V našich triedach je čoraz viac detí s odlišným materinským jazykom. Jazyková bariéra kladie zvýšené nároky v procese vzdelávania, tak na žiakov a žiačky, ako i na učiteľov a učiteľky. Pri uplatňovaní správneho prístupu dokáže učiteľ či učiteľka vytvoriť aj pre tieto deti prostredie, ktoré povedie k rozvoju ich potenciálu a naplneniu cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu. Autorka chce inšpirovať pedagogickú verejnosť k premýšľaniu o tom, ako kľúčové stratégie formatívneho hodnotenia uplatniť aj pri individuálnom prístupe k deťom s odlišným materinským jazykom, vrátane rómskych detí. Autor: Anna Dzurusová
V našich triedach je čoraz viac detí s odlišným materinským jazykom. Jazyková bariéra kladie zvýšené nároky v procese vzdelávania, tak na žiakov a žiačky, ako i na učiteľov a učiteľky. Pri uplatňovaní správneho prístupu dokáže učiteľ či učiteľka vytvoriť aj pre tieto deti prostredie, ktoré povedie k rozvoju ich potenciálu a naplneniu cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu. Autorka chce inšpirovať pedagogickú verejnosť k premýšľaniu o tom, ako kľúčové stratégie formatívneho hodnotenia uplatniť aj pri individuálnom prístupe k deťom s odlišným materinským jazykom, vrátane rómskych detí.
Autor: Anna Dzurusová