Une classe trop décorée peut-elle nuire à l'apprentissage ?
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- เผยแพร่เมื่อ 24 ม.ค. 2025
- Neuroplasticité # 10 : Dans cette dixième vidéo de la série « Comprendre la neuroplasticité pour mieux apprendre », il est question d’une autre source de distraction pouvant nuire à l’apprentissage et à l’activation des neurones : la décoration
Étude citée :
Effet de la décoration sur l’attention et l’apprentissage : dx.doi.org/10.1...
Liens externes :
Site : www.labneuroedu...
Facebook : / profstevemasson
Twitter : / stevemasson
Liste de lecture « Comprendre la neuroplasticité pour mieux apprendre » :
• Comprendre la neuropla...
Vidéos précédentes :
Introduction de la chaîne : Cerveau et apprentissage : une nouvelle chaîne • Cerveau et apprentissa...
Série « Comprendre la neuroplasticité pour mieux apprendre »
Introduction à la neuroplasticité
Neuroplasticité # 1 : Qu’est-ce que la neuroplasticité ? • Qu'est-ce que la neuro...
Neuroplasticité # 2 : À quoi servent les connexions neuronales ? • À quoi servent les con...
Neuroplasticité # 3 : Peut-on perdre ses connexions neuronales ? • Peut-on perdre ses con...
Neuroplasticité # 4 : Combien de temps faut-il pour transformer son cerveau ? • Combien de temps faut-...
Principe 1
Neuroplasticité # 5 : Principe 1 : Activer les neurones liés à l’apprentissage visé • Principe 1 : Activer l...
Neuroplasticité # 6 : Éviter d’utiliser trop souvent des approches passives • Éviter d'utiliser fréq...
Neuroplasticité # 7 : Utiliser fréquemment des approches actives • Utiliser fréquemment d...
Neuroplasticité # 8 : Éviter les sources de distraction : le téléphone • Éviter les sources de ...
Neuroplasticité # 9 : Éviter les sources de distraction : l’ordinateur et le multitâche • Éviter les sources de ...
Mille mercis pour ces vidéos mais aussi pour tout ce que ça entraîne chez moi : plus j’apprends à tes côtés et plus je reprends confiance en mes qualités d’enseignante🙏🙏🙏
Bonjour, merci pour cette vidéo. Les décorations sont elles en lien avec les apprentissages? Personnellement j'utilise des affichages pour aider à apprendre (cartes mentales ... ). Cette vidéo me pose question pour mes cps ... pas si loin des maternelles.
Dans l’étude décrite dans la vidéo, la plupart, sinon toutes les décorations, étaient en fait des affiches présentant des informations.
Bonjour, merci pour vos explications claires et détaillées. Une question cependant me taraude : j'ai bien compris la différence de résultat entre les 2 groupes d'enfants mis en lien avec l'environnement d'apprentissage. Cependant, pour moi, il y a un biais : comment s'assurer que la différence de résultat ne vient pas d'une différence de niveau d'intelligence et de capacité d'apprentissage au départ entre les 2 groupes ? On partirait du principe que chaque enfant de chaque groupe aurait parfaitement le même fonctionnement cérébral que les autres, les mêmes capacités d'apprentissage... Je ne sais pas si c'est clair ma question :-). Tous les cerveaux fonctionnent et apprennent différemment (justement grâce et à cause de la neuroplasticité), même s'il y a des grands principes communs, me semble-t -il.
Bonjour Steve: Merci pour vos vidéos et avez-vous des idées pour aider les formateurs à cibler les essentiels ? Quelles sont les manières de faire ? J'en ai trouvé quelques unes : 1 dire à un collègue que son cours ne sert à rien ! du fait de cette provocation, il se met à se justifier et donne précisément l'essentiel de son cours .!! et Vous, avez-vous des astuces plus sérieuses ? Merci à vous
Question difficile ! J’ai tendance à croire que, pour cibler l’essentiel, il faut avoir une compréhension approfondie du contenu. Mon seul conseil est donc de connaître en profondeur les contenus de la formation pour mieux distinguer l’essentiel de l’accessoire.
Bonjour, outre le fait que l'étude concerne les jeunes enfants et n'est peut être pas transférable à des adultes il est possible qu'il existe une seconde limite à cette étude.
Peut être qu'apprendre dans une pièce peu décorée favorise l'efficience de l'apprentissage à court terme grâce à un gain de concentration mais qu'à long terme cela soit plus préjudiciable qu'autre chose. Passer une année dans une pièce comme celle là a quelque chose d'assez déprimant qui ne donnera selon moi pas l'envie à l'enfant de venir dans la classe pour apprendre et pas envie à l'enseignant de s'y rendre pour enseigner.
Moins décorer la pièce favorise l'efficience dans les apprentissages au détriment du plaisir et il est loin d'être évident pour moi que cela soit une optimisation du processus d'apprentissage.
Merci pour vos vidéos claires, concises et pleines d'informations utiles!
Intéressant commentaire. Merci !
A-t-on vérifié, si pour une classe sans décoration, la couleur des murs pouvait aussi avoir une influence le niveau d’apprentissage?