İmla-prosesdir. İmla prosesi üç istiqamətdən ibarətdir:1)eşitmək; 2) yadda saxlamaq; 3) notlaşdırmaq. Tələbələrdə işləyəndə,təyin olunur bu üç istiqamətdən hansı zəifdir və həmin istiqamətdə çalışmalar aparılır. Musiqi tədrisinin ilk mərhələsində müxtəlif iş növləri əsasında MUSİQİ İMLA savadı ilk əvvəl toplanılır. Birinci sinif uşaqları ilə imla işinə hazırlıq aparılır. Həmin hazırlıq 1)nömrələrin köçürülməsi ilə bağlıdır. Not yazma vərdişi yaranır. 2)müxtəlif solfecio kitablardan bir xanə miqdarında (müəllimlə birgə) musiqi parçalar əzbərlənir və əzbər yolu ilə not dəftərinə yazılmalıdır. Yəni dillərdə imla nə tələb edir?(hərflərin yazılışını, sözlərin düzgün yazılışı,cümlələrin yazılışı).Burada da belədir:əvvəl bir xanə (yəni motiv) solfecio kitablarından əzbərləyib,not dəftərinə yazmaq;sonra iki xanə oxuyub,yadda saxlayaraq,dəftərə yazmaq və belə solfecio nömrələrdən xanələri dördə qədər (yəni musiqi cümlə) yadda saxmaq və not dəftərinə yazmaq -imla savadı üçün ilkin hazırlıqdır. Burada həm notla musiqi yaddaş qabiliyyəti asta-asta yetişir,həm də yazıda olan müxtəlif işlər aparılır (açar işarəsi yazılsın,sonra açar işarələri,sonra ölçü,sonra xanənin notları,sonra xanə xətti).Belə sadə qeydlər-uşaqlar üçün musiqi əlifbasıdır. Amma unutmayın!!!-birinci sinif musiqi məktəblərdə-vərdişlərin yaranmasıdır!Musiqi -möcüzəvi bir dünyadır!Birinci sinif uşaqlarında musiqi dinləmə işi verilməlidir. Əslində,birinci siniflərlə solfecio dərs işi-çox çətindir!çünki burada müəllim hər uşaqla oxuyur.səsə münasibət səsnən və nəzəri qaydalarla yaradır. Məktəbdə az.dilində məsələn uşaq yazı öyrənir,oxu öyrənir və şeir danışdığında əzbər (yaddaş işi) intonasion məsələlər gedir.Musiqi məktəbində bu vəzifəni solfecio dərsləri yerinə yetirir.Solfecio dərslərində uşaq yazır not və başqa işarələri,səslə notla oxumağa başlayır və əzbər solfecio şeyirləri (nömrələri) oxuyur. İkinci sinif-bu proseslərin mükəmməlləşməsi ilə bağlıdır. Üçüncü sinifdə imla yazı qanunlarına belə bir məsələ əlavə olunur.Uşaqlara tanış olan mahnıları oxumağa təklif olunur (bu hazır musiqi yaddaşında olan materialdır)-əlbətdəki parçası.məsələn Azərbaycanın himni.bir parcası oxunulur və həmin oxunan parçada səslərin yüksəklikləri təyin olunur,uzunluqları təyin olunur və s.(iş müəllimlə birgə yerinə yetirilir). YƏNİ SOLFECİO İMLASI-prosesdir.o proses bir ay,bir il,10 il davam edə bilər.Sonra isə,musiqiçi üçün QULAQ YADDAŞI İLƏ İŞ -musiqiçinin hayatına çevrilir...
Mən öz işimdə əsasən belə metod istifadə edirəm. (Çünki ən sakit və parlaq nəticə verən metodudur). Sinifdə həmişə bir solfecio nömrə seçilir (yaxşı olar ki,müəllim əvvəldən parlaq,maraqlı melodiyalar seçsin.maraq oyadan melodiya olsun.).Həmin nömrələrdə olan bütün ifa vasitələr aydınlaşdırılsın.ölçü.xanələrin ritmik fiqurları.dirijorluqla göstərilmə.melodiyanın xəttinin intervalları.sonra həmin səslər qamma pillələri kimi açılsın.sonra nömrədə tonikanın miqdarı (neçə dəfə səslənir).sonra aparıcı səslər qüvvəsi aydınlaşdırılır hər xanədə.sonra üçsəslilərlə hərəkət,qammavari hərəkət növlərindən istifadə yerləri təyin olunur.sonra nömrə oxunulur dəfələrlə. Sonra hər tələbə nömrəni oxuyanda(falş detallar təyin olunur qrupla birlikdə).Sonra isə qəflətən müəllim təklif edir ki, hərkəs oxunan nömrədən nə yadda qalıb,not dəftərinə yazsın. Belə məşqlərdə həm intonasiya məşqi,həm nəzəriyyə çalışmalar,həm də musiqu yaddaş prosesi,həm də imla yazma prosesin işi gedir.
Sag olun
👍🙏
Salam azərbaycan dilində də imla haqqında məlumat vere bilərsizmi
İmla-prosesdir. İmla prosesi üç istiqamətdən ibarətdir:1)eşitmək; 2) yadda saxlamaq; 3) notlaşdırmaq.
Tələbələrdə işləyəndə,təyin olunur bu üç istiqamətdən hansı zəifdir və həmin istiqamətdə çalışmalar aparılır.
Musiqi tədrisinin ilk mərhələsində müxtəlif iş növləri əsasında MUSİQİ İMLA savadı ilk əvvəl toplanılır. Birinci sinif uşaqları ilə imla işinə hazırlıq aparılır. Həmin hazırlıq 1)nömrələrin köçürülməsi ilə bağlıdır. Not yazma vərdişi yaranır. 2)müxtəlif solfecio kitablardan bir xanə miqdarında (müəllimlə birgə) musiqi parçalar əzbərlənir və əzbər yolu ilə not dəftərinə yazılmalıdır. Yəni dillərdə imla nə tələb edir?(hərflərin yazılışını, sözlərin düzgün yazılışı,cümlələrin yazılışı).Burada da belədir:əvvəl bir xanə (yəni motiv) solfecio kitablarından əzbərləyib,not dəftərinə yazmaq;sonra iki xanə oxuyub,yadda saxlayaraq,dəftərə yazmaq və belə solfecio nömrələrdən xanələri dördə qədər (yəni musiqi cümlə) yadda saxmaq və not dəftərinə yazmaq -imla savadı üçün ilkin hazırlıqdır. Burada həm notla musiqi yaddaş qabiliyyəti asta-asta yetişir,həm də yazıda olan müxtəlif işlər aparılır (açar işarəsi yazılsın,sonra açar işarələri,sonra ölçü,sonra xanənin notları,sonra xanə xətti).Belə sadə qeydlər-uşaqlar üçün musiqi əlifbasıdır. Amma unutmayın!!!-birinci sinif musiqi məktəblərdə-vərdişlərin yaranmasıdır!Musiqi -möcüzəvi bir dünyadır!Birinci sinif uşaqlarında musiqi dinləmə işi verilməlidir. Əslində,birinci siniflərlə solfecio dərs işi-çox çətindir!çünki burada müəllim hər uşaqla oxuyur.səsə münasibət səsnən və nəzəri qaydalarla yaradır. Məktəbdə az.dilində məsələn uşaq yazı öyrənir,oxu öyrənir və şeir danışdığında əzbər (yaddaş işi) intonasion məsələlər gedir.Musiqi məktəbində bu vəzifəni solfecio dərsləri yerinə yetirir.Solfecio dərslərində uşaq yazır not və başqa işarələri,səslə notla oxumağa başlayır və əzbər solfecio şeyirləri (nömrələri) oxuyur.
İkinci sinif-bu proseslərin mükəmməlləşməsi ilə bağlıdır.
Üçüncü sinifdə imla yazı qanunlarına belə bir məsələ əlavə olunur.Uşaqlara tanış olan mahnıları oxumağa təklif olunur (bu hazır musiqi yaddaşında olan materialdır)-əlbətdəki parçası.məsələn Azərbaycanın himni.bir parcası oxunulur və həmin oxunan parçada səslərin yüksəklikləri təyin olunur,uzunluqları təyin olunur və s.(iş müəllimlə birgə yerinə yetirilir). YƏNİ SOLFECİO İMLASI-prosesdir.o proses bir ay,bir il,10 il davam edə bilər.Sonra isə,musiqiçi üçün QULAQ YADDAŞI İLƏ İŞ -musiqiçinin hayatına çevrilir...
Mən öz işimdə əsasən belə metod istifadə edirəm. (Çünki ən sakit və parlaq nəticə verən metodudur). Sinifdə həmişə bir solfecio nömrə seçilir (yaxşı olar ki,müəllim əvvəldən parlaq,maraqlı melodiyalar seçsin.maraq oyadan melodiya olsun.).Həmin nömrələrdə olan bütün ifa vasitələr aydınlaşdırılsın.ölçü.xanələrin ritmik fiqurları.dirijorluqla göstərilmə.melodiyanın xəttinin intervalları.sonra həmin səslər qamma pillələri kimi açılsın.sonra nömrədə tonikanın miqdarı (neçə dəfə səslənir).sonra aparıcı səslər qüvvəsi aydınlaşdırılır hər xanədə.sonra üçsəslilərlə hərəkət,qammavari hərəkət növlərindən istifadə yerləri təyin olunur.sonra nömrə oxunulur dəfələrlə. Sonra hər tələbə nömrəni oxuyanda(falş detallar təyin olunur qrupla birlikdə).Sonra isə qəflətən müəllim təklif edir ki, hərkəs oxunan nömrədən nə yadda qalıb,not dəftərinə yazsın. Belə məşqlərdə həm intonasiya məşqi,həm nəzəriyyə çalışmalar,həm də musiqu yaddaş prosesi,həm də imla yazma prosesin işi gedir.
@@ДильберГусейнова-Мамедова Çoox sağolun təşəkkür edirəm 😊
@@ДильберГусейнова-Мамедова Ətraflı izah üçün çox təşəkkür edirəm🌷⚘