Merci , je dirai qu'il y a urgence de nous éduquer, nous les futurs parents, avant que nous le devenions , afin de nous réparer et d'éviter de blesser nos enfants à notre tour . Dommage....
Tres jolie explication sur les emotions et le fonctionnement du cerveau de facon simple, merci j ai bien compris, j ai reussi à avoir certainrs rèponses à mes questions.🍂🍃🌼🌷
Merci pour ce partage et bravo à l'intervenante. Les scientifiques ont découvert tellement de choses et nous sommes si peu au courant. Peut-être sont-ils trop occupés à se citer les uns les autres et à tenter d'être publiés dans des revues.
Merci pour la mise en ligne de cette vidéo très intéressante. Toutefois, petite remarque, à la fin de la conférence, I. Filliozat parle des styles d'apprentissage (visuel, auditif, olfactif....) > Il est important de préciser que justement, les neurosciences ont montré depuis plusieurs dizaines d'années que c'était une fausse connaissance. Nous n'avons pas de styles d'apprentissage, il n'y a pas d'enfants plus visuels ou auditifs que les autres. Si vous êtes intéressé d'aller plus loin dans cette réflexion, tapez ''neuromythes'' sur google, vous y trouverez plus d'explications.
Amusant puisque tout ce que j'entend s'inscrit durablement dans mon cerveau alors que ce n'est pas du tout le cas pour ce que je lis (alors même que je suis une très grande lectrice). Le constat que certaines personnes activent mieux leur mémoire via un sens plutôt qu'un autre, et que le sens de prédilection n'est pas le même pour tous n'est pas nouveau. Si cela ne résout pas la question de la causalité, je crois que nous sommes tout de même assez loin du "neuromythe".
Bonjour Sophie. Voici quelques études (parmi un nombre plus nombreux) qui ont cherché les effets des styles d'apprentissages, leurs effets, ou sur la configuration du cerveau et aucune ne montre qu'on n'apprend mieux dans un style plutôt que dans un autre, et aucune recherche en neuroimagerie ne montre des différences de styles d'apprentissage dans le cerveau suivant les individus : Sharp, J. G., Bowker, R., & Byrne, J. (2008). VAK or VAK‐uous? Towards the trivialisation of learning and the death of scholarship. Research Papers in Education, 23(3), 293-314. (lien : www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02671520701755416 ). Tarver & Dawson ont fait 15 recherches en 1978, Arter & Jenkins 14 recherches en 1979, kampwirth & Bates 24 recherches en 1980, Kavale et Forness 39 recherches en 1987 > toute montre qu'enseigner en différenciant les styles d'apprentissage ne change rien, n'apporte pas de progrès significatifs. Les styles d'apprentissages se fondent sur les travaux de Lafontaine, dont son livre ''Êtes-vous auditif ou visuel?'' sorti en 2012 où il dit à la page 157 : ''Aujourd'hui, nous nous sommes rendus compte que la future mère ne porte pas les enfants auditifs et visuels de la même façon, au point qu'elle change de profil (!) lorsqu'elle porte un enfant qui a celui de son conjoint''. Aucune référence pour cette phrase absurde qu'on n'a jamais observé (cela pour montrer le non-fondement des théories de Lafontaine). Et enfin, des recherches ont essayé de vérifier si les gens qui se croient plus visuel qu'auditif (ou l'inverse - comme vous le dites pour votre cas) s'analysait correctement et la recherche de Krätzig, G. P., & Arbuthnott, K. D. (2006). Perceptual learning style and learning proficiency: A test of the hypothesis. Journal of educational psychology, 98(1), 238, montre que les gens qui se croient visuels ne sont pas meilleurs en tâches visuelles VS auditives et inversement. Selon ces auteurs, le fait de se considérer ''visuel'' ou ''auditif'' reflète davantage une préférence qu'une réelle efficacité aux tâches visuelles ou auditives. Pourtant, encore aujourd'hui, alors qu'aucun scientifique ne supportera la théorie des styles d'apprentissage, c'est encore très populaire chez les enseignants et les psychothérapeutes (comme apparemment I. Filliozat), alors Paula Tallal a refait encore une nouvelle recherche sur le sujet, en prenant des sujets qui ont fait des test sur le site officiel des styles d'apprentissage learningstyles.net et les a testé avec les deux méthodes, et ils n'étaient pas meilleurs dans l'une comme dans l'autre. En conclusion, je vous ai donné pas mal de littérature scientifique (ce qui n'est pas le cas d'I.Filliozat dans sa conférence, car on ne l'entend pas dire où l'on peut chercher les sources de ses dires, malheureusement). Alors si vous vous intéressez vraiment à la connaissance objective, je vous encourage à aller fouiller dans cette littérature ou plus loin encore. Si par contre votre cerveau cherche avant tout à ne pas changer son opinion (dissonance cognitive), ce qui est naturel, alors vous camperez sur votre position en rejetant mon texte, qui m'a pourtant coûté pas mal de temps pour vous le faire :-) Et si vous sentez que vous n'arrivez pas ouvrir votre esprit à la possibilité que les styles d'apprentissages peuvent être un neuromythe, voici une vidéo drôle sur le sujet (mais référencée!) : th-cam.com/video/zXQcsbQLqf0/w-d-xo.html&t
En fait, j'ai du mal lorsque la théorie vient contredire mon expérience objective. Je veux bien croire que cette préférence ne soit pas innée, ou ne puisse pas s'observer directement sur un IRM (d'ailleurs sur quel type d'IRM ?), mais il existe bien, objectivement, des "préférences" selon les individus, et quelque chose détermine ces préférences. Peut-être est-ce plus d'origine psycho-affective que neuro-développemental, mais le fait de ne pas avoir encore pu prouver scientifiquement qu'une chose existe n'est pas totalement la même chose que d'avoir prouver scientifiquement qu'elle n'existe pas. Et, concernant l'un de vos arguments, ce n'est pas parce qu'on retiendra mieux par un sens que par un autre que l'on aura des compétences particulières liées à ce sens, en dehors de la mémorisation. En matière de recherche scientifique aussi la prudence est de mise : cohorte, méthodologie, reproductibilité.... bien des choses sont à vérifier et bien des pistes à étudier... sans compter, parfois, des biais de conclusion.
Quand on parle de préférence, on parle de ''croire qu'on préfère'' un style plutôt qu'un autre. Voilà un exemple qui montre bien qu'on privilégie tous le style visuel : lorsque vous avez envie de découvrir une histoire romancée, ou un récit d'aventure, soit vous regardez un film, soit vous lisez un livre (et je ne crois pas que nous soyons nombreux à le lire à haute voix). Pourquoi est-ce que la plupart des personnes se disant auditive ne choisissent pas d'écouter principalement des livres audio ? Ces livres audio sont essentiellement utilisés lorsqu'il n'est pas possible d'avoir des images (par exemple sur la route). Pour revenir aux enfants, quand vous leur lisez une histoire, si vous le demandez s'ils sont intéressés par voir les images de l'histoire qu'ils entendent, ils le souhaitent tous. Bref, de toute façon, les recherches scientifiques ne suffisent pas à faire changer d'avis, on le sait déjà (comme le démontre la vidéo que je vous ai mise en lien). Ce qui est intéressant, c'est que vous remettez déjà en question les théories scientifiques (''En matière de recherche scientifique aussi la prudence est de mise'') avant même de les connaître, de vous y être intéressée. Je vous ai pourtant donné des liens. Je suis ouvert au changement, mais je ne vais pas croire que les styles d'apprentissage existent parce que vous me dites que vous en êtes convaincu au regard de plus d'une trentaine d'études scientifiques, vous me comprendrez.
Merci de parler de l'importance du mouvement et de la motricité libre. Je suis assistante maternelle et je suis horrifiée quand je vois mes collègues assoir des bébés qui ne savent pas s'asseoir tout seul en les calant avec des coussins et s'émerveiller quand ils arrivent à se déplacer... sur les fesses !!! J'ai une nièce par alliance dont la motricité libre n'a été respectée ni par les parents ni par l'assmat. Résultat des courses : à 18 mois, elle ne marchait toujours pas et se déplaçait sur les fesses ! J'ai parlé de la motricité libre à mon beau-frère et ma belle-soeur. Du coup, ils en ont tenu compte, ils ont favorisé le 4 pattes et la petite a fait d'énormes progrès très vite et a marché à 20 mois.
Bonjour Mme Filliozat, je tiens tout d'abord à vous remercier pour ces conférences que vous animez et qui nous aident beaucoup en tant que parents avec nos enfants. je voulais juste savoir si vous faites de l'accompagnement des adolescents, je suis intéressée même à distance . je suis du Maroc. merci
Correction madame Filliozat à 17:07 - il y a plein de supermarchés en Afrique. Des firmes françaises viennent même partager le gâteau avec des firmes locales. Bon ce n'est pas le sujet. J'ai vraiment apprécié la conférence. Je pense acheter votre livre «J'ai tout essayé». Merci vraiment de nous apprendre a mieux comprendre nos petits trésors.
Oui mais ca n'est pas non plus comme "nos supermarchés". Il n'y a pas autant de lumière, ni de son ni autant de produit$...évidemment la n'est pas le sujet.
Bien sur que si. L'afrique va du nord au sud et je vous assure qu'il y pleins de supermarchés et de très grands malls. Ne restez pas sur l'image ancienne de l'afrique.
C'est "Parler le langage de votre enfant" de Priscilla Dunstan et d'Isabelle Filliozat! C'est un ouvrage passionnant pour se mettre au niveau de la sensorialité de l'enfant... Bonne lecture:)
Excellent!! bravo madame ! rares sont les gens qui maîtrisent ces sujets!
Merci , je dirai qu'il y a urgence de nous éduquer, nous les futurs parents, avant que nous le devenions , afin de nous réparer et d'éviter de blesser nos enfants à notre tour . Dommage....
Pro trick: you can watch movies at flixzone. I've been using it for watching lots of of movies during the lockdown.
@Clayton Arlo yup, I have been watching on flixzone for since november myself :D
@@claytonarlo8524 n
@@claytonarlo8524 n
@@estebanlucas2483 llji
Grand bravo pour cette simplicité d'explication. Merci pour votre travail et surtout votre partage.
Quelle belle conférence. Madame Filliozat vous êtes une sommité!!
Tres jolie explication sur les emotions et le fonctionnement du cerveau de facon simple, merci j ai bien compris, j ai reussi à avoir certainrs rèponses à mes questions.🍂🍃🌼🌷
Merci pour ce partage et bravo à l'intervenante.
Les scientifiques ont découvert tellement de choses et nous sommes si peu au courant. Peut-être sont-ils trop occupés à se citer les uns les autres et à tenter d'être publiés dans des revues.
Passionnant comme toujours !
Excellent, merci beaucoup pour ces explications
super intéressant et super intelligent
❤❤❤❤❤ merci beaucoup
Merci madame
Merci pour la mise en ligne de cette vidéo très intéressante. Toutefois, petite remarque, à la fin de la conférence, I. Filliozat parle des styles d'apprentissage (visuel, auditif, olfactif....) > Il est important de préciser que justement, les neurosciences ont montré depuis plusieurs dizaines d'années que c'était une fausse connaissance. Nous n'avons pas de styles d'apprentissage, il n'y a pas d'enfants plus visuels ou auditifs que les autres. Si vous êtes intéressé d'aller plus loin dans cette réflexion, tapez ''neuromythes'' sur google, vous y trouverez plus d'explications.
samuel collaud Merci de poser cette question. j' allais le faire moi aussi, j' éspére qu' on aura une réponse éclairante bientôt.
Amusant puisque tout ce que j'entend s'inscrit durablement dans mon cerveau alors que ce n'est pas du tout le cas pour ce que je lis (alors même que je suis une très grande lectrice). Le constat que certaines personnes activent mieux leur mémoire via un sens plutôt qu'un autre, et que le sens de prédilection n'est pas le même pour tous n'est pas nouveau. Si cela ne résout pas la question de la causalité, je crois que nous sommes tout de même assez loin du "neuromythe".
Bonjour Sophie. Voici quelques études (parmi un nombre plus nombreux) qui ont cherché les effets des styles d'apprentissages, leurs effets, ou sur la configuration du cerveau et aucune ne montre qu'on n'apprend mieux dans un style plutôt que dans un autre, et aucune recherche en neuroimagerie ne montre des différences de styles d'apprentissage dans le cerveau suivant les individus : Sharp, J. G., Bowker, R., & Byrne, J. (2008). VAK or VAK‐uous? Towards the trivialisation of learning and the death of scholarship. Research Papers in Education, 23(3), 293-314. (lien : www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02671520701755416 ). Tarver & Dawson ont fait 15 recherches en 1978, Arter & Jenkins 14 recherches en 1979, kampwirth & Bates 24 recherches en 1980, Kavale et Forness 39 recherches en 1987 > toute montre qu'enseigner en différenciant les styles d'apprentissage ne change rien, n'apporte pas de progrès significatifs. Les styles d'apprentissages se fondent sur les travaux de Lafontaine, dont son livre ''Êtes-vous auditif ou visuel?'' sorti en 2012 où il dit à la page 157 : ''Aujourd'hui, nous nous sommes rendus compte que la future mère ne porte pas les enfants auditifs et visuels de la même façon, au point qu'elle change de profil (!) lorsqu'elle porte un enfant qui a celui de son conjoint''. Aucune référence pour cette phrase absurde qu'on n'a jamais observé (cela pour montrer le non-fondement des théories de Lafontaine). Et enfin, des recherches ont essayé de vérifier si les gens qui se croient plus visuel qu'auditif (ou l'inverse - comme vous le dites pour votre cas) s'analysait correctement et la recherche de Krätzig, G. P., & Arbuthnott, K. D. (2006). Perceptual learning style and learning proficiency: A test of the hypothesis. Journal of educational psychology, 98(1), 238, montre que les gens qui se croient visuels ne sont pas meilleurs en tâches visuelles VS auditives et inversement. Selon ces auteurs, le fait de se considérer ''visuel'' ou ''auditif'' reflète davantage une préférence qu'une réelle efficacité aux tâches visuelles ou auditives. Pourtant, encore aujourd'hui, alors qu'aucun scientifique ne supportera la théorie des styles d'apprentissage, c'est encore très populaire chez les enseignants et les psychothérapeutes (comme apparemment I. Filliozat), alors Paula Tallal a refait encore une nouvelle recherche sur le sujet, en prenant des sujets qui ont fait des test sur le site officiel des styles d'apprentissage learningstyles.net et les a testé avec les deux méthodes, et ils n'étaient pas meilleurs dans l'une comme dans l'autre.
En conclusion, je vous ai donné pas mal de littérature scientifique (ce qui n'est pas le cas d'I.Filliozat dans sa conférence, car on ne l'entend pas dire où l'on peut chercher les sources de ses dires, malheureusement). Alors si vous vous intéressez vraiment à la connaissance objective, je vous encourage à aller fouiller dans cette littérature ou plus loin encore. Si par contre votre cerveau cherche avant tout à ne pas changer son opinion (dissonance cognitive), ce qui est naturel, alors vous camperez sur votre position en rejetant mon texte, qui m'a pourtant coûté pas mal de temps pour vous le faire :-) Et si vous sentez que vous n'arrivez pas ouvrir votre esprit à la possibilité que les styles d'apprentissages peuvent être un neuromythe, voici une vidéo drôle sur le sujet (mais référencée!) : th-cam.com/video/zXQcsbQLqf0/w-d-xo.html&t
En fait, j'ai du mal lorsque la théorie vient contredire mon expérience objective. Je veux bien croire que cette préférence ne soit pas innée, ou ne puisse pas s'observer directement sur un IRM (d'ailleurs sur quel type d'IRM ?), mais il existe bien, objectivement, des "préférences" selon les individus, et quelque chose détermine ces préférences. Peut-être est-ce plus d'origine psycho-affective que neuro-développemental, mais le fait de ne pas avoir encore pu prouver scientifiquement qu'une chose existe n'est pas totalement la même chose que d'avoir prouver scientifiquement qu'elle n'existe pas. Et, concernant l'un de vos arguments, ce n'est pas parce qu'on retiendra mieux par un sens que par un autre que l'on aura des compétences particulières liées à ce sens, en dehors de la mémorisation. En matière de recherche scientifique aussi la prudence est de mise : cohorte, méthodologie, reproductibilité.... bien des choses sont à vérifier et bien des pistes à étudier... sans compter, parfois, des biais de conclusion.
Quand on parle de préférence, on parle de ''croire qu'on préfère'' un style plutôt qu'un autre. Voilà un exemple qui montre bien qu'on privilégie tous le style visuel : lorsque vous avez envie de découvrir une histoire romancée, ou un récit d'aventure, soit vous regardez un film, soit vous lisez un livre (et je ne crois pas que nous soyons nombreux à le lire à haute voix). Pourquoi est-ce que la plupart des personnes se disant auditive ne choisissent pas d'écouter principalement des livres audio ? Ces livres audio sont essentiellement utilisés lorsqu'il n'est pas possible d'avoir des images (par exemple sur la route). Pour revenir aux enfants, quand vous leur lisez une histoire, si vous le demandez s'ils sont intéressés par voir les images de l'histoire qu'ils entendent, ils le souhaitent tous. Bref, de toute façon, les recherches scientifiques ne suffisent pas à faire changer d'avis, on le sait déjà (comme le démontre la vidéo que je vous ai mise en lien). Ce qui est intéressant, c'est que vous remettez déjà en question les théories scientifiques (''En matière de recherche scientifique aussi la prudence est de mise'') avant même de les connaître, de vous y être intéressée. Je vous ai pourtant donné des liens. Je suis ouvert au changement, mais je ne vais pas croire que les styles d'apprentissage existent parce que vous me dites que vous en êtes convaincu au regard de plus d'une trentaine d'études scientifiques, vous me comprendrez.
Ça devrait être enseigner a la fin du secondaire ou ..... ! Merci 💖
Je fais du mànagement et je peux vous assurer bcp manquent d intelligence émotionnelle ... très très intéressant
Elle devrait devenir narratrice comme Marlene Jobert. Elle a une super voix !
Merci de parler de l'importance du mouvement et de la motricité libre. Je suis assistante maternelle et je suis horrifiée quand je vois mes collègues assoir des bébés qui ne savent pas s'asseoir tout seul en les calant avec des coussins et s'émerveiller quand ils arrivent à se déplacer... sur les fesses !!!
J'ai une nièce par alliance dont la motricité libre n'a été respectée ni par les parents ni par l'assmat. Résultat des courses : à 18 mois, elle ne marchait toujours pas et se déplaçait sur les fesses ! J'ai parlé de la motricité libre à mon beau-frère et ma belle-soeur. Du coup, ils en ont tenu compte, ils ont favorisé le 4 pattes et la petite a fait d'énormes progrès très vite et a marché à 20 mois.
ALLEZ LIRE MICHELE FOReSTIER!
Bonjour Mme Filliozat, je tiens tout d'abord à vous remercier pour ces conférences que vous animez et qui nous aident beaucoup en tant que parents avec nos enfants. je voulais juste savoir si vous faites de l'accompagnement des adolescents, je suis intéressée même à distance . je suis du Maroc. merci
Merci, très intéressant, claire et je vais tester le un seul mot😊👍
Correction madame Filliozat à 17:07 - il y a plein de supermarchés en Afrique. Des firmes françaises viennent même partager le gâteau avec des firmes locales. Bon ce n'est pas le sujet. J'ai vraiment apprécié la conférence. Je pense acheter votre livre «J'ai tout essayé». Merci vraiment de nous apprendre a mieux comprendre nos petits trésors.
Oui mais ca n'est pas non plus comme "nos supermarchés". Il n'y a pas autant de lumière, ni de son ni autant de produit$...évidemment la n'est pas le sujet.
Bien sur que si. L'afrique va du nord au sud et je vous assure qu'il y pleins de supermarchés et de très grands malls.
Ne restez pas sur l'image ancienne de l'afrique.
Je suis fan
Apprendre à être de bons parents , pour devenir de bons enfants pour nos parents vieillissants .
Merci pour la vidéo, quel est le livre dont elle fait référence pour détecter la sensibilité de l'enfant svp?
C'est "Parler le langage de votre enfant" de Priscilla Dunstan et d'Isabelle Filliozat! C'est un ouvrage passionnant pour se mettre au niveau de la sensorialité de l'enfant... Bonne lecture:)
Merci beaucoup! :) ensemble pour un monde meilleur!
que d'erreurs faites par ignorance en temps que mamàn ! j'apprends à devenir une grand mère éclairée et attentive. Merci pour vos enseignements.
De bon conseils pour les adultes aussi :-D
En fin du bon sens!
Bonjour, quelles sont les sources citées par MME FILLIOZAT, svp? j'ai cru comprendre Priscilla?
Bonjour, Oui il s'agit de Priscilla Dunstan qui est une experte en parentalité qui a écrit plusieurs livres sur les pleurs des bébés notamment.