Professor com "P" maiúsculo, tem didática espetacular, tem tranquilidade, e transforma a matemática esse bicho papão para muitos em uma brincadeira fácil de assimilar.
Sou engenheiro eletricista aposentado. Faz mais ou menos um ano vejo teu canal, mas só hoje me inscrevi. Como fui um aluno razoável em cálculo, atualmente ocupo boa parte do meu tempo de TH-cam, vendo e relembrando algumas aulas de matemática. Abç
Não sou da,área de exatas mss sempre quis aprender cálculo. O curso dele me fez compreender o que significa o cálculo! Agora é fazer exercícios @ parabéns a esse professor tão dedicado e gentil.
Uma outra aplicação é para calcular decibels , fórmula dB= 10.log (I/Io). Onde Io é o limiar da audição. Muito bom o vídeo professor, gosto muito quando o senhor fala das aplicações. Isso ao meu ver trás um encantamento pela matéria e pela aplicação na natureza.
Execente explicação profesor. Eu sempre digo que o Brasil deve mudar a didática de ensino principalmente para a área de exatas. Isso iria fazer surgir muitos cientistas, pesquisadores ou no mínimo pessoas mais críticas como falou o prof. Parabéns
GIZ BRANCO E QUADRO ! TUDO DE VERDADE! MUITO BOM! IMAGEM NÍTIDA, SEM ESLAIDE, COMPUTADOR. EXCELENTE AULA RAIZ. PARABÉNS! É RARO VER ESTE TIPO DE AULA NO TH-cam.
@@gcsc8031 deixa esse cara pra lá. Acho que ele não evoluiu para entender a abordagem do ambiente. É slide que escreve, amigo, mas fica em paz que teu argumento tá irretocável na essência. Abs.
@@jp_ct Pode pesquisar: eslaide ou slide, tanto faz! Slide é a palavra original em inglês e eslaide é a forma aportuguesada da palavra. Embora ambas estejam reconhecidas no vocabulário ortográfico da Academia Brasileira de Letras, a palavra eslaide tem um uso quase inexistente, sendo a palavra slide maioritariamente utilizada. Abraços e obrigado pelo apoio.
@@gcsc8031 pois é, eu nem sabia disso dessa outra forma como aceita, mas acho que você entendeu que o intuito do meu comentário foi sobre o comportamento do colega, certo?
O inverso da função exponencial é a função logarítmica uma faz os valores de y ,crescerem bem rápido o outra faz o contrário. Ex: Replicação de vírus,bactérias e crescimento populacional, a taxa de contaminação por vírus ou bactéria,a reação em cadeia de uma explosão nuclear. Já as funções logarítmicas representa os crescimento numérico de y se formando vagarosamente. Ex: medir a taxa de variação de uma substância ao passar de ácido para neutra ou básica a escala richter onde a Magnitude da escala demora a se alterar uma unidade. Prof tive que assistir muitos vídeos na internet pra saber pra que serve a função exponencial e logarítmica. Graças a vídeos como esse a metodologia de ensino começa a ser mudada.
Dar os parabéns ao Professor Cláudio Possani é redundância! Obrigado professor, pela difusão de tantas coisas boas que a Matemática nos proporciona! Agora entendi porque de um nº ao seguinte os estragos podem ser tão diferentes. Grato!
Sempre sinto a minha área (Eng civil) encaixada nos vídeos do Possani, e mesmo se não tiver, dá pra levar uma mentalidade, interpretação, ideia para as ciências em si. Muito bom
Eis aí um professor como poucos. Conheci-o há pouco tempo no YT e fiquei impressionado. Ensina com uma paixão rara de se ver. Suas aulas de cálculo são excepcionais e sua didática é impecável, além da segurança com que transmite o conhecimento. Parabéns, Cláudio. Quisera eu ter sido seu aluno na época da faculdade.
me senti tendo uma epifania. surreal. não há como agradecer ao senhor, professor Possani, por compartilhar um pouco da sua genialidade conosco e nos fazer mais felizes.
Noosa , logaritmos são incríveis. (Completei meu ensino médio sem ter esse assunto, e alguns outros) mas estou tentando desenvolver o conhecimento que não tive, ainda mais que entrei em um curso superior de exatas. Muito obrigado por essa aula professor, fiquei facinado por logaritmos.
Professor Possani, uma excelente aula! é importante o seu insight, a respeito do uso do logaritmo, e quando sabemos aplicar o conhecimento , este propícia um crescimento intelectual (Piaget), que Deus te abençoe !
@@smessaddeq USP, tem até uma aula gravada dele de Álgebra Linear que no final ele fala que "A lista 1 não está na página, mas vcs já deveriam estar fazendo"
vale lembrar tambem que é usado logaritmo para calcular o tempo de meia vida de isotopos radioativos, ja que derivam das equações de primeira ordem que são logaritmicas
Se eu soubesse que logaritmos tivessem essas aplicações provavelmente eu teria visto eles de outra maneira nos meus tempos de escola. Na minha época a gente tinha que ver essas coisas só por causa de que caiam no vestibular, e só isso.
Obrigada professor. Estou pegando gosto em estudar e conhecer mais sobre matemática graças ao senhor, além de explicar, assimila com outras coisas, explica como se chegam em expressões, o verdadeiro conhecimento. Didática excelente.
Excelente. Além de conhecer matemática profundamente, o professor demonstra sabedoria e bom senso.
ปีที่แล้ว +1
Professor, depois faz uma sobre onde vou usar as matrizes. Já me fiz essa pergunta no ensino médio quando me deparei com as matrizes e hoje as uso muito no desenvolvimento de softwares. Sou engenheiro civil e trabalho com programação aplicado a engenharia estrutural.
Mestre, Brilhante Mestre Possani! Vosso humilde e simples discípulo vos venera!🙏🏾👏🏾👏🏾👏🏾Como é fascinante e divino, por isto a palavra Mestre, aprender com quem tem domínio, habilidades e competência! Nos meus quase 60 anos de idade, aprendemos algumas teorias nas escolas, mas são tantos conteúdos que nem dá tanto tempo de desenvolver a percepção mais profundas das causas e efeitos! Com a tecnologia, a iluminação dos vossos dons chegam até nós para esclarecer-nos! Disto resulta a consciência de que quanto mais eu estudo, mais sinto que tenho um Universo a conhecer! Isto me dá um prazer imensurável! Deus continue abençoando-vos! Meu forte e respeitoso abraço forte!Jacareí-SP.
Caro prof. Possani, Boa noite! Tudo bem? Acompanho os vídeos do Canal, sempre que possível... Inicialmente, gostaria de parabenizar o senhor e a tua equipe pelos excelentes vídeos postados no Canal! Sou fã do senhor! No entanto, gostaria de fazer uma crítica construtiva ao vídeo em pauta. Já ministrei aulas de Geologia Aplicada à Engenharia e, por isso, sugiro que faça um vídeo explicando as diferenças entre a magnitude de um sismo e a intensidade de um sismo, já que esses conceitos são distintos. No início deste vídeo, está escrito na lousa "M = intensidade...", quando creio que o correto seja "magnitude...". A escala Richter não mede intensidade de sismos. Sugiro, neste caso, pesquisar a escala de Mercalli. Uma outra coisa é a intensidade das ondas sísmicas, a qual é diferente da intensidade do sismo em si e que pode gerar confusões. No mais, parabéns novamente! Respeitosamente, Ewerton.
Sou professora de química em formação e também dou reforço escolar de exatas e sempre sinto dificuldade de ensinar log pro meu aluno. MUITO OBRIGADA por esse vídeo sensacional, clareou muito minha mente de como abordar esse tema
Uma pequena observação. O pH é grafado como pH e não Ph. Trata-se da abreviatura de potencial de hidrogênio. Outra dúvida, é correto usar o +- como aproximadamente? Ou devemos deixar o +- apenas para casos em que o valor pode ser positivo ou negativo?
Caro Professor. Uma aplicação comum é o nível de ruído que estamos expostos, decibéis(dB), que é medido em escala logarítmica. Para uma redução por exemplo de 85 dB para 80dB (NR 15), significa uma reduzir a pressão sonora em 90%. Contribuição simples para sua exposição para esse tema tão desconhecido nos dias de hoje.
Nunca fui bom aluno de matemática. Hoje estudo redes neurais e o conhecimento matemático é super importante. Hoje consigo ver melhor a beleza da matemática e gosto de tentar compreender.
Muito bom, no início falou minha linguagem, o que todos vão usar no cotidiano e diariamente? Então é isso que devemos estudar no fundamental e médio. De onde alguém tirou que equação do 2° grau é importante para maioria que nem uma regrinha de três sabe desenvolver? Isso sim é revisar e melhorar a educação. Outro fato, mais básico ainda, entra num comércio faz uma compra de 16 reais e a pessoa precisa de uma calculadora para dar o troco de 20 reais! O Professor foi brilhante e hoje percebi melhor ainda o tempo perdido com isso na escola.
É esta a visão que falta nos professores. Mais importante de "o que" é o "porque isto". Não só nas ciências exatas, na em todas as áreas, até linguagem.
PROF. pozani Gostaria ter o,ooooooo1 da sua inteligência 🧠, infelizmente só tenho curso abaixo do médio "verdade" fico vendo suas aulas extremamente complexa (como se eu o fosse) tiro meu chapéu p. Sr.
Como especialista em telecomunicações e projetista de sistemas de rádio enlaces, uso logaritmos TODOS os dias! Sem eles a internet de vocês não funciona! Sua tv por satélite não funciona, a internet vida fibra não funciona, a internet do Elon Musk não funciona...
Parei de usar por considerar que deveria ser ensinado os cálculos mais úteis. Na escala da vida, adiantar conhecimento desnecessário, é destrutivo para sobrecarregar a memória. Existe ensinos muito mais urgentes para enfadar o aluno, como regras de três simples, composta, matematica financeira; coisas que, que, numa escala de 1 a 10, ocupa os primeiros lugares. Logaritmos e afins deveria ser aprendizado para faculdades específicas. Ficar enchendo o HD do aluno "para dar uma idéia" em tempo desnecessário é como obrigar um bebê comer comida solida.
Tantos cursos na Internet Professor, já pensou em fazer nem que seja um sobre estatística ou algo do tipo. Voltado para o nicho financeiro, Ajudaria bastante a turma. Sucesso... sua didática é ótima
Vc pode ser bom em matemática, mas em português tira nota zero.... "todas" não existe. Não entra nesta onda de mudar o português, depois eles vão querer mudar a matemática....pense nisto.
Professor, na equação da energia dissipada pelo terremoto há um problema de dimensão. A amplitude tem dimensão de comprimento, e pela equação a energia tem dimensão de comprimento elevado a certo expoente, mas a unidade de medida de energia é joule!
Esse é o grande questionamento, na minha área profissional de áudio e acústica, logarítimos são tão fundamentais quanto as 4 operações primárias,... o problema é que no antigo "segundo grau", nada do que o professor de matemática apresentava ele agregava valor ou aplicação prática a não ser "tem de aprender para passar de ano",... hoje, não só logarítimos, mas também toda a trigonometria tem alto valor principalmente nas questões de projeto.
Na verdade existem bons professores de matemática, no Brasil. O problema que alguns não se preocupam em tornar a matemática prática e compreensível dentro de um contexto. Muitos, fazem, apenas, uma reprodução dos temas matemáticos segundo o que o livro didático apresenta. O que gera várias indagações sobre aprendizagem, estudos enfadonhos, interesse 0(zero). Na minha opinião, ensino de Matemática deve haver contextualização do tema abordado para apresentá-lo de forma a seguir uma dinâmica construtiva da teoria e seus desdobramentos operacionais. Respeitando as peculiaridades de cada etapa da educação que leva em consideração o nível de abstração do educando.
Meu aluno: Professor, onde vou usar isso na minha vida? Eu: Depende, como será sua vida? Ele: Eu não sei. Eu: Pois é, primeiro temos que responde a essa pergunta.
Há uma cidade no estado do RN chamada João Câmara, que ocorreu o abalo sísmico mais intenso já documentando no Brasil (magnitude de 5, 1). Registros mostram muitas casas de taipa destruídas por causa disso.
Enzo vai votar semana que vem e não faz ideia do que faz um senador ("Escola não é lugar de política!"). Enzo tem uma namoradinha e acha que não precisa usar preservativo com ela se tirar rápido antes ("falar dessas indecências na escola, que absurdo!"). A escola não tem merenda a um bom tempo, mas ele não sabe que é um direito do aluno da rede pública ("onde já se viu falar da gestão escolar em sala!"). Mas o Enzo sabe que o logaritmo de um produto é a soma dos logaritmos e sabe desenhar o gráfico da função logarítmica de frente pra trás e de trás pra frente, pois amanhã tem bimestral, o professor é exigente e ele está estudando há semanas o assunto. Mas ele sabe que depois da prova pode esquecer tudo, já que ele não quer seguir carreira acadêmica na área de exatas e nunca mais vai ver um logaritmo na vida, assim como vários outros colegas de sala. Concordo muito com o professor Possani, o aluno da educação básica deve ver um pouco de cada coisa, para ter uma visão do todo. E isso deve ser feito de forma aplicável, contextualizada, interdisciplinar, não o conteúdo abstrato como um fim em si mesmo, como a educação brasileira em geral trabalha há décadas.
Se D-us fosse um Professor (e não soubessem) e tivesse a liberdade de falar o que quisesse, já que seria barrado pela Inspetoria de Ensino, diria: "A vida é uma regra de três e D-us Geometriza. Tudo além disso é coisa que o ser humano inventou pra ganhar dinheiro fácil e enganar os menos esclarecidos". No mínimo iriam pedir pra diretoria da escola demitir o professor.
Só isso já vale o vídeo: "Existem coisas em ciência que você pode não saber e sua vida vai ser normal. Mas se você souber vc vai ter uma leitura mais crítica dos fatos do nosso dia a dia." Queria que os nossos governantes levassem isso na hora de definir políticas de educação. Hoje não existe educação pra formar cidadãos pensantes, apenas formação de mão de obra (pra aumentar a disponibilidade e baixar a remuneração).
Realmente, alguns conhecimentos básicos de ciências fazem falta para as pessoas entenderem melhor as noticias como ficou claro na pandemia quando se viu que até gente com curso superior se mostrou incapaz de saber como um vírus se multiplicava ou mesmo o que era.
Como sempre, ótima explanação sobre o uso do logaritmo! Só discordo, quando diz que no ensino médio o seu uso seja inútil e que se fosse Deus, tiraria do ensino médio. Digo aos alunos que hoje não há mais a necessidade de uso da tabela de logaritmos, régua de cálculo pois a calculadora científica já faz tudo, automaticamente. Mas as regras do logaritmo são fantásticas! Pois mais para frente, cada um desses alunos hão de trabalhar para "outro" ou na sua própria empresa, e que terá que trabalhar dentro das suas regras. Muitos professores simplesmente ensinam os alunos a transformar o logaritmo em potenciação e resolvem pelas regras da potenciação. É preciso que os professores trabalhem logaritmo dentro das próprias regras! E quanto ao uso dos logaritmos para ter noção da ordem de grandeza? O logaritmo e as notas musicais? Logaritmos são acima de tudo, fascinantes!
Muito boa explicação. Apenas discordo qdo disse que os exercícios difíceis ñ têm utilidade. Mas é claro que têm, pois eles treinam a mentte do estudante para melhorar sua capacidade de resolver problemas. Em seguida o Professor se contradiz e fala de mente crítica, o que é a mesma coisa. Este vídeo tem o potencial de iludir um eventual estudante que estiver buscando razões para ñ estudar a fundo algo que ñ tem aplicação prática. Este tipo de endosso veio de um Professor, que ao contrário deveria incentivar os estudantes.
Saudações. Uma aplicação que eu gostaria de ver bem detalhada é o decibel. Essa unidade é utilizada basicamente em medição de som, mas tem outras aplicações, como a atenuação de um sinal de antena. Eu nunca entendi direito e se a explicação vier na mesma linha em que esse vídeo foi feito, pode ser mais fácil entender.
Começou errando no português. Todos não tem gênero definido e servem para todos os sexos. Assim falar todas é ima estupidez não permitida para um professor.
O prof referiu-se sobre o que a vida oferece, interessante isso, pois conheço pessoas que exercem dunções que jamais para elas "funçoes" se prepararam, assim, a profisão é quem escolhe seu profissional e não uma escolha que o profissional tenha feito, Somos escolhidos pela profissão que exercemos e não ao contrário.
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Professor com "P" maiúsculo, tem didática espetacular, tem tranquilidade, e transforma a matemática esse bicho papão para muitos em uma brincadeira fácil de assimilar.
Sou engenheiro eletricista aposentado. Faz mais ou menos um ano vejo teu canal, mas só hoje me inscrevi. Como fui um aluno razoável em cálculo, atualmente ocupo boa parte do meu tempo de TH-cam, vendo e relembrando algumas aulas de matemática. Abç
Se ainda não assistiu, recomendo que assista às aulas dele de cálculo 4 (e outras). Estão disponíveis no canal da UNIVESP TV (Cáculo IV -USP).
Não sou da,área de exatas mss sempre quis aprender cálculo. O curso dele me fez compreender o que significa o cálculo! Agora é fazer exercícios @ parabéns a esse professor tão dedicado e gentil.
Sou professor de matemática. Treino todos os dias para um dia conseguir ter a mesma didática e experiência do Prof. Possani.
Minha nossa! Agora sim o algoritmo da plataforma acertou em cheio na indicação. Isto é que é uma aula de conteúdo...
Um dos melhores professores de matemática que eu já tive notícia. E olha que não foram poucos. 😂😂😂
Uma outra aplicação é para calcular decibels , fórmula dB= 10.log (I/Io). Onde Io é o limiar da audição. Muito bom o vídeo professor, gosto muito quando o senhor fala das aplicações. Isso ao meu ver trás um encantamento pela matéria e pela aplicação na natureza.
Se não me engano o tempo de descarga de um capacitor também a letra grega tal.
@@196ze seria a letra grega "tau" ("ταυ")?
Execente explicação profesor. Eu sempre digo que o Brasil deve mudar a didática de ensino principalmente para a área de exatas. Isso iria fazer surgir muitos cientistas, pesquisadores ou no mínimo pessoas mais críticas como falou o prof. Parabéns
Além do conhecimento, uma didática perfeita. Parabéns!
Eu acho que amo esse homem. É muita admiração.kkk
Excelente aula, professor. Compreensão do mundo pela matemática é sempre uma virtude.
GIZ BRANCO E QUADRO ! TUDO DE VERDADE! MUITO BOM! IMAGEM NÍTIDA, SEM ESLAIDE, COMPUTADOR. EXCELENTE AULA RAIZ. PARABÉNS! É RARO VER ESTE TIPO DE AULA NO TH-cam.
ESLAIDE? Creio que ninguém use isso, hehe!
Pior que usa!!!!
@@gcsc8031 deixa esse cara pra lá. Acho que ele não evoluiu para entender a abordagem do ambiente. É slide que escreve, amigo, mas fica em paz que teu argumento tá irretocável na essência. Abs.
@@jp_ct Pode pesquisar: eslaide ou slide, tanto faz! Slide é a palavra original em inglês e eslaide é a forma aportuguesada da palavra. Embora ambas estejam reconhecidas no vocabulário ortográfico da Academia Brasileira de Letras, a palavra eslaide tem um uso quase inexistente, sendo a palavra slide maioritariamente utilizada. Abraços e obrigado pelo apoio.
@@gcsc8031 pois é, eu nem sabia disso dessa outra forma como aceita, mas acho que você entendeu que o intuito do meu comentário foi sobre o comportamento do colega, certo?
Aula maravilhosa. Obrigado por compartilhar, professor. Sucesso!
Sensacional essa aula. Mais uma ferramenta matemática indispensável no nosso desenvolvimento tecnológico.
Parabéns Professor....
Parabéns, professor!
Aula show. Parabéns pela maneira de ensinar professor
O inverso da função exponencial é a função logarítmica uma faz os valores de y ,crescerem bem rápido o outra faz o contrário. Ex: Replicação de vírus,bactérias e crescimento populacional, a taxa de contaminação por vírus ou bactéria,a reação em cadeia de uma explosão nuclear. Já as funções logarítmicas representa os crescimento numérico de y se formando vagarosamente.
Ex: medir a taxa de variação de uma substância ao passar de ácido para neutra ou básica a escala richter onde a Magnitude da escala demora a se alterar uma unidade. Prof tive que assistir muitos vídeos na internet pra saber pra que serve a função exponencial e logarítmica. Graças a vídeos como esse a metodologia de ensino começa a ser mudada.
Dar os parabéns ao Professor Cláudio Possani é redundância! Obrigado professor, pela difusão de tantas coisas boas que a Matemática nos proporciona! Agora entendi porque de um nº ao seguinte os estragos podem ser tão diferentes. Grato!
Professor, você é uma das minhas referências. Sou viciado nos seus vídeos. Obrigado !
Parabens, muito bom mesmo.
Gostei muito, vou acompanhar o canal.
Show professor Possani, excelente didática.
Professor Possani é exemplo de didática no ensino da Matemática.
Gosto muito de Log, bastante mesmo. Interessante de mais. Sou eng. Mec
Sempre sinto a minha área (Eng civil) encaixada nos vídeos do Possani, e mesmo se não tiver, dá pra levar uma mentalidade, interpretação, ideia para as ciências em si. Muito bom
Admiro muito as pessoas que conseguem entender Matemática. Acho verdadeiros gênios, mentes iluminadas👏👏👏
Sensacional! Aula de muita relevância. Como sempre, professor Possani dando um show! Parabéns pelo excelente trabalho!!!
Parabéns!!!
Excelente!
Que aula. Imperdível. Tks. ❤❤❤
Sensacional! Sempre quis entender melhor esse cálculo da escala Richter.
MUITO BOM, OBRIGADO, SE POSSÍVEL A APLICAÇÃO NA ÁREA ECONÔMICO FINANCEIRA .
Eis aí um professor como poucos. Conheci-o há pouco tempo no YT e fiquei impressionado. Ensina com uma paixão rara de se ver. Suas aulas de cálculo são excepcionais e sua didática é impecável, além da segurança com que transmite o conhecimento. Parabéns, Cláudio. Quisera eu ter sido seu aluno na época da faculdade.
me senti tendo uma epifania. surreal. não há como agradecer ao senhor, professor Possani, por compartilhar um pouco da sua genialidade conosco e nos fazer mais felizes.
Valeu professor, vou mostrar isso nas minhas aulas.
Obrigado!🙏
Aula maravilhosa!!
Didatica aliada ao conhecimento = perfeição
Fenomenal professor!!
Noosa , logaritmos são incríveis. (Completei meu ensino médio sem ter esse assunto, e alguns outros) mas estou tentando desenvolver o conhecimento que não tive, ainda mais que entrei em um curso superior de exatas. Muito obrigado por essa aula professor, fiquei facinado por logaritmos.
Muito bom!
Professor Possani, uma excelente aula! é importante o seu insight, a respeito do uso do logaritmo, e quando sabemos aplicar o conhecimento , este propícia um crescimento intelectual (Piaget), que Deus te abençoe !
Eu aqui pensando que não vou usar em nenhum lugar rsrsrs
Decibeis são funções logarítmicas também
Muito bom. Apesar de ter estudado há mais de 50 anos, me senti como um jovem apreciando uma aula excelente. Parabéns!
Tive a oportunidade de ter cálculo II com esse mestre, mesmo sendo online, foi fascinante.
Ele foi um dos aplicadores de prova de quando fiz cálculo 3
Em que universidade ele deu aula? 🤔
@@smessaddeq USP, tem até uma aula gravada dele de Álgebra Linear que no final ele fala que "A lista 1 não está na página, mas vcs já deveriam estar fazendo"
Em Ciência da Computação usamos muito logaritmos base 2 (log2): complexidade de algoritmos, mapeamento de cache, etc.
O senhor não tem ideia de o quanto é importante. Sério. Que aulas incríveis. Espero que o senhor esteja formando alunos com esses pensamentos.
Professor, se possível, teria como falar sobre proporção áurea?
vale lembrar tambem que é usado logaritmo para calcular o tempo de meia vida de isotopos radioativos, ja que derivam das equações de primeira ordem que são logaritmicas
Parabéns Professor👏👏👏👏👏👏. Sua didática é magnífica.
Uma tranquilidade e uma clareza que me deu ate inveja da explicação. Um dia vou ser professor assim 👏🏼👏🏼👏🏼
Mestre: O Sr. produziu uma aula 10 na Escala Richter!
Se eu soubesse que logaritmos tivessem essas aplicações provavelmente eu teria visto eles de outra maneira nos meus tempos de escola.
Na minha época a gente tinha que ver essas coisas só por causa de que caiam no vestibular, e só isso.
Exato, já pensou se em cada matéria tivesse só uma conversa introdutória desse tipo? Por mais professores assim e menos professores "cara, crachá".
Obrigada professor. Estou pegando gosto em estudar e conhecer mais sobre matemática graças ao senhor, além de explicar, assimila com outras coisas, explica como se chegam em expressões, o verdadeiro conhecimento. Didática excelente.
Excelente. Além de conhecer matemática profundamente, o professor demonstra sabedoria e bom senso.
Professor, depois faz uma sobre onde vou usar as matrizes. Já me fiz essa pergunta no ensino médio quando me deparei com as matrizes e hoje as uso muito no desenvolvimento de softwares. Sou engenheiro civil e trabalho com programação aplicado a engenharia estrutural.
Parabéns professor! uma grande referência para todos!
Muiito obrigado!
Mestre, Brilhante Mestre Possani! Vosso humilde e simples discípulo vos venera!🙏🏾👏🏾👏🏾👏🏾Como é fascinante e divino, por isto a palavra Mestre, aprender com quem tem domínio, habilidades e competência! Nos meus quase 60 anos de idade, aprendemos algumas teorias nas escolas, mas são tantos conteúdos que nem dá tanto tempo de desenvolver a percepção mais profundas das causas e efeitos! Com a tecnologia, a iluminação dos vossos dons chegam até nós para esclarecer-nos! Disto resulta a consciência de que quanto mais eu estudo, mais sinto que tenho um Universo a conhecer! Isto me dá um prazer imensurável! Deus continue abençoando-vos! Meu forte e respeitoso abraço forte!Jacareí-SP.
Caro prof. Possani,
Boa noite! Tudo bem?
Acompanho os vídeos do Canal, sempre que possível...
Inicialmente, gostaria de parabenizar o senhor e a tua equipe pelos excelentes vídeos postados no Canal! Sou fã do senhor! No entanto, gostaria de fazer uma crítica construtiva ao vídeo em pauta.
Já ministrei aulas de Geologia Aplicada à Engenharia e, por isso, sugiro que faça um vídeo explicando as diferenças entre a magnitude de um sismo e a intensidade de um sismo, já que esses conceitos são distintos. No início deste vídeo, está escrito na lousa "M = intensidade...", quando creio que o correto seja "magnitude...". A escala Richter não mede intensidade de sismos. Sugiro, neste caso, pesquisar a escala de Mercalli.
Uma outra coisa é a intensidade das ondas sísmicas, a qual é diferente da intensidade do sismo em si e que pode gerar confusões.
No mais, parabéns novamente!
Respeitosamente, Ewerton.
Obrigado pelas observações/correções. Vou estudar mais o assunto. É sempre importante que quem conhece melhor um assunto ajude os que conhecem menos.
Conte comigo, se precisar. Abraços.
Sou professora de química em formação e também dou reforço escolar de exatas e sempre sinto dificuldade de ensinar log pro meu aluno. MUITO OBRIGADA por esse vídeo sensacional, clareou muito minha mente de como abordar esse tema
Parabéns pelo vídeo! gostei muito da sua explicação.
Uma pequena observação. O pH é grafado como pH e não Ph. Trata-se da abreviatura de potencial de hidrogênio. Outra dúvida, é correto usar o +- como aproximadamente? Ou devemos deixar o +- apenas para casos em que o valor pode ser positivo ou negativo?
SHOW DE BOLA PROFESSOR. MUITO SERENO MANSO TRANQUILO PRA EXPLICAR TOP DEMAIS HEIM. PARABÉNS
Pensar que já vi esse ícone algumas vezes, (inclusive um dia estava saindo de um Uber e ele entrando) mas nunca tive coragem de pedir uma foto 🥺
Parabéns professor. Claríssima sua explicação.
Caro Professor. Uma aplicação comum é o nível de ruído que estamos expostos, decibéis(dB), que é medido em escala logarítmica. Para uma redução por exemplo de 85 dB para 80dB (NR 15), significa uma reduzir a pressão sonora em 90%.
Contribuição simples para sua exposição para esse tema tão desconhecido nos dias de hoje.
Nunca fui bom aluno de matemática. Hoje estudo redes neurais e o conhecimento matemático é super importante. Hoje consigo ver melhor a beleza da matemática e gosto de tentar compreender.
Que professor impecável!
Muito bom, no início falou minha linguagem, o que todos vão usar no cotidiano e diariamente? Então é isso que devemos estudar no fundamental e médio. De onde alguém tirou que equação do 2° grau é importante para maioria que nem uma regrinha de três sabe desenvolver?
Isso sim é revisar e melhorar a educação.
Outro fato, mais básico ainda, entra num comércio faz uma compra de 16 reais e a pessoa precisa de uma calculadora para dar o troco de 20 reais!
O Professor foi brilhante e hoje percebi melhor ainda o tempo perdido com isso na escola.
"Se aconteceu, ninguém estava lá para medir". E se acontecer, não vai sobrar ninguém para contar o que foi medido... 😆
TODAS E TODOS??
É esta a visão que falta nos professores. Mais importante de "o que" é o "porque isto".
Não só nas ciências exatas, na em todas as áreas, até linguagem.
Muita gente aumenta o volume da TV, chega quase no fim da escala e percebe que quanto mais aumenta, o resultado do som não cresce como esperado.
A matemática é uma linguagem
PROF. pozani Gostaria ter o,ooooooo1 da sua inteligência 🧠, infelizmente só tenho curso abaixo do médio "verdade" fico vendo suas aulas extremamente complexa (como se eu o fosse) tiro meu chapéu p. Sr.
Como especialista em telecomunicações e projetista de sistemas de rádio enlaces, uso logaritmos TODOS os dias! Sem eles a internet de vocês não funciona! Sua tv por satélite não funciona, a internet vida fibra não funciona, a internet do Elon Musk não funciona...
Parei de usar por considerar que deveria ser ensinado os cálculos mais úteis. Na escala da vida, adiantar conhecimento desnecessário, é destrutivo para sobrecarregar a memória.
Existe ensinos muito mais urgentes para enfadar o aluno, como regras de três simples, composta, matematica financeira; coisas que, que, numa escala de 1 a 10, ocupa os primeiros lugares.
Logaritmos e afins deveria ser aprendizado para faculdades específicas. Ficar enchendo o HD do aluno "para dar uma idéia" em tempo desnecessário é como obrigar um bebê comer comida solida.
Um uso bem prático é em Big-O notation em computação para calcular a eficiência de algoritmos
Tantos cursos na Internet Professor, já pensou em fazer nem que seja um sobre estatística ou algo do tipo. Voltado para o nicho financeiro, Ajudaria bastante a turma. Sucesso... sua didática é ótima
Professor, grande mestre, por favor não use "todas e todos". Isso é coisa de humanas, aqueles que nos querem impor essa ideologia impraticável.
Vc pode ser bom em matemática, mas em português tira nota zero.... "todas" não existe. Não entra nesta onda de mudar o português, depois eles vão querer mudar a matemática....pense nisto.
Professor, na equação da energia dissipada pelo terremoto há um problema de dimensão. A amplitude tem dimensão de comprimento, e pela equação a energia tem dimensão de comprimento elevado a certo expoente, mas a unidade de medida de energia é joule!
CARACA MANO ESSE PROFESSOR SABE MUITO MAIS MATEMÁTICA QUE ISAAC NEWTON E PITÁGORAS 😲😲😲😱😱
eu acreditava que multiplicava-se por 10 e nao por 31,6 . . .
Esse é o grande questionamento, na minha área profissional de áudio e acústica, logarítimos são tão fundamentais quanto as 4 operações primárias,... o problema é que no antigo "segundo grau", nada do que o professor de matemática apresentava ele agregava valor ou aplicação prática a não ser "tem de aprender para passar de ano",... hoje, não só logarítimos, mas também toda a trigonometria tem alto valor principalmente nas questões de projeto.
Na verdade existem bons professores de matemática, no Brasil. O problema que alguns não se preocupam em tornar a matemática prática e compreensível dentro de um contexto. Muitos, fazem, apenas, uma reprodução dos temas matemáticos segundo o que o livro didático apresenta. O que gera várias indagações sobre aprendizagem, estudos enfadonhos, interesse 0(zero). Na minha opinião, ensino de Matemática deve haver contextualização do tema abordado para apresentá-lo de forma a seguir uma dinâmica construtiva da teoria e seus desdobramentos operacionais. Respeitando as peculiaridades de cada etapa da educação que leva em consideração o nível de abstração do educando.
Esse professor é excelente matemático e ótimo na didática. Mas, não se fala "olá todas e todos". Gramaticalmente basta dizer: olá a todos!
Meu aluno: Professor, onde vou usar isso na minha vida? Eu: Depende, como será sua vida? Ele: Eu não sei. Eu: Pois é, primeiro temos que responde a essa pergunta.
Há uma cidade no estado do RN chamada João Câmara, que ocorreu o abalo sísmico mais intenso já documentando no Brasil (magnitude de 5, 1). Registros mostram muitas casas de taipa destruídas por causa disso.
Enzo vai votar semana que vem e não faz ideia do que faz um senador ("Escola não é lugar de política!"). Enzo tem uma namoradinha e acha que não precisa usar preservativo com ela se tirar rápido antes ("falar dessas indecências na escola, que absurdo!"). A escola não tem merenda a um bom tempo, mas ele não sabe que é um direito do aluno da rede pública ("onde já se viu falar da gestão escolar em sala!"). Mas o Enzo sabe que o logaritmo de um produto é a soma dos logaritmos e sabe desenhar o gráfico da função logarítmica de frente pra trás e de trás pra frente, pois amanhã tem bimestral, o professor é exigente e ele está estudando há semanas o assunto. Mas ele sabe que depois da prova pode esquecer tudo, já que ele não quer seguir carreira acadêmica na área de exatas e nunca mais vai ver um logaritmo na vida, assim como vários outros colegas de sala.
Concordo muito com o professor Possani, o aluno da educação básica deve ver um pouco de cada coisa, para ter uma visão do todo. E isso deve ser feito de forma aplicável, contextualizada, interdisciplinar, não o conteúdo abstrato como um fim em si mesmo, como a educação brasileira em geral trabalha há décadas.
Se D-us fosse um Professor (e não soubessem) e tivesse a liberdade de falar o que quisesse, já que seria barrado pela Inspetoria de Ensino, diria: "A vida é uma regra de três e D-us Geometriza. Tudo além disso é coisa que o ser humano inventou pra ganhar dinheiro fácil e enganar os menos esclarecidos". No mínimo iriam pedir pra diretoria da escola demitir o professor.
Boa tarde professor!
Onde eu uso logaritmo nos cálculos topográficos?
Só isso já vale o vídeo:
"Existem coisas em ciência que você pode não saber e sua vida vai ser normal. Mas se você souber vc vai ter uma leitura mais crítica dos fatos do nosso dia a dia."
Queria que os nossos governantes levassem isso na hora de definir políticas de educação. Hoje não existe educação pra formar cidadãos pensantes, apenas formação de mão de obra (pra aumentar a disponibilidade e baixar a remuneração).
Realmente, alguns conhecimentos básicos de ciências fazem falta para as pessoas entenderem melhor as noticias como ficou claro na pandemia quando se viu que até gente com curso superior se mostrou incapaz de saber como um vírus se multiplicava ou mesmo o que era.
Como sempre, ótima explanação sobre o uso do logaritmo! Só discordo, quando diz que no ensino médio o seu uso seja inútil e que se fosse Deus, tiraria do ensino médio. Digo aos alunos que hoje não há mais a necessidade de uso da tabela de logaritmos, régua de cálculo pois a calculadora científica já faz tudo, automaticamente. Mas as regras do logaritmo são fantásticas! Pois mais para frente, cada um desses alunos hão de trabalhar para "outro" ou na sua própria empresa, e que terá que trabalhar dentro das suas regras. Muitos professores simplesmente ensinam os alunos a transformar o logaritmo em potenciação e resolvem pelas regras da potenciação. É preciso que os professores trabalhem logaritmo dentro das próprias regras! E quanto ao uso dos logaritmos para ter noção da ordem de grandeza? O logaritmo e as notas musicais? Logaritmos são acima de tudo, fascinantes!
Muito boa explicação. Apenas discordo qdo disse que os exercícios difíceis ñ têm utilidade. Mas é claro que têm, pois eles treinam a mentte do estudante para melhorar sua capacidade de resolver problemas. Em seguida o Professor se contradiz e fala de mente crítica, o que é a mesma coisa. Este vídeo tem o potencial de iludir um eventual estudante que estiver buscando razões para ñ estudar a fundo algo que ñ tem aplicação prática. Este tipo de endosso veio de um Professor, que ao contrário deveria incentivar os estudantes.
Obrigado pela explanação, mestre!!
Saudações. Uma aplicação que eu gostaria de ver bem detalhada é o decibel. Essa unidade é utilizada basicamente em medição de som, mas tem outras aplicações, como a atenuação de um sinal de antena. Eu nunca entendi direito e se a explicação vier na mesma linha em que esse vídeo foi feito, pode ser mais fácil entender.
Faltou uma representação gráfica para ilustrar.
Começou errando no português. Todos não tem gênero definido e servem para todos os sexos. Assim falar todas é ima estupidez não permitida para um professor.
O prof referiu-se sobre o que a vida oferece, interessante isso, pois conheço pessoas que exercem dunções que jamais para elas "funçoes" se prepararam, assim, a profisão é quem escolhe seu profissional e não uma escolha que o profissional tenha feito, Somos escolhidos pela profissão que exercemos e não ao contrário.