Merhaba, Adaylara yardımcı olmak amacıyla yaptığınız kaydı desteklemekle beraber meslekte 20. yılını doldurmuş bir öğretmen olarak çalışmanıza katkıda bulunmak adına görüşlerimi paylaşmak istiyorum: İlk olarak, bazı ilkelerden bahsetmeliyim. Temel ilke 'teach one at a time". Buna göre her ders bir kazanıma ya da entegre ise birbiriyle ilişkili kazanıma odaklanmalidir. Bir derste tüm kazanımları isleyemezsiniz, bu hem siz hem de öğrenci için uygun olmaz. "Entegre" den kastımı açıklayayım. Dinleme ile konuşma kazanımları bir ders saati içine pronunciation kazanimini da alarak polanlanabilir. Temel kazaniminiz dinleme olurken pre-listening kısmında vocab ve pronunciation verilirken post listening de speaking kazanımı işlenebilir. Bir diğer ilke keep the learners active. Ders genelinde planınız öğrenci davranışını ön plana cikarırken, öğretmen sadece rehber ve yönetmen pozisyonundadir, yani arka planda olmalıdır. Planinizda da bu durumu göstermelisiniz. Üçüncü ilke 'include all skills in a lesson' Yani ders süreci içinde öğrenciler dinleyip okumalı, konuşup yazmalidir. Bir kelime bile olsa etkinliklerimiz beceriler ekseninde dönmelidir. Son ve en önemlisi sunduğumuz yeni kelime, dilbilgisi ya da function ne olursa olsun bağlam içinde olmalıdır. Yani present in a meaningful context'. İlkelerden sonra süreci iki asamada sunmak gerekir. Bu ne demek? Bir dersin bir standart çevresel yapısı vardır. Genelde giriş ve son kısımları sabittir. Neredeyse tüm derslerde aynıdır. Nedir bunlar: intoduction-gain the attention-state the objective of the lesson-activate the prior knowledge- LEARNING AND TEACHING ACTIVITIES- Summary- evaluation. Degisen kisim büyük harflerle yazdığım gelişme bölümüdür. Bu bölümde PPP ya da TTT procedures uygulanabilir. PPP, prsentation-practice-production ; TTT ise Task-Teach-Task manasındadır. Bu aşama öğretmenin yaratıcılığını ve sanatını kullandığı, pedagoji ve specific learning approaches kullandığı ve fark yaratacak kısımdır. Bu bölümde feedback ve error correction da yer almaktadır. İlkesel olarak dili beceriler ekseninde sunarken kelime, telaffuz ve dilbilgisi konularını pre- post Skill kısımlarında vermemiz baglamsal bir şunu için çok önemlidir. Ne demek bu? Kitaplar incelenirse, ders bir okuma ya da dinleme becerisi (receptive skill)ile başlar, pre reading de New vocabulary verilir. Öğrenci seviyesine göre read aloud ve silent reading yapılarak mekanik okuma geliştirilir. While reading kısmında metnin comprehension durumu sorularla test edilir ve anlam açıklanır. Post reading de metinde geçen yapı ve kural elicitation/ discovery yontemi ile açıklanır. Mechanic ve meaningful exercise ile yapı pekistirilir. Son olarak production ile dersin konusu yapı mevcut dil yapısına anchor edilerek öğrencinin kendi deneyimiyle construct etmesi sağlanır. Böylelikle communicative ve constructivist yaklaşım öğrenci merkezli bir sunum ile ortaya konur. Mülakatta yaklaşım ve teknik sorularına adaylar hazırlıklı olmalıdır. Neyi neden yaptığını bilmeli ve açıklayabilmelidir. Herkese başarılar...
Öncelikle teşekkür ediyorum açıklamanız için değerli hocam. 🙏Bir sonraki videolarımda bir veya iki kazanıma odaklanacağım benimki fazlasıyla genel oldu kesinlikle al derste kullan tarzında değil zaten. Beceriler olmazsa zaten olmaz ne öğreteceğimize bağlı olarak kesinlikle bütün plan değişebilir fakat mantığın hep aynı olduğunu düşünüyorum bir süreden sonra☺ Adaylar kesinlikle kendilerine göre düzenleme yapıp pratik yapmalılar 🙏
Hocam size müfredatta geçen tech- packi sorsam? Burada eba gibi ya da google classroom gibi bi platform kullanarak öğrencilerin çalışmalarını yüklemelerini sağlamamız mı isteniyor e portfolio gibi?
Hocam, çok teşekkür ederim. Çok kıymetli bir yorum yazmışsınız bizim için. TH-cam platformunu aktif olarak kullanmanız bizlerle deneyimlerinizi daha sıklıkla paylaşmanızı çok isterim gerçekten.
Hocam emeğinize sağlık. Fakat isi bilen daha profesyonel öğretmenlerimiz bilgi aktarımı yapsa daha iyi olur diye düşünüyorum. Basta da soylemissiniz cok bilgili degilim diye. İyi olmadığımız konuda video cekmek ne kadar etik bilemiyorum. Yine de yeni adaylarin heyecanını yenmek icin guzel dusunulmus.
Video da hatalı bir bilgi verdiğimi düşünmüyorum, eksik var elbette daha farklı yapılması gereken şeyler ve bu kesin doğrudur da demiyorum izleyen gayet bilincindedir hocam. İşi bilen öğretmenlerimiz de yapsın bilgi aktarımı kesinlikle. Ben söz vermiştim takipçilerime ve bir şeyler denedim. Teşekkür ediyorum yorumunuz için.
![[LIVE] : ONE ลุมพินี 87 วันนี้!! คู่เอก "ก้องชัย vs โชคปรีชา"](http://i.ytimg.com/vi/YN6e7HVnekw/mqdefault.jpg)
Merhaba, Adaylara yardımcı olmak amacıyla yaptığınız kaydı desteklemekle beraber meslekte 20. yılını doldurmuş bir öğretmen olarak çalışmanıza katkıda bulunmak adına görüşlerimi paylaşmak istiyorum: İlk olarak, bazı ilkelerden bahsetmeliyim. Temel ilke 'teach one at a time". Buna göre her ders bir kazanıma ya da entegre ise birbiriyle ilişkili kazanıma odaklanmalidir. Bir derste tüm kazanımları isleyemezsiniz, bu hem siz hem de öğrenci için uygun olmaz. "Entegre" den kastımı açıklayayım. Dinleme ile konuşma kazanımları bir ders saati içine pronunciation kazanimini da alarak polanlanabilir. Temel kazaniminiz dinleme olurken pre-listening kısmında vocab ve pronunciation verilirken post listening de speaking kazanımı işlenebilir. Bir diğer ilke keep the learners active. Ders genelinde planınız öğrenci davranışını ön plana cikarırken, öğretmen sadece rehber ve yönetmen pozisyonundadir, yani arka planda olmalıdır. Planinizda da bu durumu göstermelisiniz. Üçüncü ilke 'include all skills in a lesson' Yani ders süreci içinde öğrenciler dinleyip okumalı, konuşup yazmalidir. Bir kelime bile olsa etkinliklerimiz beceriler ekseninde dönmelidir. Son ve en önemlisi sunduğumuz yeni kelime, dilbilgisi ya da function ne olursa olsun bağlam içinde olmalıdır. Yani present in a meaningful context'. İlkelerden sonra süreci iki asamada sunmak gerekir. Bu ne demek? Bir dersin bir standart çevresel yapısı vardır. Genelde giriş ve son kısımları sabittir. Neredeyse tüm derslerde aynıdır. Nedir bunlar: intoduction-gain the attention-state the objective of the lesson-activate the prior knowledge- LEARNING AND TEACHING ACTIVITIES- Summary- evaluation. Degisen kisim büyük harflerle yazdığım gelişme bölümüdür. Bu bölümde PPP ya da TTT procedures uygulanabilir. PPP, prsentation-practice-production ; TTT ise Task-Teach-Task manasındadır. Bu aşama öğretmenin yaratıcılığını ve sanatını kullandığı, pedagoji ve specific learning approaches kullandığı ve fark yaratacak kısımdır. Bu bölümde feedback ve error correction da yer almaktadır. İlkesel olarak dili beceriler ekseninde sunarken kelime, telaffuz ve dilbilgisi konularını pre- post Skill kısımlarında vermemiz baglamsal bir şunu için çok önemlidir. Ne demek bu? Kitaplar incelenirse, ders bir okuma ya da dinleme becerisi (receptive skill)ile başlar, pre reading de New vocabulary verilir. Öğrenci seviyesine göre read aloud ve silent reading yapılarak mekanik okuma geliştirilir. While reading kısmında metnin comprehension durumu sorularla test edilir ve anlam açıklanır. Post reading de metinde geçen yapı ve kural elicitation/ discovery yontemi ile açıklanır. Mechanic ve meaningful exercise ile yapı pekistirilir. Son olarak production ile dersin konusu yapı mevcut dil yapısına anchor edilerek öğrencinin kendi deneyimiyle construct etmesi sağlanır. Böylelikle communicative ve constructivist yaklaşım öğrenci merkezli bir sunum ile ortaya konur. Mülakatta yaklaşım ve teknik sorularına adaylar hazırlıklı olmalıdır. Neyi neden yaptığını bilmeli ve açıklayabilmelidir. Herkese başarılar...
Öncelikle teşekkür ediyorum açıklamanız için değerli hocam. 🙏Bir sonraki videolarımda bir veya iki kazanıma odaklanacağım benimki fazlasıyla genel oldu kesinlikle al derste kullan tarzında değil zaten. Beceriler olmazsa zaten olmaz ne öğreteceğimize bağlı olarak kesinlikle bütün plan değişebilir fakat mantığın hep aynı olduğunu düşünüyorum bir süreden sonra☺ Adaylar kesinlikle kendilerine göre düzenleme yapıp pratik yapmalılar 🙏
Hocam size müfredatta geçen tech- packi sorsam? Burada eba gibi ya da google classroom gibi bi platform kullanarak öğrencilerin çalışmalarını yüklemelerini sağlamamız mı isteniyor e portfolio gibi?
Hocam, çok teşekkür ederim. Çok kıymetli bir yorum yazmışsınız bizim için. TH-cam platformunu aktif olarak kullanmanız bizlerle deneyimlerinizi daha sıklıkla paylaşmanızı çok isterim gerçekten.
Kısa ve öz cok tatlı olmuş. Teşekkür ederiz.
Teşekkür ederim hocam, cok güzel düşünmüşsunuz bizlerle paylasarak
Hocam çok teşekkürler ben Rusçacıyım bana da çok faydalı oldu 🥰
Hocam çok faydalı oldu gerçekten . Lütfen devamı gelsin 🙏
Hocam o kadar yardımcı oluyorsunuz ki anlatamam. Emeğinize sağlık. Çok teşekkür ederimm❤
Çok güzel anlatmışsınız hocam emeklerinize sağlık.
Emeğinize sağlık hocam🙏🏻
Eksikler elbette var ama kimse böyle bir video çekmemiş en azından bir çerçeve oluşur izyleyenlerin kafasında.
teşekkürler hocam, emeklerinize sağlık🙏
pdf: drive.google.com/file/d/18mVXMyKdI9rsItGhCdaRJnH1MWPy_gj3/view?usp=drive_link
Hocam emeğinize sağlık. Fakat isi bilen daha profesyonel öğretmenlerimiz bilgi aktarımı yapsa daha iyi olur diye düşünüyorum. Basta da soylemissiniz cok bilgili degilim diye. İyi olmadığımız konuda video cekmek ne kadar etik bilemiyorum. Yine de yeni adaylarin heyecanını yenmek icin guzel dusunulmus.
Video da hatalı bir bilgi verdiğimi düşünmüyorum, eksik var elbette daha farklı yapılması gereken şeyler ve bu kesin doğrudur da demiyorum izleyen gayet bilincindedir hocam. İşi bilen öğretmenlerimiz de yapsın bilgi aktarımı kesinlikle. Ben söz vermiştim takipçilerime ve bir şeyler denedim. Teşekkür ediyorum yorumunuz için.
Emeğinize sağlık hocam.
Benim burda hala anlamadığım şu hocam. Bize ünite olarak mı yoksa function bazında siz bu konuyu anlatın şeklinde mi soracak
Sanırsam bir kazanım seçeceksiniz random ve bu dersi nasıl anlatırdınız işte function bazında tabii tam bir ders olarak
emeginize saglik hocam🧡
İngilizce branşının mülakatları yapılmaya başlandı mı? Yarın mı başlıyor?
hocam workshit deyip durmasan sjdajfksd
Ahahahajsks çalışma kağıdı* sorry