On nous en parle tellement peu durant le bac! Ça serait tellement bien que les cours soient bâtis en questionnant les enseignants. Ça serait tellement plus pertinent! Vidéo fort intéressante! Merci! Aussi, ce n'est pas tous les élèves TSA qui comptent pour plus. En 2e année, j'avais 22 élèves dont une avec un TSA. Je n'étais pas en dépassement. 🤔
Une question naïve : pourquoi ne pas intégrer ces outils pour tous les élèves dans l'enseignement ? J'imagine que c'est utopique, mais les réponses m'intéressent beaucoup.
Vidéo très intéressante, comme toujours. Ton invitée est dynamique et pertinente aussi, elle peut revenir? J’ai justement eu une formative sur la différentiation il y a deux semaines et c’était exactement ce dont on a parlé 😜👌🏻
Deux cours sur les troubles et difficultés?!! J’en ai eu UN!! Imagine!!! Ca n’a pas de sens qu’avec les classes intégrantes on ait pas plus de cours là-dessus. On enseigne à ces cocos là et on ne les connaît pas, c’est vraiment dommage. Je ne me sens pas outillée pour les accueillir et ça me fait même un peu peur parce que je ne connais pas leur réalité....
Bonjour J'ai des élèves en grosse difficulté dans ma classe qui ont du mal à écrire je me demandais comment faire pour qu'ils puissent apprendre ? Qu'est ce que tu me conseilles ?
Oh la, la! C'est certain que chaque situation est bien particulière. Je ne connais pas ta clientèle d'élèves ni leur niveau scolaire, mais je te conseille de travailler avec les grands les classes de mots et des fonctions de la phrase pour qu'ils comprennent le sens derrière leur code de correction, par exemple, ainsi que la différence entre les erreurs d'usage et grammaticales. Par contre, il y a tant d'autres choses à travailler. Chez les petits, c'est complètement différent. On veut qu'ils soient en mesure d'étirer un mot pour entendre tous les sons à l'intérieur de celui-ci. Ils doivent également comprendre le concept de mot, de phrase... c'est à répéter à tous les jours. Je te conseille également de te renseigner au sujet des ateliers d'écriture. Ça fait des miracles à tous les niveaux!
@@alexandreg8767 Il serait alors important d'en parler avec l'orthopédagogue de ton école qui connaît mieux le portrait des élèves que moi. En effet, si l'élève entre en surcharge cognitive, il faut se questionner au sujet de la tâche demandée et s'il y a lieu d'adapter!
Merci beaucoup! En plus ça me fait une petite révision pour mon examen d’adapt demain!!!
C'était vraiment intéressant même en tant qu'élève :)
On nous en parle tellement peu durant le bac! Ça serait tellement bien que les cours soient bâtis en questionnant les enseignants. Ça serait tellement plus pertinent! Vidéo fort intéressante! Merci!
Aussi, ce n'est pas tous les élèves TSA qui comptent pour plus. En 2e année, j'avais 22 élèves dont une avec un TSA. Je n'étais pas en dépassement. 🤔
Ah... C'est bizarre ça. 🤔
Cette vidéo a été très utile pour moi
Je suis bien contente :) !!
Une question naïve : pourquoi ne pas intégrer ces outils pour tous les élèves dans l'enseignement ? J'imagine que c'est utopique, mais les réponses m'intéressent beaucoup.
Vidéo très intéressante, comme toujours. Ton invitée est dynamique et pertinente aussi, elle peut revenir?
J’ai justement eu une formative sur la différentiation il y a deux semaines et c’était exactement ce dont on a parlé 😜👌🏻
Merci pour ton compliment Roxane :)! J'adore jaser d'adapt!!
Donc si je comprends bien, par exemple les élèves de classe DGA ont un bulletin modifié c’est ça?
Bonsoir chers tous !
Je voudrais savoir la définition des difficultés globales et difficultés électives
Deux cours sur les troubles et difficultés?!!
J’en ai eu UN!! Imagine!!!
Ca n’a pas de sens qu’avec les classes intégrantes on ait pas plus de cours là-dessus. On enseigne à ces cocos là et on ne les connaît pas, c’est vraiment dommage. Je ne me sens pas outillée pour les accueillir et ça me fait même un peu peur parce que je ne connais pas leur réalité....
Tellement, je ne me sens pas capable de leur donner l'aide dont ils ont besoin..
Bonjour
J'ai des élèves en grosse difficulté dans ma classe qui ont du mal à écrire je me demandais comment faire pour qu'ils puissent apprendre ?
Qu'est ce que tu me conseilles ?
Oh la, la! C'est certain que chaque situation est bien particulière. Je ne connais pas ta clientèle d'élèves ni leur niveau scolaire, mais je te conseille de travailler avec les grands les classes de mots et des fonctions de la phrase pour qu'ils comprennent le sens derrière leur code de correction, par exemple, ainsi que la différence entre les erreurs d'usage et grammaticales. Par contre, il y a tant d'autres choses à travailler. Chez les petits, c'est complètement différent. On veut qu'ils soient en mesure d'étirer un mot pour entendre tous les sons à l'intérieur de celui-ci. Ils doivent également comprendre le concept de mot, de phrase... c'est à répéter à tous les jours. Je te conseille également de te renseigner au sujet des ateliers d'écriture. Ça fait des miracles à tous les niveaux!
@@marie-philippegoyer8626 même pour faire des exercices on a voit que c'est dur pour eux comme une surcharge d'écrire les réponses
@@alexandreg8767 Il serait alors important d'en parler avec l'orthopédagogue de ton école qui connaît mieux le portrait des élèves que moi. En effet, si l'élève entre en surcharge cognitive, il faut se questionner au sujet de la tâche demandée et s'il y a lieu d'adapter!
Est-ce que ton invité fait du privé?
Merci!
Je pense que oui !