•Historieta de bullying y luego escribir en postis un viaje al pasado para que la historia cambie •Globo en el aire: el globo representa la confianza, respeto y demás valores, ellos deberán evitar que el globo caiga al piso. •Dejarse una marca con marcador durante todo el día, para luego hacer una reflexión sobre eso. •Dibujar una mano, en cada dedo una cualidad y atrás su nombre. El instructor las pegará en la pared, de tal modo que nadie sabrá a quien pertenecen y los demás tendrán que adivinar a quien pertenecen. •En tus zapatos: parejas de niños que casi no conviven, uno tendrá los ojos vendados y el otro lo guiará, se colocarán vasos para esquivarlos y ganará el equipo quién tire menos vasos
Hola! Me encantan las sugerencias de dinámicas, pero me surge la misma duda respecto de la numero dos ¿en que se parece? ¿Qué podemos aprender? Gracias!!!!
Este tipo de dinámicas pueden llegar a ser lúdico-proyectivas... el objetivo después de vivir esta experiencia es que logren conectar con sus emociones durante el ejercicio y hacer la analogía de cómo se llega a sentir una persona que está viviendo una situación de la vida real donde los "vasos" representan la construcción de su vida cotidiana, sus metas, sus objetivos y cómo a veces puede llegarse a sentir que el "bullying" de otras personas, tiran esos vasos, las críticas, las burlas, los impedimentos, la discriminación, la violencia, etc... entonces, este ejercicio es clave hacer las preguntas cómo: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué pensamientos pasaban por tu cabeza? ¿Cómo reaccionabas? Evidentemente, las reacciones van a ser diferentes en cada grupo o persona, algunos se enojan y responden de manera agresiva, otros se frustran y dejan de jugar, otros se ríen del equipo contrario, otros sólo se enfocan en las instrucciones y en lograr la meta, etc... entonces dependiendo de lo que observes del grupo puedes hacer una serie de reflexiones, pero ojo... lo más importante es la OBSERVACIÓN del maestro o del facilitador, porque lo que VEA será importante porque puede usar ejemplos reales que haga que los demás se identifiquen con facilidad. El proceso es cuando terminan el ejercicio es: 1. haz las preguntas de reflexión 2. Deja que ellos contesten y que solitos leguen a las reflexiones personales, grupales, etc. 3. Utiliza algunos ejemplos de lo que observaste para reforzar suuuusss reflexiones. Evita a toda costa cambiar el orden de este proceso, ya que si tú usas ejemplos primero, puede generar una reacción defensiva por parte del grupo, pueden decir: "Pues tú me dijiste que volteara los vasos" y evidentemente no es el objetivo de la actividad.
Este tipo de dinámicas pueden llegar a ser lúdico-proyectivas... el objetivo después de vivir esta experiencia es que logren conectar con sus emociones durante el ejercicio y hacer la analogía de cómo se llega a sentir una persona que está viviendo una situación de la vida real donde los "vasos" representan la construcción de su vida cotidiana, sus metas, sus objetivos y cómo a veces puede llegarse a sentir que el "bullying" de otras personas, tiran esos vasos, las críticas, las burlas, los impedimentos, la discriminación, la violencia, etc... entonces, este ejercicio es clave hacer las preguntas cómo: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué pensamientos pasaban por tu cabeza? ¿Cómo reaccionabas? Evidentemente, las reacciones van a ser diferentes en cada grupo o persona, algunos se enojan y responden de manera agresiva, otros se frustran y dejan de jugar, otros se ríen del equipo contrario, otros sólo se enfocan en las instrucciones y en lograr la meta, etc... entonces dependiendo de lo que observes del grupo puedes hacer una serie de reflexiones, pero ojo... lo más importante es la OBSERVACIÓN del maestro o del facilitador, porque lo que VEA será importante porque puede usar ejemplos reales que haga que los demás se identifiquen con facilidad. El proceso es cuando terminan el ejercicio es: 1. haz las preguntas de reflexión 2. Deja que ellos contesten y que solitos leguen a las reflexiones personales, grupales, etc. 3. Utiliza algunos ejemplos de lo que observaste para reforzar suuuusss reflexiones. Evita a toda costa cambiar el orden de este proceso, ya que si tú usas ejemplos primero, puede generar una reacción defensiva por parte del grupo, pueden decir: "Pues tú me dijiste que volteara los vasos" y evidentemente no es el objetivo de la actividad.
•Historieta de bullying y luego escribir en postis un viaje al pasado para que la historia cambie
•Globo en el aire: el globo representa la confianza, respeto y demás valores, ellos deberán evitar que el globo caiga al piso.
•Dejarse una marca con marcador durante todo el día, para luego hacer una reflexión sobre eso.
•Dibujar una mano, en cada dedo una cualidad y atrás su nombre. El instructor las pegará en la pared, de tal modo que nadie sabrá a quien pertenecen y los demás tendrán que adivinar a quien pertenecen.
•En tus zapatos: parejas de niños que casi no conviven, uno tendrá los ojos vendados y el otro lo guiará, se colocarán vasos para esquivarlos y ganará el equipo quién tire menos vasos
Hola! Me encantan las sugerencias de dinámicas, pero me surge la misma duda respecto de la numero dos ¿en que se parece? ¿Qué podemos aprender? Gracias!!!!
Este tipo de dinámicas pueden llegar a ser lúdico-proyectivas... el objetivo después de vivir esta experiencia es que logren conectar con sus emociones durante el ejercicio y hacer la analogía de cómo se llega a sentir una persona que está viviendo una situación de la vida real donde los "vasos" representan la construcción de su vida cotidiana, sus metas, sus objetivos y cómo a veces puede llegarse a sentir que el "bullying" de otras personas, tiran esos vasos, las críticas, las burlas, los impedimentos, la discriminación, la violencia, etc... entonces, este ejercicio es clave hacer las preguntas cómo: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué pensamientos pasaban por tu cabeza? ¿Cómo reaccionabas? Evidentemente, las reacciones van a ser diferentes en cada grupo o persona, algunos se enojan y responden de manera agresiva, otros se frustran y dejan de jugar, otros se ríen del equipo contrario, otros sólo se enfocan en las instrucciones y en lograr la meta, etc... entonces dependiendo de lo que observes del grupo puedes hacer una serie de reflexiones, pero ojo... lo más importante es la OBSERVACIÓN del maestro o del facilitador, porque lo que VEA será importante porque puede usar ejemplos reales que haga que los demás se identifiquen con facilidad. El proceso es cuando terminan el ejercicio es: 1. haz las preguntas de reflexión 2. Deja que ellos contesten y que solitos leguen a las reflexiones personales, grupales, etc. 3. Utiliza algunos ejemplos de lo que observaste para reforzar suuuusss reflexiones. Evita a toda costa cambiar el orden de este proceso, ya que si tú usas ejemplos primero, puede generar una reacción defensiva por parte del grupo, pueden decir: "Pues tú me dijiste que volteara los vasos" y evidentemente no es el objetivo de la actividad.
Hola, me podrías decir en qué autores te basaste para crear esas dinámicas
En qué grupos de edad se suelen hacer éstos ejercicios?
WOW me encanto este video , GRACIAS !!!!
Hola, gracias por el video. No me quedó claro en qué se parece el segundo ejercicio, el de los vasos, al bullying.
Según entendí, pueda que aborde de como se gestionan las emociones en situación de frustración, desespero, estrés.
Este tipo de dinámicas pueden llegar a ser lúdico-proyectivas... el objetivo después de vivir esta experiencia es que logren conectar con sus emociones durante el ejercicio y hacer la analogía de cómo se llega a sentir una persona que está viviendo una situación de la vida real donde los "vasos" representan la construcción de su vida cotidiana, sus metas, sus objetivos y cómo a veces puede llegarse a sentir que el "bullying" de otras personas, tiran esos vasos, las críticas, las burlas, los impedimentos, la discriminación, la violencia, etc... entonces, este ejercicio es clave hacer las preguntas cómo: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué pensamientos pasaban por tu cabeza? ¿Cómo reaccionabas? Evidentemente, las reacciones van a ser diferentes en cada grupo o persona, algunos se enojan y responden de manera agresiva, otros se frustran y dejan de jugar, otros se ríen del equipo contrario, otros sólo se enfocan en las instrucciones y en lograr la meta, etc... entonces dependiendo de lo que observes del grupo puedes hacer una serie de reflexiones, pero ojo... lo más importante es la OBSERVACIÓN del maestro o del facilitador, porque lo que VEA será importante porque puede usar ejemplos reales que haga que los demás se identifiquen con facilidad. El proceso es cuando terminan el ejercicio es: 1. haz las preguntas de reflexión 2. Deja que ellos contesten y que solitos leguen a las reflexiones personales, grupales, etc. 3. Utiliza algunos ejemplos de lo que observaste para reforzar suuuusss reflexiones. Evita a toda costa cambiar el orden de este proceso, ya que si tú usas ejemplos primero, puede generar una reacción defensiva por parte del grupo, pueden decir: "Pues tú me dijiste que volteara los vasos" y evidentemente no es el objetivo de la actividad.
Te ayuda a comprender que siempre va a haber alguien jodiéndote la vida para volteártela de cabeza y tú tendrás que enderezarla lo mejor posible
Este vídeo es muy GOD 🤩
excelente gracias
Muchas gracias!
😊😊😊😊😊😊
Excelente ❤
Me encantan todas las ideas❤
buen video :D
😀💅
Muchas gracias por mi tarea