شيماء سعيد عبدالله تانيه خاصه الطفل الذي يعاني من تهتهة او تلعثم ف نطق كلمه ما وعند تدريبه ع نطقها بشكل صحيح فإذا استجاب ونطقها لابد من اعطاءه تعزيز إيجابي يشجعه ع استجابته أكثر.
حبيبه عبدالجواد عبدالجواد كرسون الفرقه التانيه تربيه خاصه )قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه 2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات 3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه 4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم: منار محمد محمود أبو العز مروان الفرقة: الثانية الشعبة: انجليزي عام الإجابة:1/ لو الطفل يتعرض للتنمر من أصدقاؤه أحاول أنمي ثقته بنفسه إنه أحسن وقوي وشجاع والمشكلة ليست عنده ومساعدته في كيفيةمواجهتم بالطريقة الإيجابية. 2/لو عندي طفل لا يحب الدراسة أحاول أشجعه كي يحبها وذلك عن طريق محادثته وأقول له لو زاكرت هتعلب على التليفون أو هزود المصروف أو هعملك الحاجة اللى أنت بتحبها. 3/لو عندي طفل لديه وسواس النظافة أحاول أقلل من أعراض المرض عن طريق دعمه واستثارة دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وأنه لديه القدرة في التغلب علي الوسواس. 4/لو عندي طفل لديه ميول عدوانية أحاول أوجه ميوله في الاتجاه الصحيح المفيد وذلك عن طريق ممارسته للرياضات المختلفة مثل الكاراتيه والكونغو فو أو أي رياضةأخري.
الاسم: الاء السعيد فتح الله المهر الفرقه: التانيه الشعبه: زراعيه الاجابه: ١-قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣-القدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع. التجارب العمليه ٤-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الاسم : هدي بشير علي عبدالعزيز الفرقه : الثانيه الشعبه : فيزياء ١- صعوبه في اهم المعادلات الفيزيائية والحل عن طريق اقتران المعادلات بالتجارب العمليه ٢- صعوبه استخدام القوانين في حل المسائل والحل هو تدريب الطالب علي مسائل بسيطه اولاً ثم اكثر تعقيداً حتي يتمكن الطالب من حل المسائل وتوظيف القوانين بطريقه صحيحه ٣- خمول الطلاب اثناء الحصه والحل هو طرح الاسئلة و المشاركه الفعاله اثناء الحصه ٤- كره الطالب لماده الفيزياء و الحل هو تقديم مثير سار و تدعيم الطالب و اظهار اهميه ومميزات الماده في الحياه العمليه ٥- ملل الطلاب خلال الحصه والحل هو تقليل الافكار المطروحه و زمن الحصه الدراسيه
الاسم : ناهد خميس ششتاوى محمد على الفرقة : الثانية الشعبة : لغة فرنسية الإجابة: ١- طالب يجد صعوبة في حفظ كلمات اللغة الفرنسية وتذكرها نقلل عدد الكلمات التي يحفظها والبدء بالكلمات البسيطة. ٢- طالب يكره مادة اللغة الفرنسية نشرح لهم أهمية اللغة وأنها سهلة وممتعة وبسيطه. ٣- طالب يري أن المدرسة بلا قيمه نقوم بتعزيز أهمية المدرسة في المجتمع وأنها مصدر الرقي والتقدم في المجتمع و أن الطلاب هم مصدر الارتقاء. ٤- طالب يقرأ بشكل خاطئ نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف و تعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة. ٥- طالب لا يفهم الشرح نكرر الشرح مرات عديده و بأساليب مختلفة وذلك لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتشجيعهم على المذاكره و الاجتهاد.
الاسم : احمد كرم عبدالمولي مروان الفرقه: الثانية الشعبه : كيمياء عام _عدم القدره على التركيز اثناء الشرح ويمكن حلها من خلال التشجيع _عدم القدره على فهم التفاعلات الكيمياء وعدم القدره على فهم الماده العلميه وحلها من خلاص إجراء التجارب ووضع الطالب فى المعمل - عدم قدره الطالب على حفظ الرموز الكيميائية وحلها من خلاص تطبيقات لماده الكيمياء تساعده على حفظها
الاسم : جهاد صبحى فرج الله بشير الفرقه: الثانيه الشعبه: جغرافيا اجابه السؤال ١ - قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه ٢ -مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣- القدره للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلميه ٤ -التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
رنا عزيز رجب ابوعوف تربيه خاصه الفرقه التانيه ١- التغلب على مشكلة شرود الطلاب أثناء الشرح من خلال إدخال مثيرات متنوعه أثناء الشرح . ٢- التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج . ٣-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات . ٤- قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب للطلاب بالمدرسه . ٥- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيمائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه .
الاسم : إسراء سعيد جابر سعد الفرقه : الثانيه الشعبه : بيولوجي عام ١ . تشجيع وتدعيم الطلاب علي اجابتهم ٢ . عدم قدره الطلاب علي ربط المقرر ببعضه ٣ . عدم تمكن الطلاب من حفظ اسماء وتصنيف الكائنات الحيه ٤ . مشكله صعوبه حل مسائل الوراثه فنبدا بالمسائل البسيطه ثم نتجه تدريجيا للاصعب ٥ . مشكله عدم فهم طالب لدرس معين ونحل هذه المشكله عن طريق تبسيط الدرس بشكل يناسب عقله واستيعابه .
الاسم / وليد عبدالله السعيد سلامه الشعبه / التربيه الخاصه الفرقه / التانيه 1- طفل لديه اضطرابات لغة وكلام مثل مشكلة الحذف فيقول "عبية" بدلا من "عربية" ننطق الكلمة بالشكل الصحيح أمامه عدة مرات وعند النطق الصحيح منه نقوله أحسنت ممتاز.
الاسم: فاطمة محمد سعيد حسين الفرقه:الثانيه الشعبه:معلم تجارى تدنى مستوى بعض الطلاب فى ماده أ- المحاسبه 1- التعرف على أسباب المشكله بشكل دقيق . 2- محاوله تبسيط الماده والتنويع من الطرق الشرح والإكثار من الامثله المشروحه كتطبيق للجزء النظرى . ب- البيزنس 1- الإكثار من نطق المصطلحات الصعبه فى الماده . 2- استخدام بعض أجهزة التسجيل فى مساعده الطلاب على النطق الصحيح. ج- احصاء 1- تدريب الطلاب على اكثر من مثال كتطبيق على القوانين . 2- مساعده الطلاب على حلها بشكل بسيط. د- الاقتصاد 1- أن يتعرف الطلاب على قانون العرض والطلب بشكل دقيق. 2- إعطاء مسائل توضح هذه القوانين بشكل يسير . ه- إدارة المخازن 1- نظرا لتشابه بعض مصطلحات الماده يحاول الإكثار من الامثله على كل مصطلح ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب والاهتمام من المعلم
الاسم : إيمان عبده خليفه أبو خليفه الفرقه : الثانيه الشعبه : معلم زراعي الاجابه : ١- التخلص من مخاوف الطلاب من المواد التعليمية ٢-مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب بالفصل ٣-دمج الشرح بالظواهر الحقيقية لفهم الطلاب بدقه عاليه ٤-التغلب على مشكله التشريح فى المعمل مثل (السمك و دوده الإسكارس) ٥-يقوم المعلم بتشجيع التلاميذ على المشاركه بالإجابه عند طرح السؤال اثناء الشرح
الاسم: سارة عماد محمد فليفل الفرقة الثانية الشعبة اللغة الإنجليزية الإجابة: ١. مواجهة مشكلة التفرقة بين الكلمات الصعبة ٢. التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه ٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية ٤. إعطاء الطالب حلوى عندما يجيب عن سؤال لجعله يشارك فى الفصل ٥. حل مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلبة وتشجيعهم
شيماء موسى زايد تانيه علم نفس ١.شخص يعاني من الفوبيا الاجتماعية والوجود في جماعات *محاوله دمجه مع أفراد بالتدريج مع الزيادة في عدد الأفراد كل مره حتى تقل المشكله ٢ .شخص يعاني من الكذب *.محاوله معرفه أسباب قيامه بالكذب وتعديل سلوكه ب احد استراتيجيات تعديل السلوك ٣ شخص لديه تبول لا إرادي *تعديل المشكله عن طريق ضبط منبه كل ساعتين للتبول حتى تختفي المشكله ٤ شخص يعاني من السرقه *محاوله إشباع رغباته وحاجاته ووجوده مع اقران من نفس المستوى الاجتماعي أو مستوى متقارب ٥ شخص يقوم ب التمارض عند الذهاب للمدرسه *محاوله ربط المدرسة بمعززات إيجابية تثير الطالب وتدفعه للذهاب إليها ا
الاسم : رنيم علاء ابو الحمد الشعبة : رياضيات الفرقة: التانيةعام ١/ شخص بيعاني من رهاب حل المعادلات الرياضية احاول مكافاتة بشي يحبة كل مرة يقوم فيها بحل معادلة ٢/ شخص ضعيف في رسم الاشكال الهندسيه احاول تعزيزة في كل مرة يرسم فيها اشكال هندسية ب شي بيحبة مثل اعطائة درجات في اعمال السنة ٣/ شخص يكرة حفظ القوانين الرياضية احاول مع حفظ كل قانون اعززة بالشكر و الثناء مع باقي تلاميذ الفصل ٤ / شخص يهاب الوقوف ع السبورة احاول الوقوف بجانبة في كل مرة ليطمان ٥ / شخص ضعيف في فك القوس المربع احاول اعطائة اسهل امثلة علية ثم التدرج في الافكار حتي التمرس منة
الاسم: عزة الششتاوي السيد البدوي الفرقة: الثانية التخصص: انجليزي ١ - طالب يجد صعوبة في حفظ الكلمات ٢- صعوبة كتابة موضوع باللغة الانجليزية ٣- طالب لا يستطيع القراءة ٤-مساعدة طالب لم يستطع فهم قاعدة من خلال اعادة شرحها له بطريقة أبسط ٥- تشجيع الطالب من خلال اعطائه شئ يحبه ويفضله
الاسم: الاء رضا عبدالفتاح السيد حسين الفرقه: الثانيه الشعبه: انجليزي عام 1_قدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح 2_قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب 3_التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج 4_مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
الاسم :- منة الله مدحت عبد السلام عايد أحمد الفرقه :- الثانيه الشعبه :- طفوله ( رياض اطفال ) ١- طفل لديه صعوبه في حفظ الحروف الابجديه فأقوم بعمل نغمه معينه لكل حرف عندما يسمع النغمه يتذكر شكل الحرف ٢- طفل يعاني من صعوبه حفظ أسماء و اشكال الحيوانات فأقوم بربط اصوات الحيوانات بأشكالها ليسهل حفظهم و استذكارهم ٣- طفل يعاني من الرهبه للذهاب الي المدرسه فأقوم بالتحدث معه و ربط المدرسه بمثير شرطي محبب له مثل الرسم ٤- طفل يعاني من الرهاب الاجتماعي و الخوف من الاحتكاك بالاصدقاء فأشوم بربط العب معهم باللعبه المفضله لديه ٥- طفل لديه رهبه من الفشل و ان يجاوب خطأ ع الاسئله فأقوم بربط الاجابه الصحيحه بالمدح امام اصدقائه او بمكافئه
الاسم: ايمان ماهر كامل الشاملي الفرقة: التانيه التخصص: لغة انجليزيه (عام) ١- نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف و تعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة . ٢- التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه ٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية
الاسم : ياسمين ربيع المهر الشعبه : بيولوجي الاجابه : ١_خوف الطالب من رؤية وملامسه الكائن الحي مباشرة ٢_خوفه من التشريح ٣_الارتباك من الغلط في عمل التجارب الكيميائية والحل هو إعطاء الثقه للطالب واذا غلط نعمله ما الصح للوصول إلي الصح
الاسم اسراء السيد ابراهيم مشعل الفرقه التانيه الشعبه كيمياء 1 طالب لديه صعوبه في تخيل شكل المركبات ف الفراغ بإحضار برامج متخصصه وتوضيح المركبات 2 طالب لا يعرف عدد العناصر أو خصائصها بعرض الجدول الدوري له 3 طالب لا يحب الكيمياء بعرض مجموعه من التفاعلات الشيقه التي تحببه ف الماده العلميه 4 طالب لا يستطيع التطبيق علي الدرس بعرض مجموعه من المسائل وشرحها له ثم تركه يحاول في واحده أخري 5 طالب يحب المشاركه والاجابه بتعزيزه بالمعزز المطلوب
الاسم:رنا وليد عبدالفتاح السيد الفرقه:التانيه الشعبه:علم النفس الاجابه: 1/ شخص يعاني من الوسواس القهري عن طريق مساعدته علي التخلص من الأفكار السلبية وممارسه التأمل والرياضة والاسترخاء. 2/شخص يعاني من التوتر والقلق عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية. 3/الشخص الذي لديه فوبيا الظلام يمكن مكن مساعدته عن طريق عرض افلام محبيه لديه في الظلام. 4/الشخص الذي لديه عدم ثقه بالنفس ممكن مساعدته عن طريق تشجيعه باستمرار وعدم السخريه منه. 5/شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس.
ياسمين رضا علي الفاضلي الشيخ شعبة فيزياء ١/التغلب علي كره الطلاب لطبيعة مادة الفيزياء بمحاولة ربطها بالحياه اليوميه لمساعدة الطلاب في تقبلها وبالتالي فهمها ٢/التغلب علي صعوبة مادة الفيزياء وذلك بشرحها بطرق ممتعه ومبسطه وأكثر مرونة لسهولة توصيل المعلومات ٣/ربط الدراسة النظرية للفيزياء بالتجارب العملية للمزيد من الفهم والادراك ٤/توفير كافة الادوات اللازمة للتجارب ٥/مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب أقناء الدراسة والشغل العملي
الاسم :جهاد جمال ابراهيم محمد الفرقة الثانية الشعبة:اللغة الفرنسية ١-الطلاب يواجهون صعوبة في فهم او حفظ الكلمات الجديده ؛ اقوم باقترانها مع كلمات سبق تعلمها ليستوعبوا معناها و يُسَهِل عليهم تذكرها. ٢- الطلاب يخافون من القراءه او يشعرون بالحرج ؛ اقوم بعزيزهم بشكل مادي او معنوي لتحفيزهم و تشجيعهم. ٣-الطلاب يواجهون صعوبة في قراءة كلمة او مصطلح ؛ اقوم بقرأتها لهم عدة مرات لمساعدتهم لقرأتها. ٤-الطلاب يخطأون في قاعدة معينة بشكل مستمر ؛ اقوم بتبسيطها لهم بشكل جيد او ابسطها بشكل خريطة ذهنية. ٥- الطلاب يواجهون صعوبة في تكوين الجمله بالفرنسيه؛ اقوم بتقسيمها لهم بشكل مفصل و افهمها لهم بشكل بسيط و سهل.
الاسم : أماني أحمد عبدالله خليل الفرقه: التانيه الشعبه: التربيه الخاصه الاجابه :١- تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه انشطه تجذب عقليه الاطفال للاهتمام بها ٢-لو الطفل يتعرض لتنمر نحاول أن نساعده علي كسب ثقه بالنفس لديه لتكون عاليه ٣- إذا وجد عند الطفل سلوك عدواني نحاول أن نحتوي هذه الطاقه السلبيه لتساعد الطفل ليتخلص منها
الاسم : شيماء طارق السيد احمد الدسوقي الشعبة : انجليزي عام الفرقة : الثانية ١- مشكلة النسيان لدي الطفل لمعاني الكلمات ويمكن مساعدته من خلال الاقتران بالصور والاصوات وغيرها من الوسائل الشيقة ٢- مشكلة الخجل عند التحدث أمام الجميع عند الشباب من خلال تحفيزهم وتشجيعهم ٣- مشكلة عمد المشاركة والتفاعل من جانب الطالب ويمكن مساعتدته من خلال التعزيز المادي والمعنوي ٤- عدم المذاكرة من جانب الطفل ويمكن مساعتدته من خلال مكافأته بممارسة للالعاب التي يحبها ٥- عدم الذهاب الطفل للمدرسة من خلال اقتران المدرسة برؤية أصدقائه المقربين
الشيماء ناصر طنطاوي تانية تربية كيمياء عام ١. صعوبة تخيل المركبات بأبعادها الفراغية الثلاث ،لحل المشكلة اساعد الطلاب لتحميل برامج 3d chemistry تساعدهم ع الفهم بشكل افضل ٢. تداخل خواص فئات الجدول الدورى لدي الطلاب،لحل المشكلة اتيح للطالب دراسة الفئات بوقت كافي ويتناسب ٣. صعوبة وزن المعادلات الكيميائية،اتيح للطلاب العديد من الامثلة مع المتابعه المنظمه معهم ٤.صعوبة كتابة المركبات الكيمائية، اساعد الطلاب بدراسة العناصر ومعرفة تكافؤاتها بشكل صحيح والتطبيق المنتظم داخل حجرة الدراسة ٥. صعوبة فهم التفاعلات الكيميائية، اساعد الطلاب بإجراء التجارب واقعيا ومساعدتهم لتحميل برامج للواقع الافتراضي مثل Crocodile chemistry
الاسم -أميرة مرسي السعيد عبد الحميد مرسي الفرقه الثانيه شعبه زراعيه ١-القدره التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية ٢-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج ٣-قدره التغلب على صعوبة فهم التجارب الإنتاج الزراعي ٤-مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
الاسم :منار أحمد حجازي ريه الفرقه :التانيه الشعبه :خاصه ١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل ٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه ٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده ٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل ٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الاسم: آية محمد عطية حجازي الفرقة: الثانيه الشعبة: التربية الخاصة ١- التغلب علي صعوبة تذكر الأرقام عن طريق ربطها بمجسم خاص لكل رقم ٢- استخدام التعزيز لذوي الاعاقة البصريه بعد قيامهم بالتعرف الصحيح علي الصوت المراد تعلمه ٣- التخلص من مشكله تشتت الإنتباه عن طريق ربط الحرف بالصورة الخاصة بيه ٤- ربط الإجابة الصحيحة بالتعزيز الايجابي مما يشجع الطلاب من المشاركة الايجابية أثناء الفصل دا
الاسم/ نيره ابراهيم مسعود شعبه /معلم تجاري 1/القدره علي فهم التجارب الكيميائي 2/وضع خطه للتخلص من خوف الطلاب من الماده الدراسيه 3 /عدم القدره علي حفظ عناصر الجدول الدوري 4/ربط الشرح مع العوامل العمليه 5/ عدم دقه التلاميذ في نتائج التجربه العمليه
الاسم : ريهام احمد محمود غزال الفرقه الثانيه شعبه فيزياء ١.قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢.مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات. ٣.القدره على التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسية الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية. ٤. التغلب على خوف الطلاب عند تشريح النماذج .
الاسم: أمل محمد الدهراوي القسم : بيولوجي مميز الفرقه : الثانيه أذكر ٥ تطبيقات تربويه وفقا لنظريه التعلم الشرطي لبافلوف يمكنك تطبيقها في ضوء تخصصك ١_ المساعدة في وضع المناهج للمتعلمين بربط المصطلحات والعمليات بالصور لتوضيحها ومن تم إزالتها ٢_المساعده في حل مشكله كره المدرسه عند المتعلمين بربطها بشئ مبهج كالقيام بالرحلات والانشطه ٣_ربط الاشياء السهله بالأشياء الصعبه لفهم العمليات البيولوجيا ف النبات ( مبدأ الاقتران المتأني والمتتابع ) ٤_تقديم المعززرات للمتعلم ٥_ تكرار المعلومات لتحقيق اقصي استفادة ممكنه
الاسم /رنا خالد ابراهيم ابو قورة الشعبه / كيمياء عام الاجابه /قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية الطلاب بالمدرسه ٢/التغلب على خوف الطلاب من وقوفه أمام زمايله يشرح جزء من الدرس ٣/طالب يجد صعوبه فى حفظ رموز العناصر الكيميائية ٤/التغلب على مشكله شرود الكلام اثناء الشرح
الاسم /حسام إبراهيم رزق شبور الفرقة /الثانية الشعبة/ اللغة العربية (عام) 1- قدرة الطالب على حفظ الشعر بطريقة صحيحة 2-القدره على تعلم الإعراب 3-التغلب على صعوبة النحو وتحبيب الطلاب فيه/عن طريق ربط تعلمة بشئ يحبة الطالب 4تحبيب الطلاب فى الأدب العربى ومعرفة روادة وعصورة بسهولة 5-القدرة على استخراج المجاز المرسل وتكوين جمل تتضمنه بسهوله
سارة حلمي محمد محمد رشوان تانية كيمياء 1- تنظيم المناهج الدراسية بشكل منسق ومنتظم لتعزيز التعلم المستمر والفعال 2- استخدام الارشاد المباشر لتعليم الطلاب العناصر الكيميائية والروابط الكيميائية من خلال شرح المفاهيم بشكل واضح ومباشر 3-الربط بين المفاهيم الكيميائية والتجارب العلمية 4-استخدام التعزيز في الفصول الدراسية لتعزيز سلوكيات الطلاب (مكافأة الطلاب عند تحقيقهم للنجاح في التجارب أو فهم المفاهيم جيدا ) 5- التحفيز المتقطع لتشجيع الطلاب علي الاستمرار في دراسة الكيمياء ( المكافآت والثناء ) 6- استخدام نماذج ملموسة و واضحة لعرض العمليات الكيميائية
فداء أبو النور شعبه زراعيه فرقه تانيه /قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه ٢/مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣/القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه ٤/التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الاسم: شيماء محمود السعيد بدير سليمان الفرقه:تانيه فرنسي ١-الطالب الاتطوائى اشجعه و ادعمه ليتفاعل في الحصه ٢-من يجد صعوبه في المذاكرة اقترح له بعض الطرق و الأساليب ٣-من تحصيله الدراسي منخفض احاول مساعدته ٤-من لا يستطيع القراءة بشكل صحيح اعمل انشطه تساعده لتحسين تلك المهاره ٥-من يجد صعوبه في قاعده معينه اشرحها له بطرق مختلفة حتي يفهم
ساره عبد المولي مصطفي الفرقه الثانيه شعبه خاصه ج/ ربط مثير غير مرغوب بمثير مرغوب فيه للطفل مثل ربط ماده يكرها الطالب بمكافاه عند مذاكرتها مثلا ربط بين المدرسه والانشطه الترفيهيه والالعاب ربط بين الظلام الذي يخاف منه الطفل ب سماع كرتون في الظلام مثلا عندما يقوم التلميذ بإجابه داخل الفصل يحصل علي تعزير ايجابي مكأفاه مثلا…
الاسم :ساره حاتم عبدالمقصود علي الفرقه :التانيه الشعبه :خاصه ١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل ٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه ٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده ٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل ٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الإسم: علي مسعد علي زايد. الفرقة:الثانية. الشعبة: إنجليزي عام. الإجـابـة: 1- تخفيف الخوف عن الطالب بربط مشاركة الطالب في قراءة المقال بالانجليزي بإعطاء من يشارك مكافئة او تعزيزه عن طريق الكلام الحسن. 2- جعل الطالب ان يكتب جمل بالانجليزي اكثر من مرة حتى يتقنها. 3- تقديم معززات مادية او معنوية مثل تقديم قلم او مبلغ مادي او قول كلام حسن لجعل الطالب اكثر تفاعلا. 4- عدم جعل الطالب في وضعية كره او عدم اهتمام للقراءة بالانجليزي عن طريق تقديم التعزيز المناسب. 5- الابداع في تقديم الدرس والمادة لجعل الطالب اكثر تشوقا للمادة.
الاسم :ورده محمد رمضان عطيه الشعبه :التربية الخاصة الفرقه: الثانية -فمثلا الطفل الذى لديه مشكله في مخارج الحروف عند نطقه لكلمه بشكل صحيح لابد من تعزيزه وتشجيعه -الطفل الذى لديه سلوك عدواني يجب توجيه سلوكه ليكون اكتر ايجابيه مع الاخرين
الاسم: شهد محمد محمد البهلول. الفرقة: الثانية. الشعبة: تربية خاصة. التكليف: 1-لو الطفل بيتعرض للتنمر من اصدقائة احاول انمي ثقته بنفسه انه هو كويس وقوي والمشكلة مش فيه واساعده في كيفية مواجهتهم بالطرق الايجابية. 2-لو عندي طفل مش بيحب الدراسة بحاول احببه فيها عن طريق اقوله لو ذاكرت هتلعب علي التليفون او هزود المصروف. 3-لو عندي طفل لديه وسواس النظافة فبحاول اقلل من اعراض المرض عن طريق دعمه واستثارته دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وانه قادر يتغلب علي الوسواس. 4-لو عندي طفل لديه ميول عدوانية بحاول اوجه ميوله في اتجاه مفيد عن طريق تعليمه الكارتيه او الكونغو فو او اي رياضة اخري.
الاسم - صفية احمد فرج على صالح شعبة . الفيزياء الفرقة . الثانية طالب لديه ١- صعوبة فى فهم المعادلات الفيزيائية ، الحل عن طريق اقتران اكبر عدد من المعادلات بالتجارب العمليه لتثبيت القوانين . ٢- صعوبه فى توظيف القوانين الصحيحة فى مختلف المسائل ، الحل عن طريق تحديد المعلوم والمجهول والاستخدام القانون المحتوى على اقل عدد من المجاهيل لتوظيف معطيات المسألة. ٣- صعوبة فى حل كافة المسائل المفروضة على الدرس ، الحل تقسيم الاسئلة على عدة مراحل . ٤- صعوبة فى فهم افكار الدرس فى الحصة الواحدة . الحل تقسيم الدرس على عدة حصص . ٥- ملل من الحصة ، الحل عن طريق تقليل الزمن المستغرق فى الحصة بجانب تقليل الافكار المطروحة عليه .
الاسم: انتصار اسماعيل محمد عفيفي الفرقه: الثانيه التخصص: معلم زراعي 1-مراعاه الفروق الفرديه بين الطلاب ف الفصل 2-صعوبه حفظ كم كبير م̷ـــِْن الاجابه 3-ضعف الثقه بالنفس اثناء القراءه ويمكن حل هذه المشكله م̷ـــِْن خلال تشجيع الطالب وتحفيزه 4- مواجهه التفرقه بين انواع الحشرات داخل المعمل والنماذج الحيه للحشرات 5-ضروره ارتباط الطلاب بدوافعهم وتعزيز العمليه التعليميه 6- التغلب ع شرود الذهن لدي الطلاب اثناء الشرح م̷ـــِْن خلال مثيرات متنوعه 7-التغلب ع صعوبه مذاكره الماده العلميه 8- المواجهه والتغلب ع خوف الطلاب م̷ـــِْن المواد الدراسيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
الاسم : احمد فرحات ابراهيم الطناحي الفرقة : الثانية الشعبة : رياضيات مميز 1: تقليل مشكلة التسرب من المدرسة من خلال إضافة أنشطة تجذب اهتمام الطفل 2: عندما يقوم الطفل بفعل إيجابي داخل الفصل نحرص علي مكافئة الطفل حتي يحفظ هذة الاستجابة 3 : لو الطفل ميولة عدوانية نحاول أنه يوجة هذة المشكلة من خلال دعمة 4: لو الطفل يتعرض للتنمر احاول اساعدة من خلال تزويد ثقته وتوجيه قدراته
الاسم/ نورهان رفيق خيرى عبدالغنى الشعبة/ لغة عربية الفرقة/ الثانية الاجابة/ فى اعداد المقررات الدراسية للطلاب خاصة الاطفال حيث تعليمهم الكلمات الجديده من خلال اقتران الكلمات بالرموز والاشكال حتى يصل الطفل لمعنى الكلمة دون وجود صورة لها.
الاسم/ محمد مبروك ابراهيم الشعبة/كمياء عام الفرقة/الثانية الاجابة/ 1-اقتران الرموز الكميائية ب أشكالها الموجودة في الطبيعة 2-استخدام التعزيز عند كتابة الطالب المعادلة الكميائية بصورة صحيحة 3-التخلص من مصادر الخوف من المعامل الكميائية 4-التغلب عل صعوبة المناهج باستخدام وسائل تعلمية شيقة 5-ربط الدروس الصعبة بالتعلم السابق السهل
الاسم: ايمان احمد ابراهيم رضوان حمد الفرقة: الثانية الشعبة: طفولة تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم الشرطي لبافلوف 1.عند تعليم الاطفال الكلمات الجديدة يجب اقترانها بوسائل تعليمية مثيرة تجذب انتباه الطفل 2. حل مشكلة نسيان الطفل للكلمات من خلال الاقتران بالصور والاصوات والكلمات 3.عدم مذاكرة الطفل يمكن اقترانها بمكافئته بممارسة الالعاب التي يفضلها اذا ذاكر 4. التغلب علي عدم حب الطفل الذهاب للروضة من خلال التعزيز 5.معرفة اسباب خوف الطفل من الروضة ومحاولة التخلص من خوفه بمواجهة الخوف
الاسم: شيماء إبراهيم عبداللطيف ابراهيم الفرقة: الثانية الشعبه: علم نفس ١- شخص يعاني من الوسواس القهرى عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسة الرياضة. ٢- شخص يعاني من رهاب اجتماعى عن طريق كسب الثقة بالنفس. ٣- شخص يعانى من القلق عن طريق التشجيع
الاسم :آيه عبد الحميد عطيه منصور. الفرقه :الثانيه. التخصص :لغه انجليزيه. *مواجهه صعوبه في حفظ الكلمات الصعبه ويمكن المساعده باستخدام كثره تكرار هذه الكلمات امام الطالب. *مشكله تعبيرات اللغه ويمكن حلها بفهم الترابط بين الكلمات. *صعوبه فهم القواعد ويمكن حلها بحاوله تبسيط القاعده قدر الامكان وشرحها بطرق مختلفه. *مشكله عدم المشاركه في حجره الصف ويمكن حلها عن طريق تشجيع الطلاب ببعض المكافئات الماديه. *مشكله عدم المذاكره ويمكن حلها بعمل اختبارات اسبوعيه لتشحيع الطلاب وقياس مستوي ادائهم.
الاسم /فاطمه حسن رشاد العتبانى الشعبه /لغه عربيه الفرقه /الثانيه ١_صعوبة حفظ البيات الشعر ٢صعوبة تطبيق قواعد النحو ٣صعوبة حفظ كم كبير من الاجابه ٤_صعوبة التكلم بالغه العربيه الفصحى لدى بعض الطلاب
الاسم / اسماء احمد عبدالرحمن محمد علي ابوخشبه الفرقه/ الثانيه القسم / تربيه عام معلم زراعي ١-القدرة علي التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢- مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات ٣- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه ٤- التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دودة الاسكارس وغيرها
آية محمد عبد الستار لغة عربية عام الفرقة الثانية صعوبة حفظ ابيات الشعر فى الأدب وصعوبة فهم قواعد النحو الحل للمشكلتين عن طريق ربط ابيات الشعر بأشياء تعبر عنها حتى نتمكن من حفظها وفهمها
الاسم :نرمين محمود عبد الغني فريز وعيوع الفرقة : الثانية الشعبة : رياضيات عام )قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه 2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات 3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه 4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم : اية محمود علي دياب الشعبه : لغه انجليزية عام الفرقه: الثانيه ١ - طالب يعاني من النطق الخاطئ لنص باللغه الانجليزيه اقدم له اغنيه بكلمات سهله وبسيطه لتساعده علب تعلم النطق الصحيح ٢- تبسيط قواعد اللغه الانجليزيه لتسهيل التعلم عند الطلاب ٣- الطلاب لا يشاركون ف الفصل اقوم بتدعميهم ماديا ومعنويا ٤- طالب لا يذاكر افوم بتشجيعه وعمل اختبار وتقديم هدايا
الاسم / دنيا عاطف عبدالعزيز عبدالعال القسم / بيولوجي عام الاجابه/ *التخلص من مخاوف الطلاب عند التشريح . *التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه. *القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
الاسم : نسمه البدراوي رجب البدراوي الفرقه : الثانيه الشعبه: فيزياء عام التطبيقات : 1- التغلب على كراهية الطلاب لماده الطبيعة ( الفيزياء) وذالك بربطها بالموضوعات اليومية للطلاب لمحاولة فهمها اكثر ومساعدتهم على تقبل الماده العلميه عن طريق السؤال والتعزيز المستمر بالطرق المختلفة 2-التغلب على صعوبة حل المسائل المتعلقة بالفيزياء وذلك بمحاولة تبسيطها مع ربط الأفكار بموضوعات مفهومه بالنسبة للطلاب أو مفضله بالنسبة لهم 3- التغلب على المشاكل المتعلقة بالتجارب وذلك بتجربتها أمام الطلاب عمليا وشرحها باكثر من طريقه 4- التغلب على صعوبة ماده الفيزياء وذالك بشرحها بطرق ممتعه للطلاب و اكثر مرونه 5- التغلب على صعوبة مذاكرة الماده العلميه و ذالك بكتابة الحصه بطريقة مبسطة وسهلة الفهم بالنسبة للطلاب وجاذبه لانتباههم مع طرح بعض الأسئلة في بداية الحصة عن ما سبق دراسته مع منح التعزيز المناسب و هكذا
الاسم: يارا احمد محمد عبد الفتاح الحرون. الشعبه: لغه انجليزيه. الفرقه: التانيه. الاجابه: ١-طالب يعاني من صعوبه في حفظ الكلمات اقترح اساليب لحل المشكله مثلا تقسيم الكلمات علي مدار الاسبوع لحفظها في الذاكره المؤقته. ٢-التغلب علي مشكله النسيان عن طريق المراجعه المستمره. ٣-التغلب علي صعوبه التركيز عن طريق لفت الانتباه و تغيير طريقه التدريس لطرق اكتر تسليه. ٤-التغلب علي مشكله صعوبه القراءه عن طريق الممارسه. ٥-التغلب علي مشكله النطق الخاطئ عن طريق تدريس قواعد للنطق و تقليد المعلم.
الاسم:سلمي عمرو علي عبدالواحد حجاج الفرقه: الثانيه الشعبه:رياضيات مميز الاجابه: 1: التخلص من مخاوف الطلاب من ماده الرياضيات من خلال ربط الشرح بتجارب عمليه 2: تعليم الطفل عمليه الجمع بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره 3:تعليم الطفل جدول الضرب بالرموز والصور حتي يصل الطفل الي حفظ جدول الضرب 4: معرفه الطالب عمليه الطرح بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره 5: تقديم التعزيز للطالب وتشجعيه للوصول لافضل منتج تعليمي
الاسم :حسناء محمود مصطفي الفرقه :التانيه الشعبه :طفوله التطبيقات ١- لو الطفل عنده رهبه او خوف من حاجه معينه احاول اربط الحاجه دي مع حاجه تانيه محببه ليه بحيث انه ينسي الرهبه او الخوف ده. ٢-لو الطفل متأخر دراسيا عن اقرانه احاول اشوف اي هي نقاط الضعف اللي ادت لكده واعالجها عن طريق الاهتمام به والمشاركه الايجابيه. ٣- لو الطفل عنده فرط حركه ممكن اديله نشاط معين بحيث انه يندمج فيه ويبعد عن الحركه الذائده. ٤-لو الطفل جاوب معايا كويس لابد ان استخدم التعزيز سواء كان مادي او معنوي . ٥- لو الطفل عنده مشكله في الذهاب للمدرسه ممكن اوفر انشطه والعاب محببه ليه في فتره بين الحصص وبعضها .
الاسم :- أسماء عماد صالح محمد. الفرقه :- الثانيه . القسم :- خاصه . الامثله :- 1- التغلب علي صعوبة التمييز بين الألوان عن طريق ربط الالوان بالفاكهه واستخدام عمود الحلقات مع تقريب الضوء عليه للتمييز بين الالوان المختلفه . 2- مواجهة صعوبة التمييز بين الاشكال الهندسيه عن طريق مجسمات توضح الفرق بين الاشكال . 3 - التخلص من مخاوف الطلاب من الحشرات عن طريق الربط بين المقاطع الكرتونيه المشتمله علي حشرات ونماذج بلاستيكيه للحشرات . 4- التغلب علي مشكلة عدم فهم الطلاب للماده بسبب ضعف القدره علي النظر من خلال ربط الجزء المراد شرحه بمقاطع سمعيه تساعد الطالب علي التعلم . 6 - التغلب علي صعوبة القدره علي التمييز بين الأحجام المختلفه من خلال استخدام عمود الحلقات للربط بين لون الحلقه وحجمها . 7 - مواجهة خوف الطلاب من الحيوانات من خلال الربط بين أسماء الحيوانات ومجسمات لأشكال الحيوانات .
١- عدم مقدرة الطالب مثلا علي حفظ الرموز الكيميائية و حل هذه المشكلة من خلال إحدي البرامج التي تساعد المتعلم في حفظ هذه الرموز بطريقة سلسة ٢- عدم القدرة علي حب المادة العلمية و حل هذه المشكلة يكمن من خلال اجراء التجارب الشيقة التي تساعده في تقبل المادة ٣-عدم فهم التفاعلات التي يدرسها المتعلم و حل هذه المشكلة من خلال وضعه في المعمل و جعله يؤديها بنفسه ٤- الخمول و الكسل اثناء الشرح و يمكن حل هذه المشكلة من خلال المشاركة الفعالة و التشجيع الاسم : رنا عصام حسن الرشيدي الفرقة الثانية الشعبة : كيمياء عام
منه الله رضا محمد عبداللة الشعبه /اللغه العربيه الفرقه /الثانيه عام الإجابة 1/صعوبه حفظ ابيات الشعر 2/صعوبه تطبيق قواعد النحو 3/صعوبه نطق الكلمات بشكل صحيح 4/صعوبة تكلم اللغه العربيه الفصحه
مي رجب السيد حجازي الفرقه الثانيه قسم لغه عربيه عام الاجابه / ١-طالب لا يستطيع فهم بعض القواعد النحويه اقوم بأعطائه بعض الامثله عليها وتسهيلها ٢-طالب لديه مشكله التنمر نقوم بشرح له أضرار ذلك الفعل ونقدم بعض النصائح للتخلص من هذا الفعل ٣-طالب لا يحب المدرسه بسبب كثره المواد نقوم بعمل جدول لتنظيم الوقت لديه ومساعدته علي تيسير المواد ٤-وجود طلاب غير منتبهين للشرح نقوم بتغير الأداء وإدخال بعض المثيرات لجذب الانتباه ٥-طالب لا يجاوب علي اي سوال نقوم بأعطائه بعض الثقه في نفسه والمساعدة ليتجاوز قلق ورهبة الموقف
الاسم : هاجر مدحت مصطفي عطيه خميس الفرقة : الثانية الشعبة : بيولوجي عام السؤال: خمسة تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم ؟ الإجابة : ١- رفض التلاميذ لحل مسائل الوراثة ٢- عدم تمكن التلاميذ من حفظ اسماء الكائنات الحية ٣- خوف التلاميذ من سوال المعلم علي بعض الأجزاء غير المفهومه في الدرس ٤- عدم أداء التجارب المعملية بشكل كامل ( فقد الدافعية ) ٥- عدم القدرة علي ربط المقرر ببعضه البعض
الاسم مي رمضان الفرنواني الفرقة الثانيه الشعبة الفيزياء 1- شرح المادة من خلال أمثلة واقعية وملموسة للطالب لكي يفهم المرغوب تعلمه 2- تعزيز الطالب عندما يقوم بإستجابة صحيحة وعدم التوبيخ او التجاهل عند صدور استجابة خاطىة 3- الربط بين النظريات والعملي وكيفية استخدامها 4- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب 5- التتابع والتسلسل في توصيل المعلومات حتي لا يتشتت الطالب
الاسم : مجدي محمد عبدالكريم الشعبه : علم نفس الفرقه : الثانيه ١)طفل يقوم بسلوكيات عدوانيه يتم العلاج عن طريق استبدال السلوك العدواني المسبب للمشاكل بسلوك جديد اكثر جاذبيه للطفل من السلوك العدواني بربطه بالجزاء الحسن والتشجيع والتدعيم . ٢)طفل يعاني من اضطراب التوحد يتم علاجه عن طريق تعلم مهارات جديده وتعميم هذه المهارات من خلال نظام التحفيز القائم علي المكافآت. ٣)شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي يتم علاجه باستخدام عده تقنيات كاسترخاء العضلات التدريجي او التامل. ٤)شخص يعاني من الوسواس القهري يتم علاجه بتعريضه للمثيرات المسببه للوساوس ومنعه من القيام بالاستجابه. ٥)شخص يعاني من اضطراب القلق يتم علاجه بالتعرض، وفيه تقوم بمواجهة الشيء أو الموقف الذي يثير القلق تدريجيًا وبذلك تبني ثقة تمكنه من التعامل مع الموقف وأعراض القلق. ٦)شخص يعاني من الاكتئاب تيم علاجه عن طريق تحديد السلوكيات السلبية واستبدالها بأخرى سليمة وإيجابية.
الاسم: رحمة محمد طه طه الحفناوى الشعبه :علم النفس الفرقه : الثانية * تطبيقات تربويه وفقا لنظرية التعلم الشرطى لبافلوف فى علم النفس:- ١/التخلص من مشكله التمارض من خلال تدعيم الطفل كلما ذهب الى المدرسه ٢/لابد من التعرف على المشاكل النفسيه التى تظهر لدى الأطفال ٣/محاوله التدعيم من خلال الوالدين للطفل عندما يقوم بسلوك مرغوب فيه ٤/التخلص من مشكله القلق الزائد بممارسه تمارين الاسترخاء ٥/التخلص من مشكله قضم الاظافر من خلال مشاغله الطفل بالالعاب أو وضع شطه على يد الطفل لكى لا يكرر هذا السلوك .
الإسم: يارا ضياء حسن ابو الخير الفرقه: تانيه الشعبه: تاريخ السوال: 1 عدم فهم الطلاب اللدرس: اشرحوا بشكل درامي او قصه لفهم الاحداث جيده اثنين مشكله عدم فهم التواريخ: اربط لهم التاريخ بحدث او بشيء مالوف ثلاثه عدم تذكر خط سير الحمله: اعرض لهم علي الداتا شو خريطه توضح خط سير الحمله لان الانشطه المرئيه تساعدهم على التذكير اربعه صعوبه المقارنه بين المعارك: اقوم بعمل لوحات تخطيطيه لعدد من المعارك ليه يستطيع التفرج بينهما بشكل سريع جدا 5 مشكله توضح العلاقه الزمنيه بين الاحداث التاريخيه: استخدام خرائط زمنيه لحل المشكله
الاسم: نجلاء ابراهيم احمد عفيفي الفرقه: الثانيه الشعبه: معلم زراعى 1-التخلص من خوف الطلاب فى التعامل مع المواد الخاصه بالتعليم الزراعى 2-التغلب على المشكلات التى تواجه الطلاب اثناء الشرح 3-التغلب على مشكله الخوف اثناء الاجابه ووجود حل لها 4-اذا كان لدى الطلاب صعوبه فى فهم بعض النقاط سوف اقوم بالشرح بطريقه سهله وبسيطه لكى يفهموا 5-معامله الطلاب ذو الاحتياجات الخاصه معامله برفق دون ازعاج احد منهم.
شهد علي حسني عبدالقادر ابوورده الفرقه الثانيه كيمياء عام ١-طالب لديه صعوبة في حفظ عناصر الجدول الدوري معالجة مشكله تحميل تطبيق يتيح الطالب التدريبات مستمره مثل تطبيق elements 2-صعوبة في حفظ معادلات كيميائية معالجة مشكله هنقوم بالتعرف علي عناصر الداخليه بالتفاعل كيميائي المحددة بالتالي يسهل فهم معادله ونوع تفاعل بسهوله ٣-طالب يجد صعوبة في وزن معادلات كيميائية معالجة مشكله معرفه تكافؤ عناصر الداخله للتفاعل وتدريب علي وزن معادلات ٤-القدره على تغلب علي مخاوف الطلاب من المواد الدراسية بربط الشرح وامثله كثيره ٥-طالب صعوبة في رسم مركبات كيميائية أحاول معه بشكل سهل وميسر واقوم برسم بعض مركبات معه ٦-الخمول والكسل أثناء الشرح يمكن حل هذه المشكلة من خلال مشاركه فعاله والتشجيع له
الاسم / خالد ايهاب زكريا الشعبه / رياضيات مميز الفرقه / الثانيه لو الطفل عنده توحد هحاول كدوري معلم اني اقربه مع بقي الاطفال هحاول اني اخليهم يحتووه هحاول علي قد ما اقدر اساعده وأعرفه أن التعاون مع الاطفال كويس وبيعمل كذا وكذا لحد اما يحب أنه يتعاون مع بقيت الاطفال لو الطفل عنده سلوك عدواني هحاول كدوري معلم اني اشجعه وادعمه واحاول اخليه يحب بقيت صحابه ميكرهش حد فيهم أقوله لو بقيت كويس مع صحابك وكده هجبلك كذا هعمل كذا ويكون حاجه بيحبها وهكذا
الاسم ساره محمد خضر الشعبه كيمياء الفرقه التانيه الاجابه ١/ شخص يعاني من صعوبة حفظ المعادلات الكيميائية ٢/شخص يعاني من صعوبة التفريق بين الرموز ٣/قدره التغلب على صعوبة في التجارب الكيميائيه
الاسم: وفاء حمدي إبراهيم محمد الخلعي. الفرقة: الثانية. الشعبة: فرنسي. ١- خوف الطالب من القراءة أمام المعلم باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بأقتران أو ربط القراءة بجائزة للطالب الذي تشجع للقراءة.. بعيدًا عن أخطائه. ٢- صعوبة حفظ الكلمات باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بتسهيلها وتقسيمها إلي مقاطع، واستخدام الصور للإيضاح وعدم تكليفهم بكلمات كثيرة في الحصة الواحدة. ٣- وجود طلاب منخفضي التحصيل في اللغة الفرنسية بشكل عام: يقوم المعلم بتعزيز الطالب الذي سيشارك معه داخل الفصل بمدح أو ثناء أو تقديم جائزة تناسبه. ٤- صعوبة تمييز الطلاب الفرق بين الأزمنة في اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بربط كل زمن بمثال واقعي للطلاب؛ ليتفهموا الفرق بينهم ويسهل التمييز. ٥- قلة الحضور داخل الفصل أثناء حصة اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بمكافأة الطلاب الذين حضروا بعد انتهاء الحصة الدراسية؛ وبالتالي سيزداد عدد الطلاب تدريجيًا فيما بعد.
الاسم : يارا علاء احمد سيدروحه الفرقه :الثانيه الشعبه :عام بيولوجى الاجابه : ١/ مواجهة صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الإنسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز . ٢/مواجهه صعوبة فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل أمام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده . ٣/ تقديم المعززات المعنويه والمادية للطلاب فى حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه . ٤/ الإكثار من حل المسائل خاصه بالعلوم بشكل متتابع حتى نساعدهم فى فهمها ٥/ مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والأساليب المستخدمه فيها حتى نزيد من تشويقه وحبه لها
سلمى عادل صلاح الفرقة الثانية لغة فرنسية الاجابه ١/طالب يجد صعوبة فى النطق ، نشبه النطق بشئ معروف ٢ / طالب لا يجيد كتابة الجمل ، اطلب منه كتابة جملة يوميا مقابل شئ مادى ٣/طالب لايجيد القراءة ،اطلب منه الخروج امام الطلاب وان يقرأ ثم تشجيعه معنويا ٤/ طالب لا يحب اللغة الفرنسية ،في بداية كل حصة اقدم له شئ يحبه ٥/طالب لا يحب ان يحل التدريبات ، اجعل الحصة بسيطة واقوم بعد شرح كل جزئية ببضع ثوانى جملة غير محلولة وعندما يحلها ادعمه معنويا وماديا
الإسم : سما اسماعيل اسماعيل احمد صقر القسم :لغة فرنسية الفرقة :الثانية 1- طالب يجد صعوبة في تحديد نوع الكلمات احدد له مقاطع معينة تساعده على معرفه نوع الكلمات. ٢- طالب يجد صعوبة في حفظ بعض الكلمات باللغة الفرنسية اساعده من خلال اقتران الكلمات بكلمات مشابهه من اللغة العربية أو الانجليزية. ٣- طالب قليل المشاركة داخل الفصل اقدم له التدعيم المناسب للوصول إلى نتيجة افضل. ٤- طالب لا يحب اللغة الفرنسية معرفة أسبابه ومحاولة تجنبها اثناء الشرح. ٥- طالب يجد تعقيد في قاعدة معينه محاولة تبسيطها له من خلال الاقتران بقاعده أخرى يفهمها.
الاسم : امنيه هشام عبد السميع الشعبه : لغه فرنسيه الفرقه : الثانيه ١- عدم قدره الطالب على حفظ الكلمات المطلوبه اذا عند ربط المعلم تسميع الكلمات بجو تنافسي بتقسيم الفصل الى مجموعات بين الطلاب للتسميع مما يؤدي إلى تحفز الطلاب للحفظ ٢- خوف الطالب من القراءه أمام المعلم باللغه الفرنسيه فالمعلم يقرن ذلك بجائزة على من تشجع للقراءه بعيدا عن الأخطاء ٣- صعوبه اللغه الفرنسيه في البدايه او عدم حبها فيقوم المدرس بإقران ذلك باختيار استراتيجيات التعلم التي تجعل الطلاب في جو من الحيويه والنشاط لحب الماده ٤-عند شعور المعلم بشرود الطلاب قرب نهايه الدرس يستطيع اقرانه بأن يعدهم بوقت فراغ اضافي اذا ركزوا معه الان ٥- للطالب ذو التحصيل المنخفض يقوم المعلم باعطاء الطالب المتفوق في كل مره جوائز ماديه ومعنويه لتشجيعه ولتشجيع باقي الطلاب على رفع مستواهم
الإسم: أميرة إبراهيم فؤاد الجوهري تانيه طفوله. بعض التطبيقات التربويه للتعلم الشرطى. ١ـ محاوله تحبيب الطفل فى الروضه من خلال فقره الألعاب. ٢ـ محاوله تخلص الطفل من العزله من خلال تشجيعه على المشاركه وذلك من خلال عمل المسابقات بينهم واعطائهم تدعيمات للناجحين. ٣ـ إزاله الخوف والرهبه من الطفل وذلك من خلال التحدث والهزار معه واعطائه هديه وتحميسه ومحاول تحبيبه فى الروضه. ٤ـ تعليمهم كلمات جديده من خلال اقتران الكلمات بالرمز والأشكال المصاحبه لها. ٥ـ تخلص الطفل من السلوكيات السيئه وذلك من خلال تقديم التدعيم السلبى لها وتشجيعه على السلوكيات الحميده من خلال تقديم التدعيم الإيجابى له.
الاسم : إسلام ايمن صادق عبدالفتاح الشعبة :بيولوجي الفرقة :الثانيه التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح الضفدعه. *التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه. *القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
الاسم :سلمى رمضان ناجي عيد عبد الكريم الفرقة :الثانية الشعبة :تربية خاصة 1:الطفل الذي لديه فرط حركة نعطيه أنشطة تساعد على تنظيم حركته وتقلل من حركاته. 2:الطفل الذي يعاني من التهتهه في كلامه نعطيه تدريبات تساعده على تنظيم نفسه والتخلص منها. 3:الطفل الذي يعاني من التنمر يمكن مساعدته لزيادة ثقته في نفسه وزياده تقديره لذاته.
الاسم: نورهان ياسر عبدة هواري الفرقه: الثانية الشعبه : كيمياء عام الاجابه: 1- يجد الطالب صعوبه في فهم المعادلات الكيميائيه وحلها اقوم بشرح المعادلات له بكل سهولة وأساعده فى حلها 2- يجد الطالب صعوبه في حفظ الرموز الكيميائية للعناصر أساعده فى حفظها تسهيلا على الطالب 3- بعض الطلاب تجد صعوبه فى التفاعلات الكيميائية اقوم بشرح التفاعلات ومع القيام بعمل تجربه لكى تساعد الطلاب على الفهم 4- طالب لديه الرهبه من الوقوف أمام الطلاب لشرح درس ما اقوم بتحفيز الطالب وأشجعه على المواجهه وعدم الخوف 5- طالب لا يستطيع إجراء التجارب الكيميائية داخل المعمل أساعده حتى لا يجد صعوبه فيها
الاسم : أسماء جمعة مصطفى الفرقة : الثانية الشعبة : لغة عربية عام ١- كره الطالب لمادة النحو: معرفة سبب كراهية المادة ومساعدة الطالب على حلها بالطريقة التي تحببه فيها ٠ ٢- عدم مقدرة على حفظ نص البردة : يتم شرح النص على طريق القصة أو الحكاية . ٣- عدم فهم الطالب لمعاني كلمات في الأدب الجاهلي : تقريب هذه الكلمة لأقرب صورة لها في الواقع يراها الطالب في حياته اليومية . ٤- عدم استيعاب الطالب الاستعارات في البلاغة : أن ينقل المعلم هذه الاستعارة إلى الاستعارة التي نستخدمها في حياتنا . ٥- طالب لديه صعوبات قراءة وكتابة : أن أبدأ معه تدريجيا حتى يتخلص من هذه المشكلة وأتعرف على سبب هذه المشكلة . ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب عدم الرهبة والخوف من المعلم .
الاسم/ محمود ابوالخير السكرى الفرقة/ الثانية الشعبة/ جغرافيا يواجه الطالب صعوبة فى حفظ انواع ومكونات المعادن المختلفة مثل الحديد صعوبة الربط بين العوامل المناخية وتأثيرها المتبادل صعوبة الربط بين طبيعة البيئة وانشطة السكان
شهد خالد مازن الفرقه الثانيه الشعبه رياضيات مميز لدي الصغار يمكن تبسيط المقرر الرياضيات بستخدام الأشكال الهندسية عند الكبار ربط القوانين والنظريات ببعضها واستخدام المعززات الاستجابه التلاميذ التخلص من الخوف الرتبط ب ماده الرياضيات
الاسم: ميادة عبدالستار عبدالونيس سعدالدين الفرقة:الثانية الشعبة لغة فرنسية -طالب يجد صعوبة في حفظ الكلمات اقوم بتقليل عدد الكلمات واختبره بها بشكل دوري -بعض الطلاب لا يفضلون المشاركة الفعالة في الفصل اقوم بتدعيمه واستخدام اسلوب تداول الآراء بيننا في نطاق العملية التعليمية _تبسيط قواعد اللغة الفرنسية لسرعة فهم واستجابة الطلاب
الاسم: حسن مختار جمعة حسين إبراهيم الفرقة: الثانية الشعبة: علم النفس 1. شخص يعاني من الفوبيا عن طريق التعرض التدريجي. 2. شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاولة اكتساب الثقة بالنفس. 3. شخص يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية.
الاسم - ندى رأفت محمد عبده حميده الفرقة- الثانية شعبة بيولوجي ١- مشكلة صعوبة حفظ الطالب لتصنيفات الكائنات الحية أحاول ربطها مع بعض ٢- طالب لا يحب مادة الأحياء اعتقادا منه انها صعبة أحاول ان ابسط الماده و أشرح بطريقة شيقة تجعله يحبها ٣-تعزيز الطالب بعد كل إجابة ٤-مشكلة عدم فهم الطلاب للدرس وحل هذة المشكلة عند طريق تبسيط الدرس ل يناسب عقل الطالب ٥- طالب عنده رهبة فى الوقوف و شرح جزيئه معينه أمام باقى التلاميذ اشجعه واحفزه
ابتهال حمدي علي طفوله الثانيه قدره التغلب علي صعوبة فهم التجارب الكيميائية عند الطلاب بالمدرسه . مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات .القدره علي التغلب على الطلاب من المواد الكيميائية بربط الشرح مع التجربه العمليه .التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس
الإسم : سارة حسين محمد الشامى الفرقة : الثانية الشعبة : رياضيات عام الإجابة 1- التغلب على مشكلة عدم فهم المعادلات الكيميائية 2- التغلب على مشكلة عدم إستيعاب المفاهيم العلمية 3- مساعدته فى المسائل الفيزيائية 4- تبسيط للطالب اجهزة جسم الإنسان 5- مساعدته فى القوانين الفيزيائية
علياء ابراهيم عبدالغني السيد يوسف الفرقه التانيه الشعبه رياض اطفال ١-لو الطفل بيخاف من لعب الكره علي سبيل المثال هلعب معاه وهساعدوا انو يدحرج الكره اكتر من مره واخليه يمارس اللعبه مع حد بيحبه زي بابا مثلا او الأصدقاء ٢_لو هو شخصيه انطوائيه هبدا اتكلم معاه واقرب منه واسمعوا واسمع أحلامه وطموحاته المستقبليه واساعده علي تحقيق هذا الطموحات واشركوا في كل شئ ٣_لو الطفل شخصيه عنيفه تجاه أهله ابدا اتكلم معاه وافهم ا وتوصلوا اني فاهمه هو عاوز اي وابدا اوضحلوا الحجات الحلوه الا موجوده ٤_لو عنده مشكله في القراءه مثلا ممكن استخدم كروت مرسوم عليها الشكل واربطلوا الشكل بالكلمه ٥_عندما يأتي الطفل من الحضانه وجايب درجه كويسه ابدا امدح فيها واعززوا بكلام معنوي وبهدايا ماديه لكي يستمر التفوق .
الأسم : أمنيه أيمن حسين محمود الشعبه : انجليزي عام ١-طالب يقرأ الانجليزيه بشكل خاطئ نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف وتعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة. ٢-طالب يجد صعوبة في حفظ كلمات الانجليزيه وتذكرها فنقلل عدد الكلمات التي يحفظها والبدء بالكلمات البسيطة . ٣-طالب يكره مادة اللغة الانجليزيه نشرح لهم أهمية اللغة وأنها سهلة وممتعة وبسيطه . ٤-طالب يري أن المدرسة بلا قيمه نقوم باخباره عن اهميه المدرسة في المجتمع وأنها مصدر الرقي والتقدم و أن الطلاب هم مصدر الارتقاء. ٥-طالب لا يفهم شرح القواعد نكرر الشرح مرات عديده و بأساليب مختلفة وذلك لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتشجيعهم على المذاكره و الاجتهاد .
الاسم :مريم علي عبد الموجود الفرقه :التانيه شعبه :بيولوجي الاجابه:- ١-مواجهه صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الانسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز ٢-مواجهه صعوبه فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل امام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده ٣-تقديم المعززات المعنويه والماديه للطلاب ف حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه ٤-مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والاساليب المستخدمه فيها حتي نزيد من تشويقه وحبه لهااا.
الاسم: سلوى محمد احمد احمد سعيد الشعبة: لغة انجليزية عام الفرقة الثانية إجابة السؤال:- ١-التغلب على مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلاب عن طريق تشجيعهم وتحفيزهم. ٢-التغلب على مشكلة نسيان الكلمات الإنجليزية بتقليل عدد الكلمات المراد حفظها. ٣- شرح القواعد الإنجليزية بطريقة مبسطة وسهلة يسهل فهمها والاعادة اكثر من مرة.
الاسم:- روان محمد بهنسى ابوحسن الفرقه:- الثانيه الشعبه:- رياض اطفال التكليف 1- لو الطفل مش بيحب الحضانه احاول اعرف اسبابه وابتعد عنها واحاول اقدمله بدايل تحببه فيها 2- لو الطفل عنده فرط حركه اديله نشاط يجذب انتباهه زى الرسم كدا هيساعده ع الابداع والتكيز ويقلل من حركته 3- لو الطفل غير منظم لازم اكون قدوة قدامه واعمل السلوك المنظم دا قدامه عشان يقلدنى واقدمله مكافأت كل ما ينظم حاجته ولعبه 4- لو الطفل غير اجتماعى اتكلم معاه واعرف السبب لانه ممكن يكون خايف او بيخجل فأحاول اخليه عنده ثقه ف نفسه واشجعه ف انه يدور نقاش مع الاخرين 5- لو الطفل مش بياكل اكل معين احاول اقدمله الاكل دا بشكل يجذب انتباهه ويثيره ويشجعه ع تناول الاكل.
الاسم /الاء محمود عبدالغني الفرقه /الثانيه الشعبه /علم نفس خمس تطبيقات تربويه وفقا لنظريه التعلم الشرطي يمكنك تطبيقهااا في ضوء تخصصك ١_شخص يعاني من السرقه محاوله إعطاءه العطف وإشباع حاجاته وضبط رغباته . ٢_شخص يعاني من الفوبيا الإجتماعيه محاوله تغير طريقه تفكيره والتعرف علي أشخاص جدد ومحاوله التأقلم معهم بالتدريج. ٣_شخص يعاني من الضغوط النفسيه بسبب الدراسه محاوله إعطاء لنفسه فترات من الراحه أثناء العمل ٤_شخص يعاني من الكذب محاوله تجنب الظروف التي تشجع علي الكذب . ٥_شخص يعاني من التبول اللإرادي محاوله تحسين حاله البيئيه التي يعيش بها الطفل .
سمر عرفه رمضان الخولى شعبه معلم زراعى 1/ التخلص من مخاوف الطلاب من التعامل مع المواد الزراعيه من خلال ربط مواضيع الدروس بما يشابه الواقع 2/ التغلب على مشكله شرود الذهن لدى الطلاب اثناء الشرح من خلال ادخال مثيرات متنوعه 3/ اذا كان لدى الطلاب صعوبه فى فهم بعض الدروس احاول واكرر معه بالشرح المبسط 4/ حل مشكله الخوف من الاجابه على الاسئله وابداء الرأي امام الزملاء 5/ معامله الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة بما يتناسب معهم دون ازعاجهم
اللهم بارك شرح جميل ربنا يبارك لحضرتك و يجازيك كل خير
شيماء سعيد عبدالله
تانيه خاصه
الطفل الذي يعاني من تهتهة او تلعثم ف نطق كلمه ما وعند تدريبه ع نطقها بشكل صحيح فإذا استجاب ونطقها لابد من اعطاءه تعزيز إيجابي يشجعه ع استجابته أكثر.
حبيبه عبدالجواد عبدالجواد كرسون
الفرقه التانيه
تربيه خاصه
)قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه
2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه
4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم: منار محمد محمود أبو العز مروان
الفرقة: الثانية
الشعبة: انجليزي عام
الإجابة:1/ لو الطفل يتعرض للتنمر من أصدقاؤه أحاول أنمي ثقته بنفسه إنه أحسن وقوي وشجاع والمشكلة ليست عنده ومساعدته في كيفيةمواجهتم بالطريقة الإيجابية.
2/لو عندي طفل لا يحب الدراسة أحاول أشجعه كي يحبها وذلك عن طريق محادثته وأقول له لو زاكرت هتعلب على التليفون أو هزود المصروف أو هعملك الحاجة اللى أنت بتحبها.
3/لو عندي طفل لديه وسواس النظافة أحاول أقلل من أعراض المرض عن طريق دعمه واستثارة دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وأنه لديه القدرة في التغلب علي الوسواس.
4/لو عندي طفل لديه ميول عدوانية أحاول أوجه ميوله في الاتجاه الصحيح المفيد وذلك عن طريق ممارسته للرياضات المختلفة مثل الكاراتيه والكونغو فو أو أي رياضةأخري.
الاسم: الاء السعيد فتح الله المهر
الفرقه: التانيه
الشعبه: زراعيه
الاجابه:
١-قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣-القدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع. التجارب العمليه
٤-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الاسم : هدي بشير علي عبدالعزيز
الفرقه : الثانيه
الشعبه : فيزياء
١- صعوبه في اهم المعادلات الفيزيائية والحل عن طريق اقتران المعادلات بالتجارب العمليه
٢- صعوبه استخدام القوانين في حل المسائل والحل هو تدريب الطالب علي مسائل بسيطه اولاً ثم اكثر تعقيداً حتي يتمكن الطالب من حل المسائل وتوظيف القوانين بطريقه صحيحه
٣- خمول الطلاب اثناء الحصه والحل هو طرح الاسئلة و المشاركه الفعاله اثناء الحصه
٤- كره الطالب لماده الفيزياء و الحل هو تقديم مثير سار و تدعيم الطالب و اظهار اهميه ومميزات الماده في الحياه العمليه
٥- ملل الطلاب خلال الحصه والحل هو تقليل الافكار المطروحه و زمن الحصه الدراسيه
الاسم : ناهد خميس ششتاوى محمد على
الفرقة : الثانية
الشعبة : لغة فرنسية
الإجابة:
١- طالب يجد صعوبة في حفظ كلمات اللغة الفرنسية وتذكرها نقلل عدد الكلمات التي يحفظها والبدء بالكلمات البسيطة.
٢- طالب يكره مادة اللغة الفرنسية نشرح لهم أهمية اللغة وأنها سهلة وممتعة وبسيطه.
٣- طالب يري أن المدرسة بلا قيمه نقوم بتعزيز أهمية المدرسة في المجتمع وأنها مصدر الرقي والتقدم في المجتمع و أن الطلاب هم مصدر الارتقاء.
٤- طالب يقرأ بشكل خاطئ نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف و تعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة.
٥- طالب لا يفهم الشرح نكرر الشرح مرات عديده و بأساليب مختلفة وذلك لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتشجيعهم على المذاكره و الاجتهاد.
الاسم : احمد كرم عبدالمولي مروان
الفرقه: الثانية
الشعبه : كيمياء عام
_عدم القدره على التركيز اثناء الشرح ويمكن حلها من خلال التشجيع
_عدم القدره على فهم التفاعلات الكيمياء وعدم القدره على فهم الماده العلميه وحلها من خلاص إجراء التجارب ووضع الطالب فى المعمل
- عدم قدره الطالب على حفظ الرموز الكيميائية وحلها من خلاص تطبيقات لماده الكيمياء تساعده على حفظها
الاسم : جهاد صبحى فرج الله بشير
الفرقه: الثانيه
الشعبه: جغرافيا
اجابه السؤال
١ - قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه
٢ -مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣- القدره للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلميه
٤ -التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
رنا عزيز رجب ابوعوف
تربيه خاصه
الفرقه التانيه
١- التغلب على مشكلة شرود الطلاب أثناء الشرح من خلال إدخال مثيرات متنوعه أثناء الشرح .
٢- التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج .
٣-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات .
٤- قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب للطلاب بالمدرسه .
٥- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيمائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه .
الاسم : إسراء سعيد جابر سعد
الفرقه : الثانيه
الشعبه : بيولوجي عام
١ . تشجيع وتدعيم الطلاب علي اجابتهم
٢ . عدم قدره الطلاب علي ربط المقرر ببعضه
٣ . عدم تمكن الطلاب من حفظ اسماء وتصنيف الكائنات الحيه
٤ . مشكله صعوبه حل مسائل الوراثه فنبدا بالمسائل البسيطه ثم نتجه تدريجيا للاصعب
٥ . مشكله عدم فهم طالب لدرس معين ونحل هذه المشكله عن طريق تبسيط الدرس بشكل يناسب عقله واستيعابه .
الاسم / وليد عبدالله السعيد سلامه
الشعبه / التربيه الخاصه
الفرقه / التانيه
1- طفل لديه اضطرابات لغة وكلام مثل مشكلة الحذف فيقول "عبية" بدلا من "عربية" ننطق الكلمة بالشكل الصحيح أمامه عدة مرات وعند النطق الصحيح منه نقوله أحسنت ممتاز.
الاسم: فاطمة محمد سعيد حسين
الفرقه:الثانيه
الشعبه:معلم تجارى
تدنى مستوى بعض الطلاب فى ماده
أ- المحاسبه
1- التعرف على أسباب المشكله بشكل دقيق .
2- محاوله تبسيط الماده والتنويع من الطرق الشرح والإكثار من الامثله المشروحه كتطبيق للجزء النظرى .
ب- البيزنس
1- الإكثار من نطق المصطلحات الصعبه فى الماده .
2- استخدام بعض أجهزة التسجيل فى مساعده الطلاب على النطق الصحيح.
ج- احصاء
1- تدريب الطلاب على اكثر من مثال كتطبيق على القوانين .
2- مساعده الطلاب على حلها بشكل بسيط.
د- الاقتصاد
1- أن يتعرف الطلاب على قانون العرض والطلب بشكل دقيق.
2- إعطاء مسائل توضح هذه القوانين بشكل يسير .
ه- إدارة المخازن
1- نظرا لتشابه بعض مصطلحات الماده يحاول الإكثار من الامثله على كل مصطلح
ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب والاهتمام من المعلم
الاسم : إيمان عبده خليفه أبو خليفه
الفرقه : الثانيه
الشعبه : معلم زراعي
الاجابه :
١- التخلص من مخاوف الطلاب من المواد التعليمية
٢-مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب بالفصل
٣-دمج الشرح بالظواهر الحقيقية لفهم الطلاب بدقه عاليه
٤-التغلب على مشكله التشريح فى المعمل مثل (السمك و دوده الإسكارس)
٥-يقوم المعلم بتشجيع التلاميذ على المشاركه بالإجابه عند طرح السؤال اثناء الشرح
الاسم: سارة عماد محمد فليفل
الفرقة الثانية
الشعبة اللغة الإنجليزية
الإجابة: ١. مواجهة مشكلة التفرقة بين الكلمات الصعبة
٢. التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه
٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية
٤. إعطاء الطالب حلوى عندما يجيب عن سؤال لجعله يشارك فى الفصل
٥. حل مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلبة وتشجيعهم
شيماء موسى زايد
تانيه علم نفس
١.شخص يعاني من الفوبيا الاجتماعية والوجود في جماعات
*محاوله دمجه مع أفراد بالتدريج مع الزيادة في عدد الأفراد كل مره حتى تقل المشكله
٢ .شخص يعاني من الكذب
*.محاوله معرفه أسباب قيامه بالكذب وتعديل سلوكه ب احد استراتيجيات تعديل السلوك
٣ شخص لديه تبول لا إرادي
*تعديل المشكله عن طريق ضبط منبه كل ساعتين للتبول حتى تختفي المشكله
٤ شخص يعاني من السرقه
*محاوله إشباع رغباته وحاجاته ووجوده مع اقران من نفس المستوى الاجتماعي أو مستوى متقارب
٥ شخص يقوم ب التمارض عند الذهاب للمدرسه
*محاوله ربط المدرسة بمعززات إيجابية تثير الطالب وتدفعه للذهاب إليها
ا
الاسم : رنيم علاء ابو الحمد
الشعبة : رياضيات
الفرقة: التانيةعام
١/ شخص بيعاني من رهاب حل المعادلات الرياضية احاول مكافاتة بشي يحبة كل مرة يقوم فيها بحل معادلة
٢/ شخص ضعيف في رسم الاشكال الهندسيه احاول تعزيزة في كل مرة يرسم فيها اشكال هندسية ب شي بيحبة مثل اعطائة درجات في اعمال السنة
٣/ شخص يكرة حفظ القوانين الرياضية احاول مع حفظ كل قانون اعززة بالشكر و الثناء مع باقي تلاميذ الفصل
٤ / شخص يهاب الوقوف ع السبورة احاول الوقوف بجانبة في كل مرة ليطمان
٥ / شخص ضعيف في فك القوس المربع احاول اعطائة اسهل امثلة علية ثم التدرج في الافكار حتي التمرس منة
الاسم: عزة الششتاوي السيد البدوي
الفرقة: الثانية
التخصص: انجليزي
١ - طالب يجد صعوبة في حفظ الكلمات
٢- صعوبة كتابة موضوع باللغة الانجليزية
٣- طالب لا يستطيع القراءة
٤-مساعدة طالب لم يستطع فهم قاعدة من خلال اعادة شرحها له بطريقة أبسط
٥- تشجيع الطالب من خلال اعطائه شئ يحبه ويفضله
الاسم: الاء رضا عبدالفتاح السيد حسين
الفرقه: الثانيه
الشعبه: انجليزي عام
1_قدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح
2_قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب
3_التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج
4_مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
الاسم :- منة الله مدحت عبد السلام عايد أحمد
الفرقه :- الثانيه
الشعبه :- طفوله ( رياض اطفال )
١- طفل لديه صعوبه في حفظ الحروف الابجديه فأقوم بعمل نغمه معينه لكل حرف عندما يسمع النغمه يتذكر شكل الحرف
٢- طفل يعاني من صعوبه حفظ أسماء و اشكال الحيوانات فأقوم بربط اصوات الحيوانات بأشكالها ليسهل حفظهم و استذكارهم
٣- طفل يعاني من الرهبه للذهاب الي المدرسه فأقوم بالتحدث معه و ربط المدرسه بمثير شرطي محبب له مثل الرسم
٤- طفل يعاني من الرهاب الاجتماعي و الخوف من الاحتكاك بالاصدقاء فأشوم بربط العب معهم باللعبه المفضله لديه
٥- طفل لديه رهبه من الفشل و ان يجاوب خطأ ع الاسئله فأقوم بربط الاجابه الصحيحه بالمدح امام اصدقائه او بمكافئه
الاسم: ايمان ماهر كامل الشاملي
الفرقة: التانيه
التخصص: لغة انجليزيه (عام)
١- نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف و تعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة .
٢- التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه
٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية
الاسم : ياسمين ربيع المهر
الشعبه : بيولوجي
الاجابه :
١_خوف الطالب من رؤية وملامسه الكائن الحي مباشرة
٢_خوفه من التشريح
٣_الارتباك من الغلط في عمل التجارب الكيميائية
والحل هو إعطاء الثقه للطالب واذا غلط نعمله ما الصح للوصول إلي الصح
الاسم اسراء السيد ابراهيم مشعل
الفرقه التانيه
الشعبه كيمياء
1 طالب لديه صعوبه في تخيل شكل المركبات ف الفراغ بإحضار برامج متخصصه وتوضيح المركبات
2 طالب لا يعرف عدد العناصر أو خصائصها بعرض الجدول الدوري له
3 طالب لا يحب الكيمياء بعرض مجموعه من التفاعلات الشيقه التي تحببه ف الماده العلميه
4 طالب لا يستطيع التطبيق علي الدرس بعرض مجموعه من المسائل وشرحها له ثم تركه يحاول في واحده أخري
5 طالب يحب المشاركه والاجابه بتعزيزه بالمعزز المطلوب
الاسم:رنا وليد عبدالفتاح السيد
الفرقه:التانيه
الشعبه:علم النفس
الاجابه:
1/ شخص يعاني من الوسواس القهري عن طريق مساعدته علي التخلص من الأفكار السلبية وممارسه التأمل والرياضة والاسترخاء.
2/شخص يعاني من التوتر والقلق عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية.
3/الشخص الذي لديه فوبيا الظلام يمكن مكن مساعدته عن طريق عرض افلام محبيه لديه في الظلام.
4/الشخص الذي لديه عدم ثقه بالنفس ممكن مساعدته عن طريق تشجيعه باستمرار وعدم السخريه منه.
5/شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس.
ياسمين رضا علي الفاضلي الشيخ
شعبة فيزياء
١/التغلب علي كره الطلاب لطبيعة مادة الفيزياء بمحاولة ربطها بالحياه اليوميه لمساعدة الطلاب في تقبلها وبالتالي فهمها
٢/التغلب علي صعوبة مادة الفيزياء وذلك بشرحها بطرق ممتعه ومبسطه وأكثر مرونة لسهولة توصيل المعلومات
٣/ربط الدراسة النظرية للفيزياء بالتجارب العملية للمزيد من الفهم والادراك
٤/توفير كافة الادوات اللازمة للتجارب
٥/مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب أقناء الدراسة والشغل العملي
الاسم :جهاد جمال ابراهيم محمد
الفرقة الثانية
الشعبة:اللغة الفرنسية
١-الطلاب يواجهون صعوبة في فهم او حفظ الكلمات الجديده ؛ اقوم باقترانها مع كلمات سبق تعلمها ليستوعبوا معناها و يُسَهِل عليهم تذكرها.
٢- الطلاب يخافون من القراءه او يشعرون بالحرج ؛ اقوم بعزيزهم بشكل مادي او معنوي لتحفيزهم و تشجيعهم.
٣-الطلاب يواجهون صعوبة في قراءة كلمة او مصطلح ؛ اقوم بقرأتها لهم عدة مرات لمساعدتهم لقرأتها.
٤-الطلاب يخطأون في قاعدة معينة بشكل مستمر ؛ اقوم بتبسيطها لهم بشكل جيد او ابسطها بشكل خريطة ذهنية.
٥- الطلاب يواجهون صعوبة في تكوين الجمله بالفرنسيه؛ اقوم بتقسيمها لهم بشكل مفصل و افهمها لهم بشكل بسيط و سهل.
الاسم : أماني أحمد عبدالله خليل
الفرقه: التانيه
الشعبه: التربيه الخاصه
الاجابه :١- تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه انشطه تجذب عقليه الاطفال للاهتمام بها
٢-لو الطفل يتعرض لتنمر نحاول أن نساعده علي كسب ثقه بالنفس لديه لتكون عاليه
٣- إذا وجد عند الطفل سلوك عدواني نحاول أن نحتوي هذه الطاقه السلبيه لتساعد الطفل ليتخلص منها
الاسم : شيماء طارق السيد احمد الدسوقي
الشعبة : انجليزي عام
الفرقة : الثانية
١- مشكلة النسيان لدي الطفل لمعاني الكلمات ويمكن مساعدته من خلال الاقتران بالصور والاصوات وغيرها من الوسائل الشيقة
٢- مشكلة الخجل عند التحدث أمام الجميع عند الشباب من خلال تحفيزهم وتشجيعهم
٣- مشكلة عمد المشاركة والتفاعل من جانب الطالب ويمكن مساعتدته من خلال التعزيز المادي والمعنوي
٤- عدم المذاكرة من جانب الطفل ويمكن مساعتدته من خلال مكافأته بممارسة للالعاب التي يحبها
٥- عدم الذهاب الطفل للمدرسة من خلال اقتران المدرسة برؤية أصدقائه المقربين
الشيماء ناصر طنطاوي
تانية تربية كيمياء عام
١. صعوبة تخيل المركبات بأبعادها الفراغية الثلاث ،لحل المشكلة اساعد الطلاب لتحميل برامج 3d chemistry تساعدهم ع الفهم بشكل افضل
٢. تداخل خواص فئات الجدول الدورى لدي الطلاب،لحل المشكلة اتيح للطالب دراسة الفئات بوقت كافي ويتناسب
٣. صعوبة وزن المعادلات الكيميائية،اتيح للطلاب العديد من الامثلة مع المتابعه المنظمه معهم
٤.صعوبة كتابة المركبات الكيمائية، اساعد الطلاب بدراسة العناصر ومعرفة تكافؤاتها بشكل صحيح والتطبيق المنتظم داخل حجرة الدراسة
٥. صعوبة فهم التفاعلات الكيميائية، اساعد الطلاب بإجراء التجارب واقعيا ومساعدتهم لتحميل برامج للواقع الافتراضي مثل Crocodile chemistry
الاسم -أميرة مرسي السعيد عبد الحميد مرسي
الفرقه الثانيه
شعبه زراعيه
١-القدره التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية
٢-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج
٣-قدره التغلب على صعوبة فهم التجارب الإنتاج الزراعي
٤-مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
الاسم :منار أحمد حجازي ريه
الفرقه :التانيه
الشعبه :خاصه
١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل
٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه
٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده
٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل
٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الاسم: آية محمد عطية حجازي
الفرقة: الثانيه
الشعبة: التربية الخاصة
١- التغلب علي صعوبة تذكر الأرقام عن طريق ربطها بمجسم خاص لكل رقم
٢- استخدام التعزيز لذوي الاعاقة البصريه بعد قيامهم بالتعرف الصحيح علي الصوت المراد تعلمه
٣- التخلص من مشكله تشتت الإنتباه عن طريق ربط الحرف بالصورة الخاصة بيه
٤- ربط الإجابة الصحيحة بالتعزيز الايجابي مما يشجع الطلاب من المشاركة الايجابية أثناء الفصل دا
الاسم/ نيره ابراهيم مسعود
شعبه /معلم تجاري
1/القدره علي فهم التجارب الكيميائي
2/وضع خطه للتخلص من خوف الطلاب من الماده الدراسيه
3 /عدم القدره علي حفظ عناصر الجدول الدوري
4/ربط الشرح مع العوامل العمليه
5/ عدم دقه التلاميذ في نتائج التجربه العمليه
الاسم : ريهام احمد محمود غزال
الفرقه الثانيه
شعبه فيزياء
١.قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢.مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات.
٣.القدره على التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسية الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية.
٤. التغلب على خوف الطلاب عند تشريح النماذج .
الاسم: أمل محمد الدهراوي
القسم : بيولوجي مميز
الفرقه : الثانيه
أذكر ٥ تطبيقات تربويه وفقا لنظريه التعلم الشرطي لبافلوف يمكنك تطبيقها في ضوء تخصصك
١_ المساعدة في وضع المناهج للمتعلمين بربط المصطلحات والعمليات بالصور لتوضيحها ومن تم إزالتها
٢_المساعده في حل مشكله كره المدرسه عند المتعلمين بربطها بشئ مبهج كالقيام بالرحلات والانشطه
٣_ربط الاشياء السهله بالأشياء الصعبه لفهم العمليات البيولوجيا ف النبات ( مبدأ الاقتران المتأني والمتتابع )
٤_تقديم المعززرات للمتعلم
٥_ تكرار المعلومات لتحقيق اقصي استفادة ممكنه
الاسم /رنا خالد ابراهيم ابو قورة
الشعبه / كيمياء عام
الاجابه /قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية الطلاب بالمدرسه
٢/التغلب على خوف الطلاب من وقوفه أمام زمايله يشرح جزء من الدرس
٣/طالب يجد صعوبه فى حفظ رموز العناصر الكيميائية
٤/التغلب على مشكله شرود الكلام اثناء الشرح
الاسم /حسام إبراهيم رزق شبور
الفرقة /الثانية
الشعبة/ اللغة العربية (عام)
1- قدرة الطالب على حفظ الشعر بطريقة صحيحة
2-القدره على تعلم الإعراب
3-التغلب على صعوبة النحو وتحبيب الطلاب فيه/عن طريق ربط تعلمة بشئ يحبة الطالب
4تحبيب الطلاب فى الأدب العربى ومعرفة روادة وعصورة بسهولة
5-القدرة على استخراج المجاز المرسل وتكوين جمل تتضمنه بسهوله
سارة حلمي محمد محمد رشوان
تانية كيمياء
1- تنظيم المناهج الدراسية بشكل منسق ومنتظم لتعزيز التعلم المستمر والفعال
2- استخدام الارشاد المباشر لتعليم الطلاب العناصر الكيميائية والروابط الكيميائية من خلال شرح المفاهيم بشكل واضح ومباشر
3-الربط بين المفاهيم الكيميائية والتجارب العلمية
4-استخدام التعزيز في الفصول الدراسية لتعزيز سلوكيات الطلاب (مكافأة الطلاب عند تحقيقهم للنجاح في التجارب أو فهم المفاهيم جيدا )
5- التحفيز المتقطع لتشجيع الطلاب علي الاستمرار في دراسة الكيمياء ( المكافآت والثناء )
6- استخدام نماذج ملموسة و واضحة لعرض العمليات الكيميائية
فداء أبو النور
شعبه زراعيه
فرقه تانيه
/قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه
٢/مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣/القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
٤/التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الاسم: شيماء محمود السعيد بدير سليمان
الفرقه:تانيه فرنسي
١-الطالب الاتطوائى اشجعه و ادعمه ليتفاعل في الحصه
٢-من يجد صعوبه في المذاكرة اقترح له بعض الطرق و الأساليب
٣-من تحصيله الدراسي منخفض احاول مساعدته
٤-من لا يستطيع القراءة بشكل صحيح اعمل انشطه تساعده لتحسين تلك المهاره
٥-من يجد صعوبه في قاعده معينه اشرحها له بطرق مختلفة حتي يفهم
ساره عبد المولي مصطفي
الفرقه الثانيه
شعبه خاصه
ج/
ربط مثير غير مرغوب بمثير مرغوب فيه للطفل
مثل
ربط ماده يكرها الطالب بمكافاه عند مذاكرتها مثلا
ربط بين المدرسه والانشطه الترفيهيه والالعاب
ربط بين الظلام الذي يخاف منه الطفل ب سماع كرتون في الظلام مثلا
عندما يقوم التلميذ بإجابه داخل الفصل يحصل علي تعزير ايجابي مكأفاه مثلا…
الاسم :ساره حاتم عبدالمقصود علي
الفرقه :التانيه
الشعبه :خاصه
١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل
٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه
٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده
٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل
٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الإسم: علي مسعد علي زايد.
الفرقة:الثانية.
الشعبة: إنجليزي عام.
الإجـابـة:
1- تخفيف الخوف عن الطالب بربط مشاركة الطالب في قراءة المقال بالانجليزي بإعطاء من يشارك مكافئة او تعزيزه عن طريق الكلام الحسن.
2- جعل الطالب ان يكتب جمل بالانجليزي اكثر من مرة حتى يتقنها.
3- تقديم معززات مادية او معنوية مثل تقديم قلم او مبلغ مادي او قول كلام حسن لجعل الطالب اكثر تفاعلا.
4- عدم جعل الطالب في وضعية كره او عدم اهتمام للقراءة بالانجليزي عن طريق تقديم التعزيز المناسب.
5- الابداع في تقديم الدرس والمادة لجعل الطالب اكثر تشوقا للمادة.
الاسم :ورده محمد رمضان عطيه
الشعبه :التربية الخاصة
الفرقه: الثانية
-فمثلا الطفل الذى لديه مشكله في مخارج الحروف عند نطقه لكلمه بشكل صحيح لابد من تعزيزه وتشجيعه
-الطفل الذى لديه سلوك عدواني يجب توجيه سلوكه ليكون اكتر ايجابيه مع الاخرين
الاسم: شهد محمد محمد البهلول.
الفرقة: الثانية.
الشعبة: تربية خاصة.
التكليف:
1-لو الطفل بيتعرض للتنمر من اصدقائة احاول انمي ثقته بنفسه انه هو كويس وقوي والمشكلة مش فيه واساعده في كيفية مواجهتهم بالطرق الايجابية.
2-لو عندي طفل مش بيحب الدراسة بحاول احببه فيها عن طريق اقوله لو ذاكرت هتلعب علي التليفون او هزود المصروف.
3-لو عندي طفل لديه وسواس النظافة فبحاول اقلل من اعراض المرض عن طريق دعمه واستثارته دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وانه قادر يتغلب علي الوسواس.
4-لو عندي طفل لديه ميول عدوانية بحاول اوجه ميوله في اتجاه مفيد عن طريق تعليمه الكارتيه او الكونغو فو او اي رياضة اخري.
الاسم - صفية احمد فرج على صالح
شعبة . الفيزياء
الفرقة . الثانية
طالب لديه
١- صعوبة فى فهم المعادلات الفيزيائية ، الحل عن طريق اقتران اكبر عدد من المعادلات بالتجارب العمليه لتثبيت القوانين .
٢- صعوبه فى توظيف القوانين الصحيحة فى مختلف المسائل ، الحل عن طريق تحديد المعلوم والمجهول والاستخدام القانون المحتوى على اقل عدد من المجاهيل لتوظيف معطيات المسألة.
٣- صعوبة فى حل كافة المسائل المفروضة على الدرس ، الحل تقسيم الاسئلة على عدة مراحل .
٤- صعوبة فى فهم افكار الدرس فى الحصة الواحدة . الحل تقسيم الدرس على عدة حصص .
٥- ملل من الحصة ، الحل عن طريق تقليل الزمن المستغرق فى الحصة بجانب تقليل الافكار المطروحة عليه .
الاسم: انتصار اسماعيل محمد عفيفي
الفرقه: الثانيه
التخصص: معلم زراعي
1-مراعاه الفروق الفرديه بين الطلاب ف الفصل
2-صعوبه حفظ كم كبير م̷ـــِْن الاجابه
3-ضعف الثقه بالنفس اثناء القراءه ويمكن حل هذه المشكله م̷ـــِْن خلال تشجيع الطالب وتحفيزه
4- مواجهه التفرقه بين انواع الحشرات داخل المعمل والنماذج الحيه للحشرات
5-ضروره ارتباط الطلاب بدوافعهم وتعزيز العمليه التعليميه
6- التغلب ع شرود الذهن لدي الطلاب اثناء الشرح م̷ـــِْن خلال مثيرات متنوعه
7-التغلب ع صعوبه مذاكره الماده العلميه
8- المواجهه والتغلب ع خوف الطلاب م̷ـــِْن المواد الدراسيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
الاسم : احمد فرحات ابراهيم الطناحي
الفرقة : الثانية
الشعبة : رياضيات مميز
1: تقليل مشكلة التسرب من المدرسة من خلال إضافة أنشطة تجذب اهتمام الطفل
2: عندما يقوم الطفل بفعل إيجابي داخل الفصل نحرص علي مكافئة الطفل حتي يحفظ هذة الاستجابة
3 : لو الطفل ميولة عدوانية نحاول أنه يوجة هذة المشكلة من خلال دعمة
4: لو الطفل يتعرض للتنمر احاول اساعدة من خلال تزويد ثقته وتوجيه قدراته
الاسم/ نورهان رفيق خيرى عبدالغنى
الشعبة/ لغة عربية
الفرقة/ الثانية
الاجابة/ فى اعداد المقررات الدراسية للطلاب خاصة الاطفال حيث تعليمهم الكلمات الجديده من خلال اقتران الكلمات بالرموز والاشكال حتى يصل الطفل لمعنى الكلمة دون وجود صورة لها.
الاسم/ محمد مبروك ابراهيم
الشعبة/كمياء عام
الفرقة/الثانية
الاجابة/
1-اقتران الرموز الكميائية ب أشكالها الموجودة في الطبيعة
2-استخدام التعزيز عند كتابة الطالب المعادلة الكميائية بصورة صحيحة
3-التخلص من مصادر الخوف من المعامل الكميائية
4-التغلب عل صعوبة المناهج باستخدام وسائل تعلمية شيقة
5-ربط الدروس الصعبة بالتعلم السابق السهل
الاسم: ايمان احمد ابراهيم رضوان حمد
الفرقة: الثانية
الشعبة: طفولة
تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم الشرطي لبافلوف
1.عند تعليم الاطفال الكلمات الجديدة يجب اقترانها بوسائل تعليمية مثيرة تجذب انتباه الطفل
2. حل مشكلة نسيان الطفل للكلمات من خلال الاقتران بالصور والاصوات والكلمات
3.عدم مذاكرة الطفل يمكن اقترانها بمكافئته بممارسة الالعاب التي يفضلها اذا ذاكر
4. التغلب علي عدم حب الطفل الذهاب للروضة من خلال التعزيز
5.معرفة اسباب خوف الطفل من الروضة ومحاولة التخلص من خوفه بمواجهة الخوف
الاسم: شيماء إبراهيم عبداللطيف ابراهيم
الفرقة: الثانية
الشعبه: علم نفس
١- شخص يعاني من الوسواس القهرى عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسة الرياضة.
٢- شخص يعاني من رهاب اجتماعى عن طريق كسب الثقة بالنفس.
٣- شخص يعانى من القلق عن طريق التشجيع
الاسم :آيه عبد الحميد عطيه منصور.
الفرقه :الثانيه.
التخصص :لغه انجليزيه.
*مواجهه صعوبه في حفظ الكلمات الصعبه ويمكن المساعده باستخدام كثره تكرار هذه الكلمات امام الطالب.
*مشكله تعبيرات اللغه ويمكن حلها بفهم الترابط بين الكلمات.
*صعوبه فهم القواعد ويمكن حلها بحاوله تبسيط القاعده قدر الامكان وشرحها بطرق مختلفه.
*مشكله عدم المشاركه في حجره الصف ويمكن حلها عن طريق تشجيع الطلاب ببعض المكافئات الماديه.
*مشكله عدم المذاكره ويمكن حلها بعمل اختبارات اسبوعيه لتشحيع الطلاب وقياس مستوي ادائهم.
الاسم /فاطمه حسن رشاد العتبانى
الشعبه /لغه عربيه
الفرقه /الثانيه
١_صعوبة حفظ البيات الشعر
٢صعوبة تطبيق قواعد النحو
٣صعوبة حفظ كم كبير من الاجابه
٤_صعوبة التكلم بالغه العربيه الفصحى لدى بعض الطلاب
الاسم / اسماء احمد عبدالرحمن محمد علي ابوخشبه
الفرقه/ الثانيه
القسم / تربيه عام معلم زراعي
١-القدرة علي التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢- مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
٣- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
٤- التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دودة الاسكارس وغيرها
آية محمد عبد الستار
لغة عربية عام
الفرقة الثانية
صعوبة حفظ ابيات الشعر فى الأدب
وصعوبة فهم قواعد النحو
الحل للمشكلتين عن طريق ربط ابيات الشعر بأشياء تعبر عنها حتى نتمكن من حفظها وفهمها
الاسم :نرمين محمود عبد الغني فريز وعيوع
الفرقة : الثانية
الشعبة : رياضيات عام
)قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه
2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه
4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم : اية محمود علي دياب
الشعبه : لغه انجليزية عام
الفرقه: الثانيه
١ - طالب يعاني من النطق الخاطئ لنص باللغه الانجليزيه اقدم له اغنيه بكلمات سهله وبسيطه لتساعده علب تعلم النطق الصحيح
٢- تبسيط قواعد اللغه الانجليزيه لتسهيل التعلم عند الطلاب
٣- الطلاب لا يشاركون ف الفصل اقوم بتدعميهم ماديا ومعنويا
٤- طالب لا يذاكر افوم بتشجيعه وعمل اختبار وتقديم هدايا
الاسم / دنيا عاطف عبدالعزيز عبدالعال
القسم / بيولوجي عام
الاجابه/
*التخلص من مخاوف الطلاب عند التشريح .
*التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه.
*القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
الاسم : نسمه البدراوي رجب البدراوي
الفرقه : الثانيه
الشعبه: فيزياء عام
التطبيقات :
1- التغلب على كراهية الطلاب لماده الطبيعة ( الفيزياء) وذالك بربطها بالموضوعات اليومية للطلاب لمحاولة فهمها اكثر ومساعدتهم على تقبل الماده العلميه عن طريق السؤال والتعزيز المستمر بالطرق المختلفة
2-التغلب على صعوبة حل المسائل المتعلقة بالفيزياء وذلك بمحاولة تبسيطها مع ربط الأفكار بموضوعات مفهومه بالنسبة للطلاب أو مفضله بالنسبة لهم
3- التغلب على المشاكل المتعلقة بالتجارب وذلك بتجربتها أمام الطلاب عمليا وشرحها باكثر من طريقه
4- التغلب على صعوبة ماده الفيزياء وذالك بشرحها بطرق ممتعه للطلاب و اكثر مرونه
5- التغلب على صعوبة مذاكرة الماده العلميه و ذالك بكتابة الحصه بطريقة مبسطة وسهلة الفهم بالنسبة للطلاب وجاذبه لانتباههم مع طرح بعض الأسئلة في بداية الحصة عن ما سبق دراسته مع منح التعزيز المناسب و هكذا
الاسم: يارا احمد محمد عبد الفتاح الحرون.
الشعبه: لغه انجليزيه.
الفرقه: التانيه.
الاجابه: ١-طالب يعاني من صعوبه في حفظ الكلمات اقترح اساليب لحل المشكله مثلا تقسيم الكلمات علي مدار الاسبوع لحفظها في الذاكره المؤقته.
٢-التغلب علي مشكله النسيان عن طريق المراجعه المستمره.
٣-التغلب علي صعوبه التركيز عن طريق لفت الانتباه و تغيير طريقه التدريس لطرق اكتر تسليه.
٤-التغلب علي مشكله صعوبه القراءه عن طريق الممارسه.
٥-التغلب علي مشكله النطق الخاطئ عن طريق تدريس قواعد للنطق و تقليد المعلم.
الاسم:سلمي عمرو علي عبدالواحد حجاج
الفرقه: الثانيه
الشعبه:رياضيات مميز
الاجابه: 1: التخلص من مخاوف الطلاب من ماده الرياضيات من خلال ربط الشرح بتجارب عمليه
2: تعليم الطفل عمليه الجمع بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره
3:تعليم الطفل جدول الضرب بالرموز والصور حتي يصل الطفل الي حفظ جدول الضرب
4: معرفه الطالب عمليه الطرح بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره
5: تقديم التعزيز للطالب وتشجعيه للوصول لافضل منتج تعليمي
الاسم :حسناء محمود مصطفي
الفرقه :التانيه
الشعبه :طفوله
التطبيقات
١- لو الطفل عنده رهبه او خوف من حاجه معينه احاول اربط الحاجه دي مع حاجه تانيه محببه ليه بحيث انه ينسي الرهبه او الخوف ده.
٢-لو الطفل متأخر دراسيا عن اقرانه احاول اشوف اي هي نقاط الضعف اللي ادت لكده واعالجها عن طريق الاهتمام به والمشاركه الايجابيه.
٣- لو الطفل عنده فرط حركه ممكن اديله نشاط معين بحيث انه يندمج فيه ويبعد عن الحركه الذائده.
٤-لو الطفل جاوب معايا كويس لابد ان استخدم التعزيز سواء كان مادي او معنوي .
٥- لو الطفل عنده مشكله في الذهاب للمدرسه ممكن اوفر انشطه والعاب محببه ليه في فتره بين الحصص وبعضها .
الاسم :- أسماء عماد صالح محمد.
الفرقه :- الثانيه .
القسم :- خاصه .
الامثله :-
1- التغلب علي صعوبة التمييز بين الألوان عن طريق ربط الالوان بالفاكهه واستخدام عمود الحلقات مع تقريب الضوء عليه للتمييز بين الالوان المختلفه .
2- مواجهة صعوبة التمييز بين الاشكال الهندسيه عن طريق مجسمات توضح الفرق بين الاشكال .
3 - التخلص من مخاوف الطلاب من الحشرات عن طريق الربط بين المقاطع الكرتونيه المشتمله علي حشرات ونماذج بلاستيكيه للحشرات .
4- التغلب علي مشكلة عدم فهم الطلاب للماده بسبب ضعف القدره علي النظر من خلال ربط الجزء المراد شرحه بمقاطع سمعيه تساعد الطالب علي التعلم .
6 - التغلب علي صعوبة القدره علي التمييز بين الأحجام المختلفه من خلال استخدام عمود الحلقات للربط بين لون الحلقه وحجمها .
7 - مواجهة خوف الطلاب من الحيوانات من خلال الربط بين أسماء الحيوانات ومجسمات لأشكال الحيوانات .
١- عدم مقدرة الطالب مثلا علي حفظ الرموز الكيميائية و حل هذه المشكلة من خلال إحدي البرامج التي تساعد المتعلم في حفظ هذه الرموز بطريقة سلسة
٢- عدم القدرة علي حب المادة العلمية و حل هذه المشكلة يكمن من خلال اجراء التجارب الشيقة التي تساعده في تقبل المادة
٣-عدم فهم التفاعلات التي يدرسها المتعلم و حل هذه المشكلة من خلال وضعه في المعمل و جعله يؤديها بنفسه
٤- الخمول و الكسل اثناء الشرح و يمكن حل هذه المشكلة من خلال المشاركة الفعالة و التشجيع
الاسم : رنا عصام حسن الرشيدي
الفرقة الثانية
الشعبة : كيمياء عام
منه الله رضا محمد عبداللة
الشعبه /اللغه العربيه
الفرقه /الثانيه عام
الإجابة 1/صعوبه حفظ ابيات الشعر
2/صعوبه تطبيق قواعد النحو
3/صعوبه نطق الكلمات بشكل صحيح
4/صعوبة تكلم اللغه العربيه الفصحه
مي رجب السيد حجازي
الفرقه الثانيه
قسم لغه عربيه عام
الاجابه /
١-طالب لا يستطيع فهم بعض القواعد النحويه اقوم بأعطائه بعض الامثله عليها وتسهيلها
٢-طالب لديه مشكله التنمر نقوم بشرح له أضرار ذلك الفعل ونقدم بعض النصائح للتخلص من هذا الفعل
٣-طالب لا يحب المدرسه بسبب كثره المواد نقوم بعمل جدول لتنظيم الوقت لديه ومساعدته علي تيسير المواد
٤-وجود طلاب غير منتبهين للشرح نقوم بتغير الأداء وإدخال بعض المثيرات لجذب الانتباه
٥-طالب لا يجاوب علي اي سوال نقوم بأعطائه بعض الثقه في نفسه والمساعدة ليتجاوز قلق ورهبة الموقف
الاسم : هاجر مدحت مصطفي عطيه خميس
الفرقة : الثانية
الشعبة : بيولوجي عام
السؤال: خمسة تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم ؟
الإجابة :
١- رفض التلاميذ لحل مسائل الوراثة
٢- عدم تمكن التلاميذ من حفظ اسماء الكائنات الحية
٣- خوف التلاميذ من سوال المعلم علي بعض الأجزاء غير المفهومه في الدرس
٤- عدم أداء التجارب المعملية بشكل كامل ( فقد الدافعية )
٥- عدم القدرة علي ربط المقرر ببعضه البعض
الاسم مي رمضان الفرنواني
الفرقة الثانيه
الشعبة الفيزياء
1- شرح المادة من خلال أمثلة واقعية وملموسة للطالب لكي يفهم المرغوب تعلمه
2- تعزيز الطالب عندما يقوم بإستجابة صحيحة وعدم التوبيخ او التجاهل عند صدور استجابة خاطىة
3- الربط بين النظريات والعملي وكيفية استخدامها
4- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
5- التتابع والتسلسل في توصيل المعلومات حتي لا يتشتت الطالب
الاسم : مجدي محمد عبدالكريم
الشعبه : علم نفس
الفرقه : الثانيه
١)طفل يقوم بسلوكيات عدوانيه يتم العلاج عن طريق استبدال السلوك العدواني المسبب للمشاكل بسلوك جديد اكثر جاذبيه للطفل من السلوك العدواني بربطه بالجزاء الحسن والتشجيع والتدعيم .
٢)طفل يعاني من اضطراب التوحد يتم علاجه عن طريق تعلم مهارات جديده وتعميم هذه المهارات من خلال نظام التحفيز القائم علي المكافآت.
٣)شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي يتم علاجه باستخدام عده تقنيات كاسترخاء العضلات التدريجي او التامل.
٤)شخص يعاني من الوسواس القهري يتم علاجه بتعريضه للمثيرات المسببه للوساوس ومنعه من القيام بالاستجابه.
٥)شخص يعاني من اضطراب القلق يتم علاجه بالتعرض، وفيه تقوم بمواجهة الشيء أو الموقف الذي يثير القلق تدريجيًا وبذلك تبني ثقة تمكنه من التعامل مع الموقف وأعراض القلق.
٦)شخص يعاني من الاكتئاب تيم علاجه عن طريق تحديد السلوكيات السلبية واستبدالها بأخرى سليمة وإيجابية.
الاسم: رحمة محمد طه طه الحفناوى
الشعبه :علم النفس
الفرقه : الثانية
* تطبيقات تربويه وفقا لنظرية التعلم الشرطى لبافلوف فى علم النفس:-
١/التخلص من مشكله التمارض من خلال تدعيم الطفل كلما ذهب الى المدرسه
٢/لابد من التعرف على المشاكل النفسيه التى تظهر لدى الأطفال
٣/محاوله التدعيم من خلال الوالدين للطفل عندما يقوم بسلوك مرغوب فيه
٤/التخلص من مشكله القلق الزائد بممارسه تمارين الاسترخاء
٥/التخلص من مشكله قضم الاظافر من خلال مشاغله الطفل بالالعاب أو وضع شطه على يد الطفل لكى لا يكرر هذا السلوك .
الإسم: يارا ضياء حسن ابو الخير
الفرقه: تانيه
الشعبه: تاريخ
السوال:
1 عدم فهم الطلاب اللدرس: اشرحوا بشكل درامي او قصه لفهم الاحداث جيده
اثنين مشكله عدم فهم التواريخ: اربط لهم التاريخ بحدث او بشيء مالوف
ثلاثه عدم تذكر خط سير الحمله: اعرض لهم علي الداتا شو خريطه توضح خط سير الحمله لان الانشطه المرئيه تساعدهم على التذكير
اربعه صعوبه المقارنه بين المعارك: اقوم بعمل لوحات تخطيطيه لعدد من المعارك ليه يستطيع التفرج بينهما بشكل سريع جدا
5 مشكله توضح العلاقه الزمنيه بين الاحداث التاريخيه: استخدام خرائط زمنيه لحل المشكله
الاسم: نجلاء ابراهيم احمد عفيفي
الفرقه: الثانيه
الشعبه: معلم زراعى
1-التخلص من خوف الطلاب فى التعامل مع المواد الخاصه بالتعليم الزراعى
2-التغلب على المشكلات التى تواجه الطلاب اثناء الشرح
3-التغلب على مشكله الخوف اثناء الاجابه ووجود حل لها
4-اذا كان لدى الطلاب صعوبه فى فهم بعض النقاط سوف اقوم بالشرح بطريقه سهله وبسيطه لكى يفهموا
5-معامله الطلاب ذو الاحتياجات الخاصه معامله برفق دون ازعاج احد منهم.
شهد علي حسني عبدالقادر ابوورده
الفرقه الثانيه
كيمياء عام
١-طالب لديه صعوبة في حفظ عناصر الجدول الدوري معالجة مشكله تحميل تطبيق يتيح الطالب التدريبات مستمره مثل تطبيق elements
2-صعوبة في حفظ معادلات كيميائية معالجة مشكله هنقوم بالتعرف علي عناصر الداخليه بالتفاعل كيميائي المحددة بالتالي يسهل فهم معادله ونوع تفاعل بسهوله
٣-طالب يجد صعوبة في وزن معادلات كيميائية معالجة مشكله معرفه تكافؤ عناصر الداخله للتفاعل وتدريب علي وزن معادلات
٤-القدره على تغلب علي مخاوف الطلاب من المواد الدراسية بربط الشرح وامثله كثيره
٥-طالب صعوبة في رسم مركبات كيميائية أحاول معه بشكل سهل وميسر واقوم برسم بعض مركبات معه
٦-الخمول والكسل أثناء الشرح يمكن حل هذه المشكلة من خلال مشاركه فعاله والتشجيع له
الاسم / خالد ايهاب زكريا
الشعبه / رياضيات مميز
الفرقه / الثانيه
لو الطفل عنده توحد هحاول كدوري معلم اني اقربه مع بقي الاطفال هحاول اني اخليهم يحتووه هحاول علي قد ما اقدر اساعده وأعرفه أن التعاون مع الاطفال كويس وبيعمل كذا وكذا لحد اما يحب أنه يتعاون مع بقيت الاطفال
لو الطفل عنده سلوك عدواني هحاول كدوري معلم اني اشجعه وادعمه واحاول اخليه يحب بقيت صحابه ميكرهش حد فيهم أقوله لو بقيت كويس مع صحابك وكده هجبلك كذا هعمل كذا ويكون حاجه بيحبها وهكذا
الاسم ساره محمد خضر
الشعبه كيمياء
الفرقه التانيه
الاجابه
١/ شخص يعاني من صعوبة حفظ المعادلات الكيميائية
٢/شخص يعاني من صعوبة التفريق بين الرموز
٣/قدره التغلب على صعوبة في التجارب الكيميائيه
الاسم: وفاء حمدي إبراهيم محمد الخلعي.
الفرقة: الثانية.
الشعبة: فرنسي.
١- خوف الطالب من القراءة أمام المعلم باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بأقتران أو ربط القراءة بجائزة للطالب الذي تشجع للقراءة.. بعيدًا عن أخطائه.
٢- صعوبة حفظ الكلمات باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بتسهيلها وتقسيمها إلي مقاطع، واستخدام الصور للإيضاح وعدم تكليفهم بكلمات كثيرة في الحصة الواحدة.
٣- وجود طلاب منخفضي التحصيل في اللغة الفرنسية بشكل عام: يقوم المعلم بتعزيز الطالب الذي سيشارك معه داخل الفصل بمدح أو ثناء أو تقديم جائزة تناسبه.
٤- صعوبة تمييز الطلاب الفرق بين الأزمنة في اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بربط كل زمن بمثال واقعي للطلاب؛ ليتفهموا الفرق بينهم ويسهل التمييز.
٥- قلة الحضور داخل الفصل أثناء حصة اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بمكافأة الطلاب الذين حضروا بعد انتهاء الحصة الدراسية؛ وبالتالي سيزداد عدد الطلاب تدريجيًا فيما بعد.
الاسم : يارا علاء احمد سيدروحه
الفرقه :الثانيه
الشعبه :عام بيولوجى
الاجابه : ١/ مواجهة صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الإنسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز .
٢/مواجهه صعوبة فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل أمام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده .
٣/ تقديم المعززات المعنويه والمادية للطلاب فى حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه .
٤/ الإكثار من حل المسائل خاصه بالعلوم بشكل متتابع حتى نساعدهم فى فهمها
٥/ مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والأساليب المستخدمه فيها حتى نزيد من تشويقه وحبه لها
سلمى عادل صلاح
الفرقة الثانية
لغة فرنسية
الاجابه ١/طالب يجد صعوبة فى النطق ، نشبه النطق بشئ معروف
٢ / طالب لا يجيد كتابة الجمل ، اطلب منه كتابة جملة يوميا مقابل شئ مادى
٣/طالب لايجيد القراءة ،اطلب منه الخروج امام الطلاب وان يقرأ ثم تشجيعه معنويا
٤/ طالب لا يحب اللغة الفرنسية ،في بداية كل حصة اقدم له شئ يحبه
٥/طالب لا يحب ان يحل التدريبات ، اجعل الحصة بسيطة واقوم بعد شرح كل جزئية ببضع ثوانى جملة غير محلولة وعندما يحلها ادعمه معنويا وماديا
الإسم : سما اسماعيل اسماعيل احمد صقر
القسم :لغة فرنسية
الفرقة :الثانية
1- طالب يجد صعوبة في تحديد نوع الكلمات احدد له مقاطع معينة تساعده على معرفه نوع الكلمات.
٢- طالب يجد صعوبة في حفظ بعض الكلمات باللغة الفرنسية اساعده من خلال اقتران الكلمات بكلمات مشابهه من اللغة العربية أو الانجليزية.
٣- طالب قليل المشاركة داخل الفصل اقدم له التدعيم المناسب للوصول إلى نتيجة افضل.
٤- طالب لا يحب اللغة الفرنسية معرفة أسبابه ومحاولة تجنبها اثناء الشرح.
٥- طالب يجد تعقيد في قاعدة معينه محاولة تبسيطها له من خلال الاقتران بقاعده أخرى يفهمها.
الاسم : امنيه هشام عبد السميع
الشعبه : لغه فرنسيه
الفرقه : الثانيه
١- عدم قدره الطالب على حفظ الكلمات المطلوبه اذا عند ربط المعلم تسميع الكلمات بجو تنافسي بتقسيم الفصل الى مجموعات بين الطلاب للتسميع مما يؤدي إلى تحفز الطلاب للحفظ
٢- خوف الطالب من القراءه أمام المعلم باللغه الفرنسيه فالمعلم يقرن ذلك بجائزة على من تشجع للقراءه بعيدا عن الأخطاء
٣- صعوبه اللغه الفرنسيه في البدايه او عدم حبها
فيقوم المدرس بإقران ذلك باختيار استراتيجيات التعلم التي تجعل الطلاب في جو من الحيويه والنشاط لحب الماده
٤-عند شعور المعلم بشرود الطلاب قرب نهايه الدرس يستطيع اقرانه بأن يعدهم بوقت فراغ اضافي اذا ركزوا معه الان
٥- للطالب ذو التحصيل المنخفض يقوم المعلم باعطاء الطالب المتفوق في كل مره جوائز ماديه ومعنويه
لتشجيعه ولتشجيع باقي الطلاب على رفع مستواهم
الإسم: أميرة إبراهيم فؤاد الجوهري
تانيه طفوله.
بعض التطبيقات التربويه للتعلم الشرطى.
١ـ محاوله تحبيب الطفل فى الروضه من خلال فقره الألعاب.
٢ـ محاوله تخلص الطفل من العزله من خلال تشجيعه على المشاركه وذلك من خلال عمل المسابقات بينهم واعطائهم تدعيمات للناجحين.
٣ـ إزاله الخوف والرهبه من الطفل وذلك من خلال التحدث والهزار معه واعطائه هديه وتحميسه ومحاول تحبيبه فى الروضه.
٤ـ تعليمهم كلمات جديده من خلال اقتران الكلمات بالرمز والأشكال المصاحبه لها.
٥ـ تخلص الطفل من السلوكيات السيئه وذلك من خلال تقديم التدعيم السلبى لها وتشجيعه على السلوكيات الحميده من خلال تقديم التدعيم الإيجابى له.
الاسم : إسلام ايمن صادق عبدالفتاح
الشعبة :بيولوجي
الفرقة :الثانيه
التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح الضفدعه.
*التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه.
*القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
الاسم :سلمى رمضان ناجي عيد عبد الكريم
الفرقة :الثانية
الشعبة :تربية خاصة
1:الطفل الذي لديه فرط حركة نعطيه أنشطة تساعد على تنظيم حركته وتقلل من حركاته.
2:الطفل الذي يعاني من التهتهه في كلامه نعطيه تدريبات تساعده على تنظيم نفسه والتخلص منها.
3:الطفل الذي يعاني من التنمر يمكن مساعدته لزيادة ثقته في نفسه وزياده تقديره لذاته.
الاسم: نورهان ياسر عبدة هواري
الفرقه: الثانية
الشعبه : كيمياء عام
الاجابه:
1- يجد الطالب صعوبه في فهم المعادلات الكيميائيه وحلها اقوم بشرح المعادلات له بكل سهولة وأساعده فى حلها
2- يجد الطالب صعوبه في حفظ الرموز الكيميائية للعناصر أساعده فى حفظها تسهيلا على الطالب
3- بعض الطلاب تجد صعوبه فى التفاعلات الكيميائية اقوم بشرح التفاعلات ومع القيام بعمل تجربه لكى تساعد الطلاب على الفهم
4- طالب لديه الرهبه من الوقوف أمام الطلاب لشرح درس ما اقوم بتحفيز الطالب وأشجعه على المواجهه وعدم الخوف
5- طالب لا يستطيع إجراء التجارب الكيميائية داخل المعمل أساعده حتى لا يجد صعوبه فيها
الاسم : أسماء جمعة مصطفى
الفرقة : الثانية
الشعبة : لغة عربية عام
١- كره الطالب لمادة النحو: معرفة سبب كراهية المادة ومساعدة الطالب على حلها بالطريقة التي تحببه فيها ٠
٢- عدم مقدرة على حفظ نص البردة : يتم شرح النص على طريق القصة أو الحكاية .
٣- عدم فهم الطالب لمعاني كلمات في الأدب الجاهلي : تقريب هذه الكلمة لأقرب صورة لها في الواقع يراها الطالب في حياته اليومية .
٤- عدم استيعاب الطالب الاستعارات في البلاغة : أن ينقل المعلم هذه الاستعارة إلى الاستعارة التي نستخدمها في حياتنا .
٥- طالب لديه صعوبات قراءة وكتابة : أن أبدأ معه تدريجيا حتى يتخلص من هذه المشكلة وأتعرف على سبب هذه المشكلة .
ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب عدم الرهبة والخوف من المعلم .
الاسم/ محمود ابوالخير السكرى
الفرقة/ الثانية
الشعبة/ جغرافيا
يواجه الطالب صعوبة فى حفظ انواع ومكونات المعادن المختلفة مثل الحديد
صعوبة الربط بين العوامل المناخية وتأثيرها المتبادل
صعوبة الربط بين طبيعة البيئة وانشطة السكان
شهد خالد مازن
الفرقه الثانيه
الشعبه رياضيات مميز
لدي الصغار يمكن تبسيط المقرر الرياضيات بستخدام الأشكال الهندسية
عند الكبار ربط القوانين والنظريات ببعضها واستخدام المعززات الاستجابه التلاميذ
التخلص من الخوف الرتبط ب ماده الرياضيات
الاسم: ميادة عبدالستار عبدالونيس سعدالدين
الفرقة:الثانية
الشعبة لغة فرنسية
-طالب يجد صعوبة في حفظ الكلمات اقوم بتقليل عدد الكلمات واختبره بها بشكل دوري
-بعض الطلاب لا يفضلون المشاركة الفعالة في الفصل اقوم بتدعيمه واستخدام اسلوب تداول الآراء بيننا في نطاق العملية التعليمية
_تبسيط قواعد اللغة الفرنسية لسرعة فهم واستجابة الطلاب
الاسم: حسن مختار جمعة حسين إبراهيم
الفرقة: الثانية
الشعبة: علم النفس
1. شخص يعاني من الفوبيا عن طريق التعرض التدريجي.
2. شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاولة اكتساب الثقة بالنفس.
3. شخص يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية.
الاسم - ندى رأفت محمد عبده حميده
الفرقة- الثانية
شعبة بيولوجي
١- مشكلة صعوبة حفظ الطالب لتصنيفات الكائنات الحية أحاول ربطها مع بعض
٢- طالب لا يحب مادة الأحياء اعتقادا منه انها صعبة أحاول ان ابسط الماده و أشرح بطريقة شيقة تجعله يحبها
٣-تعزيز الطالب بعد كل إجابة ٤-مشكلة عدم فهم الطلاب للدرس وحل هذة المشكلة عند طريق تبسيط الدرس ل يناسب عقل الطالب
٥- طالب عنده رهبة فى الوقوف و شرح جزيئه معينه أمام باقى التلاميذ اشجعه واحفزه
ابتهال حمدي علي
طفوله
الثانيه
قدره التغلب علي صعوبة فهم التجارب الكيميائية عند الطلاب بالمدرسه
. مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
.القدره علي التغلب على الطلاب من المواد الكيميائية بربط الشرح مع التجربه العمليه
.التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
مثل دوده الاسكارس
الإسم : سارة حسين محمد الشامى
الفرقة : الثانية
الشعبة : رياضيات عام
الإجابة
1- التغلب على مشكلة عدم فهم المعادلات الكيميائية
2- التغلب على مشكلة عدم إستيعاب المفاهيم العلمية
3- مساعدته فى المسائل الفيزيائية
4- تبسيط للطالب اجهزة جسم الإنسان
5- مساعدته فى القوانين الفيزيائية
علياء ابراهيم عبدالغني السيد يوسف
الفرقه التانيه
الشعبه رياض اطفال
١-لو الطفل بيخاف من لعب الكره علي سبيل المثال هلعب معاه وهساعدوا انو يدحرج الكره اكتر من مره واخليه يمارس اللعبه مع حد بيحبه زي بابا مثلا او الأصدقاء
٢_لو هو شخصيه انطوائيه هبدا اتكلم معاه واقرب منه واسمعوا واسمع أحلامه وطموحاته المستقبليه واساعده علي تحقيق هذا الطموحات واشركوا في كل شئ
٣_لو الطفل شخصيه عنيفه تجاه أهله ابدا اتكلم معاه وافهم ا وتوصلوا اني فاهمه هو عاوز اي وابدا اوضحلوا الحجات الحلوه الا موجوده
٤_لو عنده مشكله في القراءه مثلا ممكن استخدم كروت مرسوم عليها الشكل واربطلوا الشكل بالكلمه
٥_عندما يأتي الطفل من الحضانه وجايب درجه كويسه ابدا امدح فيها واعززوا بكلام معنوي وبهدايا ماديه لكي يستمر التفوق .
الأسم : أمنيه أيمن حسين محمود
الشعبه : انجليزي عام
١-طالب يقرأ الانجليزيه بشكل خاطئ نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف وتعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة.
٢-طالب يجد صعوبة في حفظ كلمات الانجليزيه وتذكرها فنقلل عدد الكلمات التي يحفظها والبدء بالكلمات البسيطة .
٣-طالب يكره مادة اللغة الانجليزيه نشرح لهم أهمية اللغة وأنها سهلة وممتعة وبسيطه .
٤-طالب يري أن المدرسة بلا قيمه نقوم باخباره عن اهميه المدرسة في المجتمع وأنها مصدر الرقي والتقدم و أن الطلاب هم مصدر الارتقاء.
٥-طالب لا يفهم شرح القواعد نكرر الشرح مرات عديده و بأساليب مختلفة وذلك لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتشجيعهم على المذاكره و الاجتهاد .
الاسم :مريم علي عبد الموجود
الفرقه :التانيه
شعبه :بيولوجي
الاجابه:-
١-مواجهه صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الانسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز
٢-مواجهه صعوبه فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل امام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده
٣-تقديم المعززات المعنويه والماديه للطلاب ف حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه
٤-مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والاساليب المستخدمه فيها حتي نزيد من تشويقه وحبه لهااا.
الاسم: سلوى محمد احمد احمد سعيد
الشعبة: لغة انجليزية عام
الفرقة الثانية
إجابة السؤال:-
١-التغلب على مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلاب عن طريق تشجيعهم وتحفيزهم.
٢-التغلب على مشكلة نسيان الكلمات الإنجليزية بتقليل عدد الكلمات المراد حفظها.
٣- شرح القواعد الإنجليزية بطريقة مبسطة وسهلة يسهل فهمها والاعادة اكثر من مرة.
الاسم:- روان محمد بهنسى ابوحسن
الفرقه:- الثانيه
الشعبه:- رياض اطفال
التكليف
1- لو الطفل مش بيحب الحضانه احاول اعرف اسبابه وابتعد عنها واحاول اقدمله بدايل تحببه فيها
2- لو الطفل عنده فرط حركه اديله نشاط يجذب انتباهه زى الرسم كدا هيساعده ع الابداع والتكيز ويقلل من حركته
3- لو الطفل غير منظم لازم اكون قدوة قدامه واعمل السلوك المنظم دا قدامه عشان يقلدنى واقدمله مكافأت كل ما ينظم حاجته ولعبه
4- لو الطفل غير اجتماعى اتكلم معاه واعرف السبب لانه ممكن يكون خايف او بيخجل فأحاول اخليه عنده ثقه ف نفسه واشجعه ف انه يدور نقاش مع الاخرين
5- لو الطفل مش بياكل اكل معين احاول اقدمله الاكل دا بشكل يجذب انتباهه ويثيره ويشجعه ع تناول الاكل.
الاسم /الاء محمود عبدالغني
الفرقه /الثانيه
الشعبه /علم نفس
خمس تطبيقات تربويه وفقا لنظريه التعلم الشرطي يمكنك تطبيقهااا في ضوء تخصصك
١_شخص يعاني من السرقه محاوله إعطاءه العطف وإشباع حاجاته وضبط رغباته .
٢_شخص يعاني من الفوبيا الإجتماعيه محاوله تغير طريقه تفكيره والتعرف علي أشخاص جدد ومحاوله التأقلم معهم بالتدريج.
٣_شخص يعاني من الضغوط النفسيه بسبب الدراسه محاوله إعطاء لنفسه فترات من الراحه أثناء العمل
٤_شخص يعاني من الكذب محاوله تجنب الظروف التي تشجع علي الكذب .
٥_شخص يعاني من التبول اللإرادي محاوله تحسين حاله البيئيه التي يعيش بها الطفل .
سمر عرفه رمضان الخولى
شعبه معلم زراعى
1/ التخلص من مخاوف الطلاب من التعامل مع المواد الزراعيه من خلال ربط مواضيع الدروس بما يشابه الواقع
2/ التغلب على مشكله شرود الذهن لدى الطلاب اثناء الشرح من خلال ادخال مثيرات متنوعه
3/ اذا كان لدى الطلاب صعوبه فى فهم بعض الدروس احاول واكرر معه بالشرح المبسط
4/ حل مشكله الخوف من الاجابه على الاسئله وابداء الرأي امام الزملاء
5/ معامله الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة بما يتناسب معهم دون ازعاجهم