar ha provocado que se equivoque. Primero se definen los propósitos de aprendizaje a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas según el análisis de las características del contexto sociocultural, luego se definen las evidencias de aprendizaje y los criterios con los cuales se evaluarán, para después diseñar las experiencias de aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las situaciones significativas. Así está documentado en los programas curriculares de los tres niveles de educación y en los manuales de planificación curricular. Quizá eso quiso decir y yo no le entendí.
buen dia profesor muy agradecida por la aclaración muy clara y explicita
Muy interesante...excelente Xavier Laguna, Gracias.
Gracias maestro por su exposición muy interesante.
buen maestro Xavier Laguna felicitaciones me servio mucho
Felicitaciones Maestro XAVIER LAGUNA,por su excelente exposición, para todos los docentes de diferentes niveles.
Muy interesante Profesor Laguna bastante clara su exposición Muchas Gracias.
Muy explícito maestro.Gracias por subir este video.
Excelente docente, gracias totales Xavier Laguna
Perfecto!. Era lo que necesitaba para comprender como planificar.... Gracias maestro Xavier.
Magnífica la exposición, es muy dinámico el profesor es justo lo que necesitaba para comprender como planificar
Mil gracias maestro. Su ponencia me ha aclarado muchas dudas.
Me gustó su exposición. Buen aporte.
Gracias por compartir sus conocimientos.
LO FELICITO MUY DIDÁCTICO EN SU EXPLICACIÓN.
excelente profesor aprendi muchas cosas para planifcar
gracias maestro
Muy buena su exposición profesor xavier
excelente capacitación muchas gracias
excelente maestro
Muy Didáctica la exposición profesor Laguna, me siento muy fortalecido para realizar mi labor pedagógica
,,,cue
Esta buena la exposición del docente en forma detallada
Gracias, estuvo muy claro.
Excelente, gracias Xavier me capacitaste....gracias.
Muy bueno profe
EXCELENTE EXPOSITOR, FELICITACIONES XAVIER LAGUNA
felicitaciones explica muy bien como para entenderlo
felicitaciones profesor se nota que trabaja en aula
Gracias estoy aprendiendo.
Profesor una pregunta los campos temáticos por grado y área donde están, me dijeron que en los desempeños;pero ahí pues no se especifica, sólo nombra uno que otro tema
Pero las rutas de aprendizaje las podemos utilizar ya que en ellas hay estrategias que nos pueden servir en el desarrollo de nuestras sesiones
Felicitaciones pero lo importante es que tu alumno te comprenda y que el Docente sea ejemplo en todo para afianzar los enfoques de lo contrario quedas en el vacío
SI LAS LAS DOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES SE PLANIFICAN TODO EL AÑO .
Su exposición esta muy interesante profesor,PERO LE SUGIERO QUE BAJE UN POCO EL RITMO SE LE ESCUCHO MUY APURADO COMO QUE YA LE GANA EL TIEMPO
Felicitaciones por la presentación, pero podrían enviar el Nº de celular del maestro XAVIER LAGUNA
Diferenciar planificación curricular y programación curricular
LO QUE YO SIEMPRE ME PREGUNTO ,PORQUÉ ALGUNOS MAESTROS NO SE VISTEN DE ACUERDO A SU PROFESION'''?''
Qué tiene que ver la vestimenta con el desempeño profesional?
@@saramaldonado5930 juattt??? Cómo que qué tiene que ver🙈practiquemos la ética....
¿Por qué? Estará bien
Lo felicito por su exposición, pero no se observan las diapositivas con los ejemplos.
profesor como se desarrolla los desempeños gracias
COCHINADAS DE MIERDDAAAA
NAH BROMA XD
Porque un docente, especialista y capacitador puede expresar vicios de dicción evi.....dencias, capaci....dades, compe....tencias, "ya", "no", ¿me entiendes? eh......... etc.
¿Por qué? Tener cuidado...
No se ve lo que escribe.
Cómo va a decir este CAPACITADOR QUE LA PROGRAMACIÓN ES IGUAL QUE LA PLANIFICACIÓN. No ha leído el CURRÍCULO NACIONAL. En ninguna parte del currículo mencionan programación. Y el DISEÑO INVERSO, para cuándo. Hace 3 años que el MINEDU no utiliza el término PROGRAMACIÓN, solo utiliza el TÉRMINO PLANIFICACIÓN. La competencia transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma está relacionada con la metacognicion. Creo que a ese expositor le falta un poco de lectura de documentos.
U
Podría recomendar usted algún vídeo o vídeos, o mejor aun, podría hacer el suyo. estaré atento a sus respuestas
Yo le recomendaría que siga viendo estos vídeos, pero previamente revise UD. los documentos que sobre PLANIFICACIÓN CURRICULAR el MINEDU ha publicado en su página oficial y que se encuentran en el repositorio. Una vez leídos y comprendidos le aseguro que le sorprenderá lo que dice el "especialista", puesto que no se condice con los lineamientos de planificación. El punto de partida es el diseño inverso, sin entender o explicar ese principio, el resto solo es planificar con el modelo propuesto por las rutas. Le recomiendo antes que vea un vídeo de planificación que lea el libro: Comprendiendo a través de Grant Wiggins y Jay McTighe, y las cartillas de PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, asimismo les la RVM No. 025 - MINEDU - 2019.
@@jesusorellanatarazona4777
Estamos dispuestos a escuchar una mejor ponencia y qué mejor si vendría de usted.
Gracias
Bieno
Gracias Profesor ,excelente ponencia
Por qué grita? . Un comunicador tiene que saber que si tiene una voz muy potente, poderosa, no necesita ni micrófono ni hablar con un volumen tan alto. Esta en un aula, la voz se trabaja a un nivel no privado, pero si social. Y esta usando voz a nivel de un discurso publico al aire libre.
Señor cómo va ha decir que primero define se la situación Significativa y luego define los propósitos de aprendizaje y luego las evidencias. O sea no ha entendido el gráfico que ha explicado al inicio. Primero se definen los propósitos de aprendizaje, luego las evidencias y como consecuencia de ello surge la situación Significativa. Vaya a leer y no engañe a los DOCENTES. No conoce el DISEÑO INVERSO. Terrible. No vean este vídeo quien expone no conoce de Planificación
La I.E. tiene una problemática de ahí las necesidad de aprendizaje (PEI) que se analiza en el plenario docente de los 3 niveles y he ahí que se definen las situaciones significativas que resuelve estos problemas ( PCI)a través de las diversas actividades. Esas actividades ( PAT) deben estar en el planificación Anual, Unidad, Sesión.
Prof. Orellana organice una capacitacion del tema
BUENA EXPLICACIÓN MAESTRO MUCHAS GRACIAS.
@@maritzafajardoparedes1874 las situaciones significativas no resuelven ninguna "problemática", está utilizando términos y procedimientos de planificación que no corresponden al Currículo Nacional ni al Diseño Inverso o quizá su entusiasmo por opinar ha provocado que se equivoque. Primero se definen los propósitos de aprendizaje a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas según el análisis de las características del contexto sociocultural, luego se definen las evidencias de aprendizaje y los criterios con los cuales se evaluarán, para después diseñar las experiencias de aprendizaje, las actividades de aprendizaje y las situaciones significativas. Así está documentado en los programas curriculares de los tres niveles de educación y en los manuales de planificación curricular. Quizá eso quiso decir y yo no le entendí.
@@clorindamillalazaro8576 "El que busca, siempre encuentra"
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