Друзья, мы прислушались к вашим комментариям о том, что видео на канале слишком долгие, и родился вот такой формат: главные тезисы лекции за 15 минут. Как вам? Стоит ли продолжать?
Andrey Kurpatov Здравствуйте, Андрей. Обычно смотрю полные версии и они мне нравятся. Краткие тоже интересны, но как дополнение к полной. Спасибо. Хотелось бы услышать в роликах информацию про ОКР, в какой части мозга оно гнездится и что с этим делать.
Ёмко и по существу, отличный формат для повторения усвоенного. В первый раз Андрея Владимировича нужно читать и слушать без сокращений. Спасибо Вам за Ваш труд!
Комик Эмо Филипс однажды сказал: "Когда-то я думал, что человеческий мозг - самый замечательный орган в моем организме. Затем я понял, кто говорит мне это".
Наверное, самое лучшее определение которое можно дать мышлению: Мышление- это поиск нужной и новой информации или поиск истины, с помощью вопросов которые ставит человек и ищет ответы!!!
Чтобы понять о чем полная версия лекции и стоит ли её целиком слушать, очень удобно ознакомиться с кратким содержанием оной, а если ещё использовать ускоренное воспроизведение, то ваще супер)))
Эффективнее и целесообразнее :-) находится в среде с людьми, искренне желающими познать и применить, чтобы изменить положение вещей :-). Одному сложнее. Часовые - по любому прерываешь, но можно восстановить последовательность, прокрутив. Они объемные по содержанию, можно логически связать несколько объектов, но более интересные, с художественным оформлением :-). Короткие - целевые, заполняют недостающие моменты или уточняют, правильнее сказать :-). Мне необходимы и те и другие. Спасибо за обоих.
Нет, не стоит. Лучше выкладывать видео с полным раскрытием темы,а за 15 минут тему полность не раскрыть.В институте лекция длилась 1час 20 минут и это время методологически прописано. Уважаемый,Андрей Владимирович,ваш вопрос о 15 минутах полностью подтверждает информ псевдодебильность населения. Люди уже не способны 1 час прослушать лекцию. И я считаю в этом ваше противоречие. С одной стороны,вы за развитие мышления, а сдругой сами вгоняете в информ.псевдодебильность тем,что поддерживаете неправильную тенденцию коротких видео. Разорвите этот порочный круг-выпускайте видео в 1час 20 минут.Сформируйте у населения привычку мыслить глубоко, а не поверхностно. Я бы назвал это еще синдромом 15 минут(псевдодебильность)
Присоединяюсь к выше написанному...тема должна быть раскрыта максимально, насколько возможно. А иначе, будем перескакивать от темы к теме, в результате ничего не будет усвоено!
Благодарю за важную и полезную информацию! Такой формат нужен, для ознакомления и выбора курса для более детального исследования... . А моя дефолт система готова переварить больший объём... . Мудрецы во все времена говорили , что прежде чем наполнить сосуд, его надо опустошить ( хорошо бы ещё и очистить))), а теперь наука это доказывает. Супер!🌹
Картинка + звук в этот раз лучше чем в прошлые разы. Видеоряд с врезками скриншотов - считается. Нету ЭЭЭканий..... ММММканий! НаконеС -та, ёшкин кот! Так держать!
Андрей Владимирович вы часто упоминаете термин "энергия". "Энергия" один из терминов вокруг которого распространено много мифов. Что в вашем понимание "Энергия" ???
Очень классный формат. У меня вопрос: как объяснить парадокс, который мы видим в отношении гениев и великих мыслителей? Если ребенок обретает способность к абстрактному мышлению через социальные отношения, а большое количество математиков и других людей науки асоциальны?
Андрей Владимирович, когда смотрю ваши лекции вроди все понятно, но когда вы спрашиваете "улавливаете", я понимаю что улавливаю как муху на лету слегка задев пальцами. Я думаю что не нужно делать все видео короткими, лучше из длинных видео дополнительно сделать небольшие на той информации на которой хотелось сделать акцент, как бы контрольный).
zamorochki dlya dushi лучше делать короткие, как для ютуба так и для всего остального. Но большие лекции тоже должны быть доступны, именно те, что предпочитает сам Андрей выкладывать. Конкретно в этом случае, в описании ссылка на полную версию.
У меня реально в беге и рисование начинается фокус как раз примерно через 20/30 минут. И после 4 километров бега, это как раз то самое время, в видео играх онлайн тоже самое. Уже давно обратил на это внимание, в беге так вообще там прямо фаза переключения чувствуется физически. Ну теперь понятно...
А что, если соц.взаимодействие ребенок замещает чтением книг? ведь, по сути, это также формирование несуществующих конструкций, которые формируют наш "сервер"
Андрей, что за паникёрство? Подобное наслоение уровней абстракций существовало всегда и прогрессировало со временем. Это ведь даже хорошо - невозможно быть специалистом во всём, прочитав статью на википедии об одном - ты можешь быть глубоким специалистом в чём-то ещё, развивая более высокий кпд в своей области, когда твой разум незамусорен лишним. Однако прочтение статьи на википедии всё ещё делает твой кругозор шире. Далее про соцсети: вся эта шелуха вроде бесконечных соцсетей не откладывается в голове настолько, чтобы это мешало обучению. Если мешает - это уже патология. Патология - частный случай :)
Как обмануть мозг и заставить мозг выбрать более полезное и энергозатратное действие ? По идее надо как то играть ожидаемым вознаграждением, которое определяется направление, по которому происходит выбор действий. Но одного только обещания сохранить высокий интеллект в мире тупых и что это приведёт к высокому благосостоянию, недостаточно !
Как я вижу процесс обучения. К примеру если я буду учить по 1 (из 30) уроку в день то в итоге я ничего не выучу потому что в моем мозге не смогут образоваться связи. Аналогия с растениями если я буду садить по 1 семени в течении 30 дней то не вырастит ничего потому что их никто не поливает. Так же я думаю и с нейронами если им не давать стимул они не будут расти. Поэтому я думаю что надо учить сразу много уроков например 10 в день и в течении месяца все прогонится по 10 раз. Что будет давать стимул расти нейронным связям. То же будет и с растениями если я их буду поливать каждые 3 дня все они вырастут. Скажите пожалуйста насколько я верно понимаю процесс формирования нейронных связей?
Думаю нет никакой "дефолт системы мозга", "сети выявления значимости", "центральная исполнительная сеть" - это разные режимы работы одного и того же. Фоновый режим работы мозга - это не "размышления о социальных отношениях", это уж психологи явно высосали из пальца (у кого что болит, тот о том и выдумывает). Активность мозга в отсутствии концентрации - это же явно работа подсознания, поставленные сознанием задачи (включая социализацию, но не ограничиваясь ей) никуда не исчезают, они обрабатываются в фоновом асинхронном режиме, кроме того органы тела непрерывно посылают сигналы и на них тоже надо реагировать, обновляя состояние модели своего же тела.
Можно ли считать чтение, например, книги - своего рода коммуникацией с другим человеком? Его симулякром, так же имеющий объектный потенциал к развитию мозга. У остальных приматов ведь нет письменности, и антропология(к примеру) может давать неполную картину о принципах развития человеческого мозга, опираясь исключительно на социальные взаимосвязи. Чисто теоретически. Я не социофоб, но мне кажется, что в Вашей теории роль социальных связей для развития мозга в современном мире переоценена. Может просто человеческая коммуникация постепенно переходит на качественно-иные уровни(с новыми проблемами, но и преимуществами)? Читая и слушая Вас, это противоречие не покидает меня, поэтому решил выразиться пусть хотя бы в комментариях. Я могу ошибаться, и это исключительно моё мнение.
Обязательная идея, она должна была родится, как развивающиеся человеки вам человекам науки это и должно быть понятно и видимо понятно! нас зрителей-слушателей спрашиваете к примеру мало-ли почему? из вежливости!?. Конечно оба формата, это два подхода, каждый со своей пользой. В одном формате, полная лекция, со всеми доказательствами, какие есть, обстоятельная, неторопливая, убедительная. Во втором формате, может в течении пяти минут, десати, двенадцати в общем столько сколько нужно по времени (как собственно говоря и лекция, сколько нуна - столько и нана) эти самые выводы, тэзисы - что делать-то, что знать-то, быстро ознакомится и начать действовать. Сложность только одного формата из двух, разная сложность, нужны оба формата, дальше человеки разберутся, и насчёт доказуемости, и на счёт невозможности просмотра всех полноформатных с доказательствами лекций всех наук всех сторон человеческой деятельности, жизни не хватит, а действовать надо сейчас или чють погодя.
Абсолютно не согласна. Современные дети в сотни раз умнее, чем раньше. Посмотрите на результаты! На жизнь поколений. Наши бабушки и дедушки много читали, решали сложные математические задачи и пр. Не было телевизоров и интернета. И что? Вам нравится к чему они пришли?? Мне не очень. Я считаю, современные дети - классные. А их дети будут ещё лучше. Вопрос прогресса - это не вопрос зависимости от гаджетов, а это вопрос их рационального использования. Я считаю, что цепляться за старые методы, это все равно, что ездить на лошади в век автомобилей! Задача педагогов и родителей угнаться за этим темпом, изменить систему образования, как минимум! Ну кто сейчас из детей будет читать Толстого или Достоевского??? Это уже прошлый век! Для современных детей - «Война и мир» - это китайская грамота! А мы все в школах это тулим! Заставляем детей все это изучать. Ну не бред ли??? Менять надо не детей наших, а себя самих! Тогда может и детям нашим в реальности в школе и дома будет интересней, чем в интернете!
Я так думала смотря на внучку.Завела разговор с сыном,что дети стали такие умные.Он развеял миф Наша универ уже закончила Далеко не весь класс чему то научился.
Почему люди читаю Википедию, а не книгу? Потому что информация полученная в ходе исследования или мышления умещается в строку,статью или главу. А ее размазывают на книгу, а то и несколько. Мне достаточно узнать основную информацию из Вики или статьи и понять стоит ли читать книгу или нет. 90% в книгах воды или подводка к сути или истории автора. Кстати как и в некоторых научных видео. Ваши в принципе восновном видео содержательные.
Зря перестал верить в Бога. Бог есть, только он не человекоподобен. Это Библия врет, что мы созданы по его образу и подобию. По крайней мере совсем не в той степени в какой большинство людей это понимают. Бог не имеет отношение ни к какой религии. Бог вездесущ, это система, это разумное пространство способное к самоорганизации и структурированию, это источник рождения и родной дом душ. Но Бог не находится в физическом мире, его мир в другой более высокой мерности и частоте. Он влияет оттуда на созданный им физический мир. Лучше употреблять термин не Бог, а божественность, или божественное присутствие дабы исключить ассоциацию бога с человекоподобным существом. В целом наш мир - это божественный мир, но как я уже сказал есть и его гораздо более проявленное присутствие. Еще раз, бог не находится в определенном месте, он находится на другой частоте и мерности. И он реален, влияет на тебя и имеет планы на твою судьбу, и способствует развитию твоей души в целом.
Андрей, Все тупеют. Интеллект был-есть нашим инструментом для выживания, для борьбы с окружающей средой. И скорее всего это тотальное "отупение" есть один из инструментов сокращения населения на планете. Глупый человек не будет защищаться, или будет защищаться не так интенсивно как умный, - глупое общество будет истреблено окружающими факторами, - причем факторами которые создал сам же человек.
Психологи явно тупеют, упираясь в самими же выдуманные постулаты. Тезис о том, что мозг прямо трещит от продумывания социальных отношений и остальные задачи просто игнорирует - явно требуется серьёзного доказательства. То что у ребёнка чего там не включается, а социализированного взрослого включается - это не причинно-следственная связь, а банальная корреляция, на которую можно списать что угодно.
В википедии конечно не очень объемное разъяснение термина "экзистенциальная философия". Но тут самое главное то, что человек нашел эту информацию. Умение находить ответы - очень важный навык, гораздо важнее хранения большого объема информации в голове. Когда это наше общество в своей массе было умнее, чем сейчас? 100 лет назад, когда образования толкового еще не было? Да и вместо интернета был телевизор. Почему вы решили, что у подростков меньше социальных связей из-за телефонов? По-моему, гораздо больше работы стало! Сотни и тысячи френдов в соц сетях, это вам не 20 человек со школы, и 10 со двора. Именно социальная часть из всего контента самая вкусная. Все остальное - лишь пища для статусных игр. Раньше столько работы не было, где тут отупение? Да, про 150 объектов - похоже на очень плохую интерпретацию результатов какого-то опыта. Я уверен, все сильно по другому.
Друзья, мы прислушались к вашим комментариям о том, что видео на канале слишком долгие, и родился вот такой формат: главные тезисы лекции за 15 минут. Как вам? Стоит ли продолжать?
где можно посмотреть полную версию ?
th-cam.com/video/P9tZYXzqS6I/w-d-xo.html
Мне нравятся полные версии! Но от коротких тоже не откажусь)
Спасибо за ваши видео!
Andrey Kurpatov Здравствуйте, Андрей. Обычно смотрю полные версии и они мне нравятся. Краткие тоже интересны, но как дополнение к полной. Спасибо. Хотелось бы услышать в роликах информацию про ОКР, в какой части мозга оно гнездится и что с этим делать.
Ёмко и по существу, отличный формат для повторения усвоенного. В первый раз Андрея Владимировича нужно читать и слушать без сокращений. Спасибо Вам за Ваш труд!
Ну да
Комик Эмо Филипс однажды сказал:
"Когда-то я думал, что человеческий мозг - самый замечательный орган в моем организме. Затем я понял, кто говорит мне это".
Аплодирую стоя!!!
Проблема в том, что этот говорящий является тобой и себе не враг 🙂
А.В. Курпатов несет в массы очень важную и нужную информацию.👏👏👏
Мне интересно слушать и смотреть и длинные лекции, и короткие тезисные видео.
ЗАЧЕМ вам эта каша?Ну зачем?Вот только не надо,что я глупее.Вас эта инфа не сделает умнее.
Курпатов - лучший!
Наверное, самое лучшее определение которое можно дать мышлению:
Мышление- это поиск нужной и новой информации или поиск истины, с помощью вопросов которые ставит человек и ищет ответы!!!
Ясность мысли и чёткость в изложении - формат на ваш выбор,вы автор,вы скульптор ! Спасибо за информацию !
А толку, если инфа противоречива?) вслушайтесь в разньіе утвердження) да, заучено и рассказано на 5)
Я слушала ваши длинные лекции, а теперь можно закреплять короткими❤️
Я за короткие и за длинные , пусть будут обе.)
Чтобы понять о чем полная версия лекции и стоит ли её целиком слушать, очень удобно ознакомиться с кратким содержанием оной, а если ещё использовать ускоренное воспроизведение, то ваще супер)))
Эффективнее и целесообразнее :-) находится в среде с людьми, искренне желающими познать и применить, чтобы изменить положение вещей :-). Одному сложнее. Часовые - по любому прерываешь, но можно восстановить последовательность, прокрутив. Они объемные по содержанию, можно логически связать несколько объектов, но более интересные, с художественным оформлением :-). Короткие - целевые, заполняют недостающие моменты или уточняют, правильнее сказать :-). Мне необходимы и те и другие. Спасибо за обоих.
Гениально!! информация включилась в дефолт-систему!!))) Спасибо!!! 👍❤👏
Мне нравятся Ваши "долгие" размышления!
Нет, не стоит. Лучше выкладывать видео с полным раскрытием темы,а за 15 минут тему полность не раскрыть.В институте лекция длилась 1час 20 минут и это время методологически прописано. Уважаемый,Андрей Владимирович,ваш вопрос о 15 минутах полностью подтверждает информ
псевдодебильность населения. Люди уже не способны 1 час прослушать лекцию. И я считаю в этом ваше противоречие. С одной стороны,вы за развитие мышления, а сдругой сами вгоняете в информ.псевдодебильность тем,что поддерживаете неправильную тенденцию коротких видео. Разорвите этот порочный круг-выпускайте видео в 1час 20 минут.Сформируйте у населения привычку мыслить глубоко, а не поверхностно. Я бы назвал это еще синдромом 15 минут(псевдодебильность)
Присоединяюсь к выше написанному...тема должна быть раскрыта максимально, насколько возможно. А иначе, будем перескакивать от темы к теме, в результате ничего не будет усвоено!
Ну да, не менее часа пока я жрать готовлю
Благодарю за важную и полезную информацию! Такой формат нужен, для ознакомления и выбора курса для более детального исследования... . А моя дефолт система готова переварить больший объём... . Мудрецы во все времена говорили , что прежде чем наполнить сосуд, его надо опустошить ( хорошо бы ещё и очистить))), а теперь наука это доказывает. Супер!🌹
Андрей Владимирович,Вы в моей дефолт системе мозга, и любовь , хоопонопоно и Вы . ☺️ Сегодня ночью узнала , сообщение пришло . ❤️
Кто посокращал? Спасибо!
Предлагаю выкладывать две версии: Full и sHORT
Полные версии обязательно должны остаться. Или, в крайнем случае, ссылки на полные версии.
Совершенно верно
Просьба оставлять ссылку на полную версию
Такой спокойны, опрятный, вежливый, а так же эти кольца с браслетом. Вау!
Хороший, наглядный, тезисный формат!
Только ссылки на полные версии в обязательном порядке, если можно) Спасибо за видео!
Картинка + звук в этот раз лучше чем в прошлые разы. Видеоряд с врезками скриншотов - считается. Нету ЭЭЭканий..... ММММканий! НаконеС -та, ёшкин кот! Так держать!
Глупости, полтора часа самое оно! Как лекция!!!
Андрей Владимирович вы часто упоминаете термин "энергия". "Энергия" один из терминов вокруг которого распространено много мифов. Что в вашем понимание "Энергия" ???
Спасибо!
т.е. нам другие люди совершенно не нужны, но мы в голове (46% времени) думаем о других людях?
Это ты считаешь, что тебе не нужны другие люди, но твой мозг думает иначе
Это психологи высосали из пальца, для мозга есть куча других задач, кроме социальных отношений
Очень классный формат. У меня вопрос: как объяснить парадокс, который мы видим в отношении гениев и великих мыслителей? Если ребенок обретает способность к абстрактному мышлению через социальные отношения, а большое количество математиков и других людей науки асоциальны?
такой же вопрос возник. может, все же учеба, чтение и анализ прекрасно формируют абстрактное мышление
а полная версия будет?
уже не надо, в комментария нашёл
Подскажите пожалуйста как найти и посмотреть полную версию? Спасибо заранее
Подсознание удивительная вещь
Ничего удивительного . Просто кто то часто это использует кто то реже :)
@@ВладиславВладиславыч-ь7г Об чём речь ??? Подсознание постоянно используется, не спрашивая никого.
Андрей Владимирович, когда смотрю ваши лекции вроди все понятно, но когда вы спрашиваете "улавливаете", я понимаю что улавливаю как муху на лету слегка задев пальцами. Я думаю что не нужно делать все видео короткими, лучше из длинных видео дополнительно сделать небольшие на той информации на которой хотелось сделать акцент, как бы контрольный).
zamorochki dlya dushi лучше делать короткие, как для ютуба так и для всего остального.
Но большие лекции тоже должны быть доступны, именно те, что предпочитает сам Андрей выкладывать. Конкретно в этом случае, в описании ссылка на полную версию.
Выкладывайте и короткие и обычные лекции. Обычно я смотрю лекции и потом, когда хочется что то уточнить/вспомнить очень поможет короткие версии.
Хотелось бы примеров, реальных. А так я могу только свои собственные догадки строить.
С какой минуты начинается видео?
Дайте пожайлуста ссилки на иследования по псевдодебильности и прочих заболеваний
Ну так как работает мышление, как оно устроено, как устроена мысль-реакция-эмоция? Куда какие нейроны или что там бежит, я не услышала.
У меня реально в беге и рисование начинается фокус как раз примерно через 20/30 минут. И после 4 километров бега, это как раз то самое время, в видео играх онлайн тоже самое. Уже давно обратил на это внимание, в беге так вообще там прямо фаза переключения чувствуется физически. Ну теперь понятно...
Выходит что нам для здорового и развитого мозга нужно участвовать в отношениях и взаимосвязях минимум со 150 людьми??!
А что, если соц.взаимодействие ребенок замещает чтением книг? ведь, по сути, это также формирование несуществующих конструкций, которые формируют наш "сервер"
Чтение не заменит общения с людьми, знаю людей которые практически книг не читали и живут хорошо вечно среди людей всегда активны.
Выбирая между задачей простой и лёгкой мы выбираем..... Это предложение точно правильно сформулировано?
Ekaterinaa1 Anz Скорее всего, перепутал
Вы же смысл поняли, зачем придираться ? 🙂
Пойду читать про экзистенциализьм на Педивикии
Андрей, что за паникёрство? Подобное наслоение уровней абстракций существовало всегда и прогрессировало со временем. Это ведь даже хорошо - невозможно быть специалистом во всём, прочитав статью на википедии об одном - ты можешь быть глубоким специалистом в чём-то ещё, развивая более высокий кпд в своей области, когда твой разум незамусорен лишним. Однако прочтение статьи на википедии всё ещё делает твой кругозор шире. Далее про соцсети: вся эта шелуха вроде бесконечных соцсетей не откладывается в голове настолько, чтобы это мешало обучению. Если мешает - это уже патология. Патология - частный случай :)
Как обмануть мозг и заставить мозг выбрать более полезное и энергозатратное действие ? По идее надо как то играть ожидаемым вознаграждением, которое определяется направление, по которому происходит выбор действий. Но одного только обещания сохранить высокий интеллект в мире тупых и что это приведёт к высокому благосостоянию, недостаточно !
Как я вижу процесс обучения. К примеру если я буду учить по 1 (из 30) уроку в день то в итоге я ничего не выучу потому что в моем мозге не смогут образоваться связи. Аналогия с растениями если я буду садить по 1 семени в течении 30 дней то не вырастит ничего потому что их никто не поливает. Так же я думаю и с нейронами если им не давать стимул они не будут расти. Поэтому я думаю что надо учить сразу много уроков например 10 в день и в течении месяца все прогонится по 10 раз. Что будет давать стимул расти нейронным связям. То же будет и с растениями если я их буду поливать каждые 3 дня все они вырастут. Скажите пожалуйста насколько я верно понимаю процесс формирования нейронных связей?
Думаю нет никакой "дефолт системы мозга", "сети выявления значимости", "центральная исполнительная сеть" - это разные режимы работы одного и того же. Фоновый режим работы мозга - это не "размышления о социальных отношениях", это уж психологи явно высосали из пальца (у кого что болит, тот о том и выдумывает). Активность мозга в отсутствии концентрации - это же явно работа подсознания, поставленные сознанием задачи (включая социализацию, но не ограничиваясь ей) никуда не исчезают, они обрабатываются в фоновом асинхронном режиме, кроме того органы тела непрерывно посылают сигналы и на них тоже надо реагировать, обновляя состояние модели своего же тела.
Можно ли считать чтение, например, книги - своего рода коммуникацией с другим человеком? Его симулякром, так же имеющий объектный потенциал к развитию мозга.
У остальных приматов ведь нет письменности, и антропология(к примеру) может давать неполную картину о принципах развития человеческого мозга, опираясь исключительно на социальные взаимосвязи. Чисто теоретически.
Я не социофоб, но мне кажется, что в Вашей теории роль социальных связей для развития мозга в современном мире переоценена. Может просто человеческая коммуникация постепенно переходит на качественно-иные уровни(с новыми проблемами, но и преимуществами)?
Читая и слушая Вас, это противоречие не покидает меня, поэтому решил выразиться пусть хотя бы в комментариях. Я могу ошибаться, и это исключительно моё мнение.
Своего рода, но точно не равно настоящей коммуникации.
🕊
Ага, через нейрофизиологию они мышление рассматривают. Да вы еще не разобрались, как нервный импульс проходит.
Вы случайно в доту не играете?
Обязательная идея, она должна была родится, как развивающиеся человеки вам человекам науки это и должно быть понятно и видимо понятно! нас зрителей-слушателей спрашиваете к примеру мало-ли почему? из вежливости!?. Конечно оба формата, это два подхода, каждый со своей пользой. В одном формате, полная лекция, со всеми доказательствами, какие есть, обстоятельная, неторопливая, убедительная. Во втором формате, может в течении пяти минут, десати, двенадцати в общем столько сколько нужно по времени (как собственно говоря и лекция, сколько нуна - столько и нана) эти самые выводы, тэзисы - что делать-то, что знать-то, быстро ознакомится и начать действовать. Сложность только одного формата из двух, разная сложность, нужны оба формата, дальше человеки разберутся, и насчёт доказуемости, и на счёт невозможности просмотра всех полноформатных с доказательствами лекций всех наук всех сторон человеческой деятельности, жизни не хватит, а действовать надо сейчас или чють погодя.
#6:30
Абсолютно не согласна. Современные дети в сотни раз умнее, чем раньше. Посмотрите на результаты! На жизнь поколений. Наши бабушки и дедушки много читали, решали сложные математические задачи и пр. Не было телевизоров и интернета. И что? Вам нравится к чему они пришли?? Мне не очень. Я считаю, современные дети - классные. А их дети будут ещё лучше. Вопрос прогресса - это не вопрос зависимости от гаджетов, а это вопрос их рационального использования. Я считаю, что цепляться за старые методы, это все равно, что ездить на лошади в век автомобилей! Задача педагогов и родителей угнаться за этим темпом, изменить систему образования, как минимум! Ну кто сейчас из детей будет читать Толстого или Достоевского??? Это уже прошлый век! Для современных детей - «Война и мир» - это китайская грамота! А мы все в школах это тулим! Заставляем детей все это изучать. Ну не бред ли??? Менять надо не детей наших, а себя самих! Тогда может и детям нашим в реальности в школе и дома будет интересней, чем в интернете!
Я так думала смотря на внучку.Завела разговор с сыном,что дети стали такие умные.Он развеял миф
Наша универ уже закончила
Далеко не весь класс чему то научился.
Что вы говорите, может быть это вы ы сотни раз деграднули ? :-) Дети не умнее и не шибко глупее, всё идёт своим чередом.
Каждый раз ощущение, что человек рассказывает о пенициллине в начале 20 века скучающим людям.
Где БОРОДА ???? 😳😳😳
Почему люди читаю Википедию, а не книгу? Потому что информация полученная в ходе исследования или мышления умещается в строку,статью или главу. А ее размазывают на книгу, а то и несколько. Мне достаточно узнать основную информацию из Вики или статьи и понять стоит ли читать книгу или нет. 90% в книгах воды или подводка к сути или истории автора. Кстати как и в некоторых научных видео. Ваши в принципе восновном видео содержательные.
Тут смотря для кого да и зачем им эта вода . Все же упирается в восприятие и опыт :)
А ещё потому что нет времени читать полный вариант с нашим темпом жизни.
Для таких утверждений, нужно подождать пока это поколение выростет.И тогда посмотрим дибилы они будут или более развиты
Зря перестал верить в Бога. Бог есть, только он не человекоподобен. Это Библия врет, что мы созданы по его образу и подобию. По крайней мере совсем не в той степени в какой большинство людей это понимают. Бог не имеет отношение ни к какой религии. Бог вездесущ, это система, это разумное пространство способное к самоорганизации и структурированию, это источник рождения и родной дом душ. Но Бог не находится в физическом мире, его мир в другой более высокой мерности и частоте. Он влияет оттуда на созданный им физический мир. Лучше употреблять термин не Бог, а божественность, или божественное присутствие дабы исключить ассоциацию бога с человекоподобным существом. В целом наш мир - это божественный мир, но как я уже сказал есть и его гораздо более проявленное присутствие. Еще раз, бог не находится в определенном месте, он находится на другой частоте и мерности. И он реален, влияет на тебя и имеет планы на твою судьбу, и способствует развитию твоей души в целом.
Андрей, Все тупеют. Интеллект был-есть нашим инструментом для выживания, для борьбы с окружающей средой. И скорее всего это тотальное "отупение" есть один из инструментов сокращения населения на планете. Глупый человек не будет защищаться, или будет защищаться не так интенсивно как умный, - глупое общество будет истреблено окружающими факторами, - причем факторами которые создал сам же человек.
Психологи явно тупеют, упираясь в самими же выдуманные постулаты. Тезис о том, что мозг прямо трещит от продумывания социальных отношений и остальные задачи просто игнорирует - явно требуется серьёзного доказательства. То что у ребёнка чего там не включается, а социализированного взрослого включается - это не причинно-следственная связь, а банальная корреляция, на которую можно списать что угодно.
С бородкой он моложе и привлекательней.
Курпатов это Мармок в науке, похожий голос)
В википедии конечно не очень объемное разъяснение термина "экзистенциальная философия". Но тут самое главное то, что человек нашел эту информацию. Умение находить ответы - очень важный навык, гораздо важнее хранения большого объема информации в голове.
Когда это наше общество в своей массе было умнее, чем сейчас? 100 лет назад, когда образования толкового еще не было? Да и вместо интернета был телевизор.
Почему вы решили, что у подростков меньше социальных связей из-за телефонов? По-моему, гораздо больше работы стало! Сотни и тысячи френдов в соц сетях, это вам не 20 человек со школы, и 10 со двора. Именно социальная часть из всего контента самая вкусная. Все остальное - лишь пища для статусных игр. Раньше столько работы не было, где тут отупение?
Да, про 150 объектов - похоже на очень плохую интерпретацию результатов какого-то опыта. Я уверен, все сильно по другому.
Если у вас в Вк 200 друзей, то вряд-ли вы будете поддерживать связь хотя бы с половиной этих людей.
Так быстро говорите, ничего не запоминается
Artūrs Nargiza ,он специально для тебя будет помедленнее.
Переслушивать полезно
хочется галстук поправить
Просто ни о чем.красиво и бесполезно
14 минут словоблудия. Это ж надо так уметь! Говорить без остановки и ничего не сказать по сути 😮
Опять не накуренный?)
Оксимирон