Temas de esta índole, nos acompañan en el sistema educativo. Porque no sabemos cuándo tendremos estudiantes con este tipo de sectores en situación de migración. y, además con procesos de duelo, aún no podemos dimensionarlo y ni empatizarlos. por lo tanto, agradecemos este tipo de orientaciones, muchas gracias!!
Es una conferencia muy interesante, es la realidad de los maestros. Y otras cosas a las cuales estamos expuestos. Como un ejemplo es una de las expositores Abigail es una excelente maestra y por la burocracia del papeleo no le han asignado escuela desde hace tres meses ojalá pueda ayudarla por que es una gran maestra y la están desperdiciando en una zona.
Existen grandes desafíos pero debemos enfrentarlos...HAGAMOS SINERGIA y trabajemos en forma colaborativa para hacer realidad el derecho a la educación de todos los NNA en nuestro país, hagamos uso de las herramientas pertinentes para la inclusión y eduquemos para la felicidad, somos maestros por vocación así que pongamos nuestro esfuerzo con calidad y calidez para favorecer el transito por la educación mediante la inclusión, facilitando tramites administrativos, favoreciendo su desarrollo cognitivo, físico, emocional para la atención a NNA migrantes de acuerdo con la filosofía humanista de la NEM.
Guadalupe de los Ríos Jaramillo, Jefa de Enseñanza de Formación Cívica y Ética, Supervisión Nº13 de Secundarias Generales.... Gracias; Importante orientación y herramientas pertinentes.
Excelente tema, la inclusión es una gran necesidad que se debe de llevar a las aulas como una necesidad prioritaria y a su vez reafirmar la práctica de los valores , para lograr una convivencia pacífica 👏🏻👌🏻📚
Como docente de primaria, considero que la inclusión educativa de niñas, niños y adolescentes en situación de migración es una tarea urgente y necesaria para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen, tengan acceso a una educación de calidad. La migración trae consigo desafíos tanto emocionales como académicos, por lo que es fundamental crear espacios donde cada niño y niña pueda sentirse seguro, comprendido y valorado. Esto implica no solo la adaptación curricular, sino también la sensibilización y formación continua del personal docente para promover una cultura de respeto, empatía y equidad. Los docentes debemos ser agentes de cambio, capaces de transformar las aulas en entornos inclusivos donde las diferencias culturales se celebren y se fortalezcan, favoreciendo el aprendizaje y el desarrollo integral de cada estudiante. Solo así lograremos una verdadera inclusión que permita a todos los niños y niñas, migrantes o no, desarrollarse plenamente y alcanzar su máximo potencial.
La inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes en situación de migración es un desafío urgente y un imperativo ético que refleja el compromiso de una sociedad con los derechos humanos y la equidad. Estas personas enfrentan barreras significativas como el idioma, la discriminación, la falta de documentos y el impacto emocional del desplazamiento, factores que afectan su derecho fundamental a la educación. Incluirlos no solo implica garantizar el acceso a las aulas, sino también ofrecer un entorno en el que se sientan acogidos, valorados y seguros. Esto requiere políticas educativas que reconozcan la diversidad cultural y lingüística como una riqueza, no como un obstáculo. Asimismo, se necesitan docentes capacitados para atender las necesidades específicas de los migrantes y fomentar una convivencia basada en el respeto y la empatía. La educación inclusiva no solo beneficia a los migrantes, sino también a toda la comunidad educativa, ya que promueve valores como la tolerancia y la solidaridad. Además, la inclusión fortalece las sociedades al permitir que estas personas desarrollen su potencial y contribuyan activamente al tejido social y económico del país que los acoge. Reflexionar sobre este tema nos invita a asumir nuestra responsabilidad colectiva para garantizar que ningún niño, niña o adolescente quede excluido del derecho a soñar y construir un futuro mejor, independientemente de su lugar de origen o situación migratoria. La inclusión educativa es, en esencia, un acto de justicia y humanidad.
La educación siempre es inclusiva, los docentes estamos para reafirmar los valores que forman parte de la inclusión, pero es trabajo de los padres de familia educar con valores.
Soy la profesora Oxana Abigail Alvarez Aguilar actualmente y tristemente no tengo adscripción por haber sido agredida verbalmente, amenazada y difamada en el centro de trabajo donde permute y solo tenía 9 dias de trabajo, solicito su apoyo para solucionar o agilizar pronto mi proceso y estar de nuevo frente a grupo apoyando a otros alumnos como lo hice con mi querido João
Como hablan de inclusión si no la incluyen en un plantel?? Es irónico e ilógico que alguien con su calidad humana, su calidez y su compromiso profesional no esté explotando todo esto en una escuela. En mi escuela faltan profesores, ojalá pueda llegar a enriquecer nuestro equipo de trabajo con su experiencia. Primaria Luis Enrique Erro en la alcaldía GAM
Temas de esta índole, nos acompañan en el sistema educativo. Porque no sabemos cuándo tendremos estudiantes con este tipo de sectores en situación de migración. y, además con procesos de duelo, aún no podemos dimensionarlo y ni empatizarlos. por lo tanto, agradecemos este tipo de orientaciones, muchas gracias!!
Es una conferencia de gran importancia para adecuar a nuestra labor educativa
Es una conferencia muy interesante, es la realidad de los maestros. Y otras cosas a las cuales estamos expuestos. Como un ejemplo es una de las expositores Abigail es una excelente maestra y por la burocracia del papeleo no le han asignado escuela desde hace tres meses ojalá pueda ayudarla por que es una gran maestra y la están desperdiciando en una zona.
Existen grandes desafíos pero debemos enfrentarlos...HAGAMOS SINERGIA y trabajemos en forma colaborativa para hacer realidad el derecho a la educación de todos los NNA en nuestro país, hagamos uso de las herramientas pertinentes para la inclusión y eduquemos para la felicidad, somos maestros por vocación así que pongamos nuestro esfuerzo con calidad y calidez para favorecer el transito por la educación mediante la inclusión, facilitando tramites administrativos, favoreciendo su desarrollo cognitivo, físico, emocional para la atención a NNA migrantes de acuerdo con la filosofía humanista de la NEM.
Guadalupe de los Ríos Jaramillo, Jefa de Enseñanza de Formación Cívica y Ética, Supervisión Nº13 de Secundarias Generales.... Gracias; Importante orientación y herramientas pertinentes.
Instituto Tlaxomulco presente profra Jocelyn Amaro .
Muy importante contar con herramientas para la atención.
Es importante compartir este tipo de información con padres de familia y alumnos. Gracias por la información
Excelente tema, la inclusión es una gran necesidad que se debe de llevar a las aulas como una necesidad prioritaria y a su vez reafirmar la práctica de los valores , para lograr una convivencia pacífica 👏🏻👌🏻📚
Es una conferencia muy interesante
Muy interesante escuchar tantas propuestas para un problema tan real y tan complejl
Como docente de primaria, considero que la inclusión educativa de niñas, niños y adolescentes en situación de migración es una tarea urgente y necesaria para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen, tengan acceso a una educación de calidad. La migración trae consigo desafíos tanto emocionales como académicos, por lo que es fundamental crear espacios donde cada niño y niña pueda sentirse seguro, comprendido y valorado. Esto implica no solo la adaptación curricular, sino también la sensibilización y formación continua del personal docente para promover una cultura de respeto, empatía y equidad. Los docentes debemos ser agentes de cambio, capaces de transformar las aulas en entornos inclusivos donde las diferencias culturales se celebren y se fortalezcan, favoreciendo el aprendizaje y el desarrollo integral de cada estudiante. Solo así lograremos una verdadera inclusión que permita a todos los niños y niñas, migrantes o no, desarrollarse plenamente y alcanzar su máximo potencial.
Jahdiel Aparicio González 1A Esc.sec.ofl.gral.Ignacio Zaragoza Xicotepec de Juárez Puebla
Carlos Alexis Barragan Platas 1 A Esc.Sec.Ofl.Gral.Ignacio Zaragoza
Xicotepec de Juárez puebla
Olivia Ekaterina García Arriaga Directora Jardín de Niños Camilo B Serrano Doxey Tlaxcoapan Hgo.
Asesor 1A Alejandro Romero Solar. Esc. Sec. Ofl. Gral Ignacio Zaragoza Xicotepec de Juárez Puebla
Kiara Aparicio Cuervo 1A Esc. Sec.Ofi.Gral.
Ignacio Zaragoza Xicotepec de Juárez Puebla
La inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes en situación de migración es un desafío urgente y un imperativo ético que refleja el compromiso de una sociedad con los derechos humanos y la equidad. Estas personas enfrentan barreras significativas como el idioma, la discriminación, la falta de documentos y el impacto emocional del desplazamiento, factores que afectan su derecho fundamental a la educación.
Incluirlos no solo implica garantizar el acceso a las aulas, sino también ofrecer un entorno en el que se sientan acogidos, valorados y seguros. Esto requiere políticas educativas que reconozcan la diversidad cultural y lingüística como una riqueza, no como un obstáculo. Asimismo, se necesitan docentes capacitados para atender las necesidades específicas de los migrantes y fomentar una convivencia basada en el respeto y la empatía.
La educación inclusiva no solo beneficia a los migrantes, sino también a toda la comunidad educativa, ya que promueve valores como la tolerancia y la solidaridad. Además, la inclusión fortalece las sociedades al permitir que estas personas desarrollen su potencial y contribuyan activamente al tejido social y económico del país que los acoge.
Reflexionar sobre este tema nos invita a asumir nuestra responsabilidad colectiva para garantizar que ningún niño, niña o adolescente quede excluido del derecho a soñar y construir un futuro mejor, independientemente de su lugar de origen o situación migratoria. La inclusión educativa es, en esencia, un acto de justicia y humanidad.
saludos desde MEXICALI BAJA CALIFORNIA
Luis Armando castillo Rodríguez primero A esc.sec.ofi.gral.Ignacio Zaragoza,Xicotepec de Juárez Puebla
Keithy Avila Barajas 1A Esc. Sec. Ofl. Gral. Ignacio Zaragoza Xicotepec de Juárez Puebla
Yania Rosseli Aparicio Rabadan 1° "A" Esc. Sec. Ofl. Gral. Ignacio Zaragoza. Xicotepec de Juarez Puebla
1A
Cristian Jose Cazares aparicio
Esc.Sec.Ofl.Gral.Ignacio Zaragoza
Xicotepec de Juárez puebla
Privilegiar el interés superior de la niñez es brindarles todo a nuestro alcance para lograr el tránsito educativo con éxito
Angel J. Animas Hernández 1 "A"Esc. Sec. Ofl. General Ignacio Zaragoza (Alejandro Romero Solar)
Ari Ximena Barrios Alejo 1A Esc. Sec. Ofl. Gral. Ignacio Zaragoza Xicotepec de Juárez Puebla
Carlos Nicolás Castillo Leyva. 1° A Esc. Sec.Ofi. "Gral. Ignacio Zaragoza", Xicotepec de Juárez Puebla.
Geraldine cuevas Gaspar 1 A
Fanny Barrera Chavarría 1°A Esc. Sec.Ofi.Gral. Ignacio Zaragoza xicotepec de juares Puebla
Docente jornada ampliada XLIX LEGISLATURA Suemi Cobilt
Yelitza Arzate Cruz 1°A
Esc. Secundaria Ignacio Zaragoza
LESSLY DAYANNA CARBALLO HERNANDEZ, 1° "A" ,Esc.Sec.Ofl,Geral.Ignacio Zaragoza, Xicotepec de Juarez,pue.
Marely Romero Vazquez primero F, esc.sec.profr.Manuel Bernal López Amozoc de Mota Puebla.
Regina Bello Robles 1 "A" Esc.Sec.Ofl."Gral".Ignacio Zaragoza "
La educación siempre es inclusiva, los docentes estamos para reafirmar los valores que forman parte de la inclusión, pero es trabajo de los padres de familia educar con valores.
Soy la profesora Oxana Abigail Alvarez Aguilar actualmente y tristemente no tengo adscripción por haber sido agredida verbalmente, amenazada y difamada en el centro de trabajo donde permute y solo tenía 9 dias de trabajo, solicito su apoyo para solucionar o agilizar pronto mi proceso y estar de nuevo frente a grupo apoyando a otros alumnos como lo hice con mi querido João
Como hablan de inclusión si no la incluyen en un plantel?? Es irónico e ilógico que alguien con su calidad humana, su calidez y su compromiso profesional no esté explotando todo esto en una escuela. En mi escuela faltan profesores, ojalá pueda llegar a enriquecer nuestro equipo de trabajo con su experiencia. Primaria Luis Enrique Erro en la alcaldía GAM
Gonzalo Calva Hernández. 1"A" Esc.Sec. Ofl."Gral. Ignacio Zaragoza". C.C.T. 21EESO108T. Xicotepec de Juárez, Puebla.
En la escuela se integra al alumn@, la inclusión es un cambio en las dinámicas escolares.
Ana Karen Cardoso Martínez
JN Octavio Paz
J092
Esc. Sec. Téc. 65 “Jaime Torres Bodet” CCT 15DST 0080M, Chimalhuacán. Edo de México Araceli Aranza Zamora
Marely Romero Vazquez primero F Esc sec.profr.Manuel Bernal Lopez
Alexander Cruz Flores 1*A
Esc. Sec. Ignacio Zaragoza
Adriana Meneses Nieto, CCT 21EPR0064T, Comunidad de coronango
Elvia Larios Gómez J. N. Maurilia Carrasco Maldonado Zona 105 PRESENTE
Nallibe Mendieta Espinos. Zona 105
Avigail Pérez Jardín de Niños XLIX Legislatura
Primaria Citlalmina P-184 C.C.T 15EPR4426C municipio Los Reyes la Paz.
Alioshita Svetlana Batalla Hernández
Zona 105, sector 39
Erika de Olmos Landon del instituto Jaime Torres Bodet zona P163 cct PPR3328A
Anahí Romero jardín de niños XLlX Legislatura
GUADALUPE SALINAS PARRA CCT 21EST0010A SEC GALILEO GALILEI PUEBLA ZONA ESCOLAR 06
15ETV0307N FORJADORES DE LA PATRIA. SAN MATEO ACATITLAN, VALLE DE BRAVO, EDO. MEX
Angélica Hernández. Primaria Ignacio Ramírez CCT 15EPR1362O
Noemí Morales Mercado
15EES0476C
Sec Of Juventino Rosas
21PES 0350M COLEGIO ESPAÑA DE PUEBLA