Saludos Luis y Felicidades, tu video es una referencia bibliográfica de la 4a. Sesión de Consejo Técnico de la Secretaría de Educación Pública de México.
¡Muchas gracias por la difusión! No puedo estar más contento de que haya servido para contribuir al trabajo que estáis haciendo. Un abrazo desde España 🤗
@@MerlionMaths Esa es la razón por la que lo estoy viendo. Es exactamente la manera en la que hago cálculos mentales y lo que trato de explicar a mis alumnos siempre, por ejemplo, como mencionas, para que comprendan sus errores al resolver problemas, pero no sab{a que se llamaba así, ni que se enseñaba, yo no recuerdo que me lo hayan enseñado, se lo atribuía a mi "lógica". Súper interesante.
@@patricialopezluna653 es tu lógica, o sentido común, producto de tu experiencia de vida, y de esa maestra que te hizo repetir y repetir hasta que se volvió un proceso mental automático...la misma burra pero revolcada. Simplemente a algún " genio " se le ocurrió definirlo.
Ok, ahora dime, cuál es el motivo por el que a los docentes de preescolar nos están mostrando tu vídeo cuando tú hablas de procesos mentales más complejos?
¿Qué es el sentido numérico? inicia 04:37 al 07:50 se da una definición sobre el sentido numérico (No se intenta utilizar el método Singapur en la enseñanza de las matemáticas, sino a auxiliar el concepto). Saludos y muy buena jornada el dia de mañana compañeros.😉👍
Hola Luis. Te escribo desde Tolosa. Guipúzcoa. Estamos trabajando el metodo Singapur este año y ciertamente que a algunos alumnos se les está haciendo algo difícil. Por ello me estoy animando a hacer videos en Euskera que no hay nada de ello en internet. Por esa razón te estás convirtiendo en un referente para mí. Un saludo campeón.
Hola Luís, espero estés bien, te saludo desde Perú. Fascinada por este método que me ayuda mucho para la enseñanza de matemática a mis alumnos de tercer grado. Please!! sigue con más videos, la matemática es muy divertida y si, se debe trabajar con material concreto antes de lo pictórico y abstracto. Felicidades! CPA!
Fascinante!! Qué mucho he aprendido!! Mi sentido numérico ha sido muy pobre por lo que veo aquí y tal vez por eso me cuesta tanto desarrollar ciertas destrezas matemáticas. Me suscribo! Gracias 😊 por iluminarme!
Ánimo! Cuando empiezas poco a poco a ver las cosas de una forma más flexible verás que todo encaja. Cuentas como 375 entre 25 son automáticas porque 375 es 300 y 75 y por separado te sale solo.
@@MerlionMaths Soy profesora de segundo grado, en Chile y tenemos una brecha importante de desigualdad en el sistema educacional, y llegar a este canal en lo personal , lo encuentro una buena herramienta, ya que no es fácil encantar a los niños con la matemática, sobre todo cuando provienen de familias de bajo nivel educacional.
00:36 ¿Qué es un número? Contexto histórico y conceptual 01:41 Covergencia evolutiva ¿otros seres vivos tienen esa representación de unidad? 03:50 Efecto de distancia es más fácil en animales (1-8) que puedan dilucidar entre (5-6) 04:25 El sentido numérico según el método Singapur 04:44 ¿Cuál es el papel del número, cómo se relaciona con otros a través de las operaciones 05:00 Ejemplos de suma con el sentido numérico 05:57 Sentido numérico (mitades o empleando punto decimal recorriendo ceros) 07:55 Método Singapur (concepto de cantidad, subitizar, capacidad de agrupar y hacer patrones) 10:00 El conteo es la correlación entre el pensamiento matemático con el lenguaje. 10:36 Propuestas del pensamiento (de lo concreto a lo abstracto) así como propone Piaget.
Merlion soy docente de primer y segundo grado, vivo en Argentina empecé a incursionar en los métodos de enseñanza de Singapur. Estoy convencida que lo único que puede hacer que los países sean libres y avancen es a través de la Educación. Son un modelo a seguir así que acá estoy desde el otro lado del mundo tus vídeos!! 😃
Hola Luis! He estado buscando la mención de ésta metodología en Tratados o declaraciones de organismos internacionales y no he encontrado, sólo la publicación de un libro de la OCDE llamado "Matemáticas críticas para las sociedades innovadoras. El papel de las pedagogías metacognitivas". publicado en el 2017 en donde el autor habla sobre ésta metodología. Si de casualidad sabes de alguna declaración mundial, conferencia, etc sobre la metodología Singapur nos las podrías mencionar?? muchas gracias!! Ya estoy utilizando las rejillas con mis alumnos de tercer grado de preescolar en México. Èste tipo de rejillas vienen en el libro de primer grado de primaria y me han sido muy útiles. Te mando un abrazo!!
Hola. Aquí puedes encontrar publicaciones recientes 👉🏼 scholar.google.es/scholar?as_ylo=2021&q=metodolog%C3%ADa+Singapur+&hl=es&as_sdt=0,5 Si te manejas bien con el inglés, hay mucha más información de estudios realizados en Singapur y otros países. Por ejemplo, este libro está fenomenal 👉🏼 link.springer.com/book/10.1007/978-981-13-3573-0
Muy buenas noches estimado @Merlion Maths, su vídeo será motivo de análisis en una Sesión de trabajo Docente en México, podre compartir su vídeo por medio de mi canal, anunciando los créditos correspondientes de este en la descripción del vídeo. Muchas gracias por su apoyo.
Magistral mi estimado amigo, explicado en forma didáctica y simplemente comprensible. Te faltó mencionar el sentido del humor, apozar que en el video se mostraba implícito.
La anécdota del cuervo que "contaba" la señala que se lee en varios libros de historia natural desde el siglo XVIII, Stanislas Dehaene en su magnifica obra "El cerebro matemático", y no cono un cuervo sino con una corneja. Y tal como dice Luis, no se sabe si la historia es auténtica o apócrifa. Hay más historias similares en el mencionado libro lo que lleva a preguntarse si existe una "aritmética animal".
Enseño Math con metodologia singapour y es poco el entrenamiento que nos dan en la escuela, he aprendido mucho mas contigo que en esas capacitaciones, gracias.
@@MerlionMaths Hola profe,donde puedo encontrar ejercicios de razonamiento para alguien mas avanzado hablando de grado 10 o 11,con este metodo o si tiene algun documento para estos ejercicios,muchas gracias por los videos.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊 En esta página www.youcubed.org/tasks/ puedes encontrar ejercicios para pensar. Lo único que está en inglés. En el desplegable “grades” puedes elegir hasta grado 12.
¡Gracias a ti por seguir el canal! En el vídeo uso una app para iPad de bloques encajables. Se llama Linking Cubes. Online tienes esta 👉🏼 www.didax.com/apps/unifix/
Hola Luis. Soy un profesor ya jubilado. No puedo desarrollar con mis alumnos este método. Pero tengo una nieta de cinco años y quiero entusiasmarla con las Matemáticas. Conoces las “Regletas Cuisenaire” ? tengo un estuche con los números en color. Cómo puedo ayudar a mi nieta en el desarrollo numérico?
Hola. Las regletas son una herramienta muy buena para trabajar varias cosas, entre ellas el sentido numérico. Teniendo 5 años lo mejor es manipular y comprender con las regletas y dejar la grafía de los números para después de comprender. En esa edad, lo más importante es “hacer dieces”. Completar decenas es fundamental para manejar el sistema decimal. La idea es responder a esta pregunta ¿Qué números hacen 10? Si la regleta grande es el 10, habrá varias combinaciones de dos pequeñas que hagan 10. 0 y 10, 1 y 9, 9 y 1 (porque no es la misma situación que 1 y 9), etc. Este concepto de total como la suma de partes se trabaja fenomenal con las regletas.
Muchísimas gracias. A Clara le encanta manipular las regletas, las tijeras para recortar cartulinas. Así como hay material Montesori para juegos de lenguaje pues también hacemos para Matemáticas. Recortamos las hojas del calendario para contar hasta más de 10!!!!
Hola. Para las rejillas uso estas 👉🏼 www.mathlearningcenter.org/apps Para los bloques encajables uso la app de iPad Linking cubes, pero también tienes aquí 👉🏼 www.didax.com/apps/unifix/
luis bro una pregunjta es correctoi mi siguiente exprecion ?? . los numeros no exiten son una representacion de cantidades de objetos , animales o cosas
Eso es. Existen como concepto por la necesidad de contar (y alguna cosa más). Y la prueba la tienes en que hay idiomas en los que los números los representan con su abecedario que es distinto del nuestro.
@@MerlionMaths no esperaba tu respuesta tan pronto y muchas gracias . Estoy en un proyecto pre escolar necesito mucha info En peru la educacion es pesima y mas en cuarentena reslmente estpy buscando losmejotes metodos para imprimir por millares y pues muchas gracias saludos desde lima peru . Acepto todo timpo de ideas
En clase lo que suelo utilizar son tarjetas con números, darles 4 o 5 y pedirles que compongan números que cumplan una serie de características (el mayor posible, el menor, restarlos y que la resta sea lo mayor o menor posible, etc.) Otra actividad que me gusta mucho es la calculadora rota. Se trata de hacer una operación o poner un número sabiendo que no puedes utilizar determinadas teclas. Todavía no tengo material creado por mí pero estoy en ello. Mientras llega, te paso esta página www.youcubed.org/tasks/ Está en inglés pero filtrando en Topics por Number Sense tienes unas cuantas actividades de todos los niveles para trabajar el sentido numérico.
Entonces en pocas palabras y para resumir tu video, es desarrollar desde temprana edad el sentido numérico a los niños, para que ellos encuentren una manera con un sentido fácil de desarrollar las operaciones básicas, como la resta, y por esta misma razón, se debe de trabajar con el pensamiento matemático ya que los números se encuentran en todos lados y es algo que van a utilizar por el resto de sus vidas?....Espero y me contestes apenas iniciare como maestra. Buen día.
Exactamente. Eso es enseñar matemáticas. Nuestro trabajo es crear actividades, situaciones, oportunidades, para que los estudiantes puedan pensar. Poco a poco, todos esos métodos alternativos de cálculo irán perfeccionándose y llegarán a la conclusión de que ciertas cosas se pueden mecanizar y se crean algoritmos. Y cuánto más se depuran los algoritmos, más se parecen al algoritmo tradicional. Lo bueno de empezar así es que ese conocimiento que adquieren lo pueden aplicar para resolver cualquier tipo de problema.
¡Claro! Eso es lo bueno de trabajar con los estudiantes el entender cómo funcionan los números. Cada uno verá un camino para resolver o verá varios y decidirá cuál le viene mejor. 😊
Hola Luis, disculpa, tengo una pregunta: ¿Qué opinas de este recurso? www.teacherspayteachers.com/Product/Kindergarten-Math-Math-Made-Fun-The-Bundle-3232782 Me interesa mucho conocer tu opinión y saber si vale la pena invertir en este currículo o no. Muchísimas gracias por tu tiempo.
Hola. Es difícil decidir si vale la pena una propuesta de currículo sin ver las muestras. Por las imágenes que aparecen en su página web parece un buen material que presenta las matemáticas desde una experiencia real y manipulativa. Pero sin ver el material y la forma y velocidad en la que presenta los conceptos, no puedo dar una opinión con argumentos sólidos.
Bueno, eso es algo que se consigue jugando con los números. No es algo con lo que se nace. Es algo que se consigue teniendo la oportunidad de pensar situaciones con números 🙂
Saludos Luis y Felicidades, tu video es una referencia bibliográfica de la 4a. Sesión de Consejo Técnico de la Secretaría de Educación Pública de México.
¡Muchas gracias por la difusión! No puedo estar más contento de que haya servido para contribuir al trabajo que estáis haciendo. Un abrazo desde España 🤗
creo que hay videos de este tema con personas de muchas naciones, la S.E.P le daría también honor a nuestra gente
@@MerlionMaths Esa es la razón por la que lo estoy viendo. Es exactamente la manera en la que hago cálculos mentales y lo que trato de explicar a mis alumnos siempre, por ejemplo, como mencionas, para que comprendan sus errores al resolver problemas, pero no sab{a que se llamaba así, ni que se enseñaba, yo no recuerdo que me lo hayan enseñado, se lo atribuía a mi "lógica". Súper interesante.
@@patricialopezluna653 es tu lógica, o sentido común, producto de tu experiencia de vida, y de esa maestra que te hizo repetir y repetir hasta que se volvió un proceso mental automático...la misma burra pero revolcada. Simplemente a algún " genio " se le ocurrió definirlo.
Ok, ahora dime, cuál es el motivo por el que a los docentes de preescolar nos están mostrando tu vídeo cuando tú hablas de procesos mentales más complejos?
¿Qué es el sentido numérico? inicia 04:37 al 07:50 se da una definición sobre el sentido numérico (No se intenta utilizar el método Singapur en la enseñanza de las matemáticas, sino a auxiliar el concepto). Saludos y muy buena jornada el dia de mañana compañeros.😉👍
Me gustó mucho la ponencia.Esta es la mejor capacitación que tengo para trabajar con mis alumnos.Gracias por publicar tus videos.Desde Perú.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Hola Luis. Te escribo desde Tolosa. Guipúzcoa. Estamos trabajando el metodo Singapur este año y ciertamente que a algunos alumnos se les está haciendo algo difícil. Por ello me estoy animando a hacer videos en Euskera que no hay nada de ello en internet. Por esa razón te estás convirtiendo en un referente para mí. Un saludo campeón.
¡Muchas gracias! Cualquier cosa que necesites me dices 🤗
Infinitas gracias por regalarnos tu tiempo, tu espacio y por su puesto tus conocimientos.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Gracias por compartir y acrecentar nuestro acervo. Lo pondré en práctica. Felicidades
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Fantástico!. Aquí un nueva suscriptora 🤜🤛👏👏👏🌟✨.
Muchas gracias por le aporte que brindas.
Saludos
¡Muchas gracias a ti por seguir el canal! 😊
Hola Luís, espero estés bien, te saludo desde Perú. Fascinada por este método que me ayuda mucho para la enseñanza de matemática a mis alumnos de tercer grado. Please!! sigue con más videos, la matemática es muy divertida y si, se debe trabajar con material concreto antes de lo pictórico y abstracto. Felicidades! CPA!
Hola! En clase es de lo mejor que he visto. Cambia su actitud hacia las matemáticas. ¡Muchas gracias por seguir el canal! 😊
Fascinante!! Qué mucho he aprendido!! Mi sentido numérico ha sido muy pobre por lo que veo aquí y tal vez por eso me cuesta tanto desarrollar ciertas destrezas matemáticas. Me suscribo! Gracias 😊 por iluminarme!
Ánimo! Cuando empiezas poco a poco a ver las cosas de una forma más flexible verás que todo encaja. Cuentas como 375 entre 25 son automáticas porque 375 es 300 y 75 y por separado te sale solo.
Docentes Agradecidos por sus aportes y saludos desde Veracruz, México
¡Gracias a vosotros por seguir el canal! 😊
Excelente video, me encantó este "método singapur", muy comprensible. Gracias.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Gracias Luis por tu aporte, es de gran ayuda para hacer mucho mejor nuestro trabajo como educadora.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
@@MerlionMaths Soy profesora de segundo grado, en Chile y tenemos una brecha importante de desigualdad en el sistema educacional, y llegar a este canal en lo personal , lo encuentro una buena herramienta, ya que no es fácil encantar a los niños con la matemática, sobre todo cuando provienen de familias de bajo nivel educacional.
00:36 ¿Qué es un número? Contexto histórico y conceptual
01:41 Covergencia evolutiva ¿otros seres vivos tienen esa representación de unidad?
03:50 Efecto de distancia es más fácil en animales (1-8) que puedan dilucidar entre (5-6)
04:25 El sentido numérico según el método Singapur
04:44 ¿Cuál es el papel del número, cómo se relaciona con otros a través de las operaciones
05:00 Ejemplos de suma con el sentido numérico
05:57 Sentido numérico (mitades o empleando punto decimal recorriendo ceros)
07:55 Método Singapur (concepto de cantidad, subitizar, capacidad de agrupar y hacer patrones)
10:00 El conteo es la correlación entre el pensamiento matemático con el lenguaje.
10:36 Propuestas del pensamiento (de lo concreto a lo abstracto) así como propone Piaget.
ratifica ud. lo que siempre he aplicado, primero en concreto, jugar con objetos, para pasar a la abstracción mo concepto
Muchas gracias. Es la forma de que entiendan sin mecanizar.
Excelente Profesor!! La verdad me abrió la cabeza en muchos temas!!!
Muchas gracias! 😊 Me alegro de ayudar.
Merlion soy docente de primer y segundo grado, vivo en Argentina empecé a incursionar en los métodos de enseñanza de Singapur. Estoy convencida que lo único que puede hacer que los países sean libres y avancen es a través de la Educación. Son un modelo a seguir así que acá estoy desde el otro lado del mundo tus vídeos!! 😃
Muy interesante! y efectivamente tu video es referencia en el CTE en la SEP en México.
¡Muchas gracias! 😊
Esto es lo que buscaba,como enseñar matematica divertida.muchas gracias
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Extraordinaria información Luis. Muchas gracias.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Bravo Luis!!! Está claro cual es tu pasión!!! Enhorabuena, sigue así!!!
Gracias!!! 😊
Hola Luis! He estado buscando la mención de ésta metodología en Tratados o declaraciones de organismos internacionales y no he encontrado, sólo la publicación de un libro de la OCDE llamado "Matemáticas críticas para las sociedades innovadoras. El papel de las pedagogías metacognitivas". publicado en el 2017 en donde el autor habla sobre ésta metodología.
Si de casualidad sabes de alguna declaración mundial, conferencia, etc sobre la metodología Singapur nos las podrías mencionar?? muchas gracias!! Ya estoy utilizando las rejillas con mis alumnos de tercer grado de preescolar en México. Èste tipo de rejillas vienen en el libro de primer grado de primaria y me han sido muy útiles.
Te mando un abrazo!!
Hola. Aquí puedes encontrar publicaciones recientes 👉🏼 scholar.google.es/scholar?as_ylo=2021&q=metodolog%C3%ADa+Singapur+&hl=es&as_sdt=0,5
Si te manejas bien con el inglés, hay mucha más información de estudios realizados en Singapur y otros países. Por ejemplo, este libro está fenomenal 👉🏼 link.springer.com/book/10.1007/978-981-13-3573-0
Gracias por el vídeo, me ayudo muchísimo.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Hay un manual del INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación)muy bueno del sentido numérico se los recomiendo
¡Gracias por el aporte! 😊
Como siempre muy buena explicación ....a por el siguiente 👍
¡Ya estoy en ello! 😉
Interesante el análisis, justo estoy fomentando el sentido númerico con mis alumnos, pero aún tenemos mucho trabajo por hacer. Éxito!
¡Muchas gracias! 😊
Muy buenas noches estimado @Merlion Maths, su vídeo será motivo de análisis en una Sesión de trabajo Docente en México, podre compartir su vídeo por medio de mi canal, anunciando los créditos correspondientes de este en la descripción del vídeo. Muchas gracias por su apoyo.
¡Muchas gracias a vosotros por la difusión! 😊
Hasta que la SEP recomiendo un video de calidad.
Excelente video
¡Muchas gracias! 😊
excelente video y muchas gracias
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Gracias por sus aportaciones para aprender matemáticas muy eficiente para enseñarle a los niños
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Wow muchísimas gracias
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
gracias por tan buena informacion!!!!!
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
Magistral mi estimado amigo, explicado en forma didáctica y simplemente comprensible. Te faltó mencionar el sentido del humor, apozar que en el video se mostraba implícito.
¡Gracias! El sentido del humor es vital para todo 😉
Felicidades por tu explicación
¡Muchas gracias! 😊
🎉muy bueno
¡Gracias! 😊
excelente vídeo que hace enfacis a las cuarta sesión de consejo técnico escolar.
¡Muchas gracias! 😊
Hola, excelente video, ya suscrito, ¡Saludos desde México!
¡Muchas gracias! 😊
Excelente video, felicidades
¡Muchas gracias! 😊
La anécdota del cuervo que "contaba" la señala que se lee en varios libros de historia natural desde el siglo XVIII, Stanislas Dehaene en su magnifica obra "El cerebro matemático", y no cono un cuervo sino con una corneja. Y tal como dice Luis, no se sabe si la historia es auténtica o apócrifa. Hay más historias similares en el mencionado libro lo que lleva a preguntarse si existe una "aritmética animal".
Todo lo que publica Stanislas Dehaene es buenísimo. Su libro “Number sense”, es una maravilla de la que se aprende muchísimo. Totalmente recomendable.
Gracias 😊
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
y en donde esta ese link
Enseño Math con metodologia singapour y es poco el entrenamiento que nos dan en la escuela, he aprendido mucho mas contigo que en esas capacitaciones, gracias.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
@@MerlionMaths Hola profe,donde puedo encontrar ejercicios de razonamiento para alguien mas avanzado hablando de grado 10 o 11,con este metodo o si tiene algun documento para estos ejercicios,muchas gracias por los videos.
¡Gracias a ti por seguir el canal! 😊
En esta página www.youcubed.org/tasks/ puedes encontrar ejercicios para pensar. Lo único que está en inglés. En el desplegable “grades” puedes elegir hasta grado 12.
Hola Luis!!! Gracias por el video. ¿Me podrías compartir la página web donde puedo usar los cubos conectados? Está en el minuto 11:30. Mil gracias
¡Gracias a ti por seguir el canal! En el vídeo uso una app para iPad de bloques encajables. Se llama Linking Cubes.
Online tienes esta 👉🏼 www.didax.com/apps/unifix/
@@MerlionMaths muchas gracias :D
Hola Luis. Soy un profesor ya jubilado. No puedo desarrollar con mis alumnos este método. Pero tengo una nieta de cinco años y quiero entusiasmarla con las Matemáticas. Conoces las “Regletas Cuisenaire” ? tengo un estuche con los números en color. Cómo puedo ayudar a mi nieta en el desarrollo numérico?
Hola. Las regletas son una herramienta muy buena para trabajar varias cosas, entre ellas el sentido numérico. Teniendo 5 años lo mejor es manipular y comprender con las regletas y dejar la grafía de los números para después de comprender. En esa edad, lo más importante es “hacer dieces”. Completar decenas es fundamental para manejar el sistema decimal. La idea es responder a esta pregunta ¿Qué números hacen 10? Si la regleta grande es el 10, habrá varias combinaciones de dos pequeñas que hagan 10. 0 y 10, 1 y 9, 9 y 1 (porque no es la misma situación que 1 y 9), etc. Este concepto de total como la suma de partes se trabaja fenomenal con las regletas.
Muchísimas gracias. A Clara le encanta manipular las regletas, las tijeras para recortar cartulinas. Así como hay material Montesori para juegos de lenguaje pues también hacemos para Matemáticas. Recortamos las hojas del calendario para contar hasta más de 10!!!!
Hola Luis, una pregunta, que aplicación usas para las rejillas y piezas encajables que grabas en los videos? Gracias
Hola. Para las rejillas uso estas 👉🏼 www.mathlearningcenter.org/apps
Para los bloques encajables uso la app de iPad Linking cubes, pero también tienes aquí 👉🏼 www.didax.com/apps/unifix/
@@MerlionMaths gracias
cual es su nombre completo para ponerlo de refencia por favor
Mi nombre es Luis Solano Nogales 😊
luis bro una pregunjta es correctoi mi siguiente exprecion ?? . los numeros no exiten son una representacion de cantidades de objetos , animales o cosas
Eso es. Existen como concepto por la necesidad de contar (y alguna cosa más). Y la prueba la tienes en que hay idiomas en los que los números los representan con su abecedario que es distinto del nuestro.
@@MerlionMaths no esperaba tu respuesta tan pronto y muchas gracias . Estoy en un proyecto pre escolar necesito mucha info En peru la educacion es pesima y mas en cuarentena reslmente estpy buscando losmejotes metodos para imprimir por millares y pues muchas gracias saludos desde lima peru . Acepto todo timpo de ideas
Muy interesante
@@MerlionMaths sjwdjejssbsbswhjwjwkuqkwekejffdnfjdjdsksisiksjjjjsbsbsbn(7@82363838_-$+38:392+#(#;:$7$+$! Kdznn💗💗🌞💗🌞🙂🌞💗💗🌞💗🌞🙂🌞🕵️🤵🕵️🤵🕵️👰👷👰👷
El método esta en el libro de matemáticas de segunda grado , es la fragmentación numérica.
04:37
Tenemos otro sentido, solo es cuestión de comenzar a trabajarlo más constante en nosotros y en los chicos
Mis gatos no comen si el traste tiene pocas croquetas, hasta que ven muchas...
Wow wow wow
Tiene material para compartir ,,que pueda ayudar al desarrollo del sentido matemático
En clase lo que suelo utilizar son tarjetas con números, darles 4 o 5 y pedirles que compongan números que cumplan una serie de características (el mayor posible, el menor, restarlos y que la resta sea lo mayor o menor posible, etc.)
Otra actividad que me gusta mucho es la calculadora rota. Se trata de hacer una operación o poner un número sabiendo que no puedes utilizar determinadas teclas.
Todavía no tengo material creado por mí pero estoy en ello. Mientras llega, te paso esta página www.youcubed.org/tasks/ Está en inglés pero filtrando en Topics por Number Sense tienes unas cuantas actividades de todos los niveles para trabajar el sentido numérico.
Gracias muy amable ,buen inicio de semana
👏🏽🥰
¡Muchas gracias! 😊
Entonces en pocas palabras y para resumir tu video, es desarrollar desde temprana edad el sentido numérico a los niños, para que ellos encuentren una manera con un sentido fácil de desarrollar las operaciones básicas, como la resta, y por esta misma razón, se debe de trabajar con el pensamiento matemático ya que los números se encuentran en todos lados y es algo que van a utilizar por el resto de sus vidas?....Espero y me contestes apenas iniciare como maestra. Buen día.
Exactamente. Eso es enseñar matemáticas. Nuestro trabajo es crear actividades, situaciones, oportunidades, para que los estudiantes puedan pensar. Poco a poco, todos esos métodos alternativos de cálculo irán perfeccionándose y llegarán a la conclusión de que ciertas cosas se pueden mecanizar y se crean algoritmos. Y cuánto más se depuran los algoritmos, más se parecen al algoritmo tradicional. Lo bueno de empezar así es que ese conocimiento que adquieren lo pueden aplicar para resolver cualquier tipo de problema.
Y a la vez que vamos creando las oportunidades, vamos enseñando los conceptos matemáticos y les vamos poniendo nombre.
Muchas gracias por tu respuesta!! Excelente día.
Yo creo que también podría ser
4(6x3)=72
¡Claro! Eso es lo bueno de trabajar con los estudiantes el entender cómo funcionan los números. Cada uno verá un camino para resolver o verá varios y decidirá cuál le viene mejor. 😊
Hola Luis, disculpa, tengo una pregunta: ¿Qué opinas de este recurso? www.teacherspayteachers.com/Product/Kindergarten-Math-Math-Made-Fun-The-Bundle-3232782 Me interesa mucho conocer tu opinión y saber si vale la pena invertir en este currículo o no. Muchísimas gracias por tu tiempo.
Hola. Es difícil decidir si vale la pena una propuesta de currículo sin ver las muestras. Por las imágenes que aparecen en su página web parece un buen material que presenta las matemáticas desde una experiencia real y manipulativa. Pero sin ver el material y la forma y velocidad en la que presenta los conceptos, no puedo dar una opinión con argumentos sólidos.
Like si vienes por el cte cuarta sesión
P
Iiikii
like si alguien está aquí por el CTE de mañana...
no tengo sentido númerico =(
Bueno, eso es algo que se consigue jugando con los números. No es algo con lo que se nace. Es algo que se consigue teniendo la oportunidad de pensar situaciones con números 🙂