Agradezco, pero un consejo, puede despegarse de la tradicional escuela y salir al jardín o patio de su hogar, hacer una pausa tal vez, y ahí en vez de enredarse con el color o fenotipo del color de ojos que nada que ver, al menos en forma didáctica y práctica con el tema, magnitudes. Mi sugerencia, teniendo lo que posea a mano, por eso digo de una pausa y trascender el espacio del aula, donde vive la abstracción y se sufre la carencia de didáctica y experimentación o se abusa de abstracciones, con una simple maceta, u otro objeto, o una planta, o una simple hoja de arbusto, etc. puede muy bien ilustrar a la perfección qué es una dichosa magnitud! Espero respetuosamente sea válido y le pueda animar a hacer más atractiva la clase! Hasta el simple fibrón que tiene a la mano ilustra una magnitud a lo largo, lo alto y lo ancho del objeto en el plano tridimensional. O sobre la pizarra el bidimensional. Y la regla para graficar los puntos si se puede acompañar con geometría. Y felicitaciones por enseñar!
Agradezco, pero un consejo, puede despegarse de la tradicional escuela y salir al jardín o patio de su hogar, hacer una pausa tal vez, y ahí en vez de enredarse con el color o fenotipo del color de ojos que nada que ver, al menos en forma didáctica y práctica con el tema, magnitudes. Mi sugerencia, teniendo lo que posea a mano, por eso digo de una pausa y trascender el espacio del aula, donde vive la abstracción y se sufre la carencia de didáctica y experimentación o se abusa de abstracciones, con una simple maceta, u otro objeto, o una planta, o una simple hoja de arbusto, etc. puede muy bien ilustrar a la perfección qué es una dichosa magnitud! Espero respetuosamente sea válido y le pueda animar a hacer más atractiva la clase! Hasta el simple fibrón que tiene a la mano ilustra una magnitud a lo largo, lo alto y lo ancho del objeto en el plano tridimensional. O sobre la pizarra el bidimensional. Y la regla para graficar los puntos si se puede acompañar con geometría. Y felicitaciones por enseñar!