Чтобы получить мерч с МГУ, напиши в комментариях ответ на вопрос "Что бы вы хотели изменить в российском высшем образовании?" до 2 декабря. Мы с Катей выберем лучший и отправим подарки)
Я когда увидела Ваш вопрос: "Что бы вы хотели изменить в российском высшем образовании?", то у меня появилось такое желание высказаться на этот счет. Накипело) Высшее российское образование- замечательная возможность всем школьникам получить образование своей мечты, развиваться в определенном направлении и развивать в себе личность. Но как быть с тем, что высшее образование дает много основы для формирования знаний и так мало практики для ее осмысления и применения? Где обучающимся ее брать, как ни при обучении, когда знаний так много, а области применения пока нет? Вместо этого у них есть второстепенные предметы, которые якобы "также важны" для обучения. Обидно то, что студент выходит на производственную практику с абсолютно нулевыми знаниями. Почему? Потому -что в институте он заморочен докладами, презентациями, легкой атлетикой, написанием контрольных работ и сдачей долгов по предметам. А где знакомство студентов с их работой напрямую, до производственной практики? Когда начинается практика, которую так все долго ждали, то начинается она совершенно не с применения знаний и накопления опыта , а с: "напиши отчеты о работе", "напиши ход твоего дня по часам " и все напиши, напиши и напиши. Практика. Я хочу, чтобы у всех обучающихся в высших учебных заведениях и не только, была полноценная практика. Желательно уделять больше времени профессиональным навыкам, нежели отчетности об их выполнении.
Добрый день. Не соглашусь с критикой современного образования в институтах. Я считаю что высшее образование это история о «практике». Цель высшего образования это привить студентам культуру инженерии (если ты технать конечно.) а так же уметь предвидеть результаты своей деятельности. Тоесть две основные задачи/цели. И как мне кажется это довольно таки неплохо получается. За пятилетку студент проходит как минимум 2 практики. Этого вполне достаточно чтобы ознакомится с производством в живую и так скажет «попрактиковаться». Еще раз повторюсь вышка это не практика это прививание культуры в первую очередь, а потом все остальное. Если вам нужен именно практика на максимум так для этого есть ПТУ и техникумы.
После просмотра этого видео уход Оксаны в науку стал ещё более логичным и понятным. Слова о кризисе, учебе и работе крутились у неё в голове ещё очень давно. Люблю тебя, Оксана, спасибо за весь твой труд, успехов тебе в покорении Воробьёвых гор!! 💗💗
на самом деле сложно судить о том, что хочешь изменить в месте, которое ты не посещал) но! слушая опыт студентов и свои пожелания, я бы была заинтересована в таких изменениях: 1) убрать физкультуру из программы. правда, как вы и сказали, люди, которым это надо, и сами найдут способ и время заняться спортом. а тем, кому физ. нагрузки не сдались, займутся чем-то другим, интересным для них. ведь эти часы - ресурс времени тоже, а время лишним не бывает)) кроме того, хорошо, чтобы в вузах была бы возможность "оценивать" преподавателей большим составом студентов(для объективности), чтобы странные, иногда некомпетентные люди не занимались обучением против желания ребят в этом месте. ещё конечно практика. естественно круто, когда практические навыки вуз развивает наравне с теорией. для многих проба того или иного дела может стать определяющим фактором " а нравится ли мне работа в этой области, выполнение таких-то действий". ещё интересно, если бы имелись прямые связи с возможными работодателями; эффективнее и больше работали программы обмена с иностранцами. а в целом, ведущие вузы на то и ведущие, что у них недостатков практически нет и это круто! значит, российское образование всё-таки не в хвосте и способно двигаться в сторону развития и принятия нововведений. спасибо за обалденный подкаст!!! слушается на одном дыхании! формат супер, если планируются ещё части, просто супер, узнаю много нового здесь 🙏🏽
Здравствуйте, обучался на Вашем курсе, поступил в МГТУ им. Баумана. Хотелось бы увидеть также подкаст про этот ВУЗ, так же его второе название "Лучший межгалактический", о нем мало видео роликов, а хочется узнать больше про него, как будет проходить дальнейшее мое обучение.
Мне ооочень понравилось, нашли ответы на вопросы о которых я и не думала, Моя мечта поступить в МГУ ещё с 2019 года, сейчас я в 9ом классе Помогает ли внешкольная деятельность про поступлении и что мы ещё можем сделать? Пожайлуста пожайлуста, я очень очень очень хочу такую футболку, Честно, я не так углублённо знаю про высшее образование, но в любом случае хотелось бы больше практики и.... Было бы прекрасно, если бы университет предоставлял отдельное здание для химфак допустим, с лабораторией и всё что нужно для практики, и студентам можно будет туда записываться в свободное время и заниматься как практикой, так и теорией, ну конечно кто не захочет туда пойти, поэтому для того чтоб студенты спокойно могли заниматься, могут посещать по расписанию. Количество посещаемых в день будет зависеть от площади здания А ещё хотелось бы, чтоб каждый кабинет в этом здании был посвещенн отдельной теме... Эту идею ещё бы додумать❤ Пожалуйста пожалуйста, оооо ооочень хочу подарочек заветный❤❤❤ Аааа аааааааа, это было год назад, как же я опоздала, я вас просто обажаю, в этом году только начала вас смотреть, вы мои примеры
Привет) Рассуждая об образовании в принципе, хочется непременно подметить время, в которое мы сейчас живём (я чё, сочинение пишу?). Самое понятное описание несколькими словами того, о чём я - робот яндекс-доставка)) даже быт начинает приобретать оттенки жизни тех самый фантастических книг, но не образование - чуть ли не самое важное в цивилизации. Кароче, я бы хотел развивать роботизацию (автоматизирование). Я говорю, конечно, не о всей сфере, а именно о том, что действительно может и должно упрощать/ускорять не требующие человеческого внимания нужды студентов/преподов. Например, автоматизация проверки самостоятельных работ (не связанных с творческой деятельностью по понятным причинам), или же коммуникативные взаимодействия между вышеназванными. Безусловно я сейчас не изобретаю велосипед, существование аналогов решения данных проблем достаточно. Но грамотное решение вопросов, описанных выше, получает внимания лишь правда заинтересованными преподавателями, а не повсеместно. Подкаст интересный, лайк поставил))) всем мира и удачи!)
Хотелось бы выбирать преподов (лекторов и семинаристов) потому что иногда они трешовые и было бы здорово, если было бы больше совместной (групповой) работы. Может в начале непривычно и сложно, но позже интерестно и увлекательно, особенно если с тобой в группе такие же как ты (увлечённые).
Ооо, физра это моя боль. Учусь в СПбГАСУ, и там физра делится на 3 вида: семинар, практика и лекция. Камон какие семинары и лекции по физре на архитектуре? Серьезно? Маразм полнейший
В российской системе высшего образования, программы обучения выстроены заранее, т.е. срок обучения, расписание уже установлены и их нельзя изменить. Поэтому студентам приходится подстраивать свою жизнь под это(работу, какие-то дополнительные занятия). Было бы очень здорово, если бы студент сам мог выбрать себе расписание, срок обучения, за который ему будет удобно пройти программу. Например потратить не 4 года на обучение, а 3, выстроив график учёбы немного плотнее, или же совмещать учёбу и работу.
я думаю, было бы классно если создали программы переподготовки и повышения квалификации для студентов. Для этого можно использовать заочное обучение и массовые открытые онлайн-курсы университетов, а после программы , которые помогут устроиться на работу. Оплачивать обучение и независимый экзамен работающие специалисты могли бы совместно с государством, а обучение безработных должно проводиться полностью за счет государства. По моему мнению государство усложняют ЕГЭ для повышения количества рабочего класса 😁
Здравствуйте, нравятся ваши ролики. Показываю сыночку, пусть ума-разума набирается. Но вот только одно меня прямо-таки пугает: что-то нет у вас подкаста про его любименький. Называет его он Лучшим Межгалактическим. Уж не знаю где это такой располагается. Только под подушкой недавно попалась брошюрка и там МГТУ им. Н. Э. Баумана.
Мне кажется, вообще судить о других вузах, если ты в них не учился, глупо. Откуда вы знаете, как в Вышке? Я могу сказать, что ФГН там очень сильный и преподаватели очень мощные. Слабые факультеты - химия и физика просто в силу того, что они не развиты пока в достаточной степени. Более того, в Вышку уже приходят умные ребята, даже платников не всех берут. Однако МГУ как функ=даментальное образование нельзя не уважать. Вообще, задолбала какая-то выдуманная война между универами....
Здравствуйте, сегодня наткнулся на ваш замечательный подкаст о высшем образовании в России. К сожалению, я не увидел буквы Т в сокращенном названии университета, поэтому сразу же его выключил( А очень жаль, могло бы получится что-то действительно межгалактическое.
про формат экзаменов в вшэ - очень многое построено на общении. Коллоквиумы, защита проектов, индивидуальные задания, а так же защита дз - все они проходят в устном формате. Письменный экзамен - это лишь способ показать, как ты умеешь применять знания на практике, потому что вуз направлен на получение ценых практических знаний и система построена так, что ты можешь даже на него не прийти, но закрыться спокойно на 6-7 (в пятибальной системе - 4). Так же про фундоментальность образования: на первом курсе вы получаете прям очень сильную фундоментальную базу, тот же матфак считается одним из лучших в Европе, ФКН давно опередил ВМК, о чем говорят результаты выступлений на международных студенческих олимпиад, а студентов химии с первого курса прикрепляют к лабораториям РАНа, чтобы они начинали писать научные статьи, студенты мгу приходят туда к 3 курсу только. Но на втором и третьем курсе студенту вышки дают выбор, в отличие от мгу, пойти на специализацию, связанную с наукой, или практико-оринтированную. В ВШЭ учитывается мнение студентов, их интересы, желания и инициативы - вот в чем МГУ отстало и видимо никогда не догонит вышку.
Ахахахах) по-Вашему, у химфака МГУ нет связей с РАН и прикрепления к институтам? Спойлер: есть! Студенты могут прикомандироваться к ним либо просто выбрать их для курсовой работы. Плюс помимо работы в РАН есть много хороших лаб на самом факультете, и работа в них приветствуется с 1 курса. Выбор кафедр начинается на 4 курсе, и после окончания обучения можно остаться на факультете, пойти в РАН или уйти на хим производство - у химфака много контактов с ведущими предприятиями страны. Кроме того, ещё на стадии абитуриента есть возможность уйти в более раннюю специализацию: для этого, помимо общего потока, существует 5 спецгрупп. 109 - группа РАН (фактически, мини-ВХК РАН на отдельно взятом химфаке) 110 - группа биохимии 111 - группа физхимии 112 - группа материалов 113 - группа компьютерного моделирования в химии. Все эти группы практически не отличаются от общего потока, но имеют дополнительные предметы, позволяющие начать более рано специализироваться. Так что после и во время обучения на химфаке МГУ спектр возможностей максимально широкий и даёт шансы каждому. Такие узконаправленные на работу в РАН подразделения, как факультет химии ВШЭ, этим похвастаться не могут. По поводу ФКН и ВМК. Олимпиады - очень неоднозначный показатель, поскольку для результативного участия в олимпиадах необходимо обладать узким набором хорошо отточенных навыков: например, уметь решать далекие от реальной науки задачи за очень ограниченный промежуток времени. И не надо мне рассказывать сказки про то, что это не так - я с 8 класса писал олимпиады по химии и в 11 стал призером ЗЭ ВсОШ, поэтому окунулся я в это достаточно. Что ФКН, что ВМК - оба выпускают отличных специалистов, и каждый из этих факультетов в чем-то лучше, а в чем-то хуже. У каждого из них есть ряд проблем - без этого никак. И выбирать нужно, где будет удобнее учиться. Если спокойно - то ВМК, если галопом по Европам - то ВШЭ. Это же касается факхима ВШЭ, на котором курс из общей химии и химии элементов пролетают за полгода, как и многие другие курсы, которым в МГУ и СПбГУ отводят год. А по поводу университетской демократии - ну да, куда уж МГУ до ВШЭ. Увольнять опозиционно настроенных преподавателей - показатель прогрессивности. В МГУ ситуация со студенческой свободой очень неоднородна. Могу сказать, что на моем химфаке руководство довольно сговорчиво со студентами. Деканат всегда открыт для приема пожеланий студентов относительно того, как улучшить факультет (например, благодаря усилиями неравнодушных студентов готовится обновление программы по информатике). Каждый семестр деканат устраивает встречи со студентами, на которых обсуждает насущные проблемы. Хотел как-то пафосно закончить, но не смог придумать концовку:) думаю, моя мысль понятна. И я призываю абитуриентов, читающих этот комментарий, подходить к выбору вуза/факультета, исходя не из штампов, а подробного анализа программ и общения со студентами факультета.
@@azide865 можно подробнее про фкн и вмк, и в чем они друг другу уступают, а в чем превосходят? Что конкретно в вышке галопом по Европам, а на что идет упор? Где все-таки лучше по вашей субъективной оценке?
@@VV-iu9eo не знаю, прочли ли Вы мой ответ, но то ли автор, то ли ютуб удалили мой комментарий (видимо, за использование ссылок). Коротко - нужно пообщаться со студентами, так как я вряд ли смогу рассказать обо всех подводных камнях лучше.
Чтобы получить мерч с МГУ, напиши в комментариях ответ на вопрос "Что бы вы хотели изменить в российском высшем образовании?" до 2 декабря. Мы с Катей выберем лучший и отправим подарки)
Я когда увидела Ваш вопрос: "Что бы вы хотели изменить в российском высшем образовании?", то у меня появилось такое желание высказаться на этот счет. Накипело) Высшее российское образование- замечательная возможность всем школьникам получить образование своей мечты, развиваться в определенном направлении и развивать в себе личность. Но как быть с тем, что высшее образование дает много основы для формирования знаний и так мало практики для ее осмысления и применения? Где обучающимся ее брать, как ни при обучении, когда знаний так много, а области применения пока нет? Вместо этого у них есть второстепенные предметы, которые якобы "также важны" для обучения. Обидно то, что студент выходит на производственную практику с абсолютно нулевыми знаниями. Почему? Потому -что в институте он заморочен докладами, презентациями, легкой атлетикой, написанием контрольных работ и сдачей долгов по предметам. А где знакомство студентов с их работой напрямую, до производственной практики? Когда начинается практика, которую так все долго ждали, то начинается она совершенно не с применения знаний и накопления опыта , а с: "напиши отчеты о работе", "напиши ход твоего дня по часам " и все напиши, напиши и напиши. Практика. Я хочу, чтобы у всех обучающихся в высших учебных заведениях и не только, была полноценная практика. Желательно уделять больше времени профессиональным навыкам, нежели отчетности об их выполнении.
Даша, поздравляю! Ты выиграла) Свяжусь с тобой)
Добрый день. Не соглашусь с критикой современного образования в институтах. Я считаю что высшее образование это история о «практике». Цель высшего образования это привить студентам культуру инженерии (если ты технать конечно.) а так же уметь предвидеть результаты своей деятельности. Тоесть две основные задачи/цели. И как мне кажется это довольно таки неплохо получается. За пятилетку студент проходит как минимум 2 практики. Этого вполне достаточно чтобы ознакомится с производством в живую и так скажет «попрактиковаться». Еще раз повторюсь вышка это не практика это прививание культуры в первую очередь, а потом все остальное. Если вам нужен именно практика на максимум так для этого есть ПТУ и техникумы.
После просмотра этого видео уход Оксаны в науку стал ещё более логичным и понятным. Слова о кризисе, учебе и работе крутились у неё в голове ещё очень давно. Люблю тебя, Оксана, спасибо за весь твой труд, успехов тебе в покорении Воробьёвых гор!! 💗💗
Оксана: общество лёгкое
Валентиныч за дверью: тук-тук🔪
Ох вы и жесткие конечно, не знаю как ваш канал попал в рекомендации, но вы большие молодцы! Вот бы все с таким восхищением говорили про учебу...
❤️
Вышка лучшая!❤
Крутой подкаст , спасибо большое
спасибо! рады стараться)
на самом деле сложно судить о том, что хочешь изменить в месте, которое ты не посещал) но! слушая опыт студентов и свои пожелания, я бы была заинтересована в таких изменениях: 1) убрать физкультуру из программы. правда, как вы и сказали, люди, которым это надо, и сами найдут способ и время заняться спортом. а тем, кому физ. нагрузки не сдались, займутся чем-то другим, интересным для них. ведь эти часы - ресурс времени тоже, а время лишним не бывает)) кроме того, хорошо, чтобы в вузах была бы возможность "оценивать" преподавателей большим составом студентов(для объективности), чтобы странные, иногда некомпетентные люди не занимались обучением против желания ребят в этом месте. ещё конечно практика. естественно круто, когда практические навыки вуз развивает наравне с теорией. для многих проба того или иного дела может стать определяющим фактором " а нравится ли мне работа в этой области, выполнение таких-то действий". ещё интересно, если бы имелись прямые связи с возможными работодателями; эффективнее и больше работали программы обмена с иностранцами. а в целом, ведущие вузы на то и ведущие, что у них недостатков практически нет и это круто! значит, российское образование всё-таки не в хвосте и способно двигаться в сторону развития и принятия нововведений. спасибо за обалденный подкаст!!! слушается на одном дыхании! формат супер, если планируются ещё части, просто супер, узнаю много нового здесь 🙏🏽
очень круто!!😍
Спасибо вам, очень интересно и информативно
Здравствуйте, обучался на Вашем курсе, поступил в МГТУ им. Баумана. Хотелось бы увидеть также подкаст про этот ВУЗ, так же его второе название "Лучший межгалактический", о нем мало видео роликов, а хочется узнать больше про него, как будет проходить дальнейшее мое обучение.
Оочень классная идея))
Мне ооочень понравилось, нашли ответы на вопросы о которых я и не думала,
Моя мечта поступить в МГУ ещё с 2019 года, сейчас я в 9ом классе
Помогает ли внешкольная деятельность про поступлении и что мы ещё можем сделать?
Пожайлуста пожайлуста, я очень очень очень хочу такую футболку,
Честно, я не так углублённо знаю про высшее образование, но в любом случае хотелось бы больше практики и....
Было бы прекрасно, если бы университет предоставлял отдельное здание для химфак допустим, с лабораторией и всё что нужно для практики, и студентам можно будет туда записываться в свободное время и заниматься как практикой, так и теорией, ну конечно кто не захочет туда пойти, поэтому для того чтоб студенты спокойно могли заниматься, могут посещать по расписанию. Количество посещаемых в день будет зависеть от площади здания
А ещё хотелось бы, чтоб каждый кабинет в этом здании был посвещенн отдельной теме...
Эту идею ещё бы додумать❤
Пожалуйста пожалуйста, оооо ооочень хочу подарочек заветный❤❤❤
Аааа аааааааа, это было год назад, как же я опоздала, я вас просто обажаю, в этом году только начала вас смотреть, вы мои примеры
Привет) Рассуждая об образовании в принципе, хочется непременно подметить время, в которое мы сейчас живём (я чё, сочинение пишу?). Самое понятное описание несколькими словами того, о чём я - робот яндекс-доставка)) даже быт начинает приобретать оттенки жизни тех самый фантастических книг, но не образование - чуть ли не самое важное в цивилизации. Кароче, я бы хотел развивать роботизацию (автоматизирование). Я говорю, конечно, не о всей сфере, а именно о том, что действительно может и должно упрощать/ускорять не требующие человеческого внимания нужды студентов/преподов. Например, автоматизация проверки самостоятельных работ (не связанных с творческой деятельностью по понятным причинам), или же коммуникативные взаимодействия между вышеназванными.
Безусловно я сейчас не изобретаю велосипед, существование аналогов решения данных проблем достаточно. Но грамотное решение вопросов, описанных выше, получает внимания лишь правда заинтересованными преподавателями, а не повсеместно.
Подкаст интересный, лайк поставил))) всем мира и удачи!)
Хотелось бы выбирать преподов (лекторов и семинаристов) потому что иногда они трешовые и было бы здорово, если было бы больше совместной (групповой) работы. Может в начале непривычно и сложно, но позже интерестно и увлекательно, особенно если с тобой в группе такие же как ты (увлечённые).
Ооо, физра это моя боль. Учусь в СПбГАСУ, и там физра делится на 3 вида: семинар, практика и лекция. Камон какие семинары и лекции по физре на архитектуре? Серьезно? Маразм полнейший
В российской системе высшего образования, программы обучения выстроены заранее, т.е. срок обучения, расписание уже установлены и их нельзя изменить. Поэтому студентам приходится подстраивать свою жизнь под это(работу, какие-то дополнительные занятия). Было бы очень здорово, если бы студент сам мог выбрать себе расписание, срок обучения, за который ему будет удобно пройти программу. Например потратить не 4 года на обучение, а 3, выстроив график учёбы немного плотнее, или же совмещать учёбу и работу.
я думаю, было бы классно если создали программы переподготовки и повышения квалификации для студентов. Для этого можно использовать заочное обучение и массовые открытые онлайн-курсы университетов, а после программы , которые помогут устроиться на работу. Оплачивать обучение и независимый экзамен работающие специалисты могли бы совместно с государством, а обучение безработных должно проводиться полностью за счет государства. По моему мнению государство усложняют ЕГЭ для повышения количества рабочего класса 😁
Здравствуйте, нравятся ваши ролики. Показываю сыночку, пусть ума-разума набирается. Но вот только одно меня прямо-таки пугает: что-то нет у вас подкаста про его любименький. Называет его он Лучшим Межгалактическим. Уж не знаю где это такой располагается. Только под подушкой недавно попалась брошюрка и там МГТУ им. Н. Э. Баумана.
Мне кажется, вообще судить о других вузах, если ты в них не учился, глупо. Откуда вы знаете, как в Вышке? Я могу сказать, что ФГН там очень сильный и преподаватели очень мощные. Слабые факультеты - химия и физика просто в силу того, что они не развиты пока в достаточной степени. Более того, в Вышку уже приходят умные ребята, даже платников не всех берут. Однако МГУ как функ=даментальное образование нельзя не уважать. Вообще, задолбала какая-то выдуманная война между универами....
согласна)
Здравствуйте, сегодня наткнулся на ваш замечательный подкаст о высшем образовании в России. К сожалению, я не увидел буквы Т в сокращенном названии университета, поэтому сразу же его выключил( А очень жаль, могло бы получится что-то действительно межгалактическое.
про формат экзаменов в вшэ - очень многое построено на общении. Коллоквиумы, защита проектов, индивидуальные задания, а так же защита дз - все они проходят в устном формате. Письменный экзамен - это лишь способ показать, как ты умеешь применять знания на практике, потому что вуз направлен на получение ценых практических знаний и система построена так, что ты можешь даже на него не прийти, но закрыться спокойно на 6-7 (в пятибальной системе - 4). Так же про фундоментальность образования: на первом курсе вы получаете прям очень сильную фундоментальную базу, тот же матфак считается одним из лучших в Европе, ФКН давно опередил ВМК, о чем говорят результаты выступлений на международных студенческих олимпиад, а студентов химии с первого курса прикрепляют к лабораториям РАНа, чтобы они начинали писать научные статьи, студенты мгу приходят туда к 3 курсу только. Но на втором и третьем курсе студенту вышки дают выбор, в отличие от мгу, пойти на специализацию, связанную с наукой, или практико-оринтированную. В ВШЭ учитывается мнение студентов, их интересы, желания и инициативы - вот в чем МГУ отстало и видимо никогда не догонит вышку.
Ахахахах) по-Вашему, у химфака МГУ нет связей с РАН и прикрепления к институтам? Спойлер: есть! Студенты могут прикомандироваться к ним либо просто выбрать их для курсовой работы. Плюс помимо работы в РАН есть много хороших лаб на самом факультете, и работа в них приветствуется с 1 курса. Выбор кафедр начинается на 4 курсе, и после окончания обучения можно остаться на факультете, пойти в РАН или уйти на хим производство - у химфака много контактов с ведущими предприятиями страны. Кроме того, ещё на стадии абитуриента есть возможность уйти в более раннюю специализацию: для этого, помимо общего потока, существует 5 спецгрупп.
109 - группа РАН (фактически, мини-ВХК РАН на отдельно взятом химфаке)
110 - группа биохимии
111 - группа физхимии
112 - группа материалов
113 - группа компьютерного моделирования в химии.
Все эти группы практически не отличаются от общего потока, но имеют дополнительные предметы, позволяющие начать более рано специализироваться. Так что
после и во время обучения на химфаке МГУ спектр возможностей максимально широкий и даёт шансы каждому. Такие узконаправленные на работу в РАН подразделения, как факультет химии ВШЭ, этим похвастаться не могут.
По поводу ФКН и ВМК. Олимпиады - очень неоднозначный показатель, поскольку для результативного участия в олимпиадах необходимо обладать узким набором хорошо отточенных навыков: например, уметь решать далекие от реальной науки задачи за очень ограниченный промежуток времени. И не надо мне рассказывать сказки про то, что это не так - я с 8 класса писал олимпиады по химии и в 11 стал призером ЗЭ ВсОШ, поэтому окунулся я в это достаточно.
Что ФКН, что ВМК - оба выпускают отличных специалистов, и каждый из этих факультетов в чем-то лучше, а в чем-то хуже. У каждого из них есть ряд проблем - без этого никак. И выбирать нужно, где будет удобнее учиться. Если спокойно - то ВМК, если галопом по Европам - то ВШЭ. Это же касается факхима ВШЭ, на котором курс из общей химии и химии элементов пролетают за полгода, как и многие другие курсы, которым в МГУ и СПбГУ отводят год.
А по поводу университетской демократии - ну да, куда уж МГУ до ВШЭ. Увольнять опозиционно настроенных преподавателей - показатель прогрессивности.
В МГУ ситуация со студенческой свободой очень неоднородна. Могу сказать, что на моем химфаке руководство довольно сговорчиво со студентами. Деканат всегда открыт для приема пожеланий студентов относительно того, как улучшить факультет (например, благодаря усилиями неравнодушных студентов готовится обновление программы по информатике). Каждый семестр деканат устраивает встречи со студентами, на которых обсуждает насущные проблемы.
Хотел как-то пафосно закончить, но не смог придумать концовку:) думаю, моя мысль понятна. И я призываю абитуриентов, читающих этот комментарий, подходить к выбору вуза/факультета, исходя не из штампов, а подробного анализа программ и общения со студентами факультета.
@@azide865 можно подробнее про фкн и вмк, и в чем они друг другу уступают, а в чем превосходят? Что конкретно в вышке галопом по Европам, а на что идет упор? Где все-таки лучше по вашей субъективной оценке?
@@VV-iu9eo не знаю, прочли ли Вы мой ответ, но то ли автор, то ли ютуб удалили мой комментарий (видимо, за использование ссылок). Коротко - нужно пообщаться со студентами, так как я вряд ли смогу рассказать обо всех подводных камнях лучше.
@@azide865 мы не удаляли :(
@@rus_ege_kudlai ладно, тогда его исчезновение останется тайной за семью печатями:)
У меня С.В. Полякова преподаёт философию, но про свою религию она молчит .