Если бы у меня в школе был такой учитель, то многие вещи стали бы мне понятны раньше, при чём намного!) А так впервые узнал о реактивном движении только на 2 курсе авиационного колледжа и то вскользь, а тут в школе его изучают, вот это уровень!
19:54 1) Форма "Бурана" была навязана нашим конструкторам руководством страны именно для того, чтобы было похоже на американский шаттл! Изначально форма корабля была другая - это Авиацио́нно-косми́ческая систе́ма «Спира́ль». См., например, фильм РосКосмоса "Генерал звездных войн" th-cam.com/video/hDKoFyEe2PE/w-d-xo.html Форма "Бурана" (и Шаттла) менее совершенна, чем форма "Спирали". 2) Несмотря на похожую форму, "Буран" и Шаттл - небо и земля! Шаттл - просто большой кирпич (болванка, консервная банка), который практически неуправляем и должен быть посажен на землю строго по прямой, в нужный момент и с нужной скоростью направлен из Космоса. См., например, фильм "Как посадить Шаттл" th-cam.com/video/jiEuKRqRHH0/w-d-xo.html Буран же садился в автоматическом режиме! Его сажал компьютер без участия человека! Даже сам принял решение сделать лишний виток вокруг аэродрома, потому что ему попутный ветер повлиял на скорость, слишком большую для посадки. Технологии и физика/математика совершенно на разном уровне у нас и американцев. В чём вы правы - так только в расчёте реактивного движения. В космосе "Буран" гораздо более манёвренный. А уж про "Спираль" что и говорить. Спасибо главному конструктору Лозино-Лозинскому за то, что закончил "Спираль", не смотря на то, что требовали от него "Буран", похожий на Шаттл. Думаю, ещё пригодится. :)
4:50 не понимаю почему перед MдVдx не стоит минус. Когда изучали кинематику, знаки в проективной форме уравнений движения ведь менялись в зависимости от выбора направления оси. Почему здесь не так, для меня неясно - девочка ведь движется *против* направления оси. Объясните, пожалуйста.
Соотношения для векторов и для проекций абсолютно одинаковые. Знаки меняются когда мы переходим от проекций векторов к их модулям. Здесь этого перехода не делается, чтобы не потерять информацию о направлении скорости.
Здравствуйте. Очень интересно как происходит такой большой скачок во времени. Какой раздел физики изучает это? Хотелось бы изучить эту тему. Буду очень благодарен за ответ
Спасибро большое за лекции. Просто к сведению: нам в институте преподают, что движение осминога- это псевдо реактивное движение, т к осминог использует среду для движения, а не теряет собственную массу.
Ну и ракета тоже не свою массу теряет, а массу топлива, которое в неё залили ))) То есть, про псевдореактивное - чепуха полнейшая. Нужно рассматривать момент с которого осьминог уже набрал воду, до момента, когда он её выпустил. А не когда он "на заправке". Тллько преподам не говорите. Такие преподы обычно упёртые и не признают других мнений.
Если на тележку с колёсами поставить водомётный двигатель, то струя воды будет лететь в одну сторону, а тележка поедет в другую. Если перед струёй воды поставить стенку из листа металла и прикрепить её к телеге, то телега не поедет, поскольку силы уравновешиваются. А вот если вместо стенки поставить вращающееся колесо, которое бывает на водяных мельницах, то поедет ли тележка? Ведь струя воды будет приводить во вращение колесо, сила двигающая тележку останется, а вот будет ли сила, действующая на вращающееся колесо останавливать тележку? И если тележка с водяным колесом поедет, то будет ли это реактивное движение?
Это не будет реактивным движением. Это будет движение, которое совершается за счет работы двигателя, разогнавшего струю, приводящую в движение мельничное колесо, вращающее колеса тележки (предполагается, что вода не покидает тележку, а движется по замкнутому циклу, как в фонтанах в парках).
@@pvictor54, так понимаю, вода будет нагреваться за счёт её трения о лопасти водяного колеса. Но если водяное колесо будет соединено с колёсами тележки, то вода тоже будет нагреваться и испаряться.Но если на тележке установить пневматическую пушку, стреляющую мячиками, то тележка поедет. Но если мячики будут биться об задний, то тележка не поедет. И не потому что исчезает сила, толкающая тележку вперёд, а потому что на заднем борту возникает сила, препятствующая движению тележки. Но чем дальше летит мячик, тем меньше его скорость. И, следовательно, меньше сила, с которой он бьёт о борт. Предположим, что задний борт находится на некотором расстоянии, где сила удара мячика о задний борт в два раза меньше. Сила, толкающая тележку вперёд в два раза больше силы, препятствующей движению и тележка в этом случае должна ехать вперёд, если сила, толкающая тележку больше силы трения покоя. Правильно рассуждаю?
Павел Андреевич, возник у меня вопрос не по этой теме.... Но все же... Пусть автомобиль двигался по дороге с некоторой скоростью, и в какой-то момент двигатель автомобиля отключили. Авто остановится через некоторое время.... В задаче пишут, что он останавливается из-за силы трения колёс о дорогу.... Но ведь сила трения, возникающая вследствие взаимодействия колеса с поверхностью дороги, направлена в сторону движения. Тогда авто останавливается из-за силы сопротивления ветра, воздуха и силы трения в осях? Получается, что в задаче, под силой трения, подразумевается именно эти силы, а не сила трения между колесом и поверхностью дороги? Или я что-то неправильно понимаю?
Когда двигатель выключен, сила трения покоя со стороны дороги направлена назад (как при нажатии на тормоз). Плюс сила сопротивления воздуха, тоже направлена назад.
проекция скорости девочки, бросившей мяч, на ось х с выбранным направлением отрицательная, поэтому минуса в формуле не будет. и как всегда спасибо за урок.
Перше джерело, де згадується багатоступнева ракета - китайстке. 14 сторіччя (1300-1350 рік). Це була двоступнева ракета з назвою "Вогняний дракон, що піднімається з води" Іншим прикладом є корейська ракета автора Чьо Мусйон, також 14 сторіччя. 2 капсюля з порохом (13см та 15см та діаметром 2.2см) кріпилися на стрілу довжиною 1.1м, ракета проліталa близько 200 метрів В 1551 році Конрад Гаас розпочав вивчення багатоступневих ракет в Європі. Його послідовниками були: Kazimieras Simonaviсius 17 сторіччя К. Циолковський 19-20 сторіччя Robert Goddard 19-20 сторіччя Hermann Oberth 19-20 сторіччя Louis Damblanc 19-20 сторіччя
В примере насадки душа и брандсбойта - не ясно, в каком месте начинается "система"-тело-реактивная струя. Ведь , согласитесь, не весь шланг движется под действием реактивной струи, а только его конец. Сколько от края? 5см, 10 см, 20 см....n см ? С чем это связано, как тут понять?
Это действительно непростой вопрос. Можно формально ответить, что система - это насос + шланг + вода. Но понятней от этого не станет, особенно если шланг подключён к крану, торчащему из земли. Всё прояснится, если посмотреть, что создаёт силу, действующую на воду в том направлении, в каком она вылетает из сопла. Эта сила появляется на изгибах шланга и распределена по его изогнутым участкам. Это составляющая силы давления шланга на воду, направленная туда же, куда направлена вылетающая из сопла вода. Соответственно, реактивная сила направлена в противоположную сторону.
@@pvictor54 Спасибо за Ваше разъяснение. Некоторые моменты стали ясны, в части того, куда именно приложена сила, заставляющая конец шланга двигаться. К месту ближайшего изгиба. Но вот еще вопрос из всего этого возникает, непонятно с точки зрения энергии. Подскажите такое : Допустим есть шланг - вот насос - совершает работу, создает давление в шланге, вода - течет. Получается насос перевел электрическую энергию, на механическую энергию движения воды. Пусть диаметр шланга такой, что при данном давлении и скорости истечения жидкости не достаточно для реактивной тяги, надеваем насадку - с меньшим диаметром сопла, струя потекла быстрее (по закону Бернулли в месте где изменяется сечение трубы ....) Так вот конец шланга начал движение. (наблюдал этот эффект на практике) Вопрос вот в чем - как часть энергии движения воды перешла в механическое движение шланга. На фундаментальном уровне. Как произошло распределение энергии? В чем выразилось, что вода движущаяся в шланге обладала сначала одной энергией, а затем стала меньше, так как часть стала уходить на энергию движущегося конца шланга? Может быть энергия не падала, а просто увеличилась нагрузка на насос? Грубый пример - конец шланга под высоким давлением зафиксирован - энергия системы одна, отпустили конец - энергия системы другая. Как отпущенный конец шланга - влияет на энергии в системе - движения воды в частности. Грубо - вода что стала меньше по температуре? Или ее давление упало? В общем надеюсь ясно спросил :) P.S: Хотелось бы на фундаментальном уровне разобраться что такое реактивное движение. Как передается энергия? Что является переносчиком энергии?
@@leonabrprime3253 Когда шланг приходит в движение, скорость вытекающей из него воды относительно земли уменьшается, то есть уменьшается кинетическая энергия струи.
@@pvictor54 Спасибо за ваше разъяснение. Очень благодарен. Дело в том что в школе когда проходишь предмет не всегда интересны более глубоки знания. А с возрастом Становятся интересны многие вещи мимо которых проходил не вникая. И в интернете не всегда можно найти разъяснение по всем тонкостям. Поэтому благодарен вам, что вы нашли время и желание для того что бы пояснять некоторые моменты. Однозначно подписываюсь на Ваш канал. И рекомендую его другим. Было бы неплохо если бы занимались он-лайн консультациями, хотя бы в режиме вопрос-ответ. Возможно за какую-то плату. Если есть такая возможность скажите Ваши соображения по этому поводу. У меня есть некоторые пробелы и главное есть несколько вопросов по типу того, что я спрашивал вначале. Из области школьной физики. Спасибо.
Павел Андреевич, а как объяснить непрерывное движение спутника вокруг земли? Вопрос немного не по теме, но раз вы говорите здесь о ракетах, то хочу воспользоваться случаем.
Что характерно в этом видео th-cam.com/video/4JfvpRPzgdM/w-d-xo.html известные физики опровергают то, о чём говорится на 9:30 данного видеоурока: о том что струя из пожарного шланга или шланга душа является реактивной струёй
очень познавательный урок, много нового для себя открыл, спасибо большое, НО не согласен по поводу ваших слов "такого не бывает, что б топливо сгорало мгновенно". Если создать достаточно прочный корпус, то можно использовать в качестве топлива смесь марганцовки и красного фосфора 81% к 19% соответственно,эта бадяга расширяется на столько быстро, что создаёт оглушительный хлопок даже без какого либо корпуса)
+Иван Лебяжий Согласен. Только практического применения такая взрывчатка в реактивных двигателях не находит, поскольку заметная часть энергии идёт на создание колебаний корпуса ракеты и воздуха. На звук, а не на энергию поступательного движения ракеты.
Мгновенного процесса, понимаемого как изменение состояния системы или ее части во времени, вообще в реальной природе нет. Это запрещается фундаментальными принципами. Физики под "мгновенным" понимают такой процесс, время протекания которого пренебрежимо мало по сравнению с характерными значениями времени в задаче. Сравните с понятием материальной точки - тот же принцип идеализации.
Почему в случае с девочкой (после отстыковки шара от девочки) из массы девочки не вычитается масса шара? А в случае с ракетой из массы ракеты вычитается масса топлива...
Цитата: - чем больше скорость струи, тем больше скорость ракеты. То- есть: - чем быстрее вращается колесо велосипеда, тем быстрее едет велосипед. У меня вопрос:- что заставляет колесо крутиться быстрее?
В начале Вы сказали что это замкнутая система, но когда она толкает мяч включается сила тяжести и ЗСИ в векторной форме не работает...или я что-то упустил
Въ формулахъ этого урока, совершенно не учитывается среда, гдѣ всё происходитъ. Дѣвочка стоящая на скэйтѣ и бросающая мячь отъ себя, фактически этимъ мячомъ отталкивается отъ среды въ которой находится, т.е. отъ воздуха, - поэтому скэйтъ и двигается въ противоположномъ направленіи. Шлангъ подъ давленіемъ въ душѣ тоже отталкивается отъ среды, будь то водяная или воздушная среда, когда онъ находится въ ванной въ водѣ или на краю ванны. Урокъ не убѣдительный, изъ него совершенно невозможно сдѣлать выводъ, что всё это будетъ работать и въ вакуумѣ. Въ вакуумѣ нѣтъ среды и отталкиваться тамъ не отъ чего. Къ сожаленію учитель ставитъ знакъ равенства между скэйтомъ и ракетой, не дѣлая никакихъ оговорокъ, что скэйтъ и ракета находятся въ разныхъ средахъ и всё это будетъ работать по разному, - это НЕ ЧЕСТНО! Нуженъ какой-то наглядный экспериментъ, а не слова и рисунки! Это по поводу "реактивного движенія" въ разныхъ средахъ. Хочется добавить ещё, что въ вакуумѣ совершенно другіе условія горенія. Это "намекъ" на то какъ будетъ "работать" топливо въ ракетномъ двигателѣ въ пустотѣ. Напримѣръ, сера на спичкахъ, въ вакуумѣ едва тлеетъ, такъ же какъ и порохъ (едва горитъ съ выдѣленіемъ большого количества дыма, почти безъ пламени). Провѣрьтѣ это въ обычной домашней вакуумной установкѣ (для продуктовъ) и вы во всемъ убѣдитесь. Очень много вопросовъ на эту тему (по вакууму), но нѣтъ на нихъ отвѣтовъ отъ "офиціальной науки"! А такъ, урокъ хорошій, - учитель очень старается, къ нему претензій нѣтъ, - чѣму научили его, то и излагаетъ! Мнѣ нравится его МЕТОДИКА преподаванія матеріала! Честь и хвала учителю, - замечательный методистъ!
@@pvictor54 Нашелъ время, чтобы написать вамъ пару словъ. Меня радуетъ то, что вамъ тоже не чуждо практиковать "національную русскую орѳографію" (только не обижайтесь пожалуйста, но въ словѣ "интересно" послѣ "Р" ЯТЬ не пишется). Сейчасъ открылись архивы и стали доступны литературные памятники въ "національной русской орѳографіи" и можно встретить много неожиданностей, которые просто шокируютъ, напримѣръ въ стихотвореніи "ПАМЯТНИКЪ" А,С.Пушкина: - "Я памятникъ себѣ воздвигъ нерукотворный, къ нему не заростетъ народная тропа, вознесся выше онъ главою непокорной НАПОЛЕОНОВА СТОЛПА ......" Тоже самое происходитъ не только въ литературѣ, но и въ наукѣ, - кругомъ дезинформація, не будьте такими довѣрчивыми, провѣряйте всё !!! Желаю вамъ удачи въ познаніи.
Вы не вспомнили, что топливо в ракете горит - водородно-кислородное. Горение - это процесс окисления водорода с образованием воды. А уж поддерживать температуру для сжиженных газов в космосе - нет проблем, там стремление температуры к абсолютному нулю. Отталкивание не от среды, а тел друг от друга.
Третий закон Ньютона здесь не уместен! Так как приложение усилия девочкой к мячу происходит при вращении в локтевом суставе и поэтому здесь применять нужно формулу центростремительного ускорения. При этом на девочку сила приложенная к мячу девочкой не будет действовать в противоположном направлении. Пример не коректен а значит вводит в заблуждение изучающего. Лучше для обьяснения применить не девочку а механизм с пружиной, что толкает мяч.
Третий закон Ньютона всегда уместен в инерциальной системе отсчёта. В любой момент времени мгновенные значения сил, с которыми взаимодействуют тела равны по модулю и противоположны по направлению, хотя сами силы могут с течением времени изменяться как по величине, так и по направлению. Оба взаимодействующих тела получают одинаковое по модулю и противоположное по направлению приращение импульса тела так как по теореме об изменении количества движения (импульса тела) оно равно интегралу от импульса силы по времени. Время взаимодействия у тел общее, а силы F(t) в любой момент времени противоположны, поэтому и интегралы будут противоположны. И никакие локтевые суставы с формулами центростремительного ускорения тут ни при чём.
Спасибо вам огромное! Смотрю все уроки с удовольствием! Дай Бог вам всего хорошего в жизни!
Если бы у меня в школе был такой учитель, то многие вещи стали бы мне понятны раньше, при чём намного!)
А так впервые узнал о реактивном движении только на 2 курсе авиационного колледжа и то вскользь, а тут в школе его изучают, вот это уровень!
Да не ври, тут дело не в учителе а в том что большинству школьников пофиг на учебу.
@@mountain_climbing, не согласна. Многие учителя не умеют объяснять. Обожают предмет, а вот до детей - им пофиг
@@ОльгаГуличева-ь5ж Это точно
@@ОльгаГуличева-ь5ж Обожают предмет - это ещё в лучшем случае. Поддерживаю, от учителя несказанно много зависит.
@@ЕвгенийРомашенко-п5ь я имею ввиду про современную молодежь в школе.
Господи это лучшее что я видел за сегодня, урок проводился еще 6 лет назад, а актуален до сих пор, лучший учитель физики!!!)
Кто страдает на дистанционке, лайк. А так, мне бы такого учителя, я бы тогда полюбил бы физику.
Отличный учитель. Спасибо вам большое!
все хорошо и понятно объесняет. Уважаю таких учителей:)
Огромное вам спасибо за ваш труд!
Моя бабушка Елена Николаевна Соловьева была одной из разработчиков блоков управления Бурана, ответственного за посадку. Вот.
Кратко и доходчиво, спасибо.
Вы самый лучший, спасибо вам!
Спасибо Вам большое за замечательные мастерклассы! Физика - удивительно интересная наука.✏📚🗒🔭🧲
Ля, как офигенно объяснил, вот бы стрим был где в прямом эфире можно учиться физике, я бы сказал "Все, физика не нужна в техане, я тут ее буду учить"
шикарный учитель!
Очень интересно и понятно.
19:54
1) Форма "Бурана" была навязана нашим конструкторам руководством страны именно для того, чтобы было похоже на американский шаттл! Изначально форма корабля была другая - это Авиацио́нно-косми́ческая систе́ма «Спира́ль».
См., например, фильм РосКосмоса "Генерал звездных войн" th-cam.com/video/hDKoFyEe2PE/w-d-xo.html
Форма "Бурана" (и Шаттла) менее совершенна, чем форма "Спирали".
2) Несмотря на похожую форму, "Буран" и Шаттл - небо и земля! Шаттл - просто большой кирпич (болванка, консервная банка), который практически неуправляем и должен быть посажен на землю строго по прямой, в нужный момент и с нужной скоростью направлен из Космоса. См., например, фильм "Как посадить Шаттл" th-cam.com/video/jiEuKRqRHH0/w-d-xo.html
Буран же садился в автоматическом режиме! Его сажал компьютер без участия человека! Даже сам принял решение сделать лишний виток вокруг аэродрома, потому что ему попутный ветер повлиял на скорость, слишком большую для посадки. Технологии и физика/математика совершенно на разном уровне у нас и американцев. В чём вы правы - так только в расчёте реактивного движения.
В космосе "Буран" гораздо более манёвренный. А уж про "Спираль" что и говорить.
Спасибо главному конструктору Лозино-Лозинскому за то, что закончил "Спираль", не смотря на то, что требовали от него "Буран", похожий на Шаттл. Думаю, ещё пригодится. :)
Спасибо Вам!
Большое спасибо.
Здравствуйте. Кажется, принцип Сегнерова колеса тоже используется в импеллерах посудомоечной машины для повышения скорости выхода воды
Спасибо вам большое!
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, почему на 5.12 минуте проекция импульса девочки на ось х положительна?
Проекция отрицательна! Число, которое мы обозначает MVx , отрицательно. Но это не значит, что перед MVx должен стоять минус.
Спасибо большое за Ваш труд!
Благодарю за урок
Ого!!! Спасибо за урок!
4:50 не понимаю почему перед MдVдx не стоит минус. Когда изучали кинематику, знаки в проективной форме уравнений движения ведь менялись в зависимости от выбора направления оси. Почему здесь не так, для меня неясно - девочка ведь движется *против* направления оси. Объясните, пожалуйста.
Соотношения для векторов и для проекций абсолютно одинаковые. Знаки меняются когда мы переходим от проекций векторов к их модулям. Здесь этого перехода не делается, чтобы не потерять информацию о направлении скорости.
Павел ВИКТОР всё понял! Спасибо большое!
@@pvictor54 то есть, дело в том, что здесь мы не использовали определенные значения скорости? или как?
Блин нам бы такова учителя) спасибо понел теперь)
Ты бы для начала русски1 выучил, тогда уже физику.
Я рад ,что ты понЕл
может человек нерусский, вам лишь бы придраться
@@goldi1587 токсик
@@goldi1587 одно с другим не связано
Спасибо за урок!
Спасибо огромное очень помог
)
Здравствуйте. Очень интересно как происходит такой большой скачок во времени. Какой раздел физики изучает это? Хотелось бы изучить эту тему. Буду очень благодарен за ответ
Скорее всего это теория относительности тд и тп, это конец 11класса, так что одни из последних видео в плейлисте
Это законы сохранения в механике, скорее всего 9-10 класс
СПАСИБО ВАМ БОЛЬШОЕ
Не совсем понял, почему проекция скорости девочки на ось х положительная. Ведь на картинке, вектор ее скорости противоположен оси х.
Я все время думал, что реактивная это от слова реакция (Хим) - вследствие выделения энергии от какой-то реакции.
Павел Вассалом Алейкум ырахмат сизге.
Спасибро большое за лекции.
Просто к сведению: нам в институте преподают, что движение осминога- это псевдо реактивное движение, т к осминог использует среду для движения, а не теряет собственную массу.
Да, после того, как он выбрасывает порцию воды, он засасывает новую.
Ну и ракета тоже не свою массу теряет, а массу топлива, которое в неё залили ))) То есть, про псевдореактивное - чепуха полнейшая. Нужно рассматривать момент с которого осьминог уже набрал воду, до момента, когда он её выпустил. А не когда он "на заправке". Тллько преподам не говорите. Такие преподы обычно упёртые и не признают других мнений.
Р
Доброго времени суток .Вот только на пятой минуте не понял: проекция на ось X самой девочки должна быть со знаком минус? Спасибо. Смотрю дальше.
Здравствуйте учитель Павел. У меня вопрос, а если я кину ручку не важно куда, это будет считается реактивным движением? Заранее спасибо!
Если при этом стоять на коньках или на роликах, то формально да. Особенно если бросать много ручек одну за другой.
У вас есть видео насчёт вычисления реактивной силы в шланге, когда из неё с напором течет струя воды?
23:40,Скорость газов это же векторная величина?
Имеется в виду, что не поставлена стрелочка над символом скорости? Да, каюсь. прозевал.
30:58
Але, хіба фотони мають масу?
Если на тележку с колёсами поставить водомётный двигатель, то струя воды будет лететь в одну сторону, а тележка поедет в другую. Если перед струёй воды поставить стенку из листа металла и прикрепить её к телеге, то телега не поедет, поскольку силы уравновешиваются. А вот если вместо стенки поставить вращающееся колесо, которое бывает на водяных мельницах, то поедет ли тележка? Ведь струя воды будет приводить во вращение колесо, сила двигающая тележку останется, а вот будет ли сила, действующая на вращающееся колесо останавливать тележку? И если тележка с водяным колесом поедет, то будет ли это реактивное движение?
Это не будет реактивным движением. Это будет движение, которое совершается за счет работы двигателя, разогнавшего струю, приводящую в движение мельничное колесо, вращающее колеса тележки (предполагается, что вода не покидает тележку, а движется по замкнутому циклу, как в фонтанах в парках).
@@pvictor54 , а если мельничье колесо не соединено с колёсами тележки? Оно просто вращается под струёй воды.
@@ВукНовик Тогда работа двигателя будет расходовать я на нагревание и испарение жидкости.
@@pvictor54, так понимаю, вода будет нагреваться за счёт её трения о лопасти водяного колеса. Но если водяное колесо будет соединено с колёсами тележки, то вода тоже будет нагреваться и испаряться.Но если на тележке установить пневматическую пушку, стреляющую мячиками, то тележка поедет. Но если мячики будут биться об задний, то тележка не поедет. И не потому что исчезает сила, толкающая тележку вперёд, а потому что на заднем борту возникает сила, препятствующая движению тележки. Но чем дальше летит мячик, тем меньше его скорость. И, следовательно, меньше сила, с которой он бьёт о борт. Предположим, что задний борт находится на некотором расстоянии, где сила удара мячика о задний борт в два раза меньше. Сила, толкающая тележку вперёд в два раза больше силы, препятствующей движению и тележка в этом случае должна ехать вперёд, если сила, толкающая тележку больше силы трения покоя. Правильно рассуждаю?
Павел Андреевич, возник у меня вопрос не по этой теме.... Но все же...
Пусть автомобиль двигался по дороге с некоторой скоростью, и в какой-то момент двигатель автомобиля отключили. Авто остановится через некоторое время.... В задаче пишут, что он останавливается из-за силы трения колёс о дорогу.... Но ведь сила трения, возникающая вследствие взаимодействия колеса с поверхностью дороги, направлена в сторону движения. Тогда авто останавливается из-за силы сопротивления ветра, воздуха и силы трения в осях? Получается, что в задаче, под силой трения, подразумевается именно эти силы, а не сила трения между колесом и поверхностью дороги? Или я что-то неправильно понимаю?
Когда двигатель выключен, сила трения покоя со стороны дороги направлена назад (как при нажатии на тормоз). Плюс сила сопротивления воздуха, тоже направлена назад.
@pvictor54 Понял, спасибо!
Вы лучший, но кто первым придумал тому и слава, остальное все копия.
Отличный урок!
проекция скорости девочки, бросившей мяч, на ось х с выбранным направлением отрицательная, поэтому минуса в формуле не будет. и как всегда спасибо за урок.
Проекция скорости девочки будет отрицательной как раз благодаря знаку "минус" в формуле (проекция скорости мяча положительна).
а мы же этот член переносим в левую часть уравнения, и минус исчезает в итоговой формуле
@@olgastepanova3317 Знак меняется при переносе слагаемого, а мы переносим сомножитель. Он переходит из числителя в знаменатель (масса девочки).
А что если топлива выбрасываться не мгнавенно ?
Тогда нужно пользоваться формулой Циолковского.
Перше джерело, де згадується багатоступнева ракета - китайстке. 14 сторіччя (1300-1350 рік). Це була двоступнева ракета з назвою "Вогняний дракон, що піднімається з води"
Іншим прикладом є корейська ракета автора Чьо Мусйон, також 14 сторіччя. 2 капсюля з порохом (13см та 15см та діаметром 2.2см) кріпилися на стрілу довжиною 1.1м, ракета проліталa близько 200 метрів
В 1551 році Конрад Гаас розпочав вивчення багатоступневих ракет в Європі.
Його послідовниками були:
Kazimieras Simonaviсius 17 сторіччя
К. Циолковський 19-20 сторіччя
Robert Goddard 19-20 сторіччя
Hermann Oberth 19-20 сторіччя
Louis Damblanc 19-20 сторіччя
Дякую! Скористають на майбутніх уроках.
спасибо =) ❤
Класс!
В примере насадки душа и брандсбойта - не ясно, в каком месте начинается "система"-тело-реактивная струя. Ведь , согласитесь, не весь шланг движется под действием реактивной струи, а только его конец. Сколько от края? 5см, 10 см, 20 см....n см ? С чем это связано, как тут понять?
Это действительно непростой вопрос. Можно формально ответить, что система - это насос + шланг + вода. Но понятней от этого не станет, особенно если шланг подключён к крану, торчащему из земли. Всё прояснится, если посмотреть, что создаёт силу, действующую на воду в том направлении, в каком она вылетает из сопла. Эта сила появляется на изгибах шланга и распределена по его изогнутым участкам. Это составляющая силы давления шланга на воду, направленная туда же, куда направлена вылетающая из сопла вода. Соответственно, реактивная сила направлена в противоположную сторону.
@@pvictor54 Спасибо за Ваше разъяснение. Некоторые моменты стали ясны, в части того, куда именно приложена сила, заставляющая конец шланга двигаться. К месту ближайшего изгиба. Но вот еще вопрос из всего этого возникает, непонятно с точки зрения энергии. Подскажите такое : Допустим есть шланг - вот насос - совершает работу, создает давление в шланге, вода - течет. Получается насос перевел электрическую энергию, на механическую энергию движения воды. Пусть диаметр шланга такой, что при данном давлении и скорости истечения жидкости не достаточно для реактивной тяги, надеваем насадку - с меньшим диаметром сопла, струя потекла быстрее (по закону Бернулли в месте где изменяется сечение трубы ....) Так вот конец шланга начал движение. (наблюдал этот эффект на практике) Вопрос вот в чем - как часть энергии движения воды перешла в механическое движение шланга. На фундаментальном уровне. Как произошло распределение энергии? В чем выразилось, что вода движущаяся в шланге обладала сначала одной энергией, а затем стала меньше, так как часть стала уходить на энергию движущегося конца шланга? Может быть энергия не падала, а просто увеличилась нагрузка на насос? Грубый пример - конец шланга под высоким давлением зафиксирован - энергия системы одна, отпустили конец - энергия системы другая. Как отпущенный конец шланга - влияет на энергии в системе - движения воды в частности. Грубо - вода что стала меньше по температуре? Или ее давление упало? В общем надеюсь ясно спросил :) P.S: Хотелось бы на фундаментальном уровне разобраться что такое реактивное движение. Как передается энергия? Что является переносчиком энергии?
@@leonabrprime3253 Когда шланг приходит в движение, скорость вытекающей из него воды относительно земли уменьшается, то есть уменьшается кинетическая энергия струи.
@@pvictor54 Спасибо за ваше разъяснение. Очень благодарен. Дело в том что в школе когда проходишь предмет не всегда интересны более глубоки знания. А с возрастом Становятся интересны многие вещи мимо которых проходил не вникая. И в интернете не всегда можно найти разъяснение по всем тонкостям. Поэтому благодарен вам, что вы нашли время и желание для того что бы пояснять некоторые моменты. Однозначно подписываюсь на Ваш канал. И рекомендую его другим. Было бы неплохо если бы занимались он-лайн консультациями, хотя бы в режиме вопрос-ответ. Возможно за какую-то плату. Если есть такая возможность скажите Ваши соображения по этому поводу. У меня есть некоторые пробелы и главное есть несколько вопросов по типу того, что я спрашивал вначале. Из области школьной физики. Спасибо.
Павел Андреевич, а как объяснить непрерывное движение спутника вокруг земли? Вопрос немного не по теме, но раз вы говорите здесь о ракетах, то хочу воспользоваться случаем.
th-cam.com/video/xQOns-yfmJI/w-d-xo.html
Задача решена неверно.
Спасибо!
Класс
В уроках про реактивное движение содержатся ошибки.
Если из кузова автомобиля сыплется зерно в щель на землю - это реактивное движение?
Нет.
Нет, тк они не выходят с определенной скоростью, а просто сыпятся
Что характерно в этом видео th-cam.com/video/4JfvpRPzgdM/w-d-xo.html известные физики опровергают то, о чём говорится на 9:30 данного видеоурока: о том что струя из пожарного шланга или шланга душа является реактивной струёй
в уравнении проекции импульсов плюсик поставили.
В начале урока система замкнута только относительно проекции на горизонтальную ось?
очень познавательный урок, много нового для себя открыл, спасибо большое, НО не согласен по поводу ваших слов "такого не бывает, что б топливо сгорало мгновенно". Если создать достаточно прочный корпус, то можно использовать в качестве топлива смесь марганцовки и красного фосфора 81% к 19% соответственно,эта бадяга расширяется на столько быстро, что создаёт оглушительный хлопок даже без какого либо корпуса)
+Иван Лебяжий Согласен. Только практического применения такая взрывчатка в реактивных двигателях не находит, поскольку заметная часть энергии идёт на создание колебаний корпуса ракеты и воздуха. На звук, а не на энергию поступательного движения ракеты.
Но всё равно же не мгновенно)
Почти, но всё же нет(
Мгновенного процесса, понимаемого как изменение состояния системы или ее части во времени, вообще в реальной природе нет. Это запрещается фундаментальными принципами. Физики под "мгновенным" понимают такой процесс, время протекания которого пренебрежимо мало по сравнению с характерными значениями времени в задаче. Сравните с понятием материальной точки - тот же принцип идеализации.
Почему в случае с девочкой (после отстыковки шара от девочки) из массы девочки не вычитается масса шара? А в случае с ракетой из массы ракеты вычитается масса топлива...
Потому что девочка сама по себе, а шар сам по себе. А топливо было частью ракеты (ракета = оболочка + топливо).
Можно ли стать пилотом при большом желании,но в математике не силен,благодарю.
Можно. В лётном училище всю нужную математику дают, и там ее немного. Главное - хорошее здоровье.
@@pvictor54 здоровье хорошее,ничем не болею,и не болел.
@@pvictor54 То есть если в таблице умножения не силен,то там дадут определенные темы?
Физика у меня нормальная,но желание стать пилотом очень сильное
@@pvictor54 не пью не курю вообще
У меня два-три года назад был интернет-ученик, который, как и ты, мечтал стать лётчиком. Его мечта сбылась. И тебе того же желаю!
нам бы такого учителя а то у нас учитель какой странный постоянно шутит я учусь в 9 классе 2 школа
Цитата: - чем больше скорость струи, тем больше скорость ракеты. То- есть: - чем быстрее вращается колесо велосипеда, тем быстрее едет велосипед. У меня вопрос:- что заставляет колесо крутиться быстрее?
Спасибо
Если девочка просто отпустит мячь, ето не будет реактивное движение?
Не будет, надо чтобы девочка с силой подействовала на мяч - это ключевой момент, чтобы применила силу по отношению к мячу, оттолкнула а силой.
Твёрдое топливо в ракете-это уголь или дрова?
Ни то, ни другое.
Пример твердого топлива - калиевая селитра и сорбит
Розкажи дітям про безопорний рух і інженера Толчина
Двоечники дизлайкнули
17:09 "ТАМ ИМЕЕТСЯ ДВИЖАТЕЛЬ"
Не движАтель, а движИтель (не путать с двиГателем).
Уроки интересны только родителям)))
В начале Вы сказали что это замкнутая система, но когда она толкает мяч включается сила тяжести и ЗСИ в векторной форме не работает...или я что-то упустил
Всё правильно. Строго говоря, сохраняется только горизонтальная составляющая импульса.
При мгновенном сбрасывании массы невозможно достичь скорости, большей скорости истечения.
Интересно, а через 5 лет мне отпишут?)
Да)
Осталось немного
Да, физика всегда актуальна
да
Да
Похожи лол, а кто на советских двигателях летал? Свои 40 лет не могли сделать, о чем тут говорить можно. Спасибо за урок!
Ты о чём ?
Карусель, карусель.....🤣🤣
Как же тихо на уроке
Илон Маск - Циолковский 21 века
Илон Маск - Остап Бендер 21 века.
горючее массивнее остальной ракеты почти в четыре раза
Пора мне, похоже, смириться с 2 по физике
Въ формулахъ этого урока, совершенно не учитывается среда, гдѣ всё происходитъ. Дѣвочка стоящая на скэйтѣ и бросающая мячь отъ себя, фактически этимъ мячомъ отталкивается отъ среды въ которой находится, т.е. отъ воздуха, - поэтому скэйтъ и двигается въ противоположномъ направленіи. Шлангъ подъ давленіемъ въ душѣ тоже отталкивается отъ среды, будь то водяная или воздушная среда, когда онъ находится въ ванной въ водѣ или на краю ванны. Урокъ не убѣдительный, изъ него совершенно невозможно сдѣлать выводъ, что всё это будетъ работать и въ вакуумѣ. Въ вакуумѣ нѣтъ среды и отталкиваться тамъ не отъ чего. Къ сожаленію учитель ставитъ знакъ равенства между скэйтомъ и ракетой, не дѣлая никакихъ оговорокъ, что скэйтъ и ракета находятся въ разныхъ средахъ и всё это будетъ работать по разному, - это НЕ ЧЕСТНО! Нуженъ какой-то наглядный экспериментъ, а не слова и рисунки! Это по поводу "реактивного движенія" въ разныхъ средахъ. Хочется добавить ещё, что въ вакуумѣ совершенно другіе условія горенія. Это "намекъ" на то какъ будетъ "работать" топливо въ ракетномъ двигателѣ въ пустотѣ. Напримѣръ, сера на спичкахъ, въ вакуумѣ едва тлеетъ, такъ же какъ и порохъ (едва горитъ съ выдѣленіемъ большого количества дыма, почти безъ пламени). Провѣрьтѣ это въ обычной домашней вакуумной установкѣ (для продуктовъ) и вы во всемъ убѣдитесь. Очень много вопросовъ на эту тему (по вакууму), но нѣтъ на нихъ отвѣтовъ отъ "офиціальной науки"! А такъ, урокъ хорошій, - учитель очень старается, къ нему претензій нѣтъ, - чѣму научили его, то и излагаетъ! Мнѣ нравится его МЕТОДИКА преподаванія матеріала! Честь и хвала учителю, - замечательный методистъ!
Очень интерѣсно, хотя къ физикѣ отношенія не имеетъ.
@@pvictor54 Нашелъ время, чтобы написать вамъ пару словъ. Меня радуетъ то, что вамъ тоже не чуждо практиковать "національную русскую орѳографію" (только не обижайтесь пожалуйста, но въ словѣ "интересно" послѣ "Р" ЯТЬ не пишется). Сейчасъ открылись архивы и стали доступны литературные памятники въ "національной русской орѳографіи" и можно встретить много неожиданностей, которые просто шокируютъ, напримѣръ въ стихотвореніи "ПАМЯТНИКЪ" А,С.Пушкина: - "Я памятникъ себѣ воздвигъ нерукотворный, къ нему не заростетъ народная тропа, вознесся выше онъ главою непокорной НАПОЛЕОНОВА СТОЛПА ......" Тоже самое происходитъ не только въ литературѣ, но и въ наукѣ, - кругомъ дезинформація, не будьте такими довѣрчивыми, провѣряйте всё !!! Желаю вамъ удачи въ познаніи.
Вы самый лучший учитель .Дай вам бог здоровья.
Вы не вспомнили, что топливо в ракете горит - водородно-кислородное. Горение - это процесс окисления водорода с образованием воды. А уж поддерживать температуру для сжиженных газов в космосе - нет проблем, там стремление температуры к абсолютному нулю.
Отталкивание не от среды, а тел друг от друга.
Девочка от самого мяча отталкивается,а не от воздуха
Третий закон Ньютона здесь не уместен! Так как приложение усилия девочкой к мячу происходит при вращении в локтевом суставе и поэтому здесь применять нужно формулу центростремительного ускорения. При этом на девочку сила приложенная к мячу девочкой не будет действовать в противоположном направлении.
Пример не коректен а значит вводит в заблуждение изучающего.
Лучше для обьяснения применить не девочку а механизм с пружиной, что толкает мяч.
Третий закон Ньютона всегда уместен в инерциальной системе отсчёта. В любой момент времени мгновенные значения сил, с которыми взаимодействуют тела равны по модулю и противоположны по направлению, хотя сами силы могут с течением времени изменяться как по величине, так и по направлению. Оба взаимодействующих тела получают одинаковое по модулю и противоположное по направлению приращение импульса тела так как по теореме об изменении количества движения (импульса тела) оно равно интегралу от импульса силы по времени. Время взаимодействия у тел общее, а силы F(t) в любой момент времени противоположны, поэтому и интегралы будут противоположны. И никакие локтевые суставы с формулами центростремительного ускорения тут ни при чём.
Спасибо за урок!
Спасибо большое!
Спасибо
Спасибо большое!