@Carlos Morales Merci pour le commentaire. En effect tous les chapitres de math fortes du secondaire 4 et 5 sont sur ma chaîne TH-cam. Si vous avez besoin les notes de cours, je les vends sur mon site web. th-cam.com/play/PLW5LO8wz3Iqp3mZlM5Zjt0u-_zo6RymDl.html th-cam.com/play/PLW5LO8wz3Iqp-BbCAj6K9lRlbQIWrAykt.html
Bonjour, j’apprécie énormément vos vidéos utiles, mais j’ai besoins juste de quelques clarifications. A 11:38 j’ai pas compris comment le h est devenu -1. Il me semble que la parti encadré était [1/3x + 1/3] , et simplifié à [1/3 (x+1)]. Désolé si je ne suis pas claire mais j’arrive pas trop a comprendre, merci!
Merci pour le commentaire. Le h est devenu - 1 parce qu'on a toujours besoin de faire une mise en évidence. Le coefficient de x doit être à 1. Comme ça on peut avoir le h.
@@goforaplus cela fait du sense, mais qu’est-ce qui c’est passé au deuxième 1/3? Et aussi encore un gros merci pour vous vidéos j’arrive pas à m’exprimer bien mais j’étais tellement heureuse une fois que j’ai pu mieux comprendre la matière!
De rien. Je suis curieux de savoir que vous avez regarder plusieurs different vidéo en un court duré. Quel niveau que tu es maintenant ? Ou seulement votre professeur enseigne très vite ?
@@goforaplus Je prépare pour continuer mes études au Québec. J'ai trouvé que c'est cours sont conforme au exigences du programme de l'enseignement des mathématiques au Québec ;donc ils sont l'idéal pour bien se préparer. Merci encore une fois pour le contenu.
Bonjour! À 26m54s, au moment où il faut enlever les crochets de [-1/3(x-1)] > -2, il faudrait plutôt mettre comme équation -1 ≤ [-1/3(x-1)] < 0. Si la partie entière de "-1/3(x-1)" est strictement supérieure à -2, il s'ensuit que -2 ne peut pas être inférieur "ou égal" au contenu de la partie entière, il faut aller chercher -1, le premier nombre entier qui est supérieur à -2. Merci beaucoup pour les vidéos!
En effect, j'ai fait comme si je cherche les zéros. Donc la façon que j'ai fait dans le vidéo est bonne. Par contre la réponse finale devrait être ]-inf, 4] pour que l'équation initiale est plus que 8. Si c'est plus petit ou égale à 8, la réponse est ]-inf, 7].
omg je suis tombé in love de tes videos jlai meme envoyer a mes friends sa facilite tlm la comprehension de la matiere merci bcp
Merci pour le commentaire. Ça m'encourage.
merci pour cette vidéo !! demain j’ai mon examen finale en SN et j’avais tout oublié la matière
Merci pour le commentaire. J'ai tout la matière pour Sec 5 SN aussi. Si vous aimez bien mes vidéo, partagez s.v.p. :)
@Carlos Morales Merci pour le commentaire. En effect tous les chapitres de math fortes du secondaire 4 et 5 sont sur ma chaîne TH-cam. Si vous avez besoin les notes de cours, je les vends sur mon site web. th-cam.com/play/PLW5LO8wz3Iqp3mZlM5Zjt0u-_zo6RymDl.html
th-cam.com/play/PLW5LO8wz3Iqp-BbCAj6K9lRlbQIWrAykt.html
@Carlos Morales voici le lien: www.goforaplus.com/fr/product-category/guide-etude/
Bonjour, j’apprécie énormément vos vidéos utiles, mais j’ai besoins juste de quelques clarifications. A 11:38 j’ai pas compris comment le h est devenu -1. Il me semble que la parti encadré était [1/3x + 1/3] , et simplifié à [1/3 (x+1)]. Désolé si je ne suis pas claire mais j’arrive pas trop a comprendre, merci!
Merci pour le commentaire. Le h est devenu - 1 parce qu'on a toujours besoin de faire une mise en évidence. Le coefficient de x doit être à 1. Comme ça on peut avoir le h.
@@goforaplus cela fait du sense, mais qu’est-ce qui c’est passé au deuxième 1/3?
Et aussi encore un gros merci pour vous vidéos j’arrive pas à m’exprimer bien mais j’étais tellement heureuse une fois que j’ai pu mieux comprendre la matière!
@@hoiboi4878 (1/3x + 1/3) = 1/3(x + 1) donc c'est la simple mise en évidence. Si on redistribute le 1/3 tu vas vois que ça redevient comme avant.
@@goforaplus ohhh d’accord, merci énormément!
Merci beaucoup, très bonne vidéo !!!
Merci pour le commentaire. Si vous aimez mon vidéo, partagez s.v.p. :)
explique tres bien merci beaucoup!
Merci pour le commentaire et n'oubliez pas de partager et inscrire sur ma chaîne TH-cam 😊
C’est vraiment bien expliqué
Merci. N'oublie pas de partager et inscrire sur ma chaîne :)
Merci 🙏
Partagez si vous aimez, merci pour le commentaire. 😊
Allô, pourrez vous faire une vidéo sur les fonction périodique?
Très bonne vidéo Merci 😄.
Merci. Je vais voir si j'ai le temps de faire un vidéo sur fonction périodique.
Merci
De rien. Je suis curieux de savoir que vous avez regarder plusieurs different vidéo en un court duré. Quel niveau que tu es maintenant ? Ou seulement votre professeur enseigne très vite ?
@@goforaplus Je prépare pour continuer mes études au Québec. J'ai trouvé que c'est cours sont conforme au exigences du programme de l'enseignement des mathématiques au Québec ;donc ils sont l'idéal pour bien se préparer. Merci encore une fois pour le contenu.
Wow !!! Je comprend tellement bien avec votre compte😁😁 ou expliquez tellement bien merci erfi beaucoup et bonne journée à vous
Merci pour le commentaire et n'oubliez pas de partager et inscrire sur ma chaîne TH-cam 😁
merci beaucoup
De rien. Merci pour le commentaire. Si vous aimez le vidéo, partagez et inscrire sur ma chaîne TH-cam. 😁
merciii
Bonjour! À 26m54s, au moment où il faut enlever les crochets de [-1/3(x-1)] > -2, il faudrait plutôt mettre comme équation -1 ≤ [-1/3(x-1)] < 0. Si la partie entière de "-1/3(x-1)" est strictement supérieure à -2, il s'ensuit que -2 ne peut pas être inférieur "ou égal" au contenu de la partie entière, il faut aller chercher -1, le premier nombre entier qui est supérieur à -2. Merci beaucoup pour les vidéos!
En effect, j'ai fait comme si je cherche les zéros. Donc la façon que j'ai fait dans le vidéo est bonne. Par contre la réponse finale devrait être ]-inf, 4] pour que l'équation initiale est plus que 8. Si c'est plus petit ou égale à 8, la réponse est ]-inf, 7].
Merci pour le commentaire :)