Quelques petites coquilles (désolé !) : - à 10:59 au lieu d'être un signe "+" devant le 2e²dx ça devrait être un signe "-" - à 20:01, au dénominateur de l'expression donnant la valeur de a, c'est 1-e² et non pas e²-1. Idem à 20:14 dans la formule reliant b et a.
Merci prof. Je vous suis depuis le Congo. Vous expliquez tellement bien. C est pour la première fois que j arrive à comprendre les coniques et ce grâce à vous. J'ai toujours voulu comprendre les coniques, mais malheureusement ce n'était pas au programme dans ma série. J'ai un bac série D. C est comme ça qu'on appelle chez nous, en serie D beaucoup de chapitre surtout de géométrie ne sont pas au programme chez nous. Merci énormément.
Bravo. Tu es très efficace pour nous aider, même si je n’en ai pas besoin pour l’instant. Je crois que vous ne lisez pas les commentaires mais je vous encourage quand même à continuer.
C'est merveilleux prof, s'il-vous-plaît faudrait encore réalisé plus de cours surtout les primitives, arithmétique etc....je vous suis depuis le Cameroun d'où j'ai mieux compris se cours sur votre vidéo
Mr Robin : vous cours sont géniaux. J'ai regardé les 2 vidéos sur les coniques. Vous êtes un excellent pédagogue avec une très bonne locution, une logorrhée adaptée à votre auditoire, avec des flux et reflux utiles pour bien faire apprendre à votre public et bien suivre le développement de votre démarche, ainsi le rendu est juste parfait ! Quelques vrais bémols sur le cadreur : il eut fallu une autre caméra située plus à gauche de l'axe du tableau, afin de bien lire ce que vous écriviez (puisque vous êtes droitier). Petit détail mais qui apporte de la frustration inutile dans un cours excellemment donné. Je me suis abonné à votre chaîne privée. J'espère y trouver d'autres cours de maths. Un conseil ? Donnez des cours, votre succès est garanti
J'aime beaucoup la définition géométrique de la conique. J'avais plutôt souvenir de la version algébrique avec l'équation. En revanche, le passage "dans un repère bien choisi" est, je trouve, un peu rapide. On ne voit pas trop d'où cela vient. Maintenant c'est aussi à l'élève de faire la démarche de trouver ce changement de variables (donc de repère).
Bonjour Rémi, vous trouverez les démonstrations détaillées de comment passer de la définition géométrique d(M,F) = e*d(M,D) aux équations cartésiennes des trois types de coniques (parabole, hyperbole, ellipse) aux pages 3 à 35 du document suivant : www4.ac-nancy-metz.fr/lyc-emanuel-here-laxou/Lycee_Emmanuel_Here/CPGEATS/Doc_Mathematiques/documentmath/32Coniquediapos.pdf
Jacoli Déjà à partir de 2:39, je relève une première erreur. Lorsque le présentateur affirme que lorsque le cône est coupé par un plan plus incliné donne une hyperbole à partir d'une certaine inclinaison. C'est faux. Pour obtenir une branche d'hyperbole, il faudrait que le plan de section soit parallèle à l'axe du cône. Je n'ai pas encore regardé la suite ...
Peut-être, mais pour être plus précis … "une certaine inclinaison", c'est n'importe quoi. Plus précisément la section peut être : un point, une ellipse (voire un cercle), une parabole, une hyperbole !
@@jacoli9481 d'apres la page wikipedia de l'hyperbole: "Hyperbole obtenue comme intersection d'un cône et d'un plan parallèle à l'axe du cône. Si l'on incline légèrement le plan, l'intersection sera encore une hyperbole tant que l'angle d'inclinaison reste inférieur à l'angle que fait une génératrice avec l'axe du cône. "
C'est ce que je croyais aussi mais finalement, pour obtenir une hyperbole, il n'est pas absolument nécessaire que le plan coupe parallèlement aux axes les deux cônes inversés et superposés par leur sommet. Pour obtenir une hyperbole, en fait, il suffit que l'inclinaison du plan qui sectionne ait un angle plus aigu (formé avec l'axe des cônes) que l'angle formé par la génératrice "opposée" du cône (celle qui a son projeté orthogonal sur ce plan dans la même direction que ce qui s'apparenterait à l'axe des ordonnées de ce plan) avec ce même axe des cônes. Car il ne faut pas oublier que les cônes se poursuivent à l'infini.
Ça s'appelle les coniques parce que le cône nique avec le plan ? Un plan cul ???? Hmm ça fait beaucoup de coïncidence, il cache bien son jeu avec le mot "intersection"
Il y a une belle erreur à la 10:55 = l'écriture trop rapide de votre equation développée, à produit une erreur de signe. Il fallait écrire avec un signe "-"
Sylvain Petite question: trouver a, b, c pour que la parabole ait une largeur de L cm à h cm à partir du sommet. But: enseignement Merci de votre aide.
satellite en orbite elliptique, trop sceptique à obtenir naturellement (sauf peut être par guidage et encore….). Terre en elliptique orbitale, grâce aux calculs des mouvements complexes.
Merci pour la vidéo..Juste une chose, je crois que la valeur absolue n'est pas nécessaire pour l'expression x-d. Cette expression est tjrs positive ou nulle..Je crois !
![แฉกลโกงงานวัด 2024 [ โกงมั้ยครับ ep.106 ] | DOM](http://i.ytimg.com/vi/taC5dpP3HXA/mqdefault.jpg)
Quelques petites coquilles (désolé !) :
- à 10:59 au lieu d'être un signe "+" devant le 2e²dx ça devrait être un signe "-"
- à 20:01, au dénominateur de l'expression donnant la valeur de a, c'est 1-e² et non pas e²-1. Idem à 20:14 dans la formule reliant b et a.
Ah je me disais aussi
Oka stupeu faire une playlist sur ta chaine steup
Robin Bourgeon dans votre équation y au carré =2px pour la parabole quelle est la valeur de p svp merci.
on a p = e*d avec e l'excentricité et d la distance foyer-directrice. Pour une parabole, e = 1 par définition. Donc p = 1*d = d !
oui d'accord avec toi
Merci à Robin, diplômé de l'Ecole Polytechnique et professeur à Optimal Sup Spé, pour cette vidéo. La suite bientôt en ligne !
Un excellent professeur j'ai très bien compris les coniques grâce à toi
Grâce à toi. Peu importe. C’est vrai que ce prof est efficace.
Merci prof. Je vous suis depuis le Congo. Vous expliquez tellement bien. C est pour la première fois que j arrive à comprendre les coniques et ce grâce à vous. J'ai toujours voulu comprendre les coniques, mais malheureusement ce n'était pas au programme dans ma série. J'ai un bac série D. C est comme ça qu'on appelle chez nous, en serie D beaucoup de chapitre surtout de géométrie ne sont pas au programme chez nous. Merci énormément.
Bravo. Tu es très efficace pour nous aider, même si je n’en ai pas besoin pour l’instant. Je crois que vous ne lisez pas les commentaires mais je vous encourage quand même à continuer.
Grv utile pour mon partiel d'anglais de demain, j'ai bien fait de regarder toute la vidéo. Poce blo.
cours de math en anglais bravo.Ca aide quand t'es profs de math a l'iut et que tu dois te taper en anglais des gros pavé avant de donner le cours
Merci à vous , cette vidéo ma permis de mieux comprendre les côniques depuis la base
C'est merveilleux prof, s'il-vous-plaît faudrait encore réalisé plus de cours surtout les primitives, arithmétique etc....je vous suis depuis le Cameroun d'où j'ai mieux compris se cours sur votre vidéo
Satisfaite car ce cours,il est bien détaillé
Il est efficace ce prof 🌟
Mr Robin : vous cours sont géniaux. J'ai regardé les 2 vidéos sur les coniques. Vous êtes un excellent pédagogue avec une très bonne locution, une logorrhée adaptée à votre auditoire, avec des flux et reflux utiles pour bien faire apprendre à votre public et bien suivre le développement de votre démarche, ainsi le rendu est juste parfait !
Quelques vrais bémols sur le cadreur : il eut fallu une autre caméra située plus à gauche de l'axe du tableau, afin de bien lire ce que vous écriviez (puisque vous êtes droitier). Petit détail mais qui apporte de la frustration inutile dans un cours excellemment donné. Je me suis abonné à votre chaîne privée. J'espère y trouver d'autres cours de maths. Un conseil ? Donnez des cours, votre succès est garanti
super prof qui deborde d’enthousiasme !! Merci bcp
merci
Très bon cours !
non-oppressivement vôtre,
Albert.
merci
tres bien expliqué,brano!!!!
Merci ! Très bien expliqué
merci
J'aime beaucoup la définition géométrique de la conique. J'avais plutôt souvenir de la version algébrique avec l'équation. En revanche, le passage "dans un repère bien choisi" est, je trouve, un peu rapide. On ne voit pas trop d'où cela vient. Maintenant c'est aussi à l'élève de faire la démarche de trouver ce changement de variables (donc de repère).
Bonjour Rémi,
vous trouverez les démonstrations détaillées de comment passer de la définition géométrique d(M,F) = e*d(M,D) aux équations cartésiennes des trois types de coniques (parabole, hyperbole, ellipse) aux pages 3 à 35 du document suivant : www4.ac-nancy-metz.fr/lyc-emanuel-here-laxou/Lycee_Emmanuel_Here/CPGEATS/Doc_Mathematiques/documentmath/32Coniquediapos.pdf
Merci beaucoup ❤❤😊😊😊
Merci pour cette présentation :-)
Jacoli
Déjà à partir de 2:39, je relève une première erreur. Lorsque le présentateur affirme que lorsque le cône est coupé par un plan plus incliné donne une hyperbole à partir d'une certaine inclinaison. C'est faux. Pour obtenir une branche d'hyperbole, il faudrait que le plan de section soit parallèle à l'axe du cône. Je n'ai pas encore regardé la suite ...
@@ttchozsurterparolavi4218 non
Peut-être, mais pour être plus précis … "une certaine inclinaison", c'est n'importe quoi. Plus précisément la section peut être : un point, une ellipse (voire un cercle), une parabole, une hyperbole !
@@jacoli9481 d'apres la page wikipedia de l'hyperbole: "Hyperbole obtenue comme intersection d'un cône et d'un plan parallèle à l'axe du cône.
Si l'on incline légèrement le plan, l'intersection sera encore une hyperbole tant que l'angle d'inclinaison reste inférieur à l'angle que fait une génératrice avec l'axe du cône.
"
C'est ce que je croyais aussi mais finalement, pour obtenir une hyperbole, il n'est pas absolument nécessaire que le plan coupe parallèlement aux axes les deux cônes inversés et superposés par leur sommet.
Pour obtenir une hyperbole, en fait, il suffit que l'inclinaison du plan qui sectionne ait un angle plus aigu (formé avec l'axe des cônes) que l'angle formé par la génératrice "opposée" du cône (celle qui a son projeté orthogonal sur ce plan dans la même direction que ce qui s'apparenterait à l'axe des ordonnées de ce plan) avec ce même axe des cônes.
Car il ne faut pas oublier que les cônes se poursuivent à l'infini.
Chapeau et Merci
ça va m'être utile pour la physique ça
Merci infiniment
Nous devons faire du monde un rêve, merci
Je vous remercie infiniment
Un héros, merci
2:14 c'est de la magie, il écrit avec son doigt
Merci a vous !
J’ai exam dans - de 24h, j’espère je comprends ce qu’il dit
Merci infiniment
de rien
Mercii beaucoup !
Bonne explixation mercie.bien
Vraiment c'est interessant.
Pouvez-vous nous l'explique dans le plan hyperbolique?
Dans ce cours là je bien compris l'étude des miroirs concave
Merci
de rien
Merci beaucoup j'ai tout compris, mais je vous ai perdu à 27:13 "Équation polaire" je pense que c'est au-dessus de mes compétences. 😂
Ça s'appelle les coniques parce que le cône nique avec le plan ? Un plan cul ???? Hmm ça fait beaucoup de coïncidence, il cache bien son jeu avec le mot "intersection"
Merciii bcp ms A 10:15 j pas bien saisi comment il a déterminé la norme de MH en calculant juste l'abscisse ??
Mf incline mais MH par rapport à x
On part sur la base d’une directrice pour le début puis on arrive à deux ?
Thanks bro
Il y a une belle erreur à la 10:55 = l'écriture trop rapide de votre equation développée, à produit une erreur de signe. Il fallait écrire avec un signe "-"
Comment on sait que les coubes definies par la droite et le foyer sont des conique?
Quelle est la différence entre l'équation d'une parabole MF=MH et l'équation d'une médiatrice ?
Bonjour bonjour
Que se passe t'il lorsque a=b ?
Ça sera un cercle 🔵
cool j'ai compris
Sylvain
Petite question: trouver a, b, c pour que la parabole ait une largeur de L cm à h cm à partir du sommet. But: enseignement
Merci de votre aide.
Bravo, sauf si l'image est très floue.
Pour le cas de l'hyperbole c'est où le b s'il vous plaît ??
c'était au programme de 1 ère ya 40 50 ans sa a bien changer le niveau
C'est matv sup ou math spé ?
Aucun des deux
G tt kompri
satellite en orbite elliptique, trop sceptique à obtenir naturellement (sauf peut être par guidage et encore….). Terre en elliptique orbitale, grâce aux calculs des mouvements complexes.
Merci pour la vidéo..Juste une chose, je crois que la valeur absolue n'est pas nécessaire pour l'expression x-d. Cette expression est tjrs positive ou nulle..Je crois !
bravo g pa konpri
On étudie les coniques en terminale au Sénégal
sans déconne !
Qui ça ;"on" ? N'est-ce pas lui-même le locuteur de je ?
alors déjà bonjour on é pa d animo
bjr
Je fais ça en terminale en Belgique , c'est vraiment horrible !!
J'accepte de ne pas être a la retraite en me privant de m'acheter une Ferrari.
M9aawed
هههه
Il est efficace ce prof 🌟
Il est efficace ce prof 🌟