فعلا كلامك معقول حتى انا بقيت كنقول مع راسي فاش كنا كنقراو فالمدرسة كل استاذ والمادة اللي كيقري اما دبا هذا اليوتيوب ولا كل واحد كيفهم فكلشي آمين انه مكيضبط حتى وحدة جزاك الله خيرا استاذ الله يرحم الوالدين
الله يجازيك بالخير استاذ وش صحيحة عندي هاد المفارقة ديال هاذ السؤال (هل يمكن ان نعرف الغير كما نعرف الاشياء ) المفارقة :معرفة الغير ممكنة كشيء اذ لم يتحقق التواصل والتشارك في الافكار والتعاطف مع الغير فتبقى هذه المعرفة سطحية وموضوعية فمن زاوية اخرى يمكن ان تكون المعرفة كذات عند التحاور والتواصل مع الغير والابتعاد عن النظرات التشيئية والاحكام والمسبقة
المفارقة حسب قهمي هي استسقاء الاراء المختلفة لمفكرين وفلاسفة حول اشكالية ما دون اعطاء رأي شخصي بموضوعية .لأن الاشكالية تبقى بين الخطاء والصواب وهكذا فالنسبية هي سمة الاشكالية .
للأسف الذين ينتحلون صفات اساتذة كل المواد خبثاء، لايهمهم التلميذ، يلخصون فيديوهات الاساتذة ويغيرون الشكل كلصوص، لكن سهل جدا التعرف عليهم من منطلق غياب استيعاب المنهج والديداكتيك ... ارجو من التلاميذ الاعزاء وضع الثقة في اساتذة المواد المعنية، لاغير.
الله يسهل عليك أستاذ انا عندي امتحان نهار الجمعة ان شاء الله وماعمري دخلت لليوتيوب عند شي استاذ ما كنثيقش فيهم وقبيلة طلع ليا واحد الفيديو ديالك وانا ندخل ليه ولقيت راسي دخلت لشحال من فيديو آخر وفهمت مزيان شحال من اغلاط كنت غنديرهم فهاذ الامتحان بحال المفارقة وقيمة وحدود الاطروحة و طريقة ديال المفاهيم فالنص بصح شحال من حاجة شكرا لك بزاف الله يسهل عليك❤❤❤
أستاذ نسولك مور منديرو البنية المفهمية خاص نديرو توسيع الأطروحة ولا مباشرة من مفاهيم نمشيو لي الحجاج ؟؟؟ الي كان ممكن كي نديرو لهاد توسيع أطروحة ♥️🇲🇦
استفسار أستاذ.. البارح بآخر فيديو مباشر قلت لنا انه من الأفضل عدم اعطاء أمثلة بالدين واعطيتنا الان مثال له علاقة بالدين فأرجو التوجيه في هذا الأمر لانني احب إغناء موضوعي بالامتحان ان شاء الله بامثلة لها علاقة بالدين
المثال الذي أعطيت أنا ليس له علاقة بالدين، بل هو حدث تاريخي في الحضارة الاسلامية، يعني له علاقة بالدولة، فتمخض عنه صراع مذهبي. قلت لكم لا تستدلوا مثلا بحديث نبوي أو آية قرآنية، لأن هناك من يرفض ذلك.
شكرا استاذ على الشرح انا مادة الفلسفة كتعجبني وصدقا ما كنلقهاش معقدة بالعكس كيجيني نحلل الافكار شي حاجة ممتعة ولكن عندي مشكل انا ما كنقدرش نحفظ بشكل عام وخصوصاً اذا كانت عناوين مختصرة او اسماء او تواريخ وبما اننا عندنا الباك متخوفة من ذيك المسالة ديال الاستدلال باقوال الفلاسفة كنسى الاسماء واش نقدر نستدل بالاقوال دون ذكر اسماء الفلاسفة
شكرا لك جزيلا أستاذي الفاضل، ولكن في الإطار المرجعي يتم التركيز على المفارقة في منهجية السؤال وتعطى لها نقطة خاصة بها، ويستحسن وجودها في النص، بينما هي ليست ضرورية في القولة. فأرجو منك توضيحا بخصوص هذه المسألة وهذا الكلام قلته بناء على ما درست وليس لتكذيبك وتفنيد كلامك حاشا لله فأنا فقط أريد توضيح هذه المسألة لأنها أرقت بالي وليس انتقادا لك فأنا بطبيعة الحال لا يمكنني أن أضضاهي معرفتك وكفاياتك ورافعاتك العلمية وشكرا لك مسبقا على تفهمك.
في المفارقة يكتبون صياغة الإشكالية. ثم صياغة الأسئلة. اذن يجب ان نفهم ما معنى صياغة الإشكالية، عد إلى للإطار المرجعي، وابحث عن الكفايات المنهجية، هناك جدول يوضح معنى صياغة الإشكالية. ثم إن معنى الإشكالية في الفلسفة هي الصعوبة التي تطرحها الفارقة، فكيف ستصوغها دون ذكر المفارقة؟
تحية أستاذ، مجموعة من الأساتذة يحصرون المفارقة في منهجية السؤال على مستوى الفهم فقط انطلاقا من الإطار المرجعي -حرفيا- لذا يعتبرون توظيف المفارقة في النص والقولة خطأ وهذا مشكل كبير في التصحيح يوم الوطني؛ ما العمل؟!!
الوسيلة الوحيدة للحصول على نقطة كاملة في المقدمة هي أن تحدد المفارقة، فالذين يقولون أنها محصورة في السؤال فقط لا يمكن أن يضعوا نقطة ناقصة إن حدد التلميذ المفارقة. في حين أن من يطالب التلميذ بها إذا لم يجدها ربما لن يضع نقطة كاملة.
@@drissrabati شكرا أستاذ على كرم التفاعل مع الاستفسار، المشكل في المادة هو اختلاف الأساتذة في عناصر المنهجية وحتى في الفرق بين الصيغ الثلاث، هناك من ينكر وجود الحجاج المفترض في القولة مثلا ومن ينكر قيمة الأطروحة المفترضة في السؤال، ومن يطالب التلميذ حتى بالكتابة النمطية في المقدمة... مشكل كبير خاصة مع من يتطفل على المادة في الواقع وعبر العالم الافتراضي..من هب ودب يدعي المعرفة بالفلسفة.. شكرا جزيلا على المحتوى الهادف والمتميز..الله المعين
والله أستاد إلى داكشي ليكنقول كيفاش أستاد كيقدملك جميع المواد من الفلسفة الفرنسية لماط والمشكل أنه كيخربقو تلامذ واحد كيشرح فشرق ولاخر فلغرب كيضيعو وقت التلميد في البحت ومكيعطيوش حت محال الأساتذة ليمتخصين يبانو ويطلعو فيوتوب معرفنا واش منفعة لتلميذ ولا منفعة مادية
شرح المفارقة جيد شكرا أستاذنا الفاضل وجزاك الله خير الجزاء
فعلا كلامك معقول حتى انا بقيت كنقول مع راسي فاش كنا كنقراو فالمدرسة كل استاذ والمادة اللي كيقري اما دبا هذا اليوتيوب ولا كل واحد كيفهم فكلشي آمين انه مكيضبط حتى وحدة جزاك الله خيرا استاذ الله يرحم الوالدين
للأسف هذا هو الواقع
شكرا أستاد فهمت المفارقة بشكل جيد جزاك الله خيرا
شكرا لك استاذي شرحك ينم عن معرفة واتقان للمجال الذي تعمل به...انا من المتتبعين لفيديوهاتك بارك الله فيك
الله يكتر من امتالك سيدي الفاضل كتقدملينا المعرفة فهدووووء تام .... و خلقك اسمى
شكرا أستاد أول مرة نشوف القناة ديالك عجباتني وقدرت نفهم معنى المفارقة واستفدت منك بزاف
في الحقيقة ضيعت الوقت مع هادوك لي مخلطين العربية والفلسفة ...
خربقوني و صعبو عليا الأمر
الله ينور طريقك والله يجازيك بالخير
تبارك الله عليك نتا الوحيد لسهلتي علينا كلشي يا أحسن استاذ في هاد اليوتوب استمر إنشاء الله القناة غتزيد فالنجاة
أستاد تعلمت منك الكثير حفضك الله ❤🤲
جزاك الله خيرا أستاذ فهمت المفارقة جيدا من بعد ما كنت أظنها شيء آخر
وارجو الإجابة على سؤالي بالتعليق السابق وشكرا
شكرا
عجبوني الأمثلة لي قدمتي ,شكرا جزيلا
الله يرحم ليك الوالدين على بساطة الشرح والتمكن من المادة. الله يجعلها في ميزان حسناتك
احسن استاذ الله يجازيك بالخير والله يسهل علينا كاملين
شكرا جزيلا ❤
للأسف يله كتشفتك.كانت عدي مجموعة من المغالطات حمد لله صححتها شكرا ❤❤
الله يجازيك بالخير استاذ وش صحيحة عندي هاد المفارقة ديال هاذ السؤال (هل يمكن ان نعرف الغير كما نعرف الاشياء ) المفارقة :معرفة الغير ممكنة كشيء اذ لم يتحقق التواصل والتشارك في الافكار والتعاطف مع الغير فتبقى هذه المعرفة سطحية وموضوعية فمن زاوية اخرى يمكن ان تكون المعرفة كذات عند التحاور والتواصل مع الغير والابتعاد عن النظرات التشيئية والاحكام والمسبقة
تبارك الله عليك استاد شكرا بزاف
تحياتي أستاذي الفاضل مزيدا من التميز.
اشتقنا إليكم.
تحية متبادلة ❤
جزاك الله خيرا استاذ شرح وافي ودقيق
شكرا أستاذ الله يجعل لك فالميزان المقبول بارك الله فيك
جزاك الله خير الجزاء
Bravo professeur une explication très riche
Merci ❤️🙏
شكرا استاد
تبارك الله عليك
Mochtarika jadidaa jazaka laho khayran lil2asaf yalh chft l9anat dyalk
جزاكة الله خيرا
انوه لك استاذ ،ممتاز
ماقدرتش نتمكن من ضبط اسماء الفلاسفة موازاة مع تصوراتهم حسب كل مفهوم،فبدأ القلق يتمكن مني ....😢
الدياليكتيك والمنطق الارسطي .
شكرا اوستاذ
شكرا استاذي الفاضل
Merci beaucoup professeur je suis très fière de votre façon
المفارقة حسب قهمي هي استسقاء الاراء المختلفة لمفكرين وفلاسفة حول اشكالية ما دون اعطاء رأي شخصي بموضوعية .لأن الاشكالية تبقى بين الخطاء والصواب وهكذا فالنسبية هي سمة الاشكالية .
شرح أكتر من رائع الله يوفقك أستاد
مشاء الله أستاذ أنت معجزة
شكرا جزاك الله خيرا
الحمد لله وأخيرا فهمت المفارقة المشكل أ أستاذ في الاسلوب لي معندوش الاسلوب باش يكتب اشنو يدير كنكتب بالحق داكشي كيكون قليل بزاف
سير لعند playlists بعنوان دروس البكالوريا. وشوف فبداية كل درس غادي تلقاني كاتب المفارقة. دير بحالها فالامتحان.
أحسن أستاد شكرا ليك بزاف الله يجازيك بالخير عاد وليت نفهم الفلسفة شويا♥️👌
أستاذ ما الفرق بين المفارقة و الإشكال المركزي
الله يجازيك
جزاك الله خير ❤️
جزاك الله خيرا دكتور
الله احفظك استاذ
شكرا بزاف ان فهمت شوية واخة انا معمري قريت فلسفة و عيت نتفرج فالفديهات ومفهمتش بصح دابا فهمت شوية
الله يحفظك استاذ
شكراً لك
شكرا بزاااف والله ✔️
شكرا بزااااف 🦋🪐
جزاك الله خيرا استاد شي دعيو دلخير نجحو كاملين
جزاك الله خيرا أستاد
الله يرحم الواليدين ❤✅
دعيو معايا نجيب 18 فالوطني 🥺💗
شحال جبتي ؟؟ فلسفة اختي
@@zico9ine انا ضلموني في تصحيح كتبت ليهم موضوع متكامل هو هداك وحطولي 14,5 الله ياخد فيهم الحق
سلام استاذ ممكن رقم ديالك بغيت نتواصل معاك فالوتساب ضروري الى كان ممكن ❤👏
معرفتك تا دابا استاذ وعاد فهمت معك شحال من حاجة للاسف الاستاذ بزاف كرهونا فالفلسفة
شكرا استاذ
استاذ شكرا بزززاااف اول مرة نفهم المفارقة بهاد الوضوح
👍❤
عفاكوم لي عارف يجاوبني واش المفارقة كاينة فالقولة حتاش الاستاذ قلنا بلي كاينة فالسؤال والقولة
صعيب متكملش الفيديو عندك ا استاذ واحد فن الكلام عجيييب❤
واش المفارقة كتكون غي فالسؤال ياك
للأسف الذين ينتحلون صفات اساتذة كل المواد خبثاء، لايهمهم التلميذ، يلخصون فيديوهات الاساتذة ويغيرون الشكل كلصوص، لكن سهل جدا التعرف عليهم من منطلق غياب استيعاب المنهج والديداكتيك ...
ارجو من التلاميذ الاعزاء وضع الثقة في اساتذة المواد المعنية، لاغير.
هذه مشكلتنا الأساسية، التلميذ أصبح يلهث خلف العناوين البراقة دون استعمال العقل
المفارقة كاينة غي في السؤال؟
La fihom kamlin
Finuwa
واش المفارقة كتكون غير فالسؤال و لا حتى فالنص و القولة
fehuum kamliiin
هل تستعمل المفارقة في النص و القولة و السؤال ؟؟
السؤال فقط
@@paroloyt9045 لا
كلشي
حيث المفارقة راه فالمقدمة
@@ninochan3696 فالمقدمة ديال السؤال فقط
@@paroloyt9045 إلا بغيتي ديرها فالنص ولا القولة ماشي مشكل ولكن في السؤال ضروري
@@ninochan3696 ممكن
استاد الى كان ممكن تجاوبني اش المفارقة كتكون فقط فالسؤال او حتى القولة و النص؟
لا غادي تدريها فيهم بتلاثة
@@KawtarKawtar-hw5mv saf chokran khti
الله يسهل عليك أستاذ انا عندي امتحان نهار الجمعة ان شاء الله وماعمري دخلت لليوتيوب عند شي استاذ ما كنثيقش فيهم وقبيلة طلع ليا واحد الفيديو ديالك وانا ندخل ليه ولقيت راسي دخلت لشحال من فيديو آخر وفهمت مزيان شحال من اغلاط كنت غنديرهم فهاذ الامتحان بحال المفارقة وقيمة وحدود الاطروحة و طريقة ديال المفاهيم فالنص بصح شحال من حاجة شكرا لك بزاف الله يسهل عليك❤❤❤
الله يوفقك
wach ostad had mofara9a katkon fi soal o 9awla onas
نعم
هناك تصورات ترى بان معرفة الغير ممكنة وهناك تصورات اخرى ترى بان معرفة الغير مستحيلة استاذ واش صحيحة هاد المفارقة
ماشي خاطئة لكن ماشي زوينة، المفارقة هي إبراز مكمن الصعوبة في الموضوع، شوفي الدرس لي مسجل غادي تلقاي المفارقة فالبداية ديالو
الله اجازيكم بخير يلاه اكتشفت القناة ديالك للأسف
للأسف ما مشهوراش بحال القنوات الأخرى، اوا مرحبا بك غدا فاللايف مع 22h30. وبارطاجي مع لخرين لعل وعسى توصل
واش المفارقة هي التقابلات ياك
نعم
شوف اللايف مع 22h30 غادي نجاوب على كلشي
إنشاء الله شكرا سيجازيك الله على هذا العمل الذي تقوم به معنا وفقك الله ❤️❤️
استاذ من فضلك رقم هاتفك اريد دعما خاصا
0665941190
أستاذ قلبت علي مفرقات لي كلتلنا ملقيتهمش ؟؟؟ فين نلقاهم؟؟؟
فبداية أي درس كاين إشكال المحور. فيه المفارقة من بعد الأسئلة
أستاذ نسولك مور منديرو البنية المفهمية خاص نديرو توسيع الأطروحة ولا مباشرة من مفاهيم نمشيو لي الحجاج ؟؟؟
الي كان ممكن كي نديرو لهاد توسيع أطروحة ♥️🇲🇦
3:30↕️↩️⤴️↪️↔️🥴
😂😂😂✅
أستاذ صوتك إذاعي سبق وأن سمعته في برنامج إذاعي في الراديو 🤔 هل هذا صحيح ؟؟!😀
😀😀 لا تشابه فقط
@@drissrabati هههه سبحان الله تشابه كبييير !
ههه تلفتيني ا استاذ😅
استاذ متنفهمش مفارقة
اذا شفتي الفيديو ومافهمتيهاش. رجع للدروس لي مسجل فهاد القناة. وهز المفارقات جاهزات من بداية كل درس وحفظهم ووظفهم فالامتحان
استفسار أستاذ.. البارح بآخر فيديو مباشر قلت لنا انه من الأفضل عدم اعطاء أمثلة بالدين واعطيتنا الان مثال له علاقة بالدين فأرجو التوجيه في هذا الأمر لانني احب إغناء موضوعي بالامتحان ان شاء الله بامثلة لها علاقة بالدين
المثال الذي أعطيت أنا ليس له علاقة بالدين، بل هو حدث تاريخي في الحضارة الاسلامية، يعني له علاقة بالدولة، فتمخض عنه صراع مذهبي. قلت لكم لا تستدلوا مثلا بحديث نبوي أو آية قرآنية، لأن هناك من يرفض ذلك.
@@drissrabati اه الان فهمت شكرا بزاف أستاذ
شكرا استاذ على الشرح انا مادة الفلسفة كتعجبني وصدقا ما كنلقهاش معقدة بالعكس كيجيني نحلل الافكار شي حاجة ممتعة ولكن عندي مشكل انا ما كنقدرش نحفظ بشكل عام وخصوصاً اذا كانت عناوين مختصرة او اسماء او تواريخ وبما اننا عندنا الباك متخوفة من ذيك المسالة ديال الاستدلال باقوال الفلاسفة كنسى الاسماء واش نقدر نستدل بالاقوال دون ذكر اسماء الفلاسفة
نعم قلي كما قال الفيلسوف بدون دكر الاسم
شكرا لك جزيلا أستاذي الفاضل، ولكن في الإطار المرجعي يتم التركيز على المفارقة في منهجية السؤال وتعطى لها نقطة خاصة بها، ويستحسن وجودها في النص، بينما هي ليست ضرورية في القولة.
فأرجو منك توضيحا بخصوص هذه المسألة وهذا الكلام قلته بناء على ما درست وليس لتكذيبك وتفنيد كلامك حاشا لله فأنا فقط أريد توضيح هذه المسألة لأنها أرقت بالي وليس انتقادا لك فأنا بطبيعة الحال لا يمكنني أن أضضاهي معرفتك وكفاياتك ورافعاتك العلمية وشكرا لك مسبقا على تفهمك.
في المفارقة يكتبون صياغة الإشكالية. ثم صياغة الأسئلة. اذن يجب ان نفهم ما معنى صياغة الإشكالية، عد إلى للإطار المرجعي، وابحث عن الكفايات المنهجية، هناك جدول يوضح معنى صياغة الإشكالية. ثم إن معنى الإشكالية في الفلسفة هي الصعوبة التي تطرحها الفارقة، فكيف ستصوغها دون ذكر المفارقة؟
@@drissrabati شكرا لك أستاذ الآن فهمت.
بلاصت متفهمنا كلختينا
😀😀😀😀 هادي هي المفارقة، راه ماتسمات مفارقة حتى كانت صعبة على الفهم.
اذا جاك الفهم صعيب سير للدروس لس سجلت فالقناة وهز المفارقات جاهزة وحفظهم.
@@drissrabati وهيا الصراحة صعيبة ولكن تبعت وفهمتها شكرا استاذ 🖤
@@drissrabati استاذ نسولك لجات على خاطرك دابا حنا فالقسم فالمفاهيم كنديرو الدلالة الفلسفية والدلالة المعجمية والدلالة المتداولة
فالإمتحان دابا لبغينا نعرفو شي مفهوم اشمن وحدة غنديرو
خاصك دير الدلالة الفلسفية، لكن لي تكون متناسبة مع النص ولا القولة. شوف هاد الفيديو وغادي تفهم مزيان
th-cam.com/video/vOHpDh-ukG4/w-d-xo.html
@@drissrabati شكرا ليك بزاف ا استاد
تحية أستاذ، مجموعة من الأساتذة يحصرون المفارقة في منهجية السؤال على مستوى الفهم فقط انطلاقا من الإطار المرجعي -حرفيا- لذا يعتبرون توظيف المفارقة في النص والقولة خطأ وهذا مشكل كبير في التصحيح يوم الوطني؛ ما العمل؟!!
الوسيلة الوحيدة للحصول على نقطة كاملة في المقدمة هي أن تحدد المفارقة، فالذين يقولون أنها محصورة في السؤال فقط لا يمكن أن يضعوا نقطة ناقصة إن حدد التلميذ المفارقة. في حين أن من يطالب التلميذ بها إذا لم يجدها ربما لن يضع نقطة كاملة.
@@drissrabati شكرا أستاذ على كرم التفاعل مع الاستفسار، المشكل في المادة هو اختلاف الأساتذة في عناصر المنهجية وحتى في الفرق بين الصيغ الثلاث، هناك من ينكر وجود الحجاج المفترض في القولة مثلا ومن ينكر قيمة الأطروحة المفترضة في السؤال، ومن يطالب التلميذ حتى بالكتابة النمطية في المقدمة... مشكل كبير خاصة مع من يتطفل على المادة في الواقع وعبر العالم الافتراضي..من هب ودب يدعي المعرفة بالفلسفة.. شكرا جزيلا على المحتوى الهادف والمتميز..الله المعين
أحسنت القول، المشكلة في المتطفلين لا في المادة. فعلا المادة لها بعض الخصوصية، لكن الاطار المرجعي يحل المشكل أذا كنا نفهمه بالطريقة الصحيحة
والله أستاد إلى داكشي ليكنقول كيفاش أستاد كيقدملك جميع المواد من الفلسفة الفرنسية لماط والمشكل أنه كيخربقو تلامذ واحد كيشرح فشرق ولاخر فلغرب كيضيعو وقت التلميد في البحت ومكيعطيوش حت محال الأساتذة ليمتخصين يبانو ويطلعو فيوتوب معرفنا واش منفعة لتلميذ ولا منفعة مادية
للأسف هذا هو المشكل، وهذا من بين الأسباب التي دفعتني إلى التفكير في انشاء قناة.
شكرا
شكرا استاد
جزاك الله خير
جزاكم الله خير الجزاء
شكرا بزاف
عفوا 🙂
شكرا جزيلا استاذ
عفاكوم لي عارف يجاوبني واش المفارقة كاينة فالقولة حتاش الاستاذ قلنا بلي كاينة فالسؤال والقولة
كاينة فكولشي
كاينة غير فالسؤال وكتخصص لها النقطة اما القولة بحال درتيها بحال مدرتيهاش معليهاش نقطة اما النص مفيهش فمرة
شكرا