A professora Raquel é de longe a melhor professora que eu tive na claretiano, mesmo na tutoria a distância ela sempre inovou e tentou trazer uma aula diferente para sua turma, só tenho a agradecer a essa mulher, gratidão Raquel!
Quanto didático é a aula desse vídeo, esclarecedor ao explicar na prática os espaços escolares, no qual é visível que temos escolas que segregam, excluem. E ao mesmo tempo as escolas integrativas são realidade em nosso país
Quero primeiramente parabenizar a produção deste vídeo que é tão esclarecedor instrutivo. Porém, partindo do meu lugar de fala como deficiente visual, 100% cego, eu gostaria de levantar apenas uma crítica. Que no momento de descrever as imagens referente aos quatro paradigmas explicados no vídeo, que se fizesse uma descrição mais detalhada das imagens pois eu me senti perdido em alguns momentos da explicação. . E é graças a globalização e a grande explosão do meio técnico científico, que eu e outros deficientes estamos tendo acesso a este tipo de conteúdo de qualidade obrigado..
Adorei as explicações... Professora, foram muito didáticas. Mais ao mesmo tempo, me vi integrando meus alunos, na ilusão de que eu os estava incluindo! Ontem mesmo... eu utilizei o vôlei sentado (mais não existem crianças com deficiência na escola)... Posso dizer que ao mesmo tempo em que abriu os meus olhos... Tirou o meu chão! Vou ter que modificar tudo o que me rodeia na tentativa de incluir e não mais integrar. Obrigada de coração pelos ensinamentos!
Muito clara e bem explicada Raquel. Mas discordo da impossibilidade de considerar o voleibol sentado como inclusão. Depende do ponto de vista do professor. Se for com intuito de adaptar ao aluno com DF concordo, mas se for desenvolvido como uma variação do voleibol pode ser considerado inclusão. O voleibol sentado é uma variação, não necessariamente precisa ser somente para pessoas com deficiências (a não ser a nível competitivo), é super prazeroso, e pode ser praticado mesmo pelas pessoas sem deficiências. Os esportes, mesmo paralímpicos, podem ser adotados nas aulas de EF, como atividades regulares.
Você é a melhor professora que existe, e olha que é a primeira vez que tô assistindo 🧡 Conteúdo bem explicado, detalhado, de forma que não ficou cansativo. Enfim, salvando os estudantes da modalidade EaD
Boa noite. De fato o assunto é muito sensível, controverso e por vezes polêmico. Vejo que realmente o caminho em busca da inclusão verdadeira é longo e exige muita persistência, no entanto, entendo que a melhor forma de se concretizar a inclusão é evoluindo os modelos integradores e valorizadores existentes e não criticando-os ou colocando em dúvida seus benefícios. De fato, os jogos paralímpicos são segregadores, mas acredito que precisamos olhar para o lado da valorização e a divulgação trazidas por eles. Quando que um atleta deficiente seria valorizado ou teria a chance de conquistar vitórias se estivéssemos preocupados apenas com inclusão? Como se sentiria aquela garota citada no exemplo do vôlei sentado? Vendo todos correndo a sua volta na quadra, se jogando na bola, saltando, por vezes até pisando nela? Provavelmente ela nem tocaria na bola se não colocarmos todos sentados. Muitas vezes, nem precisa ser deficiente, basta não ser habilidoso em determinada área que, se não criarmos situações que proporcione igualdade não haverá, por consequência, inclusão...O exemplo da aluna que desenha o número cinco, a julgar pelo olhar das demais crianças, parecem curiosas, deixando crer que ela faz algo diferente das demais, isso pode até ser caracterizado como exclusão, segregação, nem mesmo interação. Desta forma, acredito que temos sempre que buscar um consenso, de acordo com o momento e a realidade vivida, tratarmos de forma mais individualizada possível cada situação, não existe uma fórmula mágica, talvez mesclar interação com inclusão seja um bom caminho. Voltando ao vôlei, por exemplo, se aplicarmos sentado, inicialmente, para que todos percebam que o deficiente pode contribuir, pode fazer parte e para que os não deficientes entendam as limitações do deficiente, a partir daí sim, passarmos ao jogo tradicional respeitando as limitações e a forma de atuar do deficiente, talvez funcionaria melhor... Perdão pelo possível exagero, mas realmente considero que precisamos extrair sempre a melhor parte das experiências...
Integração: O indivíduo trata de forma individual sendo o responsável por sua interatividade e adaptação. Inclusão: O ambiente e a sociedade se responsabiliza em fornecer e proporcionar o acesso do indivíduo em uma determinada tarefa.
A professora Raquel ainda temos que melhora para saber separar integraçao de inclusao maia depois de uma aula desta ficou bem esclarecida e cada um com sua capacidade
Antes do vídeo já sabia que as escolas em sua maioria não estão preparadas para inclusão, afinal a integração da menos trabalho, incluir requer criatividade e conhecimento sobre o tema e suas diferenças. Excelente explicação. Parabéns!
Como incluir num jogo de futebool um cego, um cadeirante? Para incluir, Ninguem joga? Para o aluno deficiente intelectual acompanhar a turma a turma inteira tem que diminui ritmo das praticas pedagogicas?.. Eu acho complicado!
A aula é bastante esclarecedora. Penso que o paradigma de educação bilíngue para surdos, devido o grande número de mestres e doutores surdos que defendem e pesquisam a área atualmente, não é um exemplo adequado para o paradigma da segregação, dado que por ser uma questão linguística, não pode ser (neste caso) comparada a segregação referente a outros tipos de deficiência. Enfim, faço a observação para evitar confusões de quem não é familiarizado com a luta da comunidade surda usuária de Libras, que defende veementemente a escola bilíngue.
E muito complicado quando profissionais se aproveitam da situação como o que v acontecendo com crianças com auto grau de autismo ou outra deficiência são incluindas a força em cmeis ou primário pois elas sofrem os professores sofrem e estagiários tbm. As vezes se tornam agressivas por não se sentir a vontade no ambiente. E isso acontece todos os dias o ano inteiro com as mesmas crianças. Ou seja elas precisam o tempo todo de atenção e cuidados especiais q acaba deixando as mais irritadas. ," Estou falando de alguns casos"
Amei o conteúdo, mas tenho uma pergunta. Em relação ao vôlei sentado, na situação que você expôs, o fato de cada jogador jogar do seu jeito não vai enfatizar as diferenças? Então porque não podemos jogar todos da mesma forma, assim igualando suas capacidades? Resumindo, porque todos jogarem sentados não é inclusão? No caso da menina com síndrome de Down, vejo como segregação os dois exemplos, porque se os outros também podem pintar, porque todos não pintam juntos? Independente da capacidade individual? Porque se uma pessoas sem deficiência tem alguma dificuldade, o conteúdo de toda turma não será adaptado para que todos aprendam? Então por que quando é com uma pessoa com deficiência só ela tem que fazer uma tarefa diferente? Se todos podiam aprender como ela, nesse caso. Assim como, porque TODAS as crianças não podem aprender brinner e libras? Temos muito que caminhar e resegnificar a palavra INCLUSÃO.
Maravilhosa de ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ lembra de me, professora? Sou aquele da paixão platônica pela sua aula semestre passado....kkkkkkkk
Na Capacidade, tudo bem, mas você deu um exemplo sobre a criança na caeira e rodas que não pode fzer educação física igualmente, e depois você diz que ela sim, está inclusa pois pode circular com a cadeira pela escola, nesse caso, ela tem aceso, mas não são as mesmas comparações, desejo saber sobre a criança na cadeira que não pode ir ao pula-pula, na piscina, na semana da criança por exemplo, onde fica a inclusão?
Adorei sua aula professora Raquel!Parabéns! Muito bem explicada! Tinha muitas duvidas referente a esses tópicos e com sua aula pude entender perfeitamente a diferença entre os mesmos. Obrigada! ♥
Professora, e na caso com aluno com deficiência intelectual. Como incluímos ele na mesma atividade que os outros estão fazendo. E no caso do cadeirante, pois trabalho em uma escola que tem duas e com limitação de movimentos das maos também com movimentos espasmicos e uma com limitação de aprendizado. Como as incluímos por exemplo em um jogo de queimada?
Excelente professora! Mas o tema é bem complexo, incluir efetivamente é um desafio muito grande qdo a criança por exemplo é um TEA severo, extremamente agressivo, não fala uma palavra, não interage, não dá retorno e não aceita siquer aproximação. Como trabalhar de forma inclusiva um aluno assim? É o que busco descobrir e será minha tese.😅
A melhor! Mesmo com TDAH, consegui me concentrar e entender tudooo, perfeitamente. OBRIGADA por uma aula simples e completa!
A professora Raquel é de longe a melhor professora que eu tive na claretiano, mesmo na tutoria a distância ela sempre inovou e tentou trazer uma aula diferente para sua turma, só tenho a agradecer a essa mulher, gratidão Raquel!
Quanto didático é a aula desse vídeo, esclarecedor ao explicar na prática os espaços escolares, no qual é visível que temos escolas que segregam, excluem. E ao mesmo tempo as escolas integrativas são realidade em nosso país
Realmente da pra ver é uma das poucas professoras que o Claretiano tem que demonstra domínio do conteúdo, muito boa mesmo. Parabéns professora.
Quero primeiramente parabenizar a produção deste vídeo que é tão esclarecedor instrutivo.
Porém, partindo do meu lugar de fala como deficiente visual, 100% cego, eu gostaria de levantar apenas uma crítica.
Que no momento de descrever as imagens referente aos quatro paradigmas explicados no vídeo, que se fizesse uma descrição mais detalhada das imagens pois eu me senti perdido em alguns momentos da explicação. . E é graças a globalização e a grande explosão do meio técnico científico, que eu e outros deficientes estamos tendo acesso a este tipo de conteúdo de qualidade
obrigado..
Adorei as explicações... Professora, foram muito didáticas. Mais ao mesmo tempo, me vi integrando meus alunos, na ilusão de que eu os estava incluindo!
Ontem mesmo... eu utilizei o vôlei sentado (mais não existem crianças com deficiência na escola)... Posso dizer que ao mesmo tempo em que abriu os meus olhos... Tirou o meu chão!
Vou ter que modificar tudo o que me rodeia na tentativa de incluir e não mais integrar.
Obrigada de coração pelos ensinamentos!
Muito clara e bem explicada Raquel. Mas discordo da impossibilidade de considerar o voleibol sentado como inclusão. Depende do ponto de vista do professor. Se for com intuito de adaptar ao aluno com DF concordo, mas se for desenvolvido como uma variação do voleibol pode ser considerado inclusão. O voleibol sentado é uma variação, não necessariamente precisa ser somente para pessoas com deficiências (a não ser a nível competitivo), é super prazeroso, e pode ser praticado mesmo pelas pessoas sem deficiências. Os esportes, mesmo paralímpicos, podem ser adotados nas aulas de EF, como atividades regulares.
Você é a melhor professora que existe, e olha que é a primeira vez que tô assistindo 🧡
Conteúdo bem explicado, detalhado, de forma que não ficou cansativo. Enfim, salvando os estudantes da modalidade EaD
Boa noite. De fato o assunto é muito sensível, controverso e por vezes polêmico. Vejo que realmente o caminho em busca da inclusão verdadeira é longo e exige muita persistência, no entanto, entendo que a melhor forma de se concretizar a inclusão é evoluindo os modelos integradores e valorizadores existentes e não criticando-os ou colocando em dúvida seus benefícios. De fato, os jogos paralímpicos são segregadores, mas acredito que precisamos olhar para o lado da valorização e a divulgação trazidas por eles. Quando que um atleta deficiente seria valorizado ou teria a chance de conquistar vitórias se estivéssemos preocupados apenas com inclusão? Como se sentiria aquela garota citada no exemplo do vôlei sentado? Vendo todos correndo a sua volta na quadra, se jogando na bola, saltando, por vezes até pisando nela? Provavelmente ela nem tocaria na bola se não colocarmos todos sentados. Muitas vezes, nem precisa ser deficiente, basta não ser habilidoso em determinada área que, se não criarmos situações que proporcione igualdade não haverá, por consequência, inclusão...O exemplo da aluna que desenha o número cinco, a julgar pelo olhar das demais crianças, parecem curiosas, deixando crer que ela faz algo diferente das demais, isso pode até ser caracterizado como exclusão, segregação, nem mesmo interação. Desta forma, acredito que temos sempre que buscar um consenso, de acordo com o momento e a realidade vivida, tratarmos de forma mais individualizada possível cada situação, não existe uma fórmula mágica, talvez mesclar interação com inclusão seja um bom caminho. Voltando ao vôlei, por exemplo, se aplicarmos sentado, inicialmente, para que todos percebam que o deficiente pode contribuir, pode fazer parte e para que os não deficientes entendam as limitações do deficiente, a partir daí sim, passarmos ao jogo tradicional respeitando as limitações e a forma de atuar do deficiente, talvez funcionaria melhor...
Perdão pelo possível exagero, mas realmente considero que precisamos extrair sempre a melhor parte das experiências...
Perfeito.
Amei professora me ajudou muito
Eu continuo perdida. :(
Perfeito seu comentário.
Perfeito
Adorei essa aula professora Raquel! Sua explanação foi maravilhosa, aprendi bastante.
Integração: O indivíduo trata de forma individual sendo o responsável por sua interatividade e adaptação.
Inclusão: O ambiente e a sociedade se responsabiliza em fornecer e proporcionar o acesso do indivíduo em uma determinada tarefa.
Obg Gabriel kkkk
A professora Raquel ainda temos que melhora para saber separar integraçao de inclusao maia depois de uma aula desta ficou bem esclarecida e cada um com sua capacidade
Eu tinha uma visão diferente sobre estes temas , o vídeo me auxíliou a sair do pensamento de senso comum, muito bom e esclarecedor!!!
É uma aula muito importante para quem não conhece esses 4 paradigmas do processo inclusivo.
Eu adorei as explicações, professora!!
Abordou um assunto delicado de forma simples, clara e didática.
Antes do vídeo já sabia que as escolas em sua maioria não estão preparadas para inclusão, afinal a integração da menos trabalho, incluir requer criatividade e conhecimento sobre o tema e suas diferenças. Excelente explicação. Parabéns!
Excelente!! Vim assistir por indicação da pós, e amei a sua explicação, ganhou nova inscrita.
Explicação sensacional 👏🏻👏🏻👏🏻 Parabéns, abriu muito meu entendimento 😊
Adorei o vídeo bastante esclarecedor
Como incluir num jogo de futebool um cego, um cadeirante?
Para incluir, Ninguem joga?
Para o aluno deficiente intelectual acompanhar a turma a turma inteira tem que diminui ritmo das praticas pedagogicas?.. Eu acho complicado!
A aula é bastante esclarecedora. Penso que o paradigma de educação bilíngue para surdos, devido o grande número de mestres e doutores surdos que defendem e pesquisam a área atualmente, não é um exemplo adequado para o paradigma da segregação, dado que por ser uma questão linguística, não pode ser (neste caso) comparada a segregação referente a outros tipos de deficiência. Enfim, faço a observação para evitar confusões de quem não é familiarizado com a luta da comunidade surda usuária de Libras, que defende veementemente a escola bilíngue.
E muito complicado quando profissionais se aproveitam da situação como o que v acontecendo com crianças com auto grau de autismo ou outra deficiência são incluindas a força em cmeis ou primário pois elas sofrem os professores sofrem e estagiários tbm. As vezes se tornam agressivas por não se sentir a vontade no ambiente. E isso acontece todos os dias o ano inteiro com as mesmas crianças. Ou seja elas precisam o tempo todo de atenção e cuidados especiais q acaba deixando as mais irritadas. ," Estou falando de alguns casos"
muito obrigada por me ajudar a enxergar o quão preciso olhar para inclusão de forma diferente
Nossa que maravilha poder ver, ouvir e conhecer a professora Raquel 🥰
Boa noite , sua aula para mim foi muito produtiva. Aprendi bastante!!
Conhecer todo o processo de evolução do atendimento as pessoas com deficiência é muito importante.
Aula muito boa , Nada cansativa e com o assunto muito bem explicado
O que eu n aprendi na faculdade ,aprendi em 25 minutos, obrigado ❤
Que Professora INCRÍVEL! Gratidão por seus ensinamentos.
Professora com nível HARD de carisma... Show!
Parabéns professora Raquel muito boa explicação.
Muito esclarecedora, vídeo maravilhoso. gostei da pontuação, da romantização da inclusão.
Adorei a aula, vai me ajudar muito no meu TCC!
Prof. Raquel, tem o dom pra ensinar, tirei todas minhas dúvidas.
Amei o conteúdo, mas tenho uma pergunta.
Em relação ao vôlei sentado, na situação que você expôs, o fato de cada jogador jogar do seu jeito não vai enfatizar as diferenças? Então porque não podemos jogar todos da mesma forma, assim igualando suas capacidades?
Resumindo, porque todos jogarem sentados não é inclusão?
No caso da menina com síndrome de Down, vejo como segregação os dois exemplos, porque se os outros também podem pintar, porque todos não pintam juntos? Independente da capacidade individual?
Porque se uma pessoas sem deficiência tem alguma dificuldade, o conteúdo de toda turma não será adaptado para que todos aprendam? Então por que quando é com uma pessoa com deficiência só ela tem que fazer uma tarefa diferente? Se todos podiam aprender como ela, nesse caso.
Assim como, porque TODAS as crianças não podem aprender brinner e libras? Temos muito que caminhar e resegnificar a palavra INCLUSÃO.
Aula super didática, muito bom!
Parabéns professora!
Uauu!!! parabéns!!!👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻 excelente vídeo!!! Obrigada.
Professora, poderia disponibilizar o slide dessa aula? Muito interessante!
Excelente aula, esclarecedora. parabéns
Vídeo muito esclarecedor! Obrigada professora Raquel!
Achei o tema do meu TCC,essa professora é MARAVILHOSA👏👏👏
Que aula maravilhosa, super bem explicada. Obrigada professora Raquel.
😢nossa, acabei descobrindo o que é inclusão na íntegra,e descobrindo que com todas as especializações, não estou pronta para lhe dar com ela.
Super bem explicados, os exemplos ótimos, me ajudaram bastante...show, parabéns prof....
Maravilhosa de ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ lembra de me, professora? Sou aquele da paixão platônica pela sua aula semestre passado....kkkkkkkk
Olá professora!
Excelente conteúdo e ótima ministração, apenas o áudio ficou um pouco baixo.
Abraços...
Muito bom Professora! Esclarecedor
Excelente aula, muito bem detalhado todos os temas 👏👏
nossa adorei, era tudo que eu quera ouvir parabéns.
Aula maravilhosa. Obrigada, sucesso ❤
Professora, sua explicação é excelente!
Ótima explicação e contextualização! Adorei!
Muito bom Prof.Raquel!!!♥️♥️♥️♥️
Muito bom!
Parabéns adorei a sua explicação.
Muito esclarecedora essa aula 👏👏
Muito bom professora Raquel!
Maravilhosaaaa….. Que aula incrível👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻
Ótima explicação!
Na Capacidade, tudo bem, mas você deu um exemplo sobre a criança na caeira e rodas que não pode fzer educação física igualmente, e depois você diz que ela sim, está inclusa pois pode circular com a cadeira pela escola, nesse caso, ela tem aceso, mas não são as mesmas comparações, desejo saber sobre a criança na cadeira que não pode ir ao pula-pula, na piscina, na semana da criança por exemplo, onde fica a inclusão?
Raquel vc disponibiliza o slide? Linda apresentação!
Aula sensacional
Gratidão pela partilha professora🙏
Salvou eu na prova
Que aula fantástica!!!
realmente muito bom , me deu uma nova visão sobre o contexto de dar aula de forma inclusiva .
Ótimo esclarecimento.
Professora maravilhosa, parabéns pela aula.
Aula esclarecedora! Obrigada ❤ você poderia compartilhar algum artigo que aponte esses conceitos?
Adorei sua aula professora Raquel!Parabéns! Muito bem explicada! Tinha muitas duvidas referente a esses tópicos e com sua aula pude entender perfeitamente a diferença entre os mesmos. Obrigada! ♥
Parabéns, adorei a aula.
Parabéns professora! Você é excelente
Adorei a explicação professora, obrigada!
Professora Raquel a senhora é maravilhosa, amei as explicações. Muito obrigada!!!
Que aula maravilhosa. Gratidão.
Uma escola particular, só recebe alunos que podem pagar. São excludentes, segregadoras?
Aula perfeita. O assunto foi tratado da forma que tem que ser tratado, e trouxe muitas reflexões também.
Professora, e na caso com aluno com deficiência intelectual. Como incluímos ele na mesma atividade que os outros estão fazendo. E no caso do cadeirante, pois trabalho em uma escola que tem duas e com limitação de movimentos das maos também com movimentos espasmicos e uma com limitação de aprendizado. Como as incluímos por exemplo em um jogo de queimada?
Que aula. Agora ficou bem claro.
Parabéns
Ótimo conteúdo super bem explicado.
Obrigada, aula maravilhosa.
Mds, que aula !!!! Parabens
Excelente professora! Mas o tema é bem complexo, incluir efetivamente é um desafio muito grande qdo a criança por exemplo é um TEA severo, extremamente agressivo, não fala uma palavra, não interage, não dá retorno e não aceita siquer aproximação. Como trabalhar de forma inclusiva um aluno assim? É o que busco descobrir e será minha tese.😅
Ótimo vídeo ❤
Parabéns professora.
parabéns!!! super esclarecedor
No caso da olimpíada incluindo o deficiente nas olimpíadas comuns vc não estaria segregando o direito dos outros sem deficiência?
Obrigada professora, ótima explicação! Contribuiu nas minhas aulas de Pedagogia
estou aprendendo as diferencia de inclusão e exclusão
Exelente explicação
Professora maravilhosa!
Muito bem entendido , ótima aula.
Sensacional, me ajudou muito para realização das atividades. Obrigado!!
Parabéns 👏👏 muito bom
Gostei muito da sua aula tirou muitas dúvidas obrigado
Excelente muito
Excelente aula.
amei estou aprendendo cada vez mais
Deus te abençoe minhas amiga!
Obrigado professora mim ajudou muito
Perfeita explicação
Esclarecedor. Obrigada
Adorei o vídeo aaa❤️✨✨✨✨