Me agrada... La idea es que, por ejemplo, si vas a hacer la tabla del 5, partiendo de 0 cuentes 5 "tachuelas", y cada 5 hacer intersección del hilo. Trabajas con la idea de la recta numérica, formas geométricas, tablas de multiplicar... Esta genial.!!! Hasta puedes diseñar una serie de figuras geométricas en una hoja blanca y pregúntar ¿A qué tabla de multiplicar pertenece dicha figura,? claro, depende la edad y/o el conocimiento del niño.
No entendí muy bien, a mi parecer el niño necesita conocer ya los resultados al multiplicar dos números, para saber por donde debe pasar los hilos, no?
la idea no es enseñar las tablas, es reforzarlas, que el niño pueda recordarlas sin necesidad de hacer mucho esfuerzo, y eso se logra asociando la tabla a una imagen, imagen que se logra uniendo puntos sobre la tabla wardorf, ya que cada una de las tablas de multiplicar da como resultado un polígono diferente, el niño puede asociar cada uno de estos a una tabla especifica y en base a la ubicación de sus vértices sobre la tabla recordar los resultados.
No mi estimado Edward, lo que debe conocer el niño es contar a partir de una sucesión que se desprende de cuantas veces tenemos que multiplicar un número
@@N0STIC0 no, el niño sólo cuenta los espacios y con la práctica puede asociar la figura a la tabla. En algún momento debería ser capaz de hacerlas sin este material
Eso es excelente eso me ayudo mucho aprender mas es mejor que ser orgaolgazan la gente deoy es floja senotá que no les gusta las tablas de multiplicar bueno es todo por hoy
Me da risa los críticos negativos de este método. La mayoría son sudamericanos, y no saben que este método se utiliza en Europa que tiene una de las mejores educaciónes del mundo.
No se por qué mucha gente se mantiene cerrada e incrédula, se nota que no aman las matemáticas, ya este es un método para aprender y reforzar las tablas, por ejemplo: tabla del 3, debemos empezar en 0, y saltar de 3 en 3, el hilo, y por este salto sabemos en que dígito terminará el resultado, más fácil, no se, pero este método hará aprender a los niños como jugando, y una gran mayoría terminará amando las matemáticas :), Gracias por compartirlo!! El rincón Especial.
No tiene sentido, lo único que se le tiene en cuenta en este algoritmo es el valor del numerador, así que no se aprende ninguna propiedad matemática de la multiplicación ni siquiera sirve para ver si son múltiplos o no. Con la tabla del 2: 2468024680 Tabla del 3: 3692581470 Tabla del 4: 4826048260 Tabla del 5: 5050505050 Tabla del 6: 6284062840 Tabla del 7: 7418529630 Tabla del 8: 8642086420 Tabla del 9: 9876543210 Tabla del 10: 0000000000 Decime, que conceptos realmente se pueden desprender de esto? Esto es apenas un método de memorización haciéndote seguir una regla arbitraria que no te deja conocimientos conceptuales de la materia.
MUY INTERESANTE NO VI ANTES ESO SIEMPRE QUISE IDEAR UNA MECÁNICA CASIO ERA LÍDER EN CALCULADORA ELECTRÓNICO HACÍAN MARAVILLAS CUANDO LAS COMPUTADORAS ERAN RUDIMENTARIAS
EN CLASE HACEMOS..EN WALDOR..con un circulo de niños....q se van pasando la bobina.....o cuerda larg...a ..y se forma la figura geometrica al fina...queda impresioannte....y con canciones
Hicieron alguna investigación empírica que demuestre que este método tenga más efectividad? Mí principal reserva es que acá se inculca en memorizar una tabla en forma secuencial, y muchas veces sucede que si uno pregunta por ejemplo cuánto es 3x8 los niños en lugar de decir la respuesta en forma automática empiezan a recitar desde 3x1, 3x2... hasta llegar al 3x8. Este método "Waldorf" aparentaría pecar de lo mismo, ya que los chicos terminan asociando ese mantra secuencial, y sin esa secuencia no pueden recordar la respuesta. Yo en cambio les enseñé con un método aleatorio, una vez explicado conceptualmente qué son las multiplicaciones. Mis sobrinos de 6 años pueden decir automáticamente la respuesta, sin necesidad de recitar toda la tabla.
Ahora entiendo porque mi maestro llegó al salón y nos dijo: "Arriba chicos a botar las calculadoras y se compran una tabla circula, 10 chinchetas e hilos de diferentes colores, que ahora sí los voy a volver locos"
Hay un problema. Que la figura formada con la tabla del 4 es la misma que la tabla del 6; la del 3 es la misma que la del 7; la del 2 con la del 8 y la del 1 con la del 9. Es más, la figura del 0 es la misma que la del 10. Es simétrica esta relación por así decirlo. ¿Qué harías para evitar estos problemas para no confundir a los niños? Saludos
Hago notar una cosa. La respuesta parecería ir con la dirección de la construcción. La figura final del 4 y la del 6 son la misma pero se construyen al revés. ¿De qué manera se podría corregir este método?
Esto es claro que es para PRACTICAR LAS TABLAS.No PARA APRENDER.Porque con este metodo solo sabra la ultima cifra del resultado.No el numero completo si se guia con este mecanismo.
No es cierto que cada tabla de multiplicar tenga un dibujo diferente, desde la del 1 y hasta la del 5 son diferentes y luego se empiezan a repetir a la inversa, 1=9, 2=8, 3=7 y 4=6
El vídeo nos ayuda a conocer esta herramienta, sin embargo, los números no están correctamente colocados. No respetan los 36 grados de ángulo en cada uno de ellos.
Se supone que los niños no se saben las tablas, como lo pueden usar si batalla para el resultado? O es sólo es un método para recordar y no para aprender ?
Rene Arriola Hola René. Yo lo estoy trabajando desde 2º de primaria (7 años), ya que es el momento en que empiezan con el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Pero cuanta negatividad en los comentarios hacia un video educativo y de buen contenido como de los que ya no hay en youtube. Claramente esto es un refuerzo de forma didáctica para los niños, para hacerle mas divertidas las matemáticas. Buen video amiga :)
Podría ser más presisa en su explicación? Usted ya sabe el resultado pero como los niños no lo saben, como pasa el cordón alrededor del número, como sabe el niño que ése es por el que debe rodear el cordón?
Muito bom.Parabéns. Sou Professora de Educação Infantil,estou com Turma de 4 anos, vc tem vídeos para essa faixa etária ?Se tiver,tem como me enviar no meu email por favor?Meu email: ednaferreiradoss@yahoo.com.br Obrigada.
Señora su hijo se tiene que equivocar y experimentar algo nuevo no sea tan cateta, luego cuando llegan a secundaria parece que hayan tenido retraso mental y luego de salir de la escuela no se acuerdan de nada.
@@hufeskere2901 La señora tiene razón, si el niño no tiene aún una idea sobre multiplicar pues no sabrá donde poner los hilos y también solo recordará la última cifra cuando los números ya sean de dos cifras a más. El que un niño se equivoque no significa que terminará siempre llegando a una respuesta si no tiene una idea o un saber fundamental de donde guiarse.
Eso para cuando ya sabe el resultado , así sabrá donde insertar el hilo, su coco de los niños es el resultado , creo que no es tan práctica para cuando aún no saben bien las tablas
Comentarios : para informar, el metodo es para que el niño aprenda desde otro lugar, y termina gustandole las matematicas ; que de eso se trata. Sigan metiendole libros y sistemas que no funcionan a los chicos y vas a tener una sociedad que no funciona. Si queres un resultado distinto hace cosas distintas. " es una locura pretender resultados distintos, haciendo mas de lo mismo"
Llevo años empleándola con mis estudiantes y es de una enorme ayuda
La mejor manera de aprender, para un niño, es jugando y esta forma es lo ideal. Gracias maestras!!!!😘
Me agrada...
La idea es que, por ejemplo, si vas a hacer la tabla del 5, partiendo de 0 cuentes 5 "tachuelas", y cada 5 hacer intersección del hilo.
Trabajas con la idea de la recta numérica, formas geométricas, tablas de multiplicar... Esta genial.!!!
Hasta puedes diseñar una serie de figuras geométricas en una hoja blanca y pregúntar ¿A qué tabla de multiplicar pertenece dicha figura,? claro, depende la edad y/o el conocimiento del niño.
Gracias, El rincón especial, es muy útil y novedoso este método.
Excelente Sintenax se los agradezco, desde México.
v
Pero parece un método super interesante para ayudar a los niños. Un me gusta muy bien merecido. Un saludo.
No entendí muy bien, a mi parecer el niño necesita conocer ya los resultados al multiplicar dos números, para saber por donde debe pasar los hilos, no?
la idea no es enseñar las tablas, es reforzarlas, que el niño pueda recordarlas sin necesidad de hacer mucho esfuerzo, y eso se logra asociando la tabla a una imagen, imagen que se logra uniendo puntos sobre la tabla wardorf, ya que cada una de las tablas de multiplicar da como resultado un polígono diferente, el niño puede asociar cada uno de estos a una tabla especifica y en base a la ubicación de sus vértices sobre la tabla recordar los resultados.
No mi estimado Edward, lo que debe conocer el niño es contar a partir de una sucesión que se desprende de cuantas veces tenemos que multiplicar un número
Esque como nosotros ya aprendimos de una manera nos cuesta entender de otra
Así es, no ayuda en nada porque como dices para lograr la estrella el niño tiene que saberse ya los resultados.
@@N0STIC0 no, el niño sólo cuenta los espacios y con la práctica puede asociar la figura a la tabla. En algún momento debería ser capaz de hacerlas sin este material
llevo 3 dias buscando y alfin encontre una ayuda
Eso es excelente eso me ayudo mucho aprender mas es mejor que ser orgaolgazan la gente deoy es floja senotá que no les gusta las tablas de multiplicar bueno es todo por hoy
Me encanta la idea de repasar las tablas de multiplicación
Excelente trabajo, lo visual ayuda muchisimo a recordar al cerebro.
Me da risa los críticos negativos de este método. La mayoría son sudamericanos, y no saben que este método se utiliza en Europa que tiene una de las mejores educaciónes del mundo.
No se por qué mucha gente se mantiene cerrada e incrédula, se nota que no aman las matemáticas, ya este es un método para aprender y reforzar las tablas, por ejemplo: tabla del 3, debemos empezar en 0, y saltar de 3 en 3, el hilo, y por este salto sabemos en que dígito terminará el resultado, más fácil, no se, pero este método hará aprender a los niños como jugando, y una gran mayoría terminará amando las matemáticas :), Gracias por compartirlo!! El rincón Especial.
No tiene sentido, lo único que se le tiene en cuenta en este algoritmo es el valor del numerador, así que no se aprende ninguna propiedad matemática de la multiplicación ni siquiera sirve para ver si son múltiplos o no.
Con la tabla del 2: 2468024680
Tabla del 3: 3692581470
Tabla del 4: 4826048260
Tabla del 5: 5050505050
Tabla del 6: 6284062840
Tabla del 7: 7418529630
Tabla del 8: 8642086420
Tabla del 9: 9876543210
Tabla del 10: 0000000000
Decime, que conceptos realmente se pueden desprender de esto?
Esto es apenas un método de memorización haciéndote seguir una regla arbitraria que no te deja conocimientos conceptuales de la materia.
vaya
Me gustó. Es una buena idea para enseñarles desde chiquitos a jugar mientras aprenden matemática. La verdad muy lindo. xD
MUY INTERESANTE NO VI ANTES ESO SIEMPRE QUISE IDEAR UNA MECÁNICA CASIO ERA LÍDER EN CALCULADORA ELECTRÓNICO HACÍAN MARAVILLAS CUANDO LAS COMPUTADORAS ERAN RUDIMENTARIAS
En que semestre de física nuclear se ve esto ?
JAJAJAJAJAJAJAJAJAJA
No sé, pero qué privilegio aprenderlo sin haber pagado 100 mil dólares para apartar el cupo xD
en 6 grado porque
Así o más pendejo?
No tienes gracia salao
me parece super bueno este metodo,mi hijo asi se las aprende mejor y las entiende
baya
Con saber las tablas, sirve para hacer chalecos super bonitos
muy bien gracias por ayudarme a mi proyecto de matemáticas rincón especial muchísimas gracias. ;)
de nada
Se lo pondre a mi nieta para a aprenda a dividir gracias
Pensaba que era como multiplicar pero termine aprendiendo como hacer una estrella judia
Muy Bueno!!!, Todo lo que haga la educación más Interesante y más Amena,
Bienvenido sea". Felicitaciones!!!
gracias
Este video me mostró mi profesora y ahora lo tengo que hacer
EN CLASE HACEMOS..EN WALDOR..con un circulo de niños....q se van pasando la bobina.....o cuerda larg...a ..y se forma la figura geometrica al fina...queda impresioannte....y con canciones
Anuma. Quien lo hubiera pensado. Muy util y entretenido xd.
No mames esto me ayudo a mi tesis de fisica nuclear gracias
Y en la tabla del 5
Es una linea :D
Giovanni Elber Flores Huayhuapuma tiene razon 🤔
*explota*
Y la del 10!?!???
No se va a mover el hilo o formará una bola alrededor del 0!!!!!!!
Esto a un pelao no le ayuda a aprender a multiplicar ....lo va a enredar mas.....no es practico...
Mi unico metodo de aprender las tablas de multiplicar era sentarme con las tablas y mi mama con la chancla😁😁🤣🤣
mirta diaz jajajajajaja
Que vino aquí por la tarea
Hicieron alguna investigación empírica que demuestre que este método tenga más efectividad?
Mí principal reserva es que acá se inculca en memorizar una tabla en forma secuencial, y muchas veces sucede que si uno pregunta por ejemplo cuánto es 3x8 los niños en lugar de decir la respuesta en forma automática empiezan a recitar desde 3x1, 3x2... hasta llegar al 3x8.
Este método "Waldorf" aparentaría pecar de lo mismo, ya que los chicos terminan asociando ese mantra secuencial, y sin esa secuencia no pueden recordar la respuesta.
Yo en cambio les enseñé con un método aleatorio, una vez explicado conceptualmente qué son las multiplicaciones. Mis sobrinos de 6 años pueden decir automáticamente la respuesta, sin necesidad de recitar toda la tabla.
Podrías explicar mejor ese método por favor?
Inicia en 1:39
Ahora entiendo porque mi maestro llegó al salón y nos dijo: "Arriba chicos a botar las calculadoras y se compran una tabla circula, 10 chinchetas e hilos de diferentes colores, que ahora sí los voy a volver locos"
aaaa
Se puede hacer incluso con papel colores y un transportador. Haces 9 círculos y cada uno una tabla de multiplicar
Hay un problema. Que la figura formada con la tabla del 4 es la misma que la tabla del 6; la del 3 es la misma que la del 7; la del 2 con la del 8 y la del 1 con la del 9. Es más, la figura del 0 es la misma que la del 10. Es simétrica esta relación por así decirlo. ¿Qué harías para evitar estos problemas para no confundir a los niños? Saludos
Hago notar una cosa. La respuesta parecería ir con la dirección de la construcción. La figura final del 4 y la del 6 son la misma pero se construyen al revés. ¿De qué manera se podría corregir este método?
Que bien muy bueno 😀😀😀😀😀😀😀😀😀😀😀😀😀😀
Antes me sabía la tabla de multiplicar sin problemas, ahora ya no me la se, socorro !!!!
Luis Muñoz TE AYUDO A REPASAR Y RECORDAR LAS TABLAS. EMPESEMOS POR LA TABLA DEL 1 Y ASI SUCESIBAMENTE
@@jordansolis3802 no porfa, prefiero las derivadas son más fáciles 😁😁😭😭
Luis Muñoz QUE ES LAS DERIVADAS NO ME LO HAN ENSEÑADO
@@jordansolis3802 paciencia ya te lo enseñarán, las derivadas son unas ecuaciones más complejas
Luis Muñoz NO SE SI ME LO VAN ENSEÑAR. AUN NO ME ENSEÑAN LO DE RAIS CUADRADA. PERO BOY ESPERAR
Esto es claro que es para PRACTICAR LAS TABLAS.No PARA APRENDER.Porque con este metodo solo sabra la ultima cifra del resultado.No el numero completo si se guia con este mecanismo.
Muy interesante tu video. ¡Saludos!
Espectacular!!
No es cierto que cada tabla de multiplicar tenga un dibujo diferente, desde la del 1 y hasta la del 5 son diferentes y luego se empiezan a repetir a la inversa, 1=9, 2=8, 3=7 y 4=6
Para eso usas colores diferentes.
si
Muy bueno y divertido :)
Con funciones exponenciales te sale un sweater en crochet
Se puede hacer sin root???
Y Adonde más se van a aprender las tablas ? Obvio que una tabla ! en que pensabas ?
puesi
Gracias por compartir
TANTO PENSAR ME DIO HAMBRE
Muy bueno!! Gracias
Que vacano 😮😮😮😮
súper chuli, gracias
El vídeo nos ayuda a conocer esta herramienta, sin embargo, los números no están correctamente colocados. No respetan los 36 grados de ángulo en cada uno de ellos.
¿Como se dice, Tabla de multiplicar Waldorf en ingles?
busca en traductor
Yo Vi lo mismo en un programa de Estados Unidos, al final de todas las tablas se forma una cardiode
Se supone que los niños no se saben las tablas, como lo pueden usar si batalla para el resultado? O es sólo es un método para recordar y no para aprender ?
pero quedo bien
Se nota q no entendiste el método!!,
Esta bonita la estrella pero la mejor manera de que use la tabla de multiplicar es que la usen, así de simple!
Gracias
Gracias por ti tengo q hacer una tarea
Me encanto 💕💕💕
Tabla de multiplicar y Geometria
Wonderful works!
muy útil! desde que edad pueden utilizarlo?
Rene Arriola Hola René. Yo lo estoy trabajando desde 2º de primaria (7 años), ya que es el momento en que empiezan con el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
gracias!
Como se llama la tabla redonda o que medids tiene
Se llama tabla para la concha de tu madre
Callate puto aborto mal hecho
:v
Bien👍
Eso se me hace mas dificil
esta bien facil
Me. Encanto. Me. Fue. Muy. Util
Me gusta el vídeo
se puede con liga
Me recuerda al Map to multiplication de tesla
Si un niño es capaz de aprenderse las tablas de multiplicar con eso mandarlo a la nasa YA
Pero cuanta negatividad en los comentarios hacia un video educativo y de buen contenido como de los que ya no hay en youtube. Claramente esto es un refuerzo de forma didáctica para los niños, para hacerle mas divertidas las matemáticas.
Buen video amiga :)
super gracias
Podría ser más presisa en su explicación? Usted ya sabe el resultado pero como los niños no lo saben, como pasa el cordón alrededor del número, como sabe el niño que ése es por el que debe rodear el cordón?
Ella dice que es para reforzar las tablas de multiplicar no para aprenderlas 0:13.
Serena mmm y usted quien es? 🤔
@@TELASPONCHO3 Una persona
😍😍😍😍
Me gusta tu voz
Que rica Mabel!!!
Buen vídeo
Muito bom.Parabéns. Sou Professora de Educação Infantil,estou com Turma de 4 anos, vc tem vídeos para essa faixa etária ?Se tiver,tem como me enviar no meu email por favor?Meu email: ednaferreiradoss@yahoo.com.br Obrigada.
Yo ya tengo la tabla de multiplicar
Interesante.
COMO QUEDARIA LA TABLA DEL 1?????
exactamente igual que del 9
Uno más retrasado que el otro. Yo no te puedo creer...
Martin Lorenzo ESO OPINAS DE MI?
Mejor te invito a multiplicarnos💓 linda voz ,lindo que has de hacer gestos Españolita
Buenisimo material.
Muy interesante
minuto 3:45 muy nublado
Buenisima
Osea que no ayuda a aprender, solo te da una estrellita al realizar las tablas que nisiquiera tienen los números completos...
Si que bacano
que tierno c:
Es otro proceso de algoritmo... el niño necesita comprender la operación en si
Que increíble cómo la matemática dibuja geometría no tenía idea
Ah pero descubriste la pólvora pedazo de retrasado bien ahí la puta que te parió
es un millon de veces más fácil usar la memoria
hola me llamo Stephen Hawking
Y la tabla del 10 o del 0?
weon no sabes como hacerlo a ver el 10 obviamente termina en 0 poner el cero ahí para disimular que es el 10 :v
Ou à, bien, intéressant
Sinomeapreno las tablas mi mamá memata😣😣😭☹
es para reforzar no para aprender, tiene o tiene que saberlas porque si no, no sabrá a donde pone el hilo.
Señora su hijo se tiene que equivocar y experimentar algo nuevo no sea tan cateta, luego cuando llegan a secundaria parece que hayan tenido retraso mental y luego de salir de la escuela no se acuerdan de nada.
@@hufeskere2901 La señora tiene razón, si el niño no tiene aún una idea sobre multiplicar pues no sabrá donde poner los hilos y también solo recordará la última cifra cuando los números ya sean de dos cifras a más.
El que un niño se equivoque no significa que terminará siempre llegando a una respuesta si no tiene una idea o un saber fundamental de donde guiarse.
Eso para cuando ya sabe el resultado , así sabrá donde insertar el hilo, su coco de los niños es el resultado , creo que no es tan práctica para cuando aún no saben bien las tablas
Ella dice que es para reforzar las tablas de multiplicar no para aprenderlas min 0:13
Superrr
Muchas gracias
La tabla del 9 crea un círculo :0
Entreveras mas al niño
Mas facil es enseñar asi:
9 × 7 = 9+9+9+9+9+9+9 = 63
Asi les desarrola mucho mejor la mente a los niños
Esto solo es un refuerzo entretenido. No es exactamente para enseñar
Comentarios : para informar, el metodo es para que el niño aprenda desde otro lugar, y termina gustandole las matematicas ; que de eso se trata. Sigan metiendole libros y sistemas que no funcionan a los chicos y vas a tener una sociedad que no funciona. Si queres un resultado distinto hace cosas distintas. " es una locura pretender resultados distintos, haciendo mas de lo mismo"