"Co-ÃĐducation et protection de l'enfance : un projet paradoxal ?" par RÃĐgis SECHER
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- āđāļāļĒāđāļāļĢāđāđāļĄāļ·āđāļ 10 āļĄ.āļ. 2025
- ð― EnregistrÃĐe lors des 44ÃĻmes Assises Nationales du CNAEMO 2024 Ã JouÃĐ-lÃĻs-Tours : "ParentalitÃĐs et Protection de l'Enfance : entre croisement et opposition."
RÃĐgis SECHER - Docteur en sciences de lâÃĐducation, formateur et confÃĐrencier
Description :
De lâamorce dâune construction, Ã un ÂŦ rythme de croisiÃĻre Âŧ, en passant par des ÂŦ crises Âŧ, la famille ainsi que les relations intra-familiales sont en constant mouvement. A quel moment et pour quelles raisons, le travailleur social intervient ? Par qui est-il attendu ? Comment cette intervention est-elle pensÃĐe, puis actÃĐe ? Comment se met-elle en Åuvre ? Quelles sont ses limites ?
Lâintervention du travailleur social est une ÂŦ danse Âŧ infinie qui se joue avec chaque individu. Cet accompagnement se co-construit à partir de la rencontre et des relations qui se tissent, prenant en compte la maniÃĻre de chacun de se vivre et de se comprendre parent, avec ses valeurs et dans son environnement. âSi la protection de l'enfance a pour objectif de protÃĐger la dignitÃĐ des enfants, âleur intÃĐrÊt supÃĐrieurâ, elle ne peut rÃĐellement atteindre son objectif quâen respectant celle de leurs parents. Câest sur ce terrain dâune citoyennetÃĐ partagÃĐe que peut, peut-Être, se nouer des relations plus fructueuses dans lâintÃĐrÊt de tous : enfants, parents, et mÊme professionnels.â (extrait interview de RÃĐgis SECHER, ÃĐtÃĐ 2015, magazine de la FNARS)
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