لا اوڤر شوية بصراحة يا محمود المفروض يصححوا الأسئلة اللي عليها خلاف واللي هي كتير بالمناسبة، حتى لو سؤال اجابته صح بس من بره المنهج احنا مطالبين على اللي في المنهج بس، ده غير الأسئلة اللي من تانية ثانوي أصلا.. هنقول ايه ولا ايه حسبي الله ونعم الوكيل
بعد إذن حضرتك الغرض من التكاثر إنتاج البذور و الثمار انما لو فيه اختيارات يبقا الادق البذور و الأمثلة الي اخدناها علي احادية الفلقه القمح و الذرة التي تسمي حبة انا مالي ومال البصل والكلام ده
البذور قد تكون ذات فلقة او ذات فلقتين بس السؤال حدد للنباتات ذات فلقة فا كان لازم على الاقل يحدد نوع البذور فا تبقى الاقرب الحبة على اساس انه فى نباتات ذات فلقة هدفها فعلا تكون حبه
@@alaahassan460 كلامك تقريبآ صح انا فكرت فيها كده مش الهدف انك تنتج بذور بس + البذرة و الثمرة بيلتحمو و يسمو حبة وحوار البصل و البتاع ده مجاش انه مثال علي ذات الفلقة الواحده جاي مثال علي النباتات التي تحتوي علي اغلفة زهرية ملتحمه و الي جه مثال القمح و الذرة و شكرآ
انا بجد حليتها زي ما حضرتك حليتها بالظبط ان مش كل وحيدة الفلقة بتبقة حبوب ما في بصل مش حبة فاختارت البذور وكمان دا الهدف الاساسي من التكاثر الجنسي في اي نبات
هي إنتاج الحبوب لأنه أيه هو غرض التكاثر يا أستاذ؟!!! .....أكيد أنت عارف غرض التكاثر هو إنتاج أفراد جديده وبأعداد زياده والحفاظ علي النوع ومنعه من الإنقراض تمام ......طيب إحنا رمينا حبة القمح في الأرض ليه ؟!!!!... أكيد علشان نحصل علي حبوب قمح كتير والقمح لا ينقرض تمام ماهو لو إحنا محتاجين البذره فإحنا هنزرع بذرة القمح تطلع بذور قمح تاني وبذور القمح نزرعها تاني كدا يا أستاذي الفاضل هتبقي عباره عن حلقة مفرغه عباره عن إنتاج بذور وبقي التكاثر إنتاج بذوراللي هي جزء من الفرد الكامل اللي هو الحبه ....يعني إحنا بنزرع علشان ناخد بذره مش حبه ودا مش واقعي ولا عقلاني كذلك المانجا بنزرعها علشان الثمره مش البذره بتاعت المانجا هي إنتاج الحبوب "اللي ببتاكل "مش البذره اللي بتتزرع " وشكر لسيداتك إنك قريت التعليق ❤
@@HebaMahammed-z7h يا أستاذه الغرض الأساسي للتكاثر إنتاج أفراد جديده اللي هو هننتج حبوب كثيره من حبه وحده ودا في الفلقه الواحده + انا مش بفتي أنا بتكلم بمنطق وأدله علميه انت ايه دليلك ؟!!!! ......وبعدين أبقي أفتي
تقوم النباتات بوظيفتين التلقيح وهو انتاج الثمار وهذا غير مهم لاستمرار حياة النبات والاخصاب والهدف منه انتاج البذور التي تزرع لتكوين نبات جديد لمنع انقراض النبات وهذا يدل أن الوظيفة الأساسية لعملية الاخصاب ( التكاثر الجنسي) في نباتات القلقة الواحدة مثل القمح والذرة وهى عبارة عن ثمرة بها بذرة واحدة هو انتاج البذرة وليس الثمرة وهناك نباتات أخرى ذات فلقة واحدة مثل نبات الرمان والبصل والتيوليب وليس فقط الحبوب
@@HebaMahammed-z7h يا أستاذه الإخصاب وحده لا يعتبر تكاثر ......لازم يتكون تماما نمو الفرد للأخر والحاجه دي عرفناها في الإنسان "والإخصاب والتزاوج وحده لا يعتبر تكاثر فربما يحدث إجهاد ولا يؤدي إلي إنجاب ولكن الإنجاب لا يعتبر تكاثر في حالة نزول الجنين ميت ولكن في حالة نزوله حي وتنفس شهقة واحده ثم مات فهذا تكاثر " ......كذلك علي النبات وأي تكاثر بيحصل عامة مادام الفرد لم يكتمل نموه للأخر فهذا لا يعتبر تكاثر ودا الفرق بين معلم بيفهم طلبته صح من واحد بيكروت ويلا والسلام
اقرأ حضرتك كتاب الوزارة وها تفهم أقصد اى وعلى فكرة أنا بتكلم على السؤال تحديدا مش على عملية التكاثر ككل وحضرتك معتقد إن النباتات ذات الفلقة الواحدة هى الحبوب وبس وده خطأ طبعا
حضرتك الوحيد الي نصفتني بجد وعلشان أكد علي كلام حضرتك لو حضرتك شوفت كتاب النفيس صفحه ١٤٦ السؤال رقم ٩٠ بالنص كاتب حبه القمح هي عباره عن ايه وفي الإجابات مختارها ثمره تاني حاجه السؤال الي تحتيه بياكد اجابه السؤال
والله أنت برنس حليت السؤالين في بعض قالك مبيض تحت واخترنا حبه فوق حبه ليه وهي المبيض ما البذرة أحسن كتير وبشكل عام لو السؤال كان قايل ما الغرض من التكاثر الجنسي في النباتات بنقول انتاج البذور فالفلقة الواحده نباتات برضو ف إنتاج البذور دي الصح إن شاء الله ربنا يوفقك ي دراعي
الفوجير مفهوش تنوع وراثي امشاجه بتنتج بميتوزي و من فرد واحد ، و البلازموديوم امشاجه بتيجي من تحول بعد انقسام ميتوزي ، أما ف التكاثر الجنسي الاتنين بيعملوا انقسام ميوزي و تكاثر بالجراثيم بنفس الطريقة ، مفيش اي وجه اختلاف ف التنوع الوراثي ، انت اكيد فهمت مدرسك غلط او هو قالك معلومة غلط و لكن استبعد أن مدرس يغلط ف معلومة بسيطة زي دي
يعني احنا بناخد طول السنة ان الحبة هي البذرة ف ذوات الفلقة الواحدة يقوم هو يحطهم ف سؤال واحد طب ليه متنفعش الحبة يعني م انا اترددت بين الاتنين وخوفت اختار البذرة يقولك لا الحبة أشمل واحنا معدناش فالمنهج امثلة غير القمح والذرة !!!
من الأسئلة لما قال ما مصير المبيض بعد التكاثر في نباتات الفلقة إنه يكون بذرة اندوسبرمية صحيحة وإنه يكون حبة صحيحة لآن في كلا الحالتين بعد أي تكاثر هيكون بذرة اندروسبرمبة، بعد فترة هنسميها حبة في حالة أغلفة المبيص والبويضة اتصلبوا مع بعض، والتاني لا اندروسبرمية وهيكون اسمه بذرة مثلََا لو قال المصير النهائي كان هيبقي حبة أما هو قال مصيرها فقط ما هما في كلا الحالتين اسمها بذرة.... وفي سؤال آخر كان بيقول نبات القمح بعد التكاثر إنتاج حبوب زي إنتاج بذور. مهو خلاص تكاثر تم ذكرهم بذرة .... والسؤال بتاع الجهاز التناسلي الذكري، الخصوبة لفوا الإجابات يعني متخيل بدور علي مصدر الهرمونات وبحذف إنه الخصيتين لا فكده بشيل إجابة الصح والغلط كمان مجبوش الإجابات بالترتيب... وسؤال كروموسوم DNA في حقيقيات النواة في الحالة العادية كروماتين الي هو العادي جزئ واحد DNA وقُبيل الإنقسام 2جزئ DNA .... تب هو عاوزها في أي حالة هو محددشي. يتعاد نفس الي في الفيزياء ويقولوا هيعملوها صح للكل تب أصلََا الي مختارهم صح يعمل ايه والي مختارهم غلط ديه فرصة للدرجات ليه هو أما الي عاملهم صح محتاج الدرجات بتاعتهم تتضاف ليه، درجة واحدة بتفرق معانا بل النص درجة كمان. عاوزين حقنا في كل ده وفي عدل التعليم مينفعشي كده، وﷲ حتي لو هتوصل وتشلوا مادة من الي فيها قلق ديه خالص من المجموع. من الدفعات الي حصل فيها قلق وظلم وتسريبات وغش أنا كشخص قاعد في اللجنة وكل الي في اللجنة بيغشوا ومدرستي بتغش و يطلعوا يقولوا فركش ثانوية وعدينا وقاعدين في بيوتهم حاطين رجل علي رجل وأهدافهم طب بشري ولو مجاتش تبقي طب أسنان، أنا أعمل ايه من الطلاب في اللجنة توتر وضغط وفاتحين موبايل وكان فيه أحد المدرسين دخل اللجنة شاف الموبايل بيهزر ويقول خبيه، هاتيه، فواحدة تقولوا سبيهولها يا أستاذ، يقولها علشان خاطرها بس هسبهولك. ايه لما قرايبك يدخلولك اللجنة ويقفوا جمب التختة بتاعك و يكلموا معاكي، ايه لما مراقب يفتح ورق الإجابات علي موبايله ويملي العيال، ايه لما مراقب يقولنا هنطلعكوا مبسوطين النهاردة من اللجنة، ايه لما مراقب يكلم في التلفون موجه اللغة ويقولنا الموجه بيحللكوا الامتحان وهيبعتوا ايه لما يدخلوا ب تليفونات وساعات في الكوتشات، ليه بقي التفتيش الي علي البوابة، ايه لما بنت بتتفتش وراجل واقف، ناسيين إن احنا مسلمين وإن ديه مسلمة، فين العصاية الالكترونية ديه ايه لما كل الي في اللجنة غاشين وطالعين يقولوا الامتحان صعب وهما أصلا مقرؤوش حاجة متخيلين يقعدوا ساعتين بكل برود مستنيين الغش وتبدأ الغش في الساعة الأخيرة أو الساعة ونص ايه لما مراقب يشوف موبايلات وميعملش محضر سنتين، حرام عليكم وﷲ وﷲ هتتسأل قدام ربنا متخيل أنت كمراقب وأنا كطالب قاعد في اللجنة لما أدعي ربنا، أنا المظلوم وأنت الظالم "دعوة المظلوم مستجابة"، متخيل يقول وﷲ مش مسامح أي مراقب أو طالب غش وعند ﷲ تجتمع الخصوم. متخيل يبقي بتدور يوم القيامة علي حسنات والي أنت ظلمته لسه مسامحكشي ويقولك مش مسامحك، ليه تسبب قهر لأولياء الأمور، ليه قهر للطلبة، ليه، وقولوا لوزير التعليم صدقني التعليم مش هيتقدم بفهم المناهج، شوف دفعات سنين قديمة بالحفظ وطلعت دكاترة ومهندسيين محترمين، طلعت واحد عارف ربنا في شغله، واحد لما كان قدامه الدين كان مش مجرد مادة مبتتضفشي كان بيحاول يعرفها ويفهمها كويس أوي وإنه ده دين الإسلام وإنه مسلم والأسئلة مش لازم غير مباشرة، حتي مباشرة ساعتها اعرف مصر بإذن ﷲ هتتقدم شفولولي كام واحد اخترع حاجة وهو في ثانوي مفييش كتير، ليه منهلييش النسبة صدق الطلبة نفسها تكون حد كويس وناجح كفاية حشاشين ومخدرات في البلد، كفاية بطالة كفاية أمية، كان أيام زمان يخافوا علي الطالب يدخل ثانوي عام علشان منه الي مش متعلم قراءة وكتابة الوقتي مطمنين إنهم يدخلوا ثانوي عام طالما بيعرف يقرأ ويكتب والغش هيظبطهم. ابقوا وصلولوا الكلمات ديه ازااي؟ أعتقد الوقتي لما حاجات ملهاش لازمة بتتشهر بيبقي علشان شخص واحد بدأ بيشير الحاجة ديه .. وقولوا زي ما أنت قولت في يوم إنك لما تطلع مهندس مثلََا كل همه يكون لغير بلده فده ميهمكش، قد ما كان فكرتك تطلع جيل واعي أعتقد إن الفرصة في ايدك المرادي يا أستاذ محمد عبد اللطيف. واعرف إنه تيسير الامتحانات علي الطلبة بدل التعجيزية ده سرور تدخله علي قلب مسلم. والسلام عليكم ورحمة ﷲ وبركاته
بنطالب ان يحصل كل طالب علي 20 درجه تعويضا لصعوبة الامتحان🙂
اسكت يسطا
😂
😂😂😂😂
لا اوڤر شوية بصراحة يا محمود المفروض يصححوا الأسئلة اللي عليها خلاف واللي هي كتير بالمناسبة، حتى لو سؤال اجابته صح بس من بره المنهج احنا مطالبين على اللي في المنهج بس، ده غير الأسئلة اللي من تانية ثانوي أصلا.. هنقول ايه ولا ايه حسبي الله ونعم الوكيل
@@Artistic-A ربنا يعوضنا خير ان شاء الله سيبك من الكلام ده هو كده كده ال مكتوبلنا هتشوفه ان شاء الله وطالما عملنا ال علينا خلاص الحمد لله
إيه ده الفيديو وصل ٢٠ دقيقة 😂
دكتور
انا عملتها انتاج البذور
@@user-re4rm4fd7m انا عملتها كده وهوا ده الصح علفكره
بصى اكيد احنا صح ومكتوب اصلا ف كتاب الامتحان الهدف من التكاثر ف النبات هو إنتاج بذور ع يعتبر هو دا الجنين
وانا برضو
و انا كمان
وأنا كمان
خلصت ثانوى خلاص😂😂
بس بجد التعليق على السؤال كافى ووافى ومقنع كمان
بعد إذن حضرتك الغرض من التكاثر إنتاج البذور و الثمار انما لو فيه اختيارات يبقا الادق البذور و الأمثلة الي اخدناها علي احادية الفلقه القمح و الذرة التي تسمي حبة انا مالي ومال البصل والكلام ده
البذور قد تكون ذات فلقة او ذات فلقتين
بس السؤال حدد للنباتات ذات فلقة فا كان لازم على الاقل يحدد نوع البذور فا تبقى الاقرب الحبة على اساس انه فى نباتات ذات فلقة هدفها فعلا تكون حبه
بشكل عام الغرض من التكاثر هو إكثار النوع يعني انتاج البذور لأنها اللي بتحتوي على جنين إنما الحبوب خاصة ببعض النباتات فقط
طيب لو كلامكم صح وهي الحبوب زي القمح طاب كمان البصل ذات فلقه واحده وهو مش من نباتات الحبوب
وبعض النباتات ديه هي اللي مذكورة في السؤال ومحددها سبحان الله😂😂@@youssefmohamedel-diarby6065
@@alaahassan460 كلامك تقريبآ صح انا فكرت فيها كده مش الهدف انك تنتج بذور بس + البذرة و الثمرة بيلتحمو و يسمو حبة وحوار البصل و البتاع ده مجاش انه مثال علي ذات الفلقة الواحده جاي مثال علي النباتات التي تحتوي علي اغلفة زهرية ملتحمه و الي جه مثال القمح و الذرة و شكرآ
@@mohamed1elsaed.انت ذكي! ماهو النباتات ذات الفلقة الواحده كلها حبة بالتالي البصل والتوليب الي تم ذكرهم مثال على الغلاف الزهري حبوب!😂
كلام حضرتك صح انا عملتها البذور على اساس الهدف الأساسي
معلم فاهم كويس ، وياريت تكمل حل ومناقشة للأسألة الجدلية .
اه باقى الأسئلة
@@Dr-Abdulrahman.1 إن شاء الله هنزل باقي الأسئلة الجدلية
بتتصور بس عشان حوار قطع النور بتتأخر بس
البذور يا مستر احنا فاهمين زى حضرتك اصلا واى طالب فاهم هيجاوب البذور
ي شباب طالما غرض التكاثر الجنسي ف الفلقة او الفلقتين او البطيخ حتى ف هي الغرض الاساسي انتاج البذور
انا بجد حليتها زي ما حضرتك حليتها بالظبط ان مش كل وحيدة الفلقة بتبقة حبوب ما في بصل مش حبة فاختارت البذور وكمان دا الهدف الاساسي من التكاثر الجنسي في اي نبات
هي إنتاج الحبوب
لأنه أيه هو غرض التكاثر يا أستاذ؟!!! .....أكيد أنت عارف غرض التكاثر هو إنتاج أفراد جديده وبأعداد زياده والحفاظ علي النوع ومنعه من الإنقراض تمام ......طيب إحنا رمينا حبة القمح في الأرض ليه ؟!!!!... أكيد علشان نحصل علي حبوب قمح كتير والقمح لا ينقرض تمام ماهو لو إحنا محتاجين البذره فإحنا هنزرع بذرة القمح تطلع بذور قمح تاني وبذور القمح نزرعها تاني كدا يا أستاذي الفاضل هتبقي عباره عن حلقة مفرغه عباره عن إنتاج بذور وبقي التكاثر إنتاج بذوراللي هي جزء من الفرد الكامل اللي هو الحبه ....يعني إحنا بنزرع علشان ناخد بذره مش حبه ودا مش واقعي ولا عقلاني كذلك المانجا بنزرعها علشان الثمره مش البذره بتاعت المانجا
هي إنتاج الحبوب "اللي ببتاكل "مش البذره اللي بتتزرع "
وشكر لسيداتك إنك قريت التعليق ❤
هو حضرتك بتفتى الغرض الأساسي للتكاثر الجنسي هو انتاج البذور التى تزرع لتكوين نبات اخر أما تكوين الثمرة دى مش أساسي لبقاء النبات
@@HebaMahammed-z7h يا أستاذه الغرض الأساسي للتكاثر إنتاج أفراد جديده اللي هو هننتج حبوب كثيره من حبه وحده ودا في الفلقه الواحده +
انا مش بفتي أنا بتكلم بمنطق وأدله علميه انت ايه دليلك ؟!!!! ......وبعدين أبقي أفتي
تقوم النباتات بوظيفتين التلقيح وهو انتاج الثمار وهذا غير مهم لاستمرار حياة النبات والاخصاب والهدف منه انتاج البذور التي تزرع لتكوين نبات جديد لمنع انقراض النبات وهذا يدل أن الوظيفة الأساسية لعملية الاخصاب ( التكاثر الجنسي) في نباتات القلقة الواحدة مثل القمح والذرة وهى عبارة عن ثمرة بها بذرة واحدة هو انتاج البذرة وليس الثمرة وهناك نباتات أخرى ذات فلقة واحدة مثل نبات الرمان والبصل والتيوليب وليس فقط الحبوب
@@HebaMahammed-z7h يا أستاذه الإخصاب وحده لا يعتبر تكاثر ......لازم يتكون تماما نمو الفرد للأخر والحاجه دي عرفناها في الإنسان "والإخصاب والتزاوج وحده لا يعتبر تكاثر فربما يحدث إجهاد ولا يؤدي إلي إنجاب ولكن الإنجاب لا يعتبر تكاثر في حالة نزول الجنين ميت ولكن في حالة نزوله حي وتنفس شهقة واحده ثم مات فهذا تكاثر " ......كذلك علي النبات وأي تكاثر بيحصل عامة
مادام الفرد لم يكتمل نموه للأخر فهذا لا يعتبر تكاثر
ودا الفرق بين معلم بيفهم طلبته صح من واحد بيكروت ويلا والسلام
اقرأ حضرتك كتاب الوزارة وها تفهم أقصد اى وعلى فكرة أنا بتكلم على السؤال تحديدا مش على عملية التكاثر ككل وحضرتك معتقد إن النباتات ذات الفلقة الواحدة هى الحبوب وبس وده خطأ طبعا
ي مستر احنا مكتوب فى المنهج ان ذات فلقه واحدة يبقا حبه يبقا الافضل انتاج الحبوب دى الصح وهيا الفكرة فى كدا اصلا وانا اختارت ان المبيض هيتحول الى حبة
@@user-uu3cn5zx4b ومكتوب في المنهج إن البصل والتيوليب ذات فلقة واحدة
@@Abdullah.Essam1بس في نبات البصل الثمرة التي تؤكل بتبقي جاية من تشحم الساق
@@shahdtamer6143
انتي صح
حضرتك عند حق ومينفعش غير البذور لانه الغرض هو البذور مش الثمار
والله فعلتها هكذا
إنتاج البذور وعلى ثقة
لكن صدمت من بعض الدكاترة عندما قالوا إنتاج الحبوب حتى لم يعلقوا على إنتاج البذور
يا جماعة فعلوا هشتاجات لازم الامتحان يتراجع
يارب توصلو صوتكم للوزارة عشان ناخد الدرجات دي
حل الامتحان كلو والنبى يا مستر 😢
مستر انا جبتها من الكتاب المفاهيم البذره اخيرا حد قالها بعد انهارنا معلش ممكن احل باقى الإمتحان
حضرتك الوحيد الي نصفتني بجد وعلشان أكد علي كلام حضرتك لو حضرتك شوفت كتاب النفيس صفحه ١٤٦ السؤال رقم ٩٠ بالنص كاتب حبه القمح هي عباره عن ايه وفي الإجابات مختارها ثمره تاني حاجه السؤال الي تحتيه بياكد اجابه السؤال
والله أنت برنس حليت السؤالين في بعض قالك مبيض تحت واخترنا حبه فوق حبه ليه وهي المبيض ما البذرة أحسن كتير
وبشكل عام لو السؤال كان قايل ما الغرض من التكاثر الجنسي في النباتات بنقول انتاج البذور فالفلقة الواحده نباتات برضو ف إنتاج البذور دي الصح إن شاء الله
ربنا يوفقك ي دراعي
@@eldorghamy1 ي رب ادعيلي المجموع الي نفسي فيه ام شاء كل الإجابات بتاعتنا صح
كتاب النفيس جامد الامتحان كله من أفكاره
عندنا منهجنا مش مراجع انا اولا
ثانيا نبات أحادي الفلقه انا كطالب معرفش أنه عنده بذره الي اعرفه انها حبه مش بذره فمتجبش حاجه من برا المنهج
رائع أفضل تفسير
يا جماعه عايزيين نشير الفديو دا
الحبة متعتبرش ثمرة اصلا!!!
يعني تلتزم بالمنهج هنا ونقوله حبوب هما يقولوا بذور
ومش تلتزم بالمنهج ونقول العلميا صح النويه يختاروا النواه
سؤال الفوجير و البلازموديوم يا استاذنا رأيك فيه ايه ، انا رأيي هتبقي عدد انوية مش الغرض من الانقسام زي ما متداول
انا عملتها تنوع وراثي
@@DrSemsem-j8w مستبعدة دي للاسف ، الاتنين فيهم نفس مقدار التنوع بالظبط و هو عاوز وجه اختلاف مش شبه
@@leoamir7994 يابني قصدي الفوجير تنوع وراثي لكن البلازموديوم مفيهوش
قالهالي المستر بتاعي نصاً
الفوجير مفهوش تنوع وراثي امشاجه بتنتج بميتوزي و من فرد واحد ، و البلازموديوم امشاجه بتيجي من تحول بعد انقسام ميتوزي ، أما ف التكاثر الجنسي الاتنين بيعملوا انقسام ميوزي و تكاثر بالجراثيم بنفس الطريقة ، مفيش اي وجه اختلاف ف التنوع الوراثي ، انت اكيد فهمت مدرسك غلط او هو قالك معلومة غلط و لكن استبعد أن مدرس يغلط ف معلومة بسيطة زي دي
يا هندسة مش واحد بينقسم ميوزي يدي كيس البيض الي هو ن وواحد ينقسم ميوزي يدي جراثيم الي هي ن برضك
يعني احنا بناخد طول السنة ان الحبة هي البذرة ف ذوات الفلقة الواحدة يقوم هو يحطهم ف سؤال واحد طب ليه متنفعش الحبة يعني م انا اترددت بين الاتنين وخوفت اختار البذرة يقولك لا الحبة أشمل واحنا معدناش فالمنهج امثلة غير القمح والذرة !!!
الثمار غلط 👽
والغريبه تلاقي ناس عملاها الحبوب
يا رب اللي حاطط الامتحان والنموذج ليه
يكون عنده الفكر دا
أنا عملتها البذور
من الأسئلة
لما قال ما مصير المبيض بعد التكاثر في نباتات الفلقة
إنه يكون بذرة اندوسبرمية صحيحة
وإنه يكون حبة صحيحة
لآن في كلا الحالتين بعد أي تكاثر هيكون بذرة اندروسبرمبة، بعد فترة هنسميها حبة في حالة أغلفة المبيص والبويضة اتصلبوا مع بعض، والتاني لا اندروسبرمية وهيكون اسمه بذرة
مثلََا لو قال المصير النهائي كان هيبقي حبة
أما هو قال مصيرها فقط ما هما في كلا الحالتين اسمها بذرة....
وفي سؤال آخر كان بيقول نبات القمح بعد التكاثر
إنتاج حبوب زي إنتاج بذور.
مهو خلاص تكاثر تم ذكرهم بذرة
....
والسؤال بتاع الجهاز التناسلي الذكري، الخصوبة
لفوا الإجابات يعني متخيل بدور علي مصدر الهرمونات وبحذف إنه الخصيتين لا
فكده بشيل إجابة الصح والغلط كمان
مجبوش الإجابات بالترتيب...
وسؤال كروموسوم DNA في حقيقيات النواة
في الحالة العادية كروماتين الي هو العادي
جزئ واحد DNA
وقُبيل الإنقسام 2جزئ DNA
....
تب هو عاوزها في أي حالة هو محددشي.
يتعاد نفس الي في الفيزياء ويقولوا هيعملوها صح للكل
تب أصلََا الي مختارهم صح يعمل ايه
والي مختارهم غلط ديه فرصة للدرجات ليه هو
أما الي عاملهم صح محتاج الدرجات بتاعتهم تتضاف ليه، درجة واحدة بتفرق معانا بل النص درجة كمان.
عاوزين حقنا في كل ده وفي عدل التعليم مينفعشي كده،
وﷲ حتي لو هتوصل وتشلوا مادة من الي فيها قلق ديه خالص من المجموع.
من الدفعات الي حصل فيها قلق وظلم وتسريبات
وغش
أنا كشخص قاعد في اللجنة وكل الي في اللجنة بيغشوا ومدرستي بتغش و يطلعوا يقولوا فركش ثانوية وعدينا وقاعدين في بيوتهم حاطين رجل علي رجل وأهدافهم طب بشري ولو مجاتش تبقي طب أسنان،
أنا أعمل ايه من الطلاب في اللجنة توتر وضغط
وفاتحين موبايل وكان فيه أحد المدرسين دخل اللجنة شاف الموبايل بيهزر ويقول خبيه، هاتيه،
فواحدة تقولوا سبيهولها يا أستاذ،
يقولها علشان خاطرها بس هسبهولك.
ايه لما قرايبك يدخلولك اللجنة ويقفوا جمب التختة بتاعك و يكلموا معاكي، ايه لما مراقب يفتح ورق الإجابات علي موبايله ويملي العيال، ايه لما مراقب يقولنا هنطلعكوا مبسوطين النهاردة من اللجنة، ايه لما مراقب يكلم في التلفون موجه اللغة ويقولنا الموجه بيحللكوا الامتحان وهيبعتوا
ايه لما يدخلوا ب تليفونات وساعات في الكوتشات،
ليه بقي التفتيش الي علي البوابة، ايه لما بنت بتتفتش وراجل واقف، ناسيين إن احنا مسلمين وإن ديه مسلمة، فين العصاية الالكترونية ديه
ايه لما كل الي في اللجنة غاشين وطالعين يقولوا الامتحان صعب وهما أصلا مقرؤوش حاجة
متخيلين يقعدوا ساعتين بكل برود مستنيين الغش وتبدأ الغش في الساعة الأخيرة أو الساعة ونص
ايه لما مراقب يشوف موبايلات وميعملش محضر سنتين، حرام عليكم وﷲ وﷲ هتتسأل قدام ربنا
متخيل أنت كمراقب وأنا كطالب قاعد في اللجنة لما أدعي ربنا، أنا المظلوم وأنت الظالم
"دعوة المظلوم مستجابة"، متخيل يقول وﷲ مش مسامح أي مراقب أو طالب غش وعند ﷲ تجتمع الخصوم. متخيل يبقي بتدور يوم القيامة علي حسنات والي أنت ظلمته لسه مسامحكشي ويقولك مش مسامحك، ليه تسبب قهر لأولياء الأمور، ليه
قهر للطلبة، ليه،
وقولوا لوزير التعليم صدقني التعليم مش هيتقدم بفهم المناهج، شوف دفعات سنين قديمة بالحفظ وطلعت دكاترة ومهندسيين محترمين، طلعت واحد عارف ربنا في شغله، واحد لما كان قدامه الدين كان مش مجرد مادة مبتتضفشي كان بيحاول يعرفها ويفهمها كويس أوي وإنه ده دين الإسلام وإنه مسلم
والأسئلة مش لازم غير مباشرة، حتي مباشرة ساعتها اعرف مصر بإذن ﷲ هتتقدم
شفولولي كام واحد اخترع حاجة وهو في ثانوي
مفييش كتير، ليه منهلييش النسبة
صدق الطلبة نفسها تكون حد كويس وناجح
كفاية حشاشين ومخدرات في البلد، كفاية بطالة
كفاية أمية، كان أيام زمان يخافوا علي الطالب يدخل ثانوي عام علشان منه الي مش متعلم قراءة وكتابة
الوقتي مطمنين إنهم يدخلوا ثانوي عام طالما بيعرف يقرأ ويكتب والغش هيظبطهم.
ابقوا وصلولوا الكلمات ديه
ازااي؟ أعتقد الوقتي لما حاجات ملهاش لازمة بتتشهر بيبقي علشان شخص واحد بدأ بيشير الحاجة ديه
..
وقولوا زي ما أنت قولت في يوم إنك لما تطلع مهندس مثلََا كل همه يكون لغير بلده فده ميهمكش، قد ما كان فكرتك تطلع جيل واعي
أعتقد إن الفرصة في ايدك المرادي يا أستاذ محمد عبد اللطيف.
واعرف إنه تيسير الامتحانات علي الطلبة بدل التعجيزية ده سرور تدخله علي قلب مسلم.
والسلام عليكم ورحمة ﷲ وبركاته
عاملها بذور وكلام حضرتك صح
طيب والبصل والتيوليب احنا فلاحين يعني وبنزع عشان نشوف البذرة بتاعتهم عبارة عن بذرة ولا حبة؟
ي دكتور
هتبقى النواة ولا النويه
@@halawanyelhoreny هنزل فيديو انهارده بتوضيح النقطة دي إن شاء الله
فعلا سؤال ٢٤ اكدلى انه ٢٣ بذور
الاجابه المفروض بتبقي ع المثال الي ف المنهج الي هوا القمح والذره ولا اي
مهو البصل برضو اتذكر في المنهج أنه وحيد الفلقة
عاملاها بذور🥲🥲
وانا وبيقولوا غلط
@@KholoudEsamAhmed
مستر حسن محرم عاملها بذور برضو
فده مطمني شوية
خير كتير إن شاء الله
هتبقي بذور السؤال واضح ، بس مع ضغط اللجنة ممكن ناس اتلغبطت زيي للاسف كنت عاملها بذور و غيرتها
هو فين حل استاذ حسن محرم@@yasminelgammal8397
@@leoamir7994
حبوب كل المدرسين حالينها كدا
طب البصل برضوا مش بيكون بذور. اشمعنا حضرتك فلت تكوين البذور
@@mhmo315 مين قال البصل لا يكون بذور
البصل نبات زهري يتكاثر بالبذور أو البصيلات
@@Abdullah.Essam1 ماشي ما هو بيكون حبوب مش بذور
@@mhmo315 يكون بذور
عاملاها حبوب