Абсолютная ересь. Ребенок лучше чувствует образный строй инвенции и симфонии, чем педагог. К тому же маэстро сам себе противоречит, рассуждая о h-moll - очень "сакральная "тональность именно в инвенции и симфонии h-moll. Абсолютно за уши притянуты все ассоциации, убивая саму суть музыки Баха .И какое отношение советский гимн имеет к баховской эстетике и вере... При этом ни слова об ужасных апликатурных решениях девочки. И кроме того , показывая на уроке ученику ,уважаемый профессор мог бы быть корректнее с текстом Баха. Иллюстрировать инвенции мимо нот - моветон. Про выпивку на поминках и " пойдем выпьем", объяснение аффекта - вообще нет слов,просто брутально говорить с ребенком такими сравнениями. Это никак не относится к Баху. Грустно.
Большое спасибо за прекрасный мастер-класс 💐💐💐
Бесподобный мастер - класс!!! Очень интересно и необходимо для пианистов: учителей и учеников. И не только для пианистов. Огромное спасибо!
Интересно и познавательно. Благодарю Вас.
Абсолютная ересь. Ребенок лучше чувствует образный строй инвенции и симфонии, чем педагог. К тому же маэстро сам себе противоречит, рассуждая о h-moll - очень "сакральная "тональность именно в инвенции и симфонии h-moll. Абсолютно за уши притянуты все ассоциации, убивая саму суть музыки Баха .И какое отношение советский гимн имеет к баховской эстетике и вере... При этом ни слова об ужасных апликатурных решениях девочки. И кроме того , показывая на уроке ученику ,уважаемый профессор мог бы быть корректнее с текстом Баха. Иллюстрировать инвенции мимо нот - моветон. Про выпивку на поминках и " пойдем выпьем", объяснение аффекта - вообще нет слов,просто брутально говорить с ребенком такими сравнениями. Это никак не относится к Баху. Грустно.