Очерк о воспитании детей по книге: Духовная работа с детьми. Развитие творческих способностей ребёнка (опыт работы секции “Гармония”) Гармония личности предполагает не только равномерное развитие физической, интеллектуальной и эмоциональной сфер организма. Это понятие включает в себя также и духовно-нравственный потенциал человека, развитие которого позволяет ему гармонично сосуществовать с окружающими людьми, даёт способность ценить красоту и совершенство мира природы и умело взаимодействовать с ним. Для того, чтобы выполнение задачи по воспитанию гармоничной личности стало реальностью, в человеке должен пробудиться творец. В нём должно появиться желание познать себя, свои внутренние возможности. Должна родиться потребность реализовать их с пользой для окружающих. Познать и “сотворить” себя - самое трудное из искусств. Поэтому задачи воспитания творческой личности следует начинать решать с детских лет. Необходимо искать и использовать приёмы, способные воздействовать непосредственно на тот потенциал духовных и творческих возможностей, который заключён в эмоционально-волевой сфере человека. Необходимо пробудить к жизни ту устремлённость к Добру, которая заложена в душе и может стать источником нравственности и гармонии личности Предлагаемая вниманию методика групповой работы с детьми предусматривает воздействие на занимающихся с помощью комплекса различных методов. Занятия включают упражнения для развития фантазии, внимания, памяти, физкультурные и закаливающие приёмы, беседы на этико-психологические и эстетические темы. Развитие творческой активности стимулируется через рисование, танец, различного рода игры. Значительный акцент в работе делается на использование элементов психической саморегуляции (по книге: Экопсихология), позволяющих привлечь внимание детей к проблемам самоконтроля и самовоспитания, без чего трудно сформировать гармонично развитую личность. Кроме того, работа по развитию творческих возможностей может быть плодотворной лишь при наличии положительного эмоционального фона занятий. И в этом случае приёмы психической саморегуляции указанной системы дают неоценимую помощь, создавая тёплую, доброжелательную обстановку, пробуждая потребность “открыться” и поделиться с другими тем лучшим, что есть в тебе. Они также обостряют восприятие, улучшают умственную деятельность, позволяя шире взглянуть на окружающий мир. Также обучение приёмам самовнушения помогает производить психокоррекцию личности учеников, что уже само по себе весьма важно. Главные задачи при работе с детьми мы видим в следующем: а) снятие скованности и эмоционального напряжения; б) выработка навыков гармоничного общения, основой которого является доброжелательность; в) формирование экологического мышления, в том числе, бережного отношения к природе; г) развитие способности к концентрации внимания; д) формирование эстетических потребностей; е) привитие навыков физкультуры, включая упражнения для выработки правильной осанки, владения телом, а также подвижные игры, бег, закаливание. На каждом из занятий один из аспектов работы становится ведущим. Занятия группы проводятся два раза в неделю в спортивном зале. Продолжительность каждого занятия - около трёх часов. Помимо этого, выходные дни используются для коллективных выездов за город или экскурсий (например, в выставочные залы). Наиболее благоприятный количественный состав группы - 12 - 16 детей. В группу включаются дети в возрасте от 8 до 12 лет, либо от 10 до 15 лет. В занятиях участвуют желающие родители, что помогает созданию “тёплой”, “семейной” обстановки, позволяет решать многие внутрисемейные проблемы, благоприятствует выработке нужных навыков общения. При этом весьма важно заинтересовать родителей в такой форме работы с их детьми. Понимание родителями важности наших задач ускоряет продвижение детей. Поэтому аспект работы со взрослыми превращается в самостоятельную задачу, разрешаемую через беседы, циклы лекций по вопросам закаливания, питания, психологии общения с ребёнком, а также ознакомление их с доброй нравственной литературой. Участвующие в занятиях дети и родители должны быть одеты в спортивные костюмы и иметь с собой лёгкие коврики, на которых можно расположиться в зале. Все предупреждаются, что одежда и коврики должны быть из натуральных тканей, т.к. синтетическая ткань отрицательно влияет на организм. Зал не должен быть освещён люминесцентными лампами. * * * Вводная часть каждого занятия включает упражнение “пожелание”, которое настраивает присутствующих на предстоящее занятие и создаёт положительный эмоциональный фон. Все рассаживаются в круг в “позе ученика". Руководитель напоминает о необходимости расслабить мышцы лица, шеи, живота, рук, затем предлагает послушать тишину зала, тишину внутри себя... Его голос должен быть достаточно громким (чтобы все слушали без напряжения). Он ведёт медитацию: “Ощутим тепло в середине грудной клетки... Там - маленький тёплый кусочек солнышка... Он пульсирует, растёт, заполняет теплом всю грудную клетку... Его лучики просятся наружу... Посылаем их вперёд всем, протягиваем, как тёплые ладошки, как знак дружбы... Вместе с лучиками шлём пожелания всем: - Да будет дружба! - Да будет свет! - Да будет радость во всём мире! Посылаем теперь лучики нашей дружбы назад, за пределы зала, всем знакомым и незнакомым людям, всем зверюшкам...”. Затем направление “пожелания” меняется последовательно во все стороны... далее...
2. Заключительная часть занятия включает беседы, игры и другие виды деятельности, в которых продолжается воспитание эстетического вкуса детей, развитие их собственных творческих проявлений, формирование экологического мышления. Представляется важным привлечь внимание занимающихся к скрытым возможностям человеческого организма, увлечь их проблемой самореализации. Тема отношения к природе развивается на материале слайдов, репродукций картин, музыки. Возможны, например, следующие темы слайд-фильмов: “жизнь воды”, “в горах”, “весна в природе” и т.д. Можно использовать репродукции картин Н.К.Рериха, Г.И.Курнина, Б.Смирнова-Русецкого. Из музыки - тема природы хорошо представлена в пьесах ансамбля Пола Уинтера (“экологический джаз”) и др. Музыка может сопровождать просмотр слайдов, а может и просто звучать в полумраке зала при свете свечи. Пробуждать собственные творческие силы детей можно, в том числе, через уроки живописи. Так, можно предложить им отразить в рисунках состояния, которые им более всего понравились в занятии. И вот дети изображают: радость - цветы поднимают головки к солнцу и нежатся в его ласковых лучах; космос - планеты, где всегда только дружба и никогда нет войн; золотой дождь - большие белые ромашки под золотым дождём солнечных лучей. Иногда мы устраиваем вечера сказок и стихов: при свете настольной лампы звучат сказки и стихи - русские, восточные и др. Детям предлагается поразмышлять над сказками Л.Н.Толстого (Толстой Л.Н. - Собрание сочинений. Т. 9. “Правда”, М., 1987.), “Сказанием о Раме и Сите”, легенде Сур Даса “Сур Сагар” и т.д. Хорошая сказка - это, в том числе, урок психологии, выраженный доступным детскому восприятию языком. Сказка позволяет пробудить добрые начала в душе ребёнка, зовёт к нравственному размышлению [Кабалевский Д. - Воспитание ума и сердца. “Просвещение”, М., 1984., Сухомлинский В.А. - Сердце отдаю детям. Киев, 1980.]. Наряду со сказками и стихами на занятии могут зачитываться рассказы о мужестве и благородстве, почерпнутые из книг, газет, журналов и имеющие целью формирование нравственных идеалов - отзывчивости, воли, человеколюбия. Заключительный раздел занятия может включать и игры. Психологи указывают, что игра есть одно из самых важных средств воспитания и что без игры, без фантазии, без работы воображения - “струя творчества” ребёнка иссякает. Поэтому одной из целей широкого включения игр в программу занятий является стимуляция творческой инициативы и становления психологической индивидуальности каждого участника занятий. Кроме того, игры способствуют возникновению контакта и доверия между взрослыми и детьми. Вот некоторые из используемых игр: “Зеркало” - в парах ведомый повторяет движения тела, мимику лица ведущего. “Телеглаз” - воображаемый, он как бы движется внутри тела и просматривает разные его участки. “Свирели” - ощутив своё тело как полую свирель, поём гласные звуки или короткие слоги, звучащие как бы из различных областей туловища. При этом концентрация переводится поочередно: в центр грудной клетки, в центр живота, в шею, в голову. “Снимается фильм” - участники осуществляют словесные “зарисовки” на заданную тему. Задача состоит в том, чтобы эти “зарисовки” стали как бы зримыми для других. Отметим, что в этом разделе, как и во всём занятии, главными критериями для подбора материала являются добро и красота. Наполняя “чашу души” ребёнка этими качествами, мы оберегаем его тем самым от многих ошибок, печалей, болезней. Совместная трапеза - “ритуал”, завершающий занятие, обязательный и любимый. Присутствующие располагаются вокруг “скатерти-самобранки”, где разложена принесённая пища. (Подчеркну, что мы рекомендуем занимающимся придерживаться безубойной яично-молочно-растительной диеты). Все успокаиваются, умолкают. Руководитель говорит слова медитации-настройки: “Ощущаем солнышко в груди... Пошлём оттуда лучики благодарности пище... Это она дарит нам жизнь, силы, возможность дружить... Пошлём лучики нашей благодарности тем, кто эту пищу для нас вырастили, приготовили... Пошлём свой привет радости всему живому во все стороны... Пусть будет дружба! Пусть будет свет! Пусть будет радость во всём мире! Приятного всем аппетита!” Все дружно приступают к еде, не забывая при этом угощать друг друга и делиться самым вкусным и лакомым. За трапезой происходит обмен рецептами блюд и просто интересной для всех информацией. * * * Помимо занятий в зале мы практикуем регулярные коллективные выезды за город по выходным дням. Группа отправляется, например, на лесное озеро, где можно искупаться и посидеть у костра. Возвращаются все - полные впечатлений и сил. Но эти поездки - не только развлечение и отдых: дети здесь познают природу и учатся общаться с ней. Есть, к примеру, “табу”, которые нельзя преступать: мы не имеем права ни при каких условиях обижать природу во всех её проявлениях - и в травинке, и в листике, и в букашке. Природа - это для нас огромный и чудесный дом! Общение с ней мы можем сделать для себя праздником!
Вебинар: "Познавательное развитие" прослушала, спасибо за продоставленную возможность обучаться малоопытным специалистам онлайн, очень полезная информация.
Я, как "молодой" специалист, с интересом слушаю курс лекций и познаю много интересного в сфере дошкольного образования. Большое спасибо за полученный опыт.
Я получила много нужной и интересной информации об исследовательской деятельности с детьми. Буду применять в своей работе. Анна Борисовна, спасибо огромное.
Спасибо за интересную лекцию по «Познавательному развитию». Очень содержательно, интересно. Понравилась Комплексно-тематическая модель работы с детьми.
" Вебинар прослушала. Благодарю за интересную, полезную информацию." Единственное чего не поняла - требования к проведению занятия одни, но выходит, что данная модель не так эффективна? Что касаемо родителей, они действительно считаю, что педагог должен всему обучить(вернее - подготовить к школе), а дома достаточно дать планшет ребенку.
Огромное спасибо Анне Борисовне Тепловой за очень интересную лекцию о реализации образовательной области "Познавательное развитие". Узнала много полезной информации, которую буду использовать в своей работе.
Просмотрела весь вебинар и хочу сказать: Анна Борисовна спасибо вам огромное за такой прекрасный, интересный и познавательный вебинар который посвящен "Познавательному развитию дошкольников" !!! 👏👏👏 Спасибо
Анна Борисовна, спасибо большое за интересно и доступно поданную информацию, за подробный разбор принципов ФГОС и целевых ориентиров, а так же способов познавательного развития
Замечательный вебинар. Познавательное развитие всеобъемлющая область, огромный пласт работы для воспитателя и взаимодействия с детьми.Абсолютно согласна с А.Б. Тепловой, всегда стараюсь, чтобы дети самостоятельно приходили к умозаключению об окружающей действительности и предметах.
Вебинар:"Познавательное развитие" прослушала с большим интересом еще раз. Большое спасибо Тепловой Анне Борисовне, кандидату педагогических наук, за очень интересную и познавательную информацию для воспитателей по данной теме.
Спасибо Анна Борисовна за познавательный вебинар Реализация образовательной области «Познавательное развитие». Много интересного для себя почерпнула по программе STEM
Спасибо большое, Анна Борисовна, за вебинар "Познавательное развитие". Понравилось, как вы эмоционально выделяете важные моменты, понятно объясняете принципы и задачи ДО по ФГОС, как подобран материал по данной теме в презентации.
Спасибо лектору за полученные теоретические знания с практическими примерами. Сразу хочется менять собственный подход в работе по познавательно - исследовательской деятельности.
Да, познавательное развитие даёт ребёнку социальные навыки. Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо большое, Анна Борисовна, за столь полезную информацию. Всё конкретно и понятно.
Очень интересно,многие знания подняла в своей голове,что-то подчеркнула для себя. Спасибо за Ваш труд. Очень понравилось освещение работы с родителями.
Большое спасибо за поучительный вебинар "Реализация образовательной области "Познавательное развитие". Спасибо!!! "Освежила" свои знания. Еще раз убедилась в необходимости знания ФГОС ДО.
Спасибо....Как тонко рекомендовано педагогу, то что необходимо мотивировать современного ребёнка к познанию. Как важно то что необходимо знать и уметь педагогу овладевать новыми формами и способами подачи знаний......Я и мир вокруг...
Спасибо за содержательный и интересный вебинар «Познавательному развитию». Очень содержательно. Понравилась Комплексно-тематическая модель работы с детьми.
Здравствуйте,очень правильно вы говорите о термине дошкольный возраст.Полностью поддерживаю. И то,что у детей нет интереса -так и есть.Вы хороший мотиватор.Пойдем теперь и мы мотивировать детей!
Спасибо большое за очень интересный вебинар. Отдельное спасибо организаторам за подборку тем вебинаров. Они очень актуальны. Все очень интересно и доступно.
Прослушала вебинар " Познавательное развитие". Подчерпнула для себя много интересной информации. Буду использовать в своей педагогической деятельности. Спасибо.
Вебинар на тему "Познавательное развитие детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС" прослушала. Всё было интересно и познавательно. Были рассмотрены основные принципы, цели и задачи познавательного развития, а также целевые ориентиры и требования при реализации программы. Очень понравилось обсуждение развития ребёнка через познавательно-исследовательскую деятельность.
Просмотрела весь вебинар и хочу сказать: Анна Борисовна спасибо вам огромное за такой прекрасный, интересный и познавательный вебинар , в котором интересно говорится о дошкольном возрасте
Сколько не учишься, а всегда находится новый взгляд на обычные вещи. Спасибо большое.
Очерк о воспитании детей по книге: Духовная работа с детьми. Развитие творческих способностей ребёнка (опыт работы секции “Гармония”)
Гармония личности предполагает не только равномерное развитие физической, интеллектуальной и эмоциональной сфер организма. Это понятие включает в себя также и духовно-нравственный потенциал человека, развитие которого позволяет ему гармонично сосуществовать с окружающими людьми, даёт способность ценить красоту и совершенство мира природы и умело взаимодействовать с ним.
Для того, чтобы выполнение задачи по воспитанию гармоничной личности стало реальностью, в человеке должен пробудиться творец. В нём должно появиться желание познать себя, свои внутренние возможности. Должна родиться потребность реализовать их с пользой для окружающих.
Познать и “сотворить” себя - самое трудное из искусств. Поэтому задачи воспитания творческой личности следует начинать решать с детских лет. Необходимо искать и использовать приёмы, способные воздействовать непосредственно на тот потенциал духовных и творческих возможностей, который заключён в эмоционально-волевой сфере человека. Необходимо пробудить к жизни ту устремлённость к Добру, которая заложена в душе и может стать источником нравственности и гармонии личности
Предлагаемая вниманию методика групповой работы с детьми предусматривает воздействие на занимающихся с помощью комплекса различных методов. Занятия включают упражнения для развития фантазии, внимания, памяти, физкультурные и закаливающие приёмы, беседы на этико-психологические и эстетические темы. Развитие творческой активности стимулируется через рисование, танец, различного рода игры. Значительный акцент в работе делается на использование элементов психической саморегуляции (по книге: Экопсихология), позволяющих привлечь внимание детей к проблемам самоконтроля и самовоспитания, без чего трудно сформировать гармонично развитую личность.
Кроме того, работа по развитию творческих возможностей может быть плодотворной лишь при наличии положительного эмоционального фона занятий. И в этом случае приёмы психической саморегуляции указанной системы дают неоценимую помощь, создавая тёплую, доброжелательную обстановку, пробуждая потребность “открыться” и поделиться с другими тем лучшим, что есть в тебе. Они также обостряют восприятие, улучшают умственную деятельность, позволяя шире взглянуть на окружающий мир. Также обучение приёмам самовнушения помогает производить психокоррекцию личности учеников, что уже само по себе весьма важно.
Главные задачи при работе с детьми мы видим в следующем:
а) снятие скованности и эмоционального напряжения;
б) выработка навыков гармоничного общения, основой которого является доброжелательность;
в) формирование экологического мышления, в том числе, бережного отношения к природе;
г) развитие способности к концентрации внимания;
д) формирование эстетических потребностей;
е) привитие навыков физкультуры, включая упражнения для выработки правильной осанки, владения телом, а также подвижные игры, бег, закаливание.
На каждом из занятий один из аспектов работы становится ведущим.
Занятия группы проводятся два раза в неделю в спортивном зале. Продолжительность каждого занятия - около трёх часов. Помимо этого, выходные дни используются для коллективных выездов за город или экскурсий (например, в выставочные залы).
Наиболее благоприятный количественный состав группы - 12 - 16 детей. В группу включаются дети в возрасте от 8 до 12 лет, либо от 10 до 15 лет. В занятиях участвуют желающие родители, что помогает созданию “тёплой”, “семейной” обстановки, позволяет решать многие внутрисемейные проблемы, благоприятствует выработке нужных навыков общения. При этом весьма важно заинтересовать родителей в такой форме работы с их детьми. Понимание родителями важности наших задач ускоряет продвижение детей. Поэтому аспект работы со взрослыми превращается в самостоятельную задачу, разрешаемую через беседы, циклы лекций по вопросам закаливания, питания, психологии общения с ребёнком, а также ознакомление их с доброй нравственной литературой.
Участвующие в занятиях дети и родители должны быть одеты в спортивные костюмы и иметь с собой лёгкие коврики, на которых можно расположиться в зале. Все предупреждаются, что одежда и коврики должны быть из натуральных тканей, т.к. синтетическая ткань отрицательно влияет на организм. Зал не должен быть освещён люминесцентными лампами.
* * *
Вводная часть каждого занятия включает упражнение “пожелание”, которое настраивает присутствующих на предстоящее занятие и создаёт положительный эмоциональный фон. Все рассаживаются в круг в “позе ученика". Руководитель напоминает о необходимости расслабить мышцы лица, шеи, живота, рук, затем предлагает послушать тишину зала, тишину внутри себя... Его голос должен быть достаточно громким (чтобы все слушали без напряжения).
Он ведёт медитацию:
“Ощутим тепло в середине грудной клетки...
Там - маленький тёплый кусочек солнышка...
Он пульсирует, растёт, заполняет теплом всю грудную клетку...
Его лучики просятся наружу...
Посылаем их вперёд всем, протягиваем, как тёплые ладошки, как знак дружбы...
Вместе с лучиками шлём пожелания всем:
- Да будет дружба!
- Да будет свет!
- Да будет радость во всём мире!
Посылаем теперь лучики нашей дружбы назад, за пределы зала, всем знакомым и незнакомым людям, всем зверюшкам...”.
Затем направление “пожелания” меняется последовательно во все стороны...
далее...
2.
Заключительная часть занятия включает беседы, игры и другие виды деятельности, в которых продолжается воспитание эстетического вкуса детей, развитие их собственных творческих проявлений, формирование экологического мышления. Представляется важным привлечь внимание занимающихся к скрытым возможностям человеческого организма, увлечь их проблемой самореализации.
Тема отношения к природе развивается на материале слайдов, репродукций картин, музыки. Возможны, например, следующие темы слайд-фильмов: “жизнь воды”, “в горах”, “весна в природе” и т.д. Можно использовать репродукции картин Н.К.Рериха, Г.И.Курнина, Б.Смирнова-Русецкого. Из музыки - тема природы хорошо представлена в пьесах ансамбля Пола Уинтера (“экологический джаз”) и др. Музыка может сопровождать просмотр слайдов, а может и просто звучать в полумраке зала при свете свечи.
Пробуждать собственные творческие силы детей можно, в том числе, через уроки живописи. Так, можно предложить им отразить в рисунках состояния, которые им более всего понравились в занятии. И вот дети изображают: радость - цветы поднимают головки к солнцу и нежатся в его ласковых лучах; космос - планеты, где всегда только дружба и никогда нет войн; золотой дождь - большие белые ромашки под золотым дождём солнечных лучей.
Иногда мы устраиваем вечера сказок и стихов: при свете настольной лампы звучат сказки и стихи - русские, восточные и др. Детям предлагается поразмышлять над сказками Л.Н.Толстого (Толстой Л.Н. - Собрание сочинений. Т. 9. “Правда”, М., 1987.), “Сказанием о Раме и Сите”, легенде Сур Даса “Сур Сагар” и т.д. Хорошая сказка - это, в том числе, урок психологии, выраженный доступным детскому восприятию языком. Сказка позволяет пробудить добрые начала в душе ребёнка, зовёт к нравственному размышлению [Кабалевский Д. - Воспитание ума и сердца. “Просвещение”, М., 1984.,
Сухомлинский В.А. - Сердце отдаю детям. Киев, 1980.].
Наряду со сказками и стихами на занятии могут зачитываться рассказы о мужестве и благородстве, почерпнутые из книг, газет, журналов и имеющие целью формирование нравственных идеалов - отзывчивости, воли, человеколюбия.
Заключительный раздел занятия может включать и игры. Психологи указывают, что игра есть одно из самых важных средств воспитания и что без игры, без фантазии, без работы воображения - “струя творчества” ребёнка иссякает. Поэтому одной из целей широкого включения игр в программу занятий является стимуляция творческой инициативы и становления психологической индивидуальности каждого участника занятий. Кроме того, игры способствуют возникновению контакта и доверия между взрослыми и детьми.
Вот некоторые из используемых игр:
“Зеркало” - в парах ведомый повторяет движения тела, мимику лица ведущего.
“Телеглаз” - воображаемый, он как бы движется внутри тела и просматривает разные его участки.
“Свирели” - ощутив своё тело как полую свирель, поём гласные звуки или короткие слоги, звучащие как бы из различных областей туловища. При этом концентрация переводится поочередно: в центр грудной клетки, в центр живота, в шею, в голову.
“Снимается фильм” - участники осуществляют словесные “зарисовки” на заданную тему. Задача состоит в том, чтобы эти “зарисовки” стали как бы зримыми для других.
Отметим, что в этом разделе, как и во всём занятии, главными критериями для подбора материала являются добро и красота. Наполняя “чашу души” ребёнка этими качествами, мы оберегаем его тем самым от многих ошибок, печалей, болезней.
Совместная трапеза - “ритуал”, завершающий занятие, обязательный и любимый. Присутствующие располагаются вокруг “скатерти-самобранки”, где разложена принесённая пища. (Подчеркну, что мы рекомендуем занимающимся придерживаться безубойной яично-молочно-растительной диеты). Все успокаиваются, умолкают. Руководитель говорит слова медитации-настройки:
“Ощущаем солнышко в груди...
Пошлём оттуда лучики благодарности пище...
Это она дарит нам жизнь, силы, возможность дружить...
Пошлём лучики нашей благодарности тем, кто эту пищу для нас вырастили, приготовили...
Пошлём свой привет радости всему живому во все стороны...
Пусть будет дружба! Пусть будет свет! Пусть будет радость во всём мире!
Приятного всем аппетита!”
Все дружно приступают к еде, не забывая при этом угощать друг друга и делиться самым вкусным и лакомым.
За трапезой происходит обмен рецептами блюд и просто интересной для всех информацией.
* * *
Помимо занятий в зале мы практикуем регулярные коллективные выезды за город по выходным дням. Группа отправляется, например, на лесное озеро, где можно искупаться и посидеть у костра. Возвращаются все - полные впечатлений и сил. Но эти поездки - не только развлечение и отдых: дети здесь познают природу и учатся общаться с ней. Есть, к примеру, “табу”, которые нельзя преступать: мы не имеем права ни при каких условиях обижать природу во всех её проявлениях - и в травинке, и в листике, и в букашке.
Природа - это для нас огромный и чудесный дом! Общение с ней мы можем сделать для себя праздником!
Вебинар: "Познавательное развитие" прослушала, спасибо за продоставленную возможность обучаться малоопытным специалистам онлайн, очень полезная информация.
Я, как "молодой" специалист, с интересом слушаю курс лекций и познаю много интересного в сфере дошкольного образования. Большое спасибо за полученный опыт.
Присоединяюсь)))
Огромная благодарность Анне Борисовне за содержательный, познавательный вебинар. На многие вещи изменила свой взгляд
Я получила много нужной и интересной информации об исследовательской деятельности с детьми. Буду применять в своей работе. Анна Борисовна, спасибо огромное.
Наталья Лысенко: Спасибо огромное за вебинар. Много взяла для себя нового, все раскладывается по полочкам, доступно, просто и понятно.
Кузьмина Екатерина Григорьевна: большое спасибо за полезную информацию
Спасибо за интересную лекцию по «Познавательному развитию». Очень содержательно, интересно. Понравилась Комплексно-тематическая модель работы с детьми.
Спасибо за интересный вебинар! Познавательно,актуально, интересно. Спасибо!
Спасибо Тепловой А.Б. за вебинар "Познавательное развитие". Очень познавательно.
Вебинар: "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо за интересную и полезную информацию.
Губкина Марина: Очень интересный вебинар, тема актуальна, много полезной информации. Большое спасибо.
Очень интересный взгляд на определение: "дошкольный возраст".
вебинар прослушала, информация очень полезная. Спасибо
Большое спасибо за полезное информацию
Прослушала вебинар:" Художественно- эстетическое развитие". Очень понравилось. Спасибо.
Вебинар « Познавательное развитие» доставил огромное удовольствие! Спасибо за полезную информацию!
" Вебинар прослушала. Благодарю за интересную, полезную информацию." Единственное чего не поняла - требования к проведению занятия одни, но выходит, что данная модель не так эффективна? Что касаемо родителей, они действительно считаю, что педагог должен всему обучить(вернее - подготовить к школе), а дома достаточно дать планшет ребенку.
Добрый день! По поводу материала - коротко и ясно, логично! Лектору аплодисменты, хотелось слушать, эмоционально об очень важном! Спасибо!
Кожанова Наталья Владимировна: благодарю за очень познавательный вебинар.
Благодарю за вебинар очень было интересно
Очень интересно, доступно эмоционально. Вебинар "Познавательное развитие". Большое Вам спасибо! Здоровья Вам и оптимизма.
Интересная информация. Хотелось бы больше практики, как реализовать описанные принципы и модели в условиях повышенной наполняемости групп.
Спасибо, хотелось бы больше вебинаров по области познавательного развития, а конкретно: познавательно-исследовательская деятельность.
Нелли Ползикова: " Вебинар прослушала. Благодарю за интересную, полезную информацию."
Спасибо огромное за информацию. Смотрю все вебинары с удовольствием.
информация нужная,просто необходимо использовать в работе
Актуальный материал.
Спасибо за ценную информацию.Буду использовать в работе.
Добрый вечер, полезная информация.
Полезная информация! Спасибо
Спасибо вам
Спасибо, с интересом прослушала вебинар,узнала много полезной информации.
Полезная информация. Спасибо.
Огромное спасибо Анне Борисовне Тепловой за очень интересную лекцию о реализации образовательной области "Познавательное развитие". Узнала много полезной информации, которую буду использовать в своей работе.
Закира Джарликаганова: "Вебинар прослушала.Благодарю за интересную, полезную информацию"
Очень интересно, спасибо
Просмотрела весь вебинар и хочу сказать: Анна Борисовна спасибо вам огромное за такой прекрасный, интересный и познавательный вебинар который посвящен "Познавательному развитию дошкольников" !!! 👏👏👏 Спасибо
Добрый день, информацию по познавательному развитию прослушала, благодарю за интересную подачу материала. Много нового подчеркнула для себя.
Анна Борисовна, спасибо большое за интересно и доступно поданную информацию, за подробный разбор принципов ФГОС и целевых ориентиров, а так же способов познавательного развития
Замечательный вебинар. Познавательное развитие всеобъемлющая область, огромный пласт работы для воспитателя и взаимодействия с детьми.Абсолютно согласна с А.Б. Тепловой, всегда стараюсь, чтобы дети самостоятельно приходили к умозаключению об окружающей действительности и предметах.
Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо. Подтвердили мои мысли о работе с детьми, условно называемыми гиперактивными.
Вау! так доступно, интересно и поучительно. Даже ФГОС из уст Тепловой А.Б. звучали очень содержательно и понятно. Спасибо большое. Приятно удивлена!
Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Много познавательного и для себя открываешь, слушая вебинары. Спасибо большое .
Вебинар:"Познавательное развитие" прослушала с большим интересом еще раз. Большое спасибо Тепловой Анне Борисовне, кандидату педагогических наук, за очень интересную и познавательную информацию для воспитателей по данной теме.
Благодарю за интересную информацию по познавательному развитию. Отдельная благодарность что запись можно смотреть в любое удобное время👍
Спасибо за интересный материал. Анна Борисовна очень доступно доносит информацию. Вебинар помог освежить знания.
Спасибо Анна Борисовна за познавательный вебинар Реализация образовательной области «Познавательное развитие». Много интересного для себя почерпнула по программе STEM
Спасибо большое, Анна Борисовна, за вебинар "Познавательное развитие". Понравилось, как вы эмоционально выделяете важные моменты, понятно объясняете принципы и задачи ДО по ФГОС, как подобран материал по данной теме в презентации.
Большое спасибо Анне Борисовне за подробный и очень интересный вебинар
Спасибо за вебинар:Познавательное развитие"Анне Борисовне,доступно., интересно.
Вебинар прослушала! Очень информативно! Спасибо!
Спасибо лектору за полученные теоретические знания с практическими примерами. Сразу хочется менять собственный подход в работе по познавательно - исследовательской деятельности.
Спасибо за Вебинар "Познавательное развитие", актуально, интересно, доступно.
Прослушала вебинар "Реализация образовательной области" Познавательное развитие". Спасибо за полезную информацию!
Да, познавательное развитие даёт ребёнку социальные навыки. Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо большое, Анна Борисовна, за столь полезную информацию. Всё конкретно и понятно.
Познавательное развитие прослушала, спасибо за полезную информацию
Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Много интересной и познавательной информации, преподнесённой доступно и понятно. Большое спасибо.
Просматриваю сегодня еще раз, но слушала прямую трансляцию, всегда есть, что можно осмыслить по-новому!
Очень интересно,многие знания подняла в своей голове,что-то подчеркнула для себя. Спасибо за Ваш труд. Очень понравилось освещение работы с родителями.
Спасибо автору вебинара "Реализация образовательной области "Познавательное развитие" "за столь полезную информацию.
Большое спасибо за вебинар. Много нового, все раскладывается по полочкам, доступно, просто и понятно.
Прослушала вебинар по познавательному развитию, подчерпнула для себя много новой и полезной информации. Спасибо большое!
Очень, очень глубоко- расширенный, позновательный, интересный вебинар: "Познавательное развитие"! Спасибо большое!
Большое спасибо за поучительный вебинар "Реализация образовательной области "Познавательное развитие". Спасибо!!! "Освежила" свои знания. Еще раз убедилась в необходимости знания ФГОС ДО.
Большое спасибо за предоставленную информацию! Всё разложено по полочкам: чётко, конкретно, предметно, познавательно, интересно. Ещё раз спасибо!
Спасибо....Как тонко рекомендовано педагогу, то что необходимо мотивировать современного ребёнка к познанию. Как важно то
что необходимо знать и уметь педагогу овладевать
новыми формами и способами подачи знаний......Я и мир вокруг...
Спасибо за вебинар "Познавательное развитие". Много интересной и нужной информации для работы с детьми дошкольного возраста.
Спасибо Тепловой А.Б. за полезную информацию. Вебинар "Познавательное развитие" прослушала.
Вебинар прослушала, спасибо большое Вам. Получила огромное удовольствие слушая вебинар. Все очень интересно
Большое спасибо за раскрытие образовательной области "Познавательное развитие". Было приятно слушать, все четко и доступно.
Очень ценный и познавательный вебинар. Спасибо Анна Борисовна
Спасибо за вебинар интересно!!!!!!
Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо, очень интересный материал и подача информации.
Данный вебинар просмотрела, много познавательной и полезной информации.
Содержательная и доступная лекция.Вебинар о познавательном развитии прослушала,спасибо А.Б.
Спасибо Вам за вебинар по теме «Познавательное развитие дошкольника»Очень интересно.
Анна Борисовна, спасибо за интересный вебинар "Реализация образовательной области "Познавательное развитие""
Спасибо, Анна Борисовна, за лекцию. Вебинар прослушала.
Вебинар "Познавательное развитие"- прослушала, очень содержательно, доступно и понятно. Спасибо!
Замечательный вебинар. Много полезных знаний и рекомендаций для практического осуществления! Спасибо!
Вебинар: Познавательное развитие" прослушала. Узнала много новой информации. Провела время с пользой. Спасибо.
Спасибо большое за вебинар "Познавательное развитие". Прослушала с удовольствием.
Спасибо Вам за вебинар по теме «Познавательное развитие дошкольника» Очень интересно. Большое спасибо, Анна Борисовна.
Прослушала вебинар : "Реализация образовательной области "Познавательное развитие". Очень интересно! Спасибо!
Светлана Максагина. Очень интересный вебинар, тема актуальна, много полезной информации. Спасибо большое.
Вебинар " Познавательное развитие " прослушала с большим интересом ! Очень интересно и познавательно. Спасибо!
Спасибо за содержательный и интересный вебинар «Познавательному развитию». Очень содержательно. Понравилась Комплексно-тематическая модель работы с детьми.
Спасибо большое. С интересом слушала вебинар "Познавательное развитие". Более глубоко расскрыла для себя некоторые моменты.
Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Очень содержательно и интересно.Большое спасибо!!!!
Здравствуйте,очень правильно вы говорите о термине дошкольный возраст.Полностью поддерживаю. И то,что у детей нет интереса -так и есть.Вы хороший мотиватор.Пойдем теперь и мы мотивировать детей!
Вебинар «Познавательное развитие» прослушала. Для меня очень продуктивный. Спасибо большое за проделанную работу!
слушаю это материал уже во второй раз, так как это очень содержательно и полезно
для работы.спасибо
Спасибо большое за очень интересный вебинар. Отдельное спасибо организаторам за подборку тем вебинаров. Они очень актуальны. Все очень интересно и доступно.
Вебинар "Реализация образовательной области "Познавательное развитие" прослушала. Огромное спасибо за полезную информацию!
Вебинар: "Познавательное развитие"прослушала. Для себя подчерпнула много интересного и познавательного. Спасибо...
Вебинар "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо Вам за важные и ценные знания!
Большое спасибо.С интересом прослушала вебинар "Познавательное развитие". Много полезной информации.
Вебинар прослушала с огромным интересом! Спасибо за доступную подачу материала!!!
Добрый день. Просмотрела и прослушала, очень продуктивно, ваш вебинар. Спасибо
Начала просмотр серии вебинаров. Первый "Познавательное развитие" был очень интересный и содержательный, спасибо.
Прослушала вебинар " Познавательное развитие". Подчерпнула для себя много интересной информации. Буду использовать в своей педагогической деятельности. Спасибо.
Благодарю за интересный вебинар' много полезной для работы информации ' побуждает
задуматься ' искать новые формы взаимодействия с детьми. Спасибо
Много интересных, доступных материалов про ФГОС, благодарю.
Очень познавательный и в доступной форме вебинар "Познавательное развитие".Спасибо.
Действительно, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ развитие.Спасибо!!!
Вебинар "Познавательное развитие" оказался очень интересным и познавательным. Спасибо большое!
Вебинар на тему "Познавательное развитие детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС" прослушала. Всё было интересно и познавательно. Были рассмотрены основные принципы, цели и задачи познавательного развития, а также целевые ориентиры и требования при реализации программы. Очень понравилось обсуждение развития ребёнка через познавательно-исследовательскую деятельность.
Вебинар реализация образовательной области "Познавательное развитие" прослушала. Спасибо большое. Очень познавательный вебинар, многое полезного узнала для себя.
Прекрасный вебинар. Доступно, интересно, увлекательно и грамотно изложен материал. Много нового для себя открыла на этом вебинаре.
Здравствуйте! Спасибо большое за интересный вебинар!
Просмотрела весь вебинар и хочу сказать: Анна Борисовна спасибо вам огромное за такой прекрасный, интересный и познавательный вебинар , в котором интересно говорится о дошкольном возрасте