He disfrutado esta tertulia tan nutritiva y entretenida. Junto a todo lo dicho, debemos enfatizar la importancia de crear ambientes familiares y académicos que estimulen la divergencia, el cambio de opiniones y opciones, el reconocimiento y procesamiento del error, la contradicción y la ambigüedad para que florezca la práctica sistemática del Pensamiento Crítico.
Muy interesante cada exposición y qué importante el papel de las escuelas en este momento. Que gran reto poder promover el pensamiento critico en los chicos de todos los niveles, cuando se trabaja a distancia y los espacios de socialización son realmente limitados para que puedan compartir ideas. La labor del docente es básica y fundamental en estos momentos, en los que como sociedad en general nos hemos visto envueltos en una burbuja donde se nos pide no pensar, no cuestionar y si seguir instrucciones tanto a nivel sociedad, a nivel empresa, a nivel medios de comunicación.
a caray, yo pensaba que el pensar constantemente y estar construyendo mis creencias a base de los conocimientos que voy adquiriendo era normal, que toda la sociedad lo tenia, que el estar pensando constantemente era algo que se hacia de forma automatica, y que las constantes preguntas que me hacia eran algo normal
Además, me parece que generalizar que los alumnos no saben, no pueden, están carentes de múltiples habilidades , nos lleva a una mala percepción de nuestros discentes. Apreciaciones así son riesgosas
Magnifica tertulia, un saludo desde la UNADM, me parece muy intereseante como los Humanistas se hacen bolas, y como cada quien define de una forma una cosa y avanza en solitario sobre ese camino, y por supuesto, todos caminando por senderos diferentes, nunca llegaran a nada significativo, en cambio en Ciencias, solemos acordar una definicion, y construir en base a ella, por lo que llegamos muy lejos, todos colaboramos en el avance de nuestro campo, sin reglas basicas, no se puede avanzar. Por otro lado, el pensamiento critico, segun fui formado en CCH era "formar un criterio propio" y para hacerlo, es fundamental cultivarlo a lo largo de la vida, aprendiendo de libros sin patrones Dogmaticos, podemos leer la Biblia y a Gramsci, aprender de memoria las Tablas de las Derivadas y disfrutar a Gutierrez Najera y claro, mucha Filosofia, la variedad de pensamiento es fundamental, pero hay una parte de la formacion, que tiene que ser Maestro-Aprendiz, al mas puro estilo Verrochio-Da Vinci, la Educacion es muy variada, y hay que aprender cuando usar un metodo y cuando otro, asi por ejemplo, no es lo mismo aprender a Pintar o Integrales. Y con ganas de debatir, en la Ciencia y la Tecnologia, el Pensamiento Critico no es muy importante, se usa, pero poco, nosotros lo que usamos es el Pensamiento Abstracto, que por supuesto, viene con su propia Estetica Incluida, por ejemplo, las Ecuaciones de Maxwell, asi como con su propia Etica y nuestra propia Filosofia, aqui si hay Verdades Absolutas, como 5x7=35
Una observación: no creo que el bancó lingüístico de un individuo esté en correlación con la capacidad de ejercer un pensamiento crítico; está idea me parece discriminatoria y dilapidante. Una disculpa, pero no estoy de acuerdo
Buenas noches. Veo que esta entrevista tiene más de 2 años. Alguien tiene forma de contar al Dr. Luis Miguel de la ENES Morelia? Me interesa la materia de pensamiento crítico transversal Algún correo que me pueda proporcionar por inbox
No estoy de acuerdo con el Dr. Pedro Sánchez. El pensamiento crítico sí se puede enseñar y de hecho se enseña. Y comienza con la enseñanza de los procesos básicos del pensamiento (observación, descripción, comparación, relación, clasificación, analogía, análisis, síntesis, clasificación jerárgica, evaluación, etc.) teórico, práctico y viencial y luego cuando se domine estos concocientos, se pasa a la enseñanza del pensamiento de orden superior (pensamiento científico, pensamiento computacional, pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento filosófico, etc.), teórico, práctico y vivencial. Para la enseñanza propiamente del pensamiento crítico, se debe saber primero sobre el tema a evaluar (se estudió previamente), debes evaluar quién lo escribe, evaluar la lógica de sus ideas (principio de no contradicción), luego analizar las ideas que expone (relacionar las partes, características, comparar partes y características, contrastar partes y característica), etc. Finalmente evaluar, concluir y el texto o el diálogo lo permite, se toman decisiones o resuelven problemas).
He disfrutado esta tertulia tan nutritiva y entretenida. Junto a todo lo dicho, debemos enfatizar la importancia de crear ambientes familiares y académicos que estimulen la divergencia, el cambio de opiniones y opciones, el reconocimiento y procesamiento del error, la contradicción y la ambigüedad para que florezca la práctica sistemática del Pensamiento Crítico.
Excelente tema. Mis respetos al Dr. Pedro, quien fue mi asesor de tesis de la maestría y realmente hace pensar.
La sra Patricia es estupenda.....muy clara y precisa en sus conceptos...bravo
Muy interesante cada exposición y qué importante el papel de las escuelas en este momento. Que gran reto poder promover el pensamiento critico en los chicos de todos los niveles, cuando se trabaja a distancia y los espacios de socialización son realmente limitados para que puedan compartir ideas. La labor del docente es básica y fundamental en estos momentos, en los que como sociedad en general nos hemos visto envueltos en una burbuja donde se nos pide no pensar, no cuestionar y si seguir instrucciones tanto a nivel sociedad, a nivel empresa, a nivel medios de comunicación.
Buen día. Que sí se imparta el pensamiento crítico transversalmente. Saludos
a caray, yo pensaba que el pensar constantemente y estar construyendo mis creencias a base de los conocimientos que voy adquiriendo era normal, que toda la sociedad lo tenia, que el estar pensando constantemente era algo que se hacia de forma automatica, y que las constantes preguntas que me hacia eran algo normal
Excelente y motivante conversación. Muchas gracias!!
Excelente charla sobre el pensamiento critico
El estudio de la filosofía en al educación superior debe proporcionara herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.
Además, me parece que generalizar que los alumnos no saben, no pueden, están carentes de múltiples habilidades , nos lleva a una mala percepción de nuestros discentes. Apreciaciones así son riesgosas
Magnifica tertulia, un saludo desde la UNADM, me parece muy intereseante como los Humanistas se hacen bolas, y como cada quien define de una forma una cosa y avanza en solitario sobre ese camino, y por supuesto, todos caminando por senderos diferentes, nunca llegaran a nada significativo, en cambio en Ciencias, solemos acordar una definicion, y construir en base a ella, por lo que llegamos muy lejos, todos colaboramos en el avance de nuestro campo, sin reglas basicas, no se puede avanzar. Por otro lado, el pensamiento critico, segun fui formado en CCH era "formar un criterio propio" y para hacerlo, es fundamental cultivarlo a lo largo de la vida, aprendiendo de libros sin patrones Dogmaticos, podemos leer la Biblia y a Gramsci, aprender de memoria las Tablas de las Derivadas y disfrutar a Gutierrez Najera y claro, mucha Filosofia, la variedad de pensamiento es fundamental, pero hay una parte de la formacion, que tiene que ser Maestro-Aprendiz, al mas puro estilo Verrochio-Da Vinci, la Educacion es muy variada, y hay que aprender cuando usar un metodo y cuando otro, asi por ejemplo, no es lo mismo aprender a Pintar o Integrales. Y con ganas de debatir, en la Ciencia y la Tecnologia, el Pensamiento Critico no es muy importante, se usa, pero poco, nosotros lo que usamos es el Pensamiento Abstracto, que por supuesto, viene con su propia Estetica Incluida, por ejemplo, las Ecuaciones de Maxwell, asi como con su propia Etica y nuestra propia Filosofia, aqui si hay Verdades Absolutas, como 5x7=35
Una observación: no creo que el bancó lingüístico de un individuo esté en correlación con la capacidad de ejercer un pensamiento crítico; está idea me parece discriminatoria y dilapidante. Una disculpa, pero no estoy de acuerdo
Que interesante y triste a la vez, lo que cometa la Dra, sobre la limitación que tenemos los adultos para el pensamiento crítico.
Solo hay que crear la disicplina de leer mucho y de todos los campos, para hacernos un criterio propio bien formado
Buenas noches. Veo que esta entrevista tiene más de 2 años. Alguien tiene forma de contar al Dr. Luis Miguel de la ENES Morelia? Me interesa la materia de pensamiento crítico transversal Algún correo que me pueda proporcionar por inbox
ANALIZANDO EL VIDEO COMO TAREA DE MI DIPLOMADO...
Igual, jaja
No estoy de acuerdo con el Dr. Pedro Sánchez. El pensamiento crítico sí se puede enseñar y de hecho se enseña. Y comienza con la enseñanza de los procesos básicos del pensamiento (observación, descripción, comparación, relación, clasificación, analogía, análisis, síntesis, clasificación jerárgica, evaluación, etc.) teórico, práctico y viencial y luego cuando se domine estos concocientos, se pasa a la enseñanza del pensamiento de orden superior (pensamiento científico, pensamiento computacional, pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento filosófico, etc.), teórico, práctico y vivencial. Para la enseñanza propiamente del pensamiento crítico, se debe saber primero sobre el tema a evaluar (se estudió previamente), debes evaluar quién lo escribe, evaluar la lógica de sus ideas (principio de no contradicción), luego analizar las ideas que expone (relacionar las partes, características, comparar partes y características, contrastar partes y característica), etc. Finalmente evaluar, concluir y el texto o el diálogo lo permite, se toman decisiones o resuelven problemas).