🎯 Key points for quick navigation: 📚 Seleccionar un objetivo de aprendizaje específico del programa de estudio es fundamental para la planificación. 🎯 Transformar los indicadores de evaluación en objetivos de clase claros y concisos facilita la tarea docente. 📝 Esencial incluir habilidades, contenidos y actitudes al redactar objetivos para asegurar su relevancia educativa. 💡 Adaptar los objetivos según las necesidades y características específicas de los estudiantes mejora la efectividad de la enseñanza. 🕒 Asignar tiempo adecuado a cada objetivo según la complejidad y el nivel de profundidad requeridos. 🌱 Ajustar la amplitud de los objetivos para asegurar que sean alcanzables dentro del tiempo asignado a cada clase. 📊 Evaluar constantemente la coherencia y el enfoque de los objetivos respecto al plan de estudio y las capacidades de los estudiantes. 📝 Mantener la estructura adecuada en la redacción de los objetivos ayuda a mantener el enfoque y la claridad en la enseñanza. Made with HARPA AI
CONSULTA: En la planificación de las clases ahora no me piden describir la organización completa de la clase en estricto rigor (inicio, desarrollo y cierre), sino solamente: "Descripción de las actividades para el aprendizaje y las acciones de monitoreo y que se detallen las instrucciones, actividades, preguntas, recursos, etc." Entonces me asalta la duda si es que es necesario describir lo que hago en cada momento de la clase en cuanto a orden y estructura o simplemente describo qué actividad deben realizar los estudiantes para alcanzar el aprendizaje propuesto en el objetivo... Y ahí ocupo los caracteres en detallar la actividad que realizarán para cumplir el objetivo, recursos y cómo fui guiando y monitoreando, etc. ??? Me confunde porque hay una nota al pie de página que dice: "Estas tablas no representan un modelo ni un formato de planificación. Su objetivo es recoger la toma de decisiones en torno al diseño de la enseñanza y la evaluación" :(
La indicación que recibiste parece enfocaestá enfocada más en las actividades específicas de aprendizaje y en cómo se monitorea el progreso de los estudiantes, en lugar de seguir un formato rígido de inicio, desarrollo y cierre.Dado que la solicitud se centra en "describir las actividades para el aprendizaje", deberías priorizar la explicación detallada de las actividades que realizarán los estudiantes. Esto incluye el tipo de actividad (individual, grupal, etc.), los objetivos que busca alcanzar, y cómo se relacionan con el aprendizaje.importante que incluyas cómo planeas monitorear el progreso de los estudiantes durante estas actividades. Esto puede incluir preguntas que harás, métodos de evaluación que utilizarás, y cómo ajustarás tu enseñanza en función de lo que observes.Asegúrate de detallar claramente las instrucciones que darás a los estudiantes y los recursos que utilizarán. Esto no solo ayuda a los estudiantes a entender qué se espera de ellos, sino que también puede ser útil para ti al reflexionar sobre la planificación.La nota al pie que mencionas sugiere que no hay un modelo fijo y que se busca la flexibilidad en la toma de decisiones. Esto significa que, si bien puedes organizar tu planificación de manera lógica, no necesitas sentirte restringido por un formato específico. La clave es que la planificación refleje las decisiones pedagógicas que tomas para facilitar el aprendizaje.Si bien es importante ser detallado en las actividades y el monitoreo, también podrías incluir brevemente cómo estas actividades se insertan dentro de una estructura más amplia de la clase (aunque no sea el foco principal). Esto te puede ayudar a ti y a otros a visualizar cómo fluye la clase en general.
@portalagora428 Mil gracias, porque ocupaba caracteres en describir saludo, normas de convivencia, o cosas protocolares, describir más la estructura inicio, desarrollo y cierre, en vez de centrarme en describir cómo fui desarrollando y monitoreando las actividades. Les escribí en WhatsApp pero ya me quedó claro, muchísimas gracias por su apoyo y tiempo🙏🏻🤍
En Filosofía no existe eso de indicadores de evaluación, como los que usted muestra en 2:59 únicamente contamos con los objetivos de aprendizaje declarados que son cinco por nivel.... ¿cómo e hace en este caso? ¿a alguien más le pasa?
llame a docente mas y segun lo que ellos me dijeron no es plagio porque estas basandote en los planes y programas. Lo que consideran plagio es que te bases en otro portafolio anteriormente hecho, que tengas el mismo trabajo colaborativo que tu colega, que no cites debidamente algun material que trabajes con los alumnos entre otros. Saludos.
Creo que la clase 2 va primero, en la clase 2 conoces las capas de la tierra, describes y ubicas, y, en la clase 1, presenta las caracteristicas de cada capa. Creo que primero va describir y ubicar las diferentes capas y luego,clase dos , relacionar las características de las diferentes capas. De lo que es algo más general a lo más específico. Si estoy equivocado le rogaría la corrección.
buen día , tengo una complicación ya que en primero lenguaje , es diferente porque es aplicación de metodo y no encuentro los elementos que menciono en el min 1.26
Por que sería plagio si estos son los documentos oficiales desde donde los profesores deben guiarse para las clases. Los crean justamente para eso, para que todos los colegios sigan una mismo orden.
Aprendí mas acá en 15 min que en 5 años de U :P Aportes que valen oroooo!!
Hola Colega muy clara su explicación, seguiré todos sus consejos. Este año me evaluo en 3 medio lengua y literatura.
❤
Muchas gracias por enseñarme a redactar objetivos con tanta claridad. Este año me evalúo con 1º medio en Lenguaje.
Excelente, maestra de maestras!!🥰
No entendía nada y me motivaste a iniciar. Gracias por eso
Gracias gracias siempre me complique con los objetivos .ahora ne es fácil
Excelente explicación su breve concreta se ve súper simple muchas gracias
🎯 Key points for quick navigation:
📚 Seleccionar un objetivo de aprendizaje específico del programa de estudio es fundamental para la planificación.
🎯 Transformar los indicadores de evaluación en objetivos de clase claros y concisos facilita la tarea docente.
📝 Esencial incluir habilidades, contenidos y actitudes al redactar objetivos para asegurar su relevancia educativa.
💡 Adaptar los objetivos según las necesidades y características específicas de los estudiantes mejora la efectividad de la enseñanza.
🕒 Asignar tiempo adecuado a cada objetivo según la complejidad y el nivel de profundidad requeridos.
🌱 Ajustar la amplitud de los objetivos para asegurar que sean alcanzables dentro del tiempo asignado a cada clase.
📊 Evaluar constantemente la coherencia y el enfoque de los objetivos respecto al plan de estudio y las capacidades de los estudiantes.
📝 Mantener la estructura adecuada en la redacción de los objetivos ayuda a mantener el enfoque y la claridad en la enseñanza.
Made with HARPA AI
Me encantó ❤ mil gracias
CONSULTA: En la planificación de las clases ahora no me piden describir la organización completa de la clase en estricto rigor (inicio, desarrollo y cierre), sino solamente: "Descripción de las actividades para el aprendizaje y las acciones de monitoreo y que se detallen las instrucciones, actividades, preguntas, recursos, etc." Entonces me asalta la duda si es que es necesario describir lo que hago en cada momento de la clase en cuanto a orden y estructura o simplemente describo qué actividad deben realizar los estudiantes para alcanzar el aprendizaje propuesto en el objetivo... Y ahí ocupo los caracteres en detallar la actividad que realizarán para cumplir el objetivo, recursos y cómo fui guiando y monitoreando, etc. ??? Me confunde porque hay una nota al pie de página que dice: "Estas tablas no representan un modelo ni un formato de planificación. Su objetivo es recoger la toma de decisiones en torno al diseño de la enseñanza y la evaluación" :(
La indicación que recibiste parece enfocaestá enfocada más en las actividades específicas de aprendizaje y en cómo se monitorea el progreso de los estudiantes, en lugar de seguir un formato rígido de inicio, desarrollo y cierre.Dado que la solicitud se centra en "describir las actividades para el aprendizaje", deberías priorizar la explicación detallada de las actividades que realizarán los estudiantes. Esto incluye el tipo de actividad (individual, grupal, etc.), los objetivos que busca alcanzar, y cómo se relacionan con el aprendizaje.importante que incluyas cómo planeas monitorear el progreso de los estudiantes durante estas actividades. Esto puede incluir preguntas que harás, métodos de evaluación que utilizarás, y cómo ajustarás tu enseñanza en función de lo que observes.Asegúrate de detallar claramente las instrucciones que darás a los estudiantes y los recursos que utilizarán. Esto no solo ayuda a los estudiantes a entender qué se espera de ellos, sino que también puede ser útil para ti al reflexionar sobre la planificación.La nota al pie que mencionas sugiere que no hay un modelo fijo y que se busca la flexibilidad en la toma de decisiones. Esto significa que, si bien puedes organizar tu planificación de manera lógica, no necesitas sentirte restringido por un formato específico. La clave es que la planificación refleje las decisiones pedagógicas que tomas para facilitar el aprendizaje.Si bien es importante ser detallado en las actividades y el monitoreo, también podrías incluir brevemente cómo estas actividades se insertan dentro de una estructura más amplia de la clase (aunque no sea el foco principal). Esto te puede ayudar a ti y a otros a visualizar cómo fluye la clase en general.
@portalagora428 Mil gracias, porque ocupaba caracteres en describir saludo, normas de convivencia, o cosas protocolares, describir más la estructura inicio, desarrollo y cierre, en vez de centrarme en describir cómo fui desarrollando y monitoreando las actividades. Les escribí en WhatsApp pero ya me quedó claro, muchísimas gracias por su apoyo y tiempo🙏🏻🤍
En verdad, gracias ❤❤
En Filosofía no existe eso de indicadores de evaluación, como los que usted muestra en 2:59 únicamente contamos con los objetivos de aprendizaje declarados que son cinco por nivel.... ¿cómo e hace en este caso? ¿a alguien más le pasa?
consulta diseñar los OAs tomando en cuenta los documentos curriculares, no lo tomaran como plagio?
Exacto puede ser plagio.
llame a docente mas y segun lo que ellos me dijeron no es plagio porque estas basandote en los planes y programas. Lo que consideran plagio es que te bases en otro portafolio anteriormente hecho, que tengas el mismo trabajo colaborativo que tu colega, que no cites debidamente algun material que trabajes con los alumnos entre otros. Saludos.
Muchísimas gracias
Creo que la clase 2 va primero, en la clase 2 conoces las capas de la tierra, describes y ubicas, y, en la clase 1, presenta las caracteristicas de cada capa. Creo que primero va describir y ubicar las diferentes capas y luego,clase dos , relacionar las características de las diferentes capas. De lo que es algo más general a lo más específico. Si estoy equivocado le rogaría la corrección.
no necesariamente, esa es una decisión que toma el docente en su libertad profesional
Muchas gracias!!!
Gracias
Creo que le faltó la parte procedimental en los objetivos.
buen día , tengo una complicación ya que en primero lenguaje , es diferente porque es aplicación de metodo y no encuentro los elementos que menciono en el min 1.26
¿PERO SACAR de las bases del ministerio no sera tomado como Plagio?
Lo mismo me pregunto yo
Por que sería plagio si estos son los documentos oficiales desde donde los profesores deben guiarse para las clases. Los crean justamente para eso, para que todos los colegios sigan una mismo orden.
Profe, pero sería plagio o no ?
super