หวั่น "ภาษาพาที" ป.5 ปลูกฝังคว้าล้าหลังให้เด็กยุคใหม่ | EP.333
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 24 เม.ย. 2023
- ติดตามข่าวสาร ข่าวเวิร์คพอยท์ช่อง23 เพิ่มเติมได้ที่ :
ทีวีช่อง เวิร์คพอยท์ (กดหมายเลข 23)
เว็บไซต์ : www.workpointtv.com
Facebook : / newsworkpoint
TH-cam : / workpointnews23
Tiktok : / workpointnews23
Twitter : / wpnews23
#ข่าวเวิร์คพอยท์ #ข่าวล่าสุดวันนี้ #ข่าวออนไลน์23
--------------------------------------------------------------------------------------
ผลิตโดย บริษัท ไทย บรอดคาสติ้ง จำกัด
Created by THAI BROADCASTING COMPANY LIMITED
ติดต่อโทร 02-833-2000
![แข่งแลกของ 1 วัน!! ของใครแพงสุดชนะ!! [Ver.2024]](http://i.ytimg.com/vi/joRT59ilPHg/mqdefault.jpg)
ปท นี้เขาปลูกฝังให้คนมีความภาคภูมิใจในการอยู่แบบอดๆอยากๆ
เท่าที่ฟังในคลิปเนี้อหาแบบเรียนหนังสือภาษา พาที ชั้น ป.๕ เล่มนี้ เสนอคุณค่าทางศีลธรรมที่ถูกต้องดีงาม ซึ่งศีลธรรมไม่เคยล้าสมัย ศึลธรรมคุณงามความดีไม่เคยล้าสมัย....แต่ถ้าสังคมเสื่อมทรามลง จิตใจคนเสื่อมทรามลงห่างไกลจากศีลธรรมมากขึ้น ย่อมมีความเห็นวิปริตเห็นสิ่งประเสริฐดีงามเป็นสิ่งล้าสมัย ไม่ทันยุคสมัยในยุคสมัยที่จิตใจคนตกต่ำเสื่อมทรามลง
การแก้ไขที่ถูกต้องควรสร้างความตระหนักถึงภาวะตกต่ำทางจิตใจของคนในยุคสมัยให้เห็นกัน ให้ยอมรับความจริงกันก่อน แต่จะทำได้หรือไม่ เพราะไม่ง่ายเลย ถ้าทำได้ก็ช่วยสังคมประเทศชาติได้
หนังสือแบบเรียนนี้ดีแล้ว ถ้าจะแก้เพราะเกิน ๑๐ ปีแล้วจะปรับแก้ตามระเบียบข้อกำหนดก็ทำได้ แต่อย่าแก้เพราะไปตำหนิว่าไม่ทันสมัยอย่างที่ว่ากันนี้เลย
กลายเป็นหนังสือไม่มีคุณค่าในการห่อด้วยพลาสติก😂😂😂
รร.นิยมใช้หนังสือ สรุปสั้นๆ จบใน1-2หน้า/เด็กอ่านไม่เบื่อ ครับ
แฟนผมเคยบอกว่าน่าจะเอามานะมานีกลับมาสอนใหม่ ผมเลยบอกไปว่าเด็กสมัยนี้คงจินตนาการไม่ออกหลอก บางอย่างเป็นเรื่องใหม่สมัยนั้นแต่ตอนนี้เกินกว่าจะเรียกว่าเก่าไปแล้วด้วยซ้ำ
สมัยนี้ต้อง
ลุงตู่ ลุงป้อม 555
สอนให้ซาบซึ้งถึงความยากจน ให้ยอมจำนน แต่ไม่สอนให้แก้ปัญหาความยากจน ดูย้อนแย้งนะ
คุณชัยวุฒิพูดได้ถูกต้อง ดี
เตือนสติสังคมได้ดี ครับ
ลูกท่านไม่ใด้กินครึ่งชีก กินหลายฟองเลย
ลูก รมว.กินขนมปัง พิซซ่า มีไข่หลายผสมหลายใบเลย
@@vidalolita343 ผลงานรมว.คนนี้เหรอ...อืมมมม ไม่เลือกมันละ
กลุ่มทักษะเป็นเครื่องการเรียนรู้ไม่ใช่กลุ่มสุขส่วนเด็กบ้านนอกกินไข่ต้มประจำอย่าเอามาดราม่า
ตรงไหนบ้างคะ อธิบาย ด้วยค่ะ
ดิฉันสงสัยมานานแล้วค๊ะว่าสมัยนี้ทําไมไม่ได้เรียนประวัติศาสตร์
สู้แบบเรียนแก้วกล้าไม่ได้เลย ยังมีให้เรียนรู้วรรณคดีไทย ที่สอดแทรกเรื่องจริยธรรม บาปบุญคุณโทษบ้าง
สำนักข่าวไหน ไม่เบลอ คณะผู้จัดทำในหน้าสุดท้ายบ้าง ครับ ? อยากรู้เหมือนกัน รัฐมนตรีกระทรวงศึกษา / รอง / ตอนนั้นเป็นใครปล่อยหนังสือนี่ออกมา ?
ตามเนื้อหาของหนังสือแบบเรียนวิชาภาษาไทย ชั้น ป. ๕ เท่าที่มีในคลิป ก็เป็นเนื้อหาการสอนที่ดี สอนให้คนเอื้อเฟื้อเกื้อกูลกันแบ่งปันกันได้ มีความสุขได้แม้มีวัตถุไม่มาก
เราว่าไม่ได้สอนให้ยอมจำนน แต่สอนให้มีความฉลาดในการใช้ชีวิตในปริยายหนึ่ง ซึ่งนี่ก็คือลักษณะหนึ่ง ปริยายหนึ่งของชีวิตที่มีคุณภาพ
ไม่ใช่การมีวัตถุสิ่งเสพบำรุงบำเรอเพียบพร้อม จึงจะเป็นคุณภาพชีวิตที่ดี... แต่ค่านิยมความอยากมีวัตถุสิ่งเสพบำรุงบำเรอเพียบพร้อมต่างหากที่เป็นตัวบั่นทอนทำลายคุณภาพชีวิต
ค่านิยมที่ถูกต้อง ความรู้ที่ถูกต้อง แรงจูงใจที่ถูกต้องดีงามต่างหากที่จะพัฒนาเด็กให้มีชีวิตที่มีคุณภาพ ที่จะพัฒนาสังคมประเทศชาติให้มีความสุขความเจริญอย่างแท้จริงและยั่งยืน
ข้าวสวย ไข่ต้ม น้ำปลา ผักบุ้งต้ม หรือน้ำต้มผักบุ้ง.. มีสารอาหารอะไรบ้าง คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน เกลือแร่ และน้ำ ขาดสารอาหารอะไรหรือ ?
รู้ได้อย่างไรว่าผิดหลักโภชนาการ ?
รู้หรือว่าตลอดทั้งวันนั้นตั้งแต่เช้าถึงเย็นเด็กได้รับประทานอะไรไปบ้างแล้ว ?
นี้เป็นอาหารมื้อเย็น
ซึ่งตามเรื่องอาหารเย็นมื้อนี้ถูกหารสอง เพราะข้าวปุ้นแบ่งอาหารให้เพื่อนคือยายบัว และนี่เป็นอาหาร ๑ มื้อใน ๓ มื้อหรือมากกว่า ๓ มื้อของเด็กตลอดวันนั้น
ดังนั้น..รู้ได้อย่างไรว่าผิดหลักโภชนาการ ?
บางคนเว้นมื้อเย็น ประโยชน์ของการเว้นมื้อเย็นก็มี
เนื้อหาตามคลิปนี้อยู่ในวิชาภาษาไทย ไม่ใข่วิชาโภชนาการ ไม่ใช่วิชาวิทยาศาสตร์ อย่าลืมนะว่านักวิทยาศาสตร์ใหญ่ก็ยอมรับแล้วว่าวิทยาศาสตร์เข้าถึงเพียงแค่เงาของความจริง ยังเข้าไม่ถึงความจริง
เนื้อหาตามคลิปนี้สร้างค่านิยมที่ถูกต้อง ดีงามสอดคล้องกับความจริงของโลกและชีวิตให้แก่เด็ก ดังที่ได้กล่าวไว้ในย่อหน้าที่ ๑,๒,๓,๔ ข้างต้นนั้น...
เป็นความจำเป็นอย่างยิ่งทึ่การศึกษาไทย สังคมไทยจะช่วยกันสร้างค่านิยมที่ถูกต้อง ดีงามนี้ให้แก่เด็กไทย เยาวชนไทยเริ่มตั้งแต่ในบ้านก่อนวัยเรียน อนุบาล ประถม มัธยม ตลอดจนจบมหาวิทยาลัย ทุกช่วงชั้นการเรียน รวมตลอดถึงผู้ใหญ่ ผู้คนในสังคมไทย ข้าราชการ นักการเมือง ประชาชนคนไทยให้มีค่านิยมที่ถูกต้องดีงามนี้เพื่อการพัฒนาสังคมประเทศชาติที่ถูกทางให้มีความสุขความเจริญที่แท้จริงและยั่งยืน
อยากร้องดังๆว่าเราถึงจุดนี้ได้อย่างไรพระเจ้าช่วยด้วย
ให้เด็กคิดได้เองทันที
เขาอาจคิดไม่ได้หรอก
แต่มันคือกรณีตัวอย่าง
ที่ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน
การที่มีความเห็นต่างเหล่านี้แหละ
มันทำเด็กเกิดการเรียนรู้
อยู่ที่ครูผู้สอนเอง เข้าถึงหรือเปล่า
สอนเด็กให้เกิดการเรียนรู้ได้ตามเป้าหมายของหลักสูตรหรือเปล่า
มันจะทำให้เด็กมีความเชื่อแบบผิดๆ น่ะสิ!
@@vidalolita343 เด็กบอกก็เฉยๆเขาไม่ได้ทำตาม
อ้อมาดามนค้เองที่ด่าคนมุสลิมขึ้นกระบะหลัง😂
คำตอบคือ คู ใว ครับ
มันอยู่ที่มุมมองของคน แต่ครูผู้สอนเขาสอนตามตัวชี้วัด ซึ่งเรื่องวรรณกรรมต่างๆ นำไปสอนได้ทั้ง การอ่าน การฟัง การพูด การคิด การเขียน ฯลฯ มันแล้วแต่ครูผู้สอนจะต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เรื่องอะไร โดยเฉพาะการสอนอ่านเชิงวิเคราะห์ สามารถให้ผู้เรียนอ่านเรื่องอะไรก็ได้ อ่านแล้วมาวิเคราะห์หาเหตุหาผล อย่าลืมว่า ภาษาพาทีไม่ใช่วิชาสุขศึกษา อย่าวิพากษ์ด้านเดียว
เงินติดกระเป๋า (pocket money) คือ อะไร ?
เงินติดกระเป๋า ไม่ใข่เงินทั้งหมดที่มี เงินติดกระเป๋า เป็นเงินบางส่วน หรือส่วนน้อยที่เอาติดตัวมาบ้างเผื่อใช้จ่ายยามออกนอกบ้าน เช่น เงินค่าเดินทาง เงินค่าขนม เป็นต้น...เงินติดกระเป๋าเป็นเงินที่ถูกกันออกมาแล้วจากเงินที่จะต้องใช้จ่ายในเรื่องอื่นๆ นี่คือ ความหมายของเงินติดกระเป๋า
เด็กออกมาธุระนอกบ้าน ผู้ใหญ่ผู้ปกครองก็ให้เงินติดกระเป๋ามาใช้จ่าย กินขนม เงินติดกระเป๋าจึงเป็นเงินไม่มาก เงินนิดหน่อยสำหรับคนๆนั้น สำหรับครอบครัวนั้น เด็กคนนี้เอาเงินติดกระเป๋าที่เหลืออยู่ไม่มากนั้นทั้งหมดเลยไปบริจาคใส่กล่องช่วยเหลือสังคม สาธารณะ ผู้ตกทุกข์ได้ยาก... กลายเป็นประเด็นขึ้นมาได้ !!
ถ้าเด็กออกนอกบ้านแล้วใช้เงินติดกระเป๋าของวันนั้นหมดจึงกลับบ้านก็เป็นเรื่องธรรมดา
เด็กเอาเงินติดกระเป๋า ไม่มากนั้นบริจาคจนเงินหมด เพื่อช่วยเหลือคน ช่วยเหลือสังคม จะเป็นอะไร ? เดือดร้อนอะไร ?
ไม่สมเหตุสมผลตรงไหน ที่เด็กใช้เงินติดกระเป๋าวันนั้นหมด แล้วกลับบ้าน ?
แต่ตามเนื้อหาของแบบเรียนวิชาภาษาไทน ชั้น ป.๕ นี้เด็กมีจิตใจดีงาม ช่วยเหลือผู้ตกทุกข์ได้ยาก ช่วยเหลือสาธารณะ ช่วยเหลือสังคม เอาเงินติดกระเป๋าที่เหลือไม่มากของตนเองมาบริจาคจนหมด ตัวเด็กนั้นเองและครอบครัวไม่มีปัญหา ไม่เดือดร้อนด้วยการบริจาคนี้เพราะเป็นเงินติดกระเป๋าของเด็กที่เหลือในวันนั้น (ตามเนื้อหาในแบบเรียนนั้น).....แล้วจะเสียหายอะไร ? ไม่ถูกต้องตรงไหน ? ไม่สมเหตุสมผลตรงไหน ? ตรงกันข้ามกลับเป็นความดีงามที่ผู้ใหญ่ หรือใครๆ คนรอบข้างควรชื่นชมยกย่องสรรเสริญ จึงจะถูก จึงจะควร
เนื้อหาในแบบเรียนนี้ตรงนี้ เพื่อสอนเด็กให้มีจิตใจปราถนาดีช่วยเหลือเกื้อกูลผู้อื่น ช่วยเหลือสังคม สาธารณะ ก็ถูกต้อง เหมาะสมดีแล้ว อย่างนี้เป็นผลดี เป็นประโยชน์ทั้งแก่ตัวเด็กเอง ตลอดถึงสังคมประเทศชาติ
ขอตั้งข้อสังเกตุ : ว่าการตั้งประเด็นเกี่ยวกับเนื้อหาแบบเรียนที่สอนเด็กให้เป็นคนดี มีจิตใจดี สอดคล้องกับวิถีไทยวิถีพุทธ อันเป็นวิถีชีวิตของชาวไทยเราตลอดมา ซึ่งไม่เสียหายอะไรและยังเป็นผลดีต่อเด็กต่อสังคมประเทศชาติ.. แต่กลับมีความพยายามยกขึ้นมาให้เป็นประเด็นในสังคมอย่างนี้ มีจุดประสงค์อะไรแอบแฝงหรือเปล่า ?
คุณต้องคิดในมุมมองอื่นนะ ถ้่าบริจาคจนไม่มีค่าเดินทาง ค่าอาหาร จะทำไง แล้วถ้ามีเงินติดกระเป๋าเป็นจำนวนมากๆ เพื่อใช้จ่ายในระยะยาว แล้วถ้าไปบริจาคจนเงินหมด ครอบครัวไม่เดือดร้อนหรอ เด็กจะคิดได้หรอ ถ้าถูกปลูกฝังมาแบบผิดๆ การบริจาคเป็นเรื่องดี แต่บริจาคจนเงินหมด มันถูกต้องหรอ อย่าอวย และก็อย่าอคติ ใช้ความจริงดีกว่า แถมเรื่องอื่นๆก็มีเช่น ไปขอน้ำปล้าจากร้านที่ตัวเองไม่ได้เป็นลูกค้าเขาเนี้ย พอเขาว่า(แต่เขาก็ให้)ก็มาดราม่าเรื่องน้ำใจคนไทย ถูกหรอ ทุกอย่างมันมีต้นทุน จะให้ไม่ให้ก็เป็นสิทธิ์ของเขา นี่หรอการสอนให้เด็กเป็นคนดี
The point is they wanted to teach kids to appreciate the difficulty and don't care about what they eat or their nutrition
We are way past the poverty era. What we need is accurate representation of good nutrition, not wartime mindset.
There's nothing to appreciate about difficulty of living. It should be shunned and condemned so that we will always find a better future. To appreciate poverty is to be complacent to incompetency.
พากันบ้าจี้ ไปหรือเปล่า ?..
มื้อเย็น เด็กกินไข้ต้ม ครึ่งลูก ก็มาสรุปแล้วว่าผิดหลักโภชนาการ.. ก่อนสรุปรู้หรือยังว่าตลอดวันตั้งแต่เช้า กลางวัน ถึงเย็นก่อนอาหารเย็นนั้น เด็กกินอะไรไปบ้างตั้งแต่เช้าถึงบ่ายถึงเย็น แล้วจึงถึงกินมื้อเย็น
เมื่อไม่รู้แล้วมาสรุปว่า ผิดหลักโภชนาการได้อย่างไร ?
อย่าใหลไปตามกระแสมากเกินไป ดูความจริงด้วย
แล้วเขาบอกหรอว่ากินอะไรมาก่อน เพราะในเนื้อหามันมีแค่ไข่ต้มไง จะให้เด็กไปกินอย่างอื่นได้หรอ มื้ออะไรมันไม่เกี่ยวมันเกี่ยวตรงโภชนาการตรงนั้น ว่าครบมั้ย พอมั้ย อย่าผิดประเด็น แบบมื้อเช้ากินของดีๆ มื้อเที่ยงก็ของดีๆ มื้อเย็นกินไข่ต้ม มันจะสอนอะไรล่ะ แถมในเรื่องก็สอนให้กินน้อยๆจะได้ประหยัดไง แล้วมันจะพอมั้ย
@@samods7842
ตามเนื้อหาของหนังสือแบบเรียนวิชาภาษาไทย ชั้น ป. ๕ เท่าที่มีในคลิป ก็เป็นเนื้อหาการสอนที่ดี สอนให้คนเอื้อเฟื้อเกื้อกูลกันแบ่งปันกันได้ มีความสุขได้แม้มีวัตถุไม่มาก
เราว่าไม่ได้สอนให้ยอมจำนน แต่สอนให้มีความฉลาดในการใช้ชีวิตในปริยายหนึ่ง ซึ่งนี่ก็คือลักษณะหนึ่ง ปริยายหนึ่งของชีวิตที่มีคุณภาพ
ไม่ใช่การมีวัตถุสิ่งเสพบำรุงบำเรอเพียบพร้อม จึงจะเป็นคุณภาพชีวิตที่ดี... แต่ค่านิยมความอยากมีวัตถุสิ่งเสพบำรุงบำเรอเพียบพร้อมต่างหากที่เป็นตัวบั่นทอนทำลายคุณภาพชีวิต
ค่านิยมที่ถูกต้อง ความรู้ที่ถูกต้อง แรงจูงใจที่ถูกต้องดีงามต่างหากที่จะพัฒนาเด็กให้มีชีวิตที่มีคุณภาพ ที่จะพัฒนาสังคมประเทศชาติให้มีความสุขความเจริญอย่างแท้จริงและยั่งยืน
ข้าวสวย ไข่ต้ม น้ำปลา ผักบุ้งต้ม หรือน้ำต้มผักบุ้ง.. มีสารอาหารอะไรบ้าง คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน เกลือแร่ และน้ำ ขาดสารอาหารอะไรหรือ ?
รู้ได้อย่างไรว่าผิดหลักโภชนาการ ?
รู้หรือว่าตลอดทั้งวันนั้นตั้งแต่เช้าถึงเย็นเด็กได้รับประทานอะไรไปบ้างแล้ว ?
นี้เป็นอาหารมื้อเย็น
ซึ่งตามเรื่องอาหารเย็นมื้อนี้ถูกหารสอง เพราะข้าวปุ้นแบ่งอาหารให้เพื่อนคือยายบัว และนี่เป็นอาหาร ๑ มื้อใน ๓ มื้อหรือมากกว่า ๓ มื้อของเด็กตลอดวันนั้น
ดังนั้น..รู้ได้อย่างไรว่าผิดหลักโภชนาการ ?
บางคนเว้นมื้อเย็น ประโยชน์ของการเว้นมื้อเย็นก็มี
เนื้อหาตามคลิปนี้อยู่ในวิชาภาษาไทย ไม่ใข่วิชาโภชนาการ ไม่ใช่วิชาวิทยาศาสตร์ อย่าลืมนะว่านักวิทยาศาสตร์ใหญ่ก็ยอมรับแล้วว่าวิทยาศาสตร์เข้าถึงเพียงแค่เงาของความจริง ยังเข้าไม่ถึงความจริง
เนื้อหาตามคลิปนี้สร้างค่านิยมที่ถูกต้อง ดีงามสอดคล้องกับความจริงของโลกและชีวิตให้แก่เด็ก ดังที่ได้กล่าวไว้ในย่อหน้าที่ ๑,๒,๓,๔ ข้างต้นนั้น...
เป็นความจำเป็นอย่างยิ่งทึ่การศึกษาไทย สังคมไทยจะช่วยกันสร้างค่านิยมที่ถูกต้อง ดีงามนี้ให้แก่เด็กไทย เยาวชนไทยเริ่มตั้งแต่ในบ้านก่อนวัยเรียน อนุบาล ประถม มัธยม ตลอดจนจบมหาวิทยาลัย ทุกช่วงชั้นการเรียน รวมตลอดถึงผู้ใหญ่ ผู้คนในสังคมไทย ข้าราชการ นักการเมือง ประชาชนคนไทยให้มีค่านิยมที่ถูกต้องดีงามนี้เพื่อการพัฒนาสังคมประเทศชาติที่ถูกทางให้มีความสุขความเจริญที่แท้จริงและยั่งยืน
@@samods7842
ตามเนื้อหาของหนังสือแบบเรียนวิชาภาษาไทย ชั้น ป. ๕ เท่าที่มีในคลิป ก็เป็นเนื้อหาการสอนที่ดี สอนให้คนเอื้อเฟื้อเกื้อกูลกันแบ่งปันกันได้ มีความสุขได้แม้มีวัตถุไม่มาก
เราว่าไม่ได้สอนให้ยอมจำนน แต่สอนให้มีความฉลาดในการใช้ชีวิตในปริยายหนึ่ง ซึ่งนี่ก็คือลักษณะหนึ่ง ปริยายหนึ่งของชีวิตที่มีคุณภาพ
ไม่ใช่การมีวัตถุสิ่งเสพบำรุงบำเรอเพียบพร้อม จึงจะเป็นคุณภาพชีวิตที่ดี... แต่ค่านิยมความอยากมีวัตถุสิ่งเสพบำรุงบำเรอเพียบพร้อมต่างหากที่เป็นตัวบั่นทอนทำลายคุณภาพชีวิต
ค่านิยมที่ถูกต้อง ความรู้ที่ถูกต้อง แรงจูงใจที่ถูกต้องดีงามต่างหากที่จะพัฒนาเด็กให้มีชีวิตที่มีคุณภาพ ที่จะพัฒนาสังคมประเทศชาติให้มีความสุขความเจริญอย่างแท้จริงและยั่งยืน
ข้าวสวย ไข่ต้ม น้ำปลา ผักบุ้งต้ม หรือน้ำต้มผักบุ้ง.. มีสารอาหารอะไรบ้าง คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน เกลือแร่ และน้ำ ขาดสารอาหารอะไรหรือ ?
รู้ได้อย่างไรว่าผิดหลักโภชนาการ ?
รู้หรือว่าตลอดทั้งวันนั้นตั้งแต่เช้าถึงเย็นเด็กได้รับประทานอะไรไปบ้างแล้ว ?
นี้เป็นอาหารมื้อเย็น
ซึ่งตามเรื่องอาหารเย็นมื้อนี้ถูกหารสอง เพราะข้าวปุ้นแบ่งอาหารให้เพื่อนคือยายบัว และนี่เป็นอาหาร ๑ มื้อใน ๓ มื้อหรือมากกว่า ๓ มื้อของเด็กตลอดวันนั้น
ดังนั้น..รู้ได้อย่างไรว่าผิดหลักโภชนาการ ?
บางคนเว้นมื้อเย็น ประโยชน์ของการเว้นมื้อเย็นก็มี
เนื้อหาตามคลิปนี้อยู่ในวิชาภาษาไทย ไม่ใข่วิชาโภชนาการ ไม่ใช่วิชาวิทยาศาสตร์ อย่าลืมนะว่านักวิทยาศาสตร์ใหญ่ก็ยอมรับแล้วว่าวิทยาศาสตร์เข้าถึงเพียงแค่เงาของความจริง ยังเข้าไม่ถึงความจริง
เนื้อหาตามคลิปนี้สร้างค่านิยมที่ถูกต้อง ดีงามสอดคล้องกับความจริงของโลกและชีวิตให้แก่เด็ก ดังที่ได้กล่าวไว้ในย่อหน้าที่ ๑,๒,๓,๔ ข้างต้นนั้น...
เป็นความจำเป็นอย่างยิ่งทึ่การศึกษาไทย สังคมไทยจะช่วยกันสร้างค่านิยมที่ถูกต้อง ดีงามนี้ให้แก่เด็กไทย เยาวชนไทยเริ่มตั้งแต่ในบ้านก่อนวัยเรียน อนุบาล ประถม มัธยม ตลอดจนจบมหาวิทยาลัย ทุกช่วงชั้นการเรียน รวมตลอดถึงผู้ใหญ่ ผู้คนในสังคมไทย ข้าราชการ นักการเมือง ประชาชนคนไทยให้มีค่านิยมที่ถูกต้องดีงามนี้เพื่อการพัฒนาสังคมประเทศชาติที่ถูกทางให้มีความสุขความเจริญที่แท้จริงและยั่งยืน
@@user-rc4ve8ot9w มื้ออื่นจะกินไรไม่เกี่ยว ไม่ได้พูดถึงตัวละครในหนังสือ ในเมื่อในนี้ปลูกฝังว่ากินน้อยๆ เพื่อประหยัด โดยในเนื้อหากินข้าวกับไข่ต้มครึ่งซีกคลุกน้ำปลา และน้ำผัดผักบุ้ง มันได้สารอาหารจริง แต่ร่างกายได้รับสารอาหารไม่เพียงพอให้นำไปใช้ การศึกษาไทยสอนแต่เรื่องล้าหลัง ไม่พัฒนา แล้ววิทยาศาสตร์เข้าถึงเพียงเงาของความจริงมันเกี่ยวอะไรก่อน ควรให้เด็กกินให้เพียงพอ ไม่ใช่พอเพียง
@@samods7842 ที่ว่ามื้ออื่นจะกินอะไรไม่เกี่ยว นั้นไม่ถูกต้อง เพราะ ในหนึ่งุวันถ้าร่างกายได้รับสารอาหารเพียงพอแล้วก็ถูกต้องใช้ได้ ไม่ใช่ว่าต้องเฉลี่ยเท่าๆกันทุกๆมื้อ
ทางการแพทย์ยังยอมรับว่าการงดอาหารเย็นกลับดีต่อสุขภาพ
ก็กำลังเอาวิทยาศาสตร์เป็นตัวตั้งไม่ใช่หรือ ? แล้วจะไม่เกี่ยวได้อย่างไร? ความรู้ทางโภชนาการก็เอามาจากวิทยาศาสตร์ จริงไหม ?
แดกไข่ต้ม 7-11 ลูกเท่าไหร่ ท่านรัฐมนตรี
ขยะความคิดที่ถ่ายทอดออกมาเป็นตัวอักษร
ควรปฏิรูปหลักสูตรตั้งแต่ ก่อนประถมถึงม.ปลาย ดูแล้วน่าจะปลูกฝังค่านิยมผิดๆบางอย่างเพื่อหวังผลทารการเมือง และสังคายนาประวัติศาสตร์ให้สอดคล้องกับประเทศเพื่อนบ้านและหลักฐานของต่างชาติที่เป็นกลาง ป้องกันการบิดเบือนของคนบางกลุ่มในประเทศ..
ท่าจะบ้า
คนที่คิดก็มีแต่ผู้ใหญ่คิดว่าเด็กจะทำตามหนังสือทั้งที่ก็ไม่ได้ทำตามก็อ่านแต่ไม่ทำตาม