Cuando yo era muy pequeño estudié Solfeo en Madrid con una profesora buenísima que se llamaba Doña Amparo Gutiérrez, y como ella era particular cuando consideraba que el alumno estaba preparado le decía que solicitara hacer el examen en el Conservatorio por el sistema "libre". Yo presenté examen de los 3 años que en ese momento formaban el curso completo. Oí rumores de que habían añadido un 4⁰ año, ya que el 3er. año era un poco más fuerte ya que se incluían las 5 claves restantes de Sol en 2á y Fa en 4á. Su mayor orgullo era que nunca habían suspendido en el Conservatorio a un alumno suyo. Estudiábamos en forma relajada y sin regaños ni exigencias. Allí íbamos alumnos se todas clases sociales y cada alumno pagaba las clases de acuerdo a sus posibilidades económicas. Había alumnos ricos, clase media y otros menos pudientes. Allí íbamos a estudiar y todos nos sentíamos iguales. Al final ella se enfermó y murió y yo viajé a América con mis padres. Siempre me he preguntado por qué a Doña Amparo Gutiérrez nadie la recuerda ya que fue una persona tan importante en la enseñanza musical.
Excelente exposición, no lo habría sabido exponer mejor. Toco guitarra y piano de forma auto didáctica desde los 15 años y tengo ya 66. En los últimos 10 años he tomado clases particulares de piano y guitarra y me he encontrado con excelentes profesionales que me han ayudado a progresar y a corregir mis innumerables malos vicios; aún así, también me ha sorprendido el que, en algunos casos, sean incapaces de tocar o improvisar sin tener una partitura delante o les cueste una barbaridad encontrar de memoria una progresión de acordes para un tema que nunca hayan escuchado. Con la guitarra me ha pasado algo parecido, Yoco de manera aficionada clásico, flamenco, rock, guitarra de madera, acústica, eléctrica, etc y todo tipo de temas y estilos; si no lo conozco y me interesa lo aprendo, lo practico y hago lo que buenamente puedo. Evidentemente nunca seré bueno en nada porque ya se sabe “aprendiz de mucho maestro de nada” o “quien mucho abarca poco aprieta”. He estado en varias academias de música y sucede exactamente lo que dices y, en mi caso particular, soy yo el que en muchas ocasiones he cuestionado al profesor y le he empujado a hacer las cosas como yo creo se deben hacer. Mi trabajo me ha costado convencer al profesor de que, por ejemplo, un determinado acorde de un tema no era el que él decía sino otro y no he parado hasta que se lo he demostrado, ya que la manera en que yo aprendí la guitarra me ha creado la habilidad de poder saber en la mayoría de los casos la progresión de acordes de un tema aunque no lo haya escuchado nunca, eso si, por oído no puedo saber la tonalidad hasta que no coja el instrumento, pero si sé qué secuencia de acordes son; luego lo transposiciono a la tonalidad que sea y listo. Pues bien, todavía no he encontrado a ningún profesor que sea capaz de hacer eso y, dado que me consta que son gente con carrera y titulación musical y muy buenos con el instrumento, solo me queda corroborar que en su formación se han omitido muchas cosas. Recibe un cordial saludo.
Sí, el tema de sacar música de oído no se trabaja tanto en el conservatorio porque se prioriza la partitura. El tema del oído se puede trabajar pero también depende bastante de la capacidad innata. En ese sentido, es perfectamente posible que tengas mejor oído que tus profesores de música, pero ellos seguramente tengan más conocimiento musical a nivel teórico y técnico. Al final cada habilidad sirve para lo que sirve
@@joseluisoroscabello2197 ¡Así es! Actualmente existe la asignatura "Improvisación" que se la pasan a profesoras/es de Composición que no han improvisado ni para disimular un error tocando en público. Tuve como alumna a una de esas profesoras y como estudió piano tuve que escribirle lecciones para enfocar sus clases. Actualmente tengo unas cuantas fichas para iniciar a guitarristas de manera más fácil que lo habitual que es la escala pentatónica en La menor de dos octavas. El/la profesor/a te acompaña y el/la alumna/o que se las apañe con 12 notas. ¡Cómo si fuesen clases de natación y te dijeran! Ahí tienes la piscina, tírate y haz lo que puedas.
25 años como profesor de guitarra en escuelas de música en el Pais Vasco...es así, tal cual lo has descrito. Añadiria que además va ligado a la degradación del sistema educativo reglado( escuelas, institutos e incluso universidad)donde no existe la responsabilidad del alumno y todo está basado en "pasarlo bien a ver si así se motivan", estupidos trabajos en grupo para diluir la responsabilidad personal y si la cosa no chuta es culpa del profesor...que no sabe " motivar". Y eso en la enseñanza reglada..en las escuelas de música al ser no regladas pues el desastre es absoluto...ya que progresar en un instrumento aunque sea un poquito, está basado en una constancia y un desarrollo personal que se han destruido como principio educativo.
Lo que pasa es que eso se ha incrustado en la mente de los padres por el sistema, y tambien se forma así a los futuros profesores, estuve en la primera decada de los 2000 estudiando magisterio y te meten todas mierdas en la cabeza, a mi me pillo con 30 años y rodado...pero se lo metes a un chaval de 18 y lo adoctrinas en ser un fabricante de bobos e ineptos. No terminé porque preferí seguir siendo monitor de tiempo libre con la guitarra en lugar de serlo en un colegio. La figura del profesor como Maestro ha sido destruida.
Te cuento mi experiencia desde 2008, y visión de la problemática de las escuelas municipales de música de Madrid: El ayuntamiento no gestiona directamente las escuelas sino que delega en empresas, que concursan cada 4 años por el control de éstas. Las clases de instrumento son en grupo, de 2 o 3 personas. Todos los que hemos estudiado un instrumento de forma profesional sabemos que éste no se aprende de ese modo, sino con clase individual (aunque luego pueda haber una clase grupal a la semana) Alumnos que no tienen el instrumento en casa (el mío es raro en España y poco fácil económicamente de adquirir), y tampoco suelen ir allí a practicar, a estudiar, casi nunca, casi ninguno. Los pocos que tienen arpa en casa, tampoco suelen practicar demasiado. Gran parte del problema es que están apuntados a miles de extraescolares, y tampoco tienen el apoyo en casa para motivarles. Además, se suma a que una clase compartida de una hora con dos compañeros más, no consigue que realicen un progreso que ellos puedan ver y sentir, una pescadilla que se muerde la cola La empresa tiene una serie de programas, a la hora de concursar por el control de las escuelas, que intentan ser muy novedosos en pedagogía musical, muy modernos, en base a proyectos bla bla bla, chorradas, con perdón, para ganar el concurso, y que luego intentan imponer a los profesores, cuando (bajo mi punto de vista ) la música, un instrumento, sólo se aprende de una manera: técnica, repertorio, y estudiar. Por último, el sueldo...en las municipales de Madrid, o por lo menos en esta empresa, no es tan bajo como lo que tú has mencionado, pero son más o menos 14€ la hora. Menos mal que al menos están los bolos, las orquestas, que encima me llenan más a nivel emocional y profesional, pero pagan siempre tarde y a veces teniendo que exigir por tu dinero Conclusión: si quieres ser rico, no hagas la carrera de música para pretender vivir de ello
@JoanBallester verdad? Es que no sé qué hacer con semejante nómina enorme 😆. Encima, cada tarde tengo que ir a una escuela diferente, y a mediodía a coles para dar extraescolares. Todo el día trabajando por una miseria
@@tutorialesarpacelta1424 Yo creo que deberías meterlo todo a un fondo de inversión para que tu patrimonio no se devalúe xD Te entiendo, lo que comentas es el día a día de nuestra profesión (les pasa a músicos, profesoras de danza, etc.). Enhorabuena por tu iniciativa en TH-cam. Siempre admiraré a las personas que intentan hacer algo, les funcione o no. Ahora ya sabes que aquí tienes a un compañero para compartir miserias y desahogos! 😂
Yo cuando estudiaba piano en el conservatorio se me marcaban unas obras que tenía que aprender para tocarlas sin fallos ante un tribunal a final de curso.. A poco que alguien se trabase un par de veces, se acabó el examen y a repetir curso.
Si te gustó este vídeo, te recomiendo el canal "matemáticas con Juan", donde otro profesor neurótico, con grandes conocimientos, hace gala de su poca habilidad social 👍🏼
Como alumno que fui de piano durante toda mi infancia, primero en una escuela de música y luego en el conservatorio, coincido en todo. Jamás tuve una educación musical a la altura dentro de la oferta pública. Para cuando pude encontrar una buena profesora, ya era demasiado mayor y había perdido muchísimos años. Efectivamente se dio esa conjunción padres-alumno-profesor de la que hablas en tu video, pero la cantidad de tiempo que perdí, hizo que jamás terminara de desarrollarme musicalmente como habría podido. Creo que das la clave en decir que esto es un problema generalizado y que la gente no está interesada en sacrificarse absolutamente por nada, así que con ese caldo de cultivo, difícil solución tiene este tipo de cosas. Gracias por tu vídeo. Un saludo.
Gracias por el comentario. Creo que la única solución plausible está en el ámbito privado, en crear algo que desde el principio se ciña a los estándares del progreso educativo. Y por cierto, esos estándares habría que documentarlos en procedimientos concretos
Yo he estudiado en conservatorio hasta profesional (grado medio en su día) y el nivel de exigencia era altísimo, nunca he visto profesores poniendo notas que no corresponden al nivel del alumno para contentar a nadie, de hecho lo de "si el alumno no estudia... a tomar por culo" se lo tomaban a pecho, he visto mucha gente repetir curso y no se podía repetir más de 2 veces, a la tercera vez les echaban. De hecho yo diría que el nivel de exigencia y la presión que meten es absurda para niños de esa edad.
Has pensado ir a dar clases al reina sofia? No es hate, solo mi consejo es que hagas diferencia entre trabajo y tu pasión artística. Si tu trabajo es darle clases a esos niños es tu trabajo y punto y si no te gusta cámbiate de trabajo, haz tu escuela. Has pensado estas variables? Te lo digo por qué yo también he atravesado periodos de crisis como músico, hasta que entendí que mi trabajo es mi trabajo y terminando de trabajar me puedo dedicar a lo que me gusta de la vida del piano en mi caso. Te deseo equilibres tu vida y encuentres satisfacción en lo que haces, por cierto que habilidad para decir groserías jajajajaja me tenías riendo a cada rato. Un gusto conocerte
@@JoanBallesterjajaja es que de verdad que bárbaro, hasta mi esposa me preguntaba que por qué me estaba riendo tanto, que valentía la tuya de exponer un tema así de crudo
Jamas he visto un video tan sincero y realista. El video hasta se queda corto. He sido alumno de guitarra clasica y electrica mas de 15 años, y corroboro lo que dices en el video. Solo una salvedad. El 90% de mis profesores eran buenisimos. Lo malo era la escuela y los alumnos. Afortunadamente para mi fui a la universidad y tengo una profesion que me da para vivir. Toco la guitarra en directo de forma 100% amateur. Te recomiendo "vender" tu arte. Vamos, que ganarias mas como bajista o guitarrista acompañando a "artistas de moda". Enhorabuena por el video.
Amigo, recuerdo hace un tiempo te comentaron que hicieras vídeos criticando e hiciste caso. Son una buena forma de captar espectadores. Yo entré por ellos y luego vi los demás. Bien hecho.
Hola , me gusta mucho la música, me gusta el disco " caribe mix 2009" , lo compré en una gasolinera. ¿ Podrías hacer un video tutorial del solo de " La bamba" ? ¡Temazo! Muchas gracias.
Gracias por decir estas cosas acerca de la cultura y la sociedad en general en España por nosotros. Digo esto porque yo soy de la comunidad que está por encima de la tuya y nosotros no podriamos decir esas cosas porque nos lapidarian. Soy músico y he dado clases también y lo que dices es cierto. 0:04
Es que apuntar a música a un niño que no siente pasión,es inútil,mi hijo,era constante,y hoy por hoy ,es un gran productor,reconocido ,con su propio sello discografico,y editando vinilos.
No te imaginas la de padres que obligan a sus hijos a ir a música sin que ellos quieran... Me alegro de que pienses de esa manera y de que a tu hijo le haya ido bien!
@JoanBallester Fijate si le a ido bien, que a podido vivir de ello,que ya es decir mucho,y la paradoja,que la ganadora de eurovision ,del último certamen,tatoo le plagiaron a el el tema ganador,producido en el año 1999, Dj Ruboy Pont aery ,flyin free,,escuchalos compara y me das tu opinión, es descaradisimo y en ello estamos luchando.
Es tan triste pero tan cierto pero el problema viene ya desde la sociedad y de la familia como indicas, pasa en el ámbito de la música, de la investigación. No se premia a la gente que se esfuerza en nuestro país, lo único que se tiene en cuenta es tener contactos o ser familiar de para colarte en algún puesto o poco más. Una pena ver todo lo que podría dar de si nuestro país, la verdad que la única solución que veo a mucha gente preparada en España es que emigre a un país que si valore la experiencia y el esfuerzo. Un saludo.
Demostración ética del músico y maestro entregado a su vocación, para manifestar críticamente las verdades de la enseñanza musical, sin tapujos. Debes considerar crear una escuela de música virtual con especialidades para cada instrumento y sus diversos géneros, orientado a talentosos con verdadero potencial musical de España y otros países. Saludos, desde el Perú.
Comparto tu análisis. Soy músico autodidacta, aprendí viendo porque en mi casa mis hermanos mayores tenían una banda, a mis padres les encantaba la música y que sus hijos ejecutaran un instrumento y cantaran, pero no tenían dinero para pagar una escuela de música. Soy venezolano y en la actualidad vivo en España, en Pulgar un pueblo de Toledo, allí veo clases para aprender lo que no hice en mis años de joven, aprender y entender la lectura de la música. Toco la guitarra, la batería, el timbal, congas de oído y compongo mis propias canciones; ya tengo 67 años y soy apasionado por la música. Pido al Señor, que te lleve adonde tu talento sea reconocido, bien remunerado y hagas buenos discípulos. Un abrazo.
¡Mi quejica favorito! definitivamente estos son tus únicos vídeos que valen la pena, volveré en 2035 a ver si tus padres ya habrán dejado de cambiarte los pañales. Un saludo.
La música está considerada por la gran mayoría como un hobby y no como una disciplina artística que requiere estudio académico, muy lejos está de ser considerada una opción de vida. Para prueba basta ver el nivel paupérrimo de la educación musical en la educación básica. La triste realidad es que muchos músicos tienen vergüenza de decir que lo son.
En España el sistema es el siguiente: el profesor finge qué enseña mientras el alumno finge qué aprende. No tiene un enfoque profesional, su enfoque está en alfabetizar musicalmente para tocar a nivel amateur. Y si sobrevives a 10 años de salvese quien pueda, entonces te presentas al nivel superior. Por ejemplo un guitarrista flamenco entra al superior y resulta que el profesor de flamenco, es un profesor de guitarra clásica qué tiene además una licenciatura de literatura. Entonces ellos entienden que eso le da más puntos en las oposiciones y por eso tiene el privilegio de ganarse la plaza de profesor de flamenco. Pero cuando va a dar clase no tiene ni repajolera idea de los diferentes palos de flamenco. Eso en guitarra pero si nos vamos al piano, es peor todavía, yo una vez estuve en las primeras jornadas de piano y medicina que dio Luca Chiantore pianista e investigador, me encontré casi 40 pianista con problemas de lesiones que venían de diferentes conservatorios españoles. Recuerdo que en mi conservatorio solo había un profesor realmente llevaba los alumnos a un buen nivel. Le pregunté que conservatorio superior me recomiendas y me contestó: yo me tuve que ir a Polonia. Y si hablamos de dinero mi hermano es trombonista firmó un contrato con una orquesta en Polonia en comparación con sueldo en España la primera vez vio tanto dinero que pensaba que era un broma. Yo en mi caso me estableció en el Caribe en Rd y es una cultura mucho más musical, también el que aquí no se sigue el fútbol ayuda mucho. El video me ha parecido excelente ojalá se logre un cambio en España aunque sea poco a poco.
El titulo de guitarrista de conservatorio te cualifica para ser guitarrista y no profesor, la realidad es que ninguno de los que salimos de conservatorio estamos preparados para la docencia , sean quienes sean nuestros alumnos necesitamos otras habilidades ademas de las que tengamos tocando nuestro instrumento, el repertorio es lo de menos
Tienes inmensamente la razón, en Colombia también es lo mismo , las escuelas de formación de musica se mueven únicamente por el lucro y las universidades ni se diga,,..a veces lo unico que consuela es el idealismo qué tienes, pero que se cristalizara, te digo que es una cosa casi que imposible, por la misma sociedad de consumo que se ha formado en las últimas decadas, .. ahora conseguir un docente que maneja la pedagogía de manera efectiva como lo haces tu, no se consigue a la vuelta de la esquina...y no son valorados precisamente por sus principios por qué no contrastan con la sociedad actual,,,es como tener una camisa de fuerza en donde no se te permite ser un buen referente para ningun alumno,, porque lo que manda es la superficialidad y la mediocridad....animo quien sabe que pueda pasar
En Mexico tambien sucede todo lo expuesto; especialmente en CDMX donde la oferta cultural es de las mas prominentes y su escena musical es de renombre, se esperaria que tuviera las mejores escuelas de musica...pero no. Las escuelas principales en MX estan llenas de administraciones corruptas, alumnos sin vocacion y una apatia a la educacion musical en general por parte de la gente. Las universidades serian lo mas formal que queda pero obviamente dejan mucho que desear por su limitada oferta.
Como colega tuyo, coincido en todo lo que dices en tu vídeo-confesión de profesor de música español. El problema es que en España el nivel cultural general es muy bajo, por decir algo, y cada vez más; y la música, desde el punto de vista de la cultura, lo último. El problema es que esto solo lo sabemos los músicos académicos, pero lamentablemente nosotros no tenemos la posibilidad de cambiar el panorama. Más bien somos las víctimas. En cuanto a la política y los políticos, mejor correr un tupido velo; solo diré que no solo no vamos para adelante sino que vamos para atrás. Tengo más edad que tú y sé por qué lo digo. Y los que tal vez con su influencia podrían hacer algo por mejorar la situación, es decir los músicos que disfrutan de altos puestos en los más importantes conservatorios, miran para otro lado porque a ellos no les afectan las penurias que pasan sus colegas menos afortunados ni la triste situación de la enseñanza de la música en España. Gracias por tu vídeo, que ojalá sirviera para que el panorama cambie. Me gustaría ser optimista, pero creo que no hay nada que hacer, porque la cosa va a peor; se trata de sálvese quien pueda. En fin, ya lo dijo Machado: La España de charanga y pandereta, cerrado y sacristía. Un saludo muy cordial, Joan.
Muchas gracias por el comentario, te mando un saludo para ti también. Lo único que diría es que a pesar de todo, incluso tenemos cierto privilegio en el mundo artístico porque, por ejemplo, el mundo de la danza clásica está aún mucho peor.
Gracias también, Joan, por tu respuesta a mi comentario. No conozco el mundo de la danza pero no me extraña que esté peor dado que, para más inri, la vida laboral de una bailarina es por motivos obvios más corta que la de un músico. En mi comentario me dejé muchos aspectos que conviene no olvidar a la hora de analizar el porqué del lamentable estado de la música en España, o más concretamente la educación musical. Afortunadamente esto ha mejorado, pero recordemos que hasta no hace tanto, en los colegios e institutos que ofrecían enseñanza musical, esta era una de las llamadas asignaturas "marías", que por lo general impartían profesores, o casi siempre profesoras, de otras especialidades (lenguaje, matemáticas, educación física...), pero no músicos. Aunque afortunadamente ya no ocurre (algo hemos mejorado, menos mal), la poca valoración social de una carrera tan larga y difícil sigue vigente. De hecho, es muy conocido aquello de "¿Estudias música? ¿Pero solo música, nada más?" Larga, difícil, competitiva, donde la rivalidad atroz y el fuego amigo están a la orden del día por las pocas oportunidades de un buen trabajo, la desunión del gremio y la inexistencia de un colegio de profesores de música, lo que a su vez favorece el intrusismo y la perpetuación de unos problemas muy enquistados que hacen que, al final, quien más los sufre es el talento de más de un estudiante muy capacitado pero obligado a renunciar a su sueño de vivir de la música, llegando incluso a aborrecerla. Y por la otra parte, el falso éxito de muchos alumnos que hay que aprobar para que no se den de baja de la escuela o conservatorio, con la consiguiente merma económica, pero lo cual no hace más que echar piedras al propio tejado de la enseñanza musical, cuyo nivel de calidad no solo no sube sino que baja cada vez más. Pero como la pela es la pela, pues adelante y que rule la bola, dice el director o la directora. En fin, muchos problemas para algo tan bello y tan necesario para el progreso individual y social como la música (mucho más, por cierto, que lo que los políticos de turno suelen considerar como progreso, pero a ver quién les mete eso en unas molleras que solo piensan en el control, el poder y el dinero). Un placer de contarlo a alguien que me entiende, Joan.@@JoanBallester
Evidentemente existe un dilema entre oferta y demanda, no sólo en lo económico sino también en lo educativo y cultural. Estos tiempos son aún más difíciles para la enseñanza musical y artística en general, la mediocridad y el aspecto meramente comercial imperan, no se considera seriamente la factibilidad de laborar en dichos campos que cada vez se estrechan más. Y sí, quizás ha llegado la hora de migrar a profesiones menos idealistas pero mucho más rentables.
MINUTO 5:09 TENGO TITULACIÓN DE VIOLÍN CLÁSICO. Sin embargo la inmensa mayoría de las/los alumnas/os que he tenido a lo largo de 29 años lo querían para canciones fáciles del rock y el pop de The Beatles, Rolling Stones, Carlos Santana,, etc y canciones pop más actuales. El violín me ayudó mucho para la guitarra moderna que practicaba antes de empezar el violín.
ABSOLUTAMENTE de acuerdo con TODO lo que dices. Te puedo decir, además, que, en mi caso, soy el típico professor versátil titulado superior en clásica y en jazz que ha tocado todo tipo de música desde hace mil años, y puedo decir que los que quieren tocar "La Bamba" progresan igual de mal que los que, teóricamente, optan por la clásica. Dejé hace tiempo las escuelas de música harto, pero también con cierta pena, puesto que de una en concreto yo era miembro fundador en 1987, y eso implicaba que el objetivo inicial, después de tantos años, no se cumplió. Pero los problemas eran exactamente los mismos que tu detallas (con el agravante de que las tres personas del "equipo directivo" facturaban 40 horas semanales cada una sin "fer ni brot" y de un total de 16 profesores cobraban el 60% del presupuesto de la escuela sólo ellas. Hace unos años tengo alumnos en casa. Trabajo la mitad y gano más de lo que ganaba en la escuela. Escojo los alumnos; normalmente gente interesada, gente que ya está cursando el superior y quieren un suplemento educativo, gente que quiere hacer las pruebas de admisión a superior o simplemente gente que quiere aprender y prosperar. Pero el problema que tenemos en esta " mierda de país" (como tu dices) sigue siendo el mismo. Merci por tu video. Me hace ver que no soy el único que piensa así. Además no tienes pelos en la lengua...😂😂😂
Ahi estem, a vore que fem... xD Cómo me alegra que esta temática esté llegando, a juzgar por los comentarios, a personas afines y también reconozcan que es una realidad vigente mucho más allá de mi experiencia propia. Un abrazo!
Yo estudié en el conservatorio del Liceo, empecé hace más de 40 años. Y allí y entonces sí que suspendían los alumnos. Recuerdo al profesor Pere Vallribera. Exigente. Maestro de grandes pianistas. Lástima que perdiese una pequeña parte su valioso tiempo intentando sacar algo de un torpe como yo. Porque para ser músico, como escultor, pintor, matemático, ingeniero, físico, hay que tener "algo", que se tiene o no se tiene. A pesar de mis horas y horas cada dìa, progresé hasta mi máxima capacidad. Que aunque a la mayoría de incultos musicalmente de mis amigos les alucinaba era penosa. Porque nací con una maldición, a pesar de no tener ese algo en música, o en dibujo, o matemáticas, se percibir lo que es excelso de lo excelente, de lo mediocre y de lo malo. Afortunadamente, logré descubrir mi habilidad en la que sí que tengo algo.
En mi país se instauraron centros de alto rendimiento deportivo, y eso llevó a que después de unos cuantos años varios atletas obtengan medallas en los juegos olímpicos. Pienso que lo mismo debería hacerse a nivel musical, instaurar centros de alto rendimiento musical que produzcan músicos de la mejor calidad y reconocidos mundialmente.
Yo cuando enseño guitarra. Le hago enfasis a los alunmos en aprender lenguaje musical y técnica. De ahi les doy algun ejemplo de estudio de guitarra de diferentes estilos. Pero al mismo tiempo dedico tiempo en preguntarle hacia donde quiere ir. Y le enseño la manera de lograr su objetivo. Porque aunque hay estilos musicales que no sean de mi gusto. Me preocupo porque el alunmo se motive a tocar sin importar el genero que desee desarrollar. Ese es su pequeño combustible para que no abandone el instrumento y despues decida aprender otras cosas.
Si sólo fuera en ese ámbito aún iría bien, ya que al fin y al cabo no es una educación obligatoria ni reglada. Lo malo es que en la educación obligatoria pasa también, ni los niños ni sus padres buscan la excelencia, solo que aprueben, o les caigan las mínimas para pasar de curso (la administración lo ha facilitado) y las encuestas de calidad se centran en la satisfacción de padres y alumnos, los profesores desmotivados no les preocupan.
Una pregunta. Y en todos esos p+tos años en los que te pasaste hincando codos y machacando la guitarra clásica no te diste cuenta de lo que te esperaba?? Yo estudié Historia y jamás me quejé pues sabía de sobra el calvario que me esperaba tras terminar la carrera, ahora trabajo de fontanero, ahhh y por cierto estoy en 4 año de contrabajo y con ello soy la persona más feliz del mundo, quiza es verdad que mi nivel "real " es el de segundo, los profesores te lo ponen todo lo facil que pueden para que continúes. Aún así seguiré dándole hasta donde llegue a mi instrumento con-trabajo.
Sí que me di cuenta, y dejé el conservatorio superior hasta en 3 ocasiones. Pero hay muchos otros factores que influyeron en que continuase. Eso da para otro vídeo
A pesar de que sea como dices, algunos docentes de música no tiran la toalla. Es cierto que se ha de avanzar y mejorar por medio de una práctica constante (disciplina, esfuerzo, sacrificio...) pero muchas veces la vida es complicada para quien ha tenido pocas oportunidades de aprender música (la mayor de las artes a mi juicio) y quiere ponerse un buen día a ello. Hace falta tener cintura, transmitir entusiasmo (sin dejar de ser exigente, claro) y también sacar de la manga o de la chistera algún conejo de vez en cuando. ¿Acaso mientras estudiabas guitarra clásica ignorabas todo esto que dices? Me parece que podrías dar alguna idea más sobre cómo cambiar el sistema. Usas muchos tacos. Comprendendo tu quemazón pero como profesor de música deberías saber que la forma también importa, no sólo el contenido. Gracias.
Tengo 55 años y soy (aún) un alumno de los que "no progresan". He gastado, decenas de miles de Euros en profesores, conmigo y con mis hijas. He invertido también miles de horas en practicar. La naturaleza no me dio talento, pero amo la música. No he pasado de un nivel intermedio. Un profesor tú saldría corriendo al oírme... o quizás aceptase mi dinero y me sigua el rollo, tal como dices. Me niego a creer que los profesores que he tenido estuvieran haciendo esto. La misión de un profesor es que sus alumnos disfruten y amen la música. Y si eso no es "o progresas o fuera". Tampoco coincido en que en España sea todo "una M...a" en música. Por todas partes, y más en Valencia veo mucha afición y amor por la música. Si que coincido al 100% que la filosofía de que "debe ser gratis" hace mucho daño y sí que recomiendo (y practico) el pagar bien a los músicos.
Para mí no es tanto un tema de talento, sino de actitud y predisposición... En tu caso, la predisposición parece ser buena y estoy contento de tener alumnos así. El problema es que la predisposición hacia el aprendizaje (como parece ser que tienes) es, en mi experiencia, excepcional
Un problema ecofisiologico para desarrollar la sensibilidad de los climas del norte y sentir la frialdad constrictiva de un encanto que en otros lugares se abandonan en su plenitud por y para el reencuentro armonico. Ya lo decia John Keats, el clima de Inglaterra predisponía y reavivaba la muestra mayor de sensibilidad lirica y poetica.
No se me olvida un día en que estando en el conservatorio en mi ciudad se me acercó una señora que estudiaba conmigo a decirme más o menos estas palabras...¡Es que yo pienso que aquí en el conservatorio no deberían ser tan estrictos con nosotros, que la música es para relajarse y pasarla bonito! Y lo peor es que estando nosotros inscritos en una matrícula para adultos nisiquiera vimos armonía... Y las clases de instrumentos eran por separado y optativas. Se podran imaginar el esfuerzo que tuve que hacer para contener mis impulsos, y no decirle nada ofensivo. Luego se me ocurrió decirle a la señora que igual deberíamos seguir aprovechando las lecciones y las tareas para aprender, porque estamos pagando mucho dinero por las matrículas......Y ahí se dió cuenta de todo y asintió conmigo... De todos modos no la vi con muchas ganas de progresar precisamente, pero este panorama es simplemente muy lamentable.
@@JoanBallester jajajaja yo que ya tengo una edad y soy de la vieja escuela.... la de broncas y gritos que me he llevado en mi epoca de estudiante sobre todo con el solfeo cuando no me sabia la leccion. Y ahora lo agradezco y me hace gracia.
Hola Joan, me parece muy valiente tu comentario y me ha arrancado sonrisas, no por el contenido, sino por tu forma de expresarlo. En mi caso me he introducido en el mundo musical con casi 50 años. La música no me va a dar de comer, por eso lo que hago es por pura entrega y amor a la música y para disfrutar en el viaje de aprender. Soy consciente de lo que dices, por eso le pongo muchas dosis de empeño en aprender, además de en la escuela de música del pueblo, acercarme al mundo del jazz al participar en algún combo para iniciados. No sé hasta donde llegará mi nivel, pero en cualquier caso me lo pasaré bien en esta etapa de mi vida. Te deseo que encuentres tu sitio y aproveches toda tu formación de la mejor forma posible. El sistema por desgracia funciona así, por eso aunque seas pragmático y tengas que ganarte la vida como vamos haciendo todos, disfruta de lo que hagas, hazlo con corazón, con amor, eso marca la diferencia con respecto a otros. Un saludo desde Valencia.
En nuestra escuela ni siquiera una hora semanal. Tenemos solo media hora de instrumento semanal. Con 4 horas de la tarde tenemos que dar 8 clases sin ningun descanso. Claro, de que profesionalidad estamos hablando. Muchas gracias por el video, estoy totalmente de acuerdo
Experiencia personal: hace unos 20 años me apunté para iniciarme con solfeo y violín. Sólo me hicieron falta un par de clases para ver que a mi profesora lo único que le interesaba era ir lo más lento posible, muy por debajo de mi capacidad, para facturarme más horas. Lo dejé, obviamente. Hace tres años, con 41 que para esto no hay edad, compré un piano y una guitarra eléctrica y con el violin y la guitarra española que tenía ya, empecé por mi cuenta. Sólo toco por diversión. A quien busque formarse mejor a otro país. Habra excepciones ¡seguro! y muy buenos profesionales, pero mi experiencia coincide con lo que dices. Un saludo.
Es increíble lo parecido que fue a mi experiencia, yo era un niño de 8 9 años y me metieron a un conservatorio. Había clases de teoría musical y las de "práctica" o como se le llame con el instrumento musical (en mi caso un violín también). Estuve como un mes y había un solo profesor para varios alumnos, creo que éramos unos 4 o 5, por lo que la verdad es que no te prestaba mucha atención personalizada en una sola hora de clases, y en ese mes solo nos estuvo "enseñando" a poner los dedos en el violín. Un coñazo y una perdida de tiempo vaya, acabe por dejarlo también. Y mira que me dio pena porque siempre me gusto la música clásica. Veré si puedo aprender de forma autodidacta a tocar el piano, la ilusión pese a todo sigue ahí.
@SilverSoulxd ¡Hazlo! Nunca es tarde. A mí me ha merecido la pena, se disfruta muchísimo. Cuando lo de la academia tenía unos 25 años y además con muy alto CI. Imagina la sensación. 😒 ¡Gracias por tu opinión!
@@aliciahurtado5496 Creo que falta preparación docente para gestionar las altas capacidades. Para lo contrario se destinan más recursos. Pretexto: "como la niña es muy lista, que se apañe sola".
@JoanBallester En mi caso lo detectaron en EGB y supongo que por protocolo trajeron a las psicólogas a hacer los test. Pero es que era muy obvio. Supongo que hay muchísima gente que ni lo sabe. Y yo, la verdad, en el colegio no tuve ningún problema. Era muy sociable, deportista, me daban responsabilidades como la biblioteca etc. Pero sí que es cierto que tuve suerte y hay gente que lo pasa fatal por esa falta de formación que dices. Y como anécdota recuerdo pensar de quién me hizo el test "¿está tía que es menos inteligente que yo me va a evaluar?" porque ya ves a algunos adultos cómo infantiles. Lo que a veces se confunde con rebeldía. ¿Seguirías las órdenes de alguien si te parecen absurdas? En el instituto fue como empezar de cero y no tan buena experiencia al principio. Ya no era "la reina del cotarro". No me conocían. Y los profesores se enfadaban por no ir a clase. Y hasta que me gané el respeto con las notas, no fue muy agradable la verdad. En cualquier caso, intentaba expresar que en la academia de música, ya tenía 25 y tonta no soy. Y la forma de enseñarme casi me resultó insultante. Muchas gracias por el vídeo y ser tan sinceros jajaja.
Este es el problema de cualquier escuela, Instituto y si me apuras universidad en la mayor parte de Europa. Es el problema del Instituto Cervantes, sin ir más lejos, donde he trabajado varios años y donde en un grupo C1, te encuentras con gente que tiene de A2 pelao a B2+. La respuesta es que todos somos clientes y mantener a un cliente es mucho más importante que formar a cualquier alumno.
Son demasiadas verdades en un solo video para mí, amigo 😄 . No puedo más. Yo tenía un abuelo que se parecía mucho a ti , también se llamaba Joan ... de Castella de n'huc en Cerdaña. Buena suerte para cambiar todo esto 🥲... bisous.
Jaja totalmente de acuerdo, nos toca vivir una época de decadencia abanderada por un atajo de idiotas desvirtuados de la realidad. A muchos chicos les toca hoy en día tener como padres a adolescentes de 40 años, las instituciones educativas en relación con la música han estado totalmente impasibles ante la insultante decadencia de la cultura musical en occidente en todos sus ámbitos. La figura del artista a sido reducida a la altura del betún y la dictadura de la emoción frente a la razón esta en pleno apogeo. Recuerdo un día viendo el programa Got Talent como un mago sacaba a propósito una carta equivocada como parte del número, el público, carente de capacidad de atención, agilidad mental y de criterio propio se puso a aplaudir ante la perplejidad del mago y te preguntas, ¿Qué significa hacer bien las cosas?, ¿Cuánto vale hoy en día el aplauso del público?.
Eres admirable por tu sinceridad y decir la pura verdad. Las escuelas en todos los ámbitos se han convertido en fábricas de titulados inútiles que cuando entran al mercado laboral no saben hacer nada. Estoy aprendiendo a mis 50 años por mi cuenta guitarra clásica y es de lo mejor que me ha pasado en mi vida. Cada día, hora, minuto y segundo que estoy practicando e interpretando son felicidad. Cada error es un reto a mejorar a aprender. Aprender música sin amor es como estar casado con alguien a quien no amas. Gracias por tu canal y sobre todo gracias por ser honesto
Gracias a ti por el comentario, y mucho ánimo en tu camino guitarrístico! Te recomiendo que veas estos vídeos para mejorar tu práctica: - Cómo estudiar guitarra según la ciencia: th-cam.com/video/m9mGkUXgwM0/w-d-xo.html - Ejemplo práctico de cómo estudiar según la ciencia: th-cam.com/video/KeYv0hqcHKw/w-d-xo.html
La verdad que me he quedado casi sin palabras después de ver tu video. Y es que, sin ser un gran conocedor del estado de la docencia de las disciplinas artísticas en este país, yo siempre hubiera pensado que la enseñanza que se impartía en los conservatorios era de calidad. Sobre todo porque, al tratarse éstos de escuelas oficiales, uno esperaría encontrase con cosas como: unos criterios estandarizados de evaluación del nivel (aspecto que comentas como deseable en algún momento de tu video), cierta presión y límites en cuestiones como el número de veces que puedes repetir un curso (y, si no, patada), un temario/intinerario fijo dentro de unos programas determinados (publicados oficialmente y, por tanto, compartidos entre todos los conservatorios que impartieran dichos programas)... En pocas palabras, creo que desde el punto de vista del estudiante, lo que imaginaba era una experiencia en la línea de la que podría tener cualquier joven en una universidad pública. Respecto a las escuelas de música, sí que las imaginaba más variopintas, pero padeciendo en su gran mayoría muchos de los problemas que comentas: percepción de la actividad por parte de los estudiantes como un simple recreo/distracción; profesores (en gran parte, como consecuencia de lo anterior) mal pagados y desmotivados; falta de definición en los criterios de evaluación; etc. En relación a todo ello, la verdad que yo siempre había pensado que estos problemas podrían arreglarse si existieran unas evaluaciones OFICIALES por instrumento, nivel y programa (y en el caso que comentas, los programas podrían ser, por ejemplo, guitarra clásica, flamenca o eléctrica), llevadas a cabo por examinadores externos a las escuelas. Y no todas las escuelas tendrían porqué ofrecer preparación para estas evaluaciones oficiales, pero las que sí lo hicieran creo que resolverían varios problemas de un plumazo: - Crearían unos objetivos "a corto plazo" mejor definidos para el alumno. Y esto creo que facilitaría su motivación (o la de sus padres) - Crearían una relación mas sana entre el alumno y profesor (ya que el profesor pasaría a ser el complice que les va a facilitar conseguir esos objetivos) . - Los profesores que a la larga obtuvieran mejores resultados en esta dinámica indirectamente estarían evidenciando una mejor capacidad para enseñar y mantener la motivación y buenos habítos entre sus estudiantes. Y estos resultados podrían usarse, a su vez, por parte de las escuelas para 'premiar' a estos mejores profesores; habida cuenta de que una academia con mejores profesores (y, por ende, con mayor número de alumnos que pasan con éxito sus evaluaciones) será también una escuela con más 'prestigio', con más alumnos interesados en estudiar allí y, por ende, con más ingresos.
Que un profesor diga que se esfuerza dependiendo de lo le pagan habla más de él que del sistema. Hemos encontrado al primer profesional que ha estudiado unos cuantos años para ejercer su profesión, eso sí, con mayor o menor dedicación porque la ética profesional está sujeta a la cartera. De cómo empezar teniendo razón y acabar mostrando la cara oculta de la luna.
Efectivamente, como digo en el vídeo, la "motivación intrínseca por el trabajo bien hecho" me la paso por el forro de los huevos. Quizás naciste en una época donde emanciparse antes de los 30 era posible por el simple hecho de haber estudiado una carrera y un máster.
@@JoanBallester nací en una época en la que los licenciados tenían serias dificultades para encontrar un trabajo acorde a su especialidad. Esto no es una novedad. Es cierto que después mejoró y durante poco más de una década la situación fue más favorable. Pero lo que tú aduces como excusa para no poner lo mejor de ti en el trabajo ocurre en esta época, en la mía y en las anteriores a la mía. Te repito lo mismo que te dije en el comentario original. Cuanta razón que se pierde con tu falta de ética y tu actitud.
@@mariacruzalvarezordonez7372 Claro que sí, por eso a mis padres les costó tanto tener una casa, una familia, un trabajo y una vida y a mí me resulta tan sencillo que vivo con ellos con 31 años por amor al arte. Y por eso todos mis compañeros están prácticamente igual. La competencia no existirá de manera generalizada si la competencia no se incentiva. Si a ti te gusta que no te valoren me parece bien. Yo, desde luego que no estoy dispuesto. Pongo lo mejor de mí en contextos donde lo mejor de mí está permitido y es bienvenido. Desafortunadamente, esos contextos no abundan y por ende la manera más práctica de acceder a ellos es directamente creándolos yo en el ámbito privado.
Soy de Venezuela, recientemente emigré a España y tocaba allá Viola y Cello. Lo que expones no aplica no solo para España, sino en Venezuela también, es exactamente lo mismo en el sistema nacional de orquestas allá. Es más, más de la mitad de músicos, y te lo digo con seguridad, ni sabían la Marcha Slava y se acoplaban a los demás en el record guiness de 2022.
MINUTO 17:06 EDUCACIÓN HABITUAL EN HOGARES ESPAÑOLAES: "¡Se listo y aprovéchate!" (y lista también) y "¡Tú ve a lo tuyo!" Cuna de la corrupción en todos los órdenes de la sociedad.
En algunas cosas mis perspectivas son diferentes, pero no te daré la contraria e incluso puedo afirmar que esa problemática es a nivel mundial y no es nueva, Quantz ya advertía la problemática de la academia en el barroco
2 หลายเดือนก่อน
Gracias por explicarlo tan claro. Siento mucho tu frustración y la comparto. Tu análisis es certero. Mucho ánimo y suerte con tus proyectos futuros. Saludos.
Totalmente de acuerdo, yo más 15 años como profe de guitarra y misma realidad... Ahora reconvertido a base de cabezazos en profe, "de música", de colegio... También pa mear y no echar gota xD Una pena, pero me harté de tragar basura, un saludo!!
... En el Conservatorio Ángel Barja de León, se aprende de Verdad. Hay todo lo necesario para progresar en la Música: Buenos profesores, buenos alumnos, padres comprometidos, método y creo que buenos sueldos. Además entre alumnos y profesores han creado una Orquesta y una Banda, ambas se denominadas "Juventudes Musicales de León". León está en España🇪🇸, quizá sería bueno buscar un lugar mejor para ejercer la docencia del Arte de la Música, sin irse de aquí... Ah, la tauromaquia, no debería desaparecer, si no evolucionar y no hacer daño ni matar a los toros. Un ejemplo, los recortadores.
Lo que cuentas aplica para toda la educación en general. Hay que tener expectativas más realistas. Si buscas compromiso, dedicación e interés por avanzar da clases en tu casa elegiendo tú a los alumnos. Una academia generalista es otra cosa
La enseñanza de música o de arte en general , es parte de la industria del ocio y lo que sufre , es un proceso de mercantilización y vulgarización. El que quiere aprender algo tiene que buscar donde hacerlo y muchas veces es al margen de las instituciones académicas . De todas maneras , no es un fenómeno exclusivamente español ( sin duda uno de los países que peor tratan la cultura) yo he conocido músicos que estudiaron dos temporadas en Berklee y aún no saben improvisar .
El problema es educativo en general. No existe una apuesta política ni social por una formación académica homologable a la de los países de demostrado éxito educativo, y de ahí vienen todos los fracasos como país, como estado, como sociedad, como cultura y como todo. A nadie escapa que no vas a ser absolutamente nada ni nadie si no tienes una buena base de cálculo, lectura comprensiva e incluso habilidades sociales (“los ríos de España” son una reducción al absurdo tan gráfica como deplorable). A continuación, pisarás bastantes cabezas si añades una buena base de inglés y ciencias, y es probable que después, y sólo después, tus posibilidades se disparen si eres capaz de añadir tu propia base personal e intransferible en habilidades deportivas, o artísticas, o musicales, y pocas más en realidad (emprendedoras y comerciales, se me ocurre, pero esa ya es otra pasta). A clase de música, efectivamente, acuden los hijos que la compaginan con cerámica o taekwondo, pero también hemos acudido siempre, y éramos menos pero no pocos, los que, sin absolutamente ningún estímulo ni antecedente familiar (luego esto no es siempre determinante) teníamos inquietud musical y disfrutábamos de su práctica y aprendizaje. Eso se tiene o no se tiene, como el que adora ir a fútbol-sala o a teatro. Luego ya tus expectativas se colmaban, mantenían o frustraban en diferente grado. Unos le cogieron tanto vicio (tengo clarísimo que el instrumento es pillarle el truquillo como a la máquina de coser o a la Nintendo; yo no se lo llegué a coger al piano pero sí al clarinete, aunque ya era algo tarde y superfluo) que acabaron sacándose un 10º de instrumento. Otros hicimos lo que pudimos mientras quisimos o nos dejaron, y tuvimos la suerte de darnos cuenta de que existe música real fuera del aula. Otros cayeron más pronto y, como mucho, dieron escape al gusanillo metiéndose en alguna coral en la que incluso continúan, se excitan resolviendo disonancias inconscientemente y se dan sus viajecillos y cenas de camaradería. Me disculpas si te hago señalar que equivocas el tiro menospreciando a unos padres que tienen que ocupar las tardes en algo pero han apostado a ciegas por la música; a unos niños que “han caído” ahí pero igual no es lo suyo que igual dándoles una “chispa” resulta la oportunidad de su vida; a unas escuelas y sus directivos que igual podían haber montado una academia de clases particulares con clientela asegurada, pero apostaron por la música también y si no lo hicieran ellos lo haría otro. La “chispa” no la traen de serie ninguno de ellos, salvo cuando son Abraham Mendelssohn, Amadeus Mozart o la Julliard School. Tampoco la traemos los profesionales en una chistera, pero sí somos los que tenemos el poder de decidir: tú no vas a montar ningún estudio ni obra hasta Navidad y te voy a tener a piñón con escalas e intervalos y acordes y arpegios porque te falta esa base; tú te vas a montar el (asqueroso) programa este en dos años y a cambio te dejo que me compagines a ratos con Ludovico Einaudi o con La Bamba; y tú, perdona que te diga y le diga a tus padres, pero después de haber hecho contigo malabares y penitencias, igual lo tuyo es otro deporte pero te voy a dar unas partituras resultonas que te pueden gustar en tu casa junto a las que a ti te gustan, y así no pierdas el gusanillo; lo intentaste, lo intenté, no salió, choca esos cinco, amics per sempre. No me parecen desacertadas las soluciones que propones. Yo a mi vez te he querido plantear algunas otras y te voy a proponer incluso tres más fuertes. Una, que montes tu propia escuela sin depender de que te contrate nadie con quien parece ser que nunca terminas a gusto; podrás probar la validez de tu propia metodología y el tiempo dirá si enamoras a tu clientela y el dinero ya se encargará por sí mismo de fluir caudalosamente. Dos, que intentes probar suerte en Austria, Eslovaquia, Dinamarca, Finlandia… donde estoy seguro de que comprenderán mejor tus inquietudes, tus propuestas, tu carácter, tu rigor, tu currículum y tu dignidad salarial. Y tres, que optes tranquila y llanamente a una plaza de funcionario docente; vivirás relajado aunque el alumnado seguirá siendo el mismo y disfrutarás de unos y mirarás el reloj con otros, tu jerarquía laboral no se meterá contigo si no haces nada raro, las vacaciones son las mismas y 20 euros la hora ya es otra cosa, y tu verdadera realización artística siempre la tendrás a salvo ahí afuera. Un saludo y mucho ánimo.
¿Y por qué no te haces autónomo? ¿Por qué das solo clases a través de academias? ¿Crees que para un alumno serio, que practique y quiera avanzar (aunque no necesariamente para dedicarse a ello) es mejor mirar profesores privados que academias? Me pasa fuera de España, que tengo clases en una academia pero mis profesores cambian constantemente, pues son siempre estudiantes a tiempo parcial que en cuanto encuentran un trabajo fuera de la enseñanza lo dejan. En consecuencia muchos están poco implicados. Pero me da pena perder lo de los conciertos que se suelen organizar en las academias la verdad Por cierto en España al menos esta la opción del conservatorio elemental y profesional
Si uno se toma la musica como una salvavidas espiritual como es mi caso que hace 50 años que estudio como una necesidad fisiologica me parece que vale la pena; por lo demas, la maquina, el robot es lo que predomina en radios y bares .La musica"clasica" apenas se escucha. Es lo que nos toco vivir lamentablemente; aunque por mas dinero que ganase nunca seria economista o abogado. Saludos desde Uruguay.
No te falta razón. En las escuelas extraescolares normales es así. Como ex-profesor lo ratifico. Pero también he de decirte que alguna escuela exigente hay. Pero ya no son las típicas escuelas de barrio, ya se me entiende. Al menos en Catalunya me refiero al ESMUC, L'Aula.... Pero esas no suelen ser párkings de niños. La descripción cultural de España ha sido brillante.
Tremenda mala educación. La solución no está en esta reflexión; en esta rabieta. Quizá la solución es dejar de estudiar "tantísimo" y entender con más calma que es la escuela. Respeta. Y cuídate, que quizá eso te ayude a respetar.
Con esta visión de tus alumnos no deberías ser profesor. Un profesor es alguien que propone una bella al alumno para que esta entienda lo interesante de lo que está estudiando. Si el alumno no ve nada es más problema del profesor que del alumno
Si el alumno entra a tu clase a tirarse pedos a propósito (caso real), a hablarte de sus videojuegos, y a estampar los libros de partituras contra el suelo (más casos reales) no es un problema del profesor. Es un problema de lo que han hecho sus padres en casa. Yo soy profesor de guitarra, no psicólogo ni domador de bestias.
@JoanBallester si un alumno hace esto obviamente hay que echarlo de clase. Pero me parece una versión muy negativa. Yo he tenido algún caso aislado así pero la mayoría de alumnos vienen con ganas de aprender y hasta hablamos a menudo de guitarristas que les gustan de que técnicas usan...
Pues con las escuelas de idiomas ... lo mismo. Y luego mandan al nene a Irlanda a que alla aprenda y se pasa el dia con otros nenes hablando español y a cascarla ... la cuestion es que no molesten o mejor dicho, que vayan a molestarle a otro!
yo mejore ,y sin culpas personales ,dejaba que el alumno se pusiera el el puntaje ,èl ..,..queres 10 ?,....ponete un 10 ,...es tu conciencia ,no la mia
Imagino que harás muchos enemigos diciendo eso, bravo por atreverte a gritarlo a los cuatro vientos! Por desgracia cada vez ocurre más en conservatorios también, y la indiferencia con la que la administración reparte los puestos (estabilización y otros métodos en los que no tienes que emitir ni una nota), así como el aliciente cero a ser competente, llega incluso a los conservatorios superiores.
Nós temos escolas infantís que se divirten coa música propia de raíz!....Logo só os que acadaron certo nivel están na banda de música infantil....Logo eran acreditados como profesionais homologados... Pero, claro... Non somos mesetarios...!!!
Me da risa que algunos de los comentarios de tus videos son de gente que, o no ven los videos completos (por ejemplo en este, en la parte en la que ofreces soluciones a grandes rasgos) o se creen que todo se puede solucionar con echaleganismo y que esto es solo una rabieta de un mamerto que no quiere trabajar o estudiar más o alguna mafufada así. El mundo debería dejar de tomar estos problemas como una "nimiedad" o "una rabieta" y empezar a reflexionar fuera de su ideología de comfort, que parece que solo les interesara pensar que están bien. Buen video, yo apenas estoy empezando formalmente a practicar la guitarra clásica y me da bastante curiosidad todo lo que tu dices y la forma en la que te desahogas, en especial el hecho de que probablemente ser guitarrista clásico no parece ser algo muy esperanzador. Por lo pronto tengo tiempo para decidir que estudiar, pero aún si es un hobbi, nunca quiero abandonar la música ni la guitarra clásica. Esperemos que la vida sea un poco más humilde con nosotros. Un saludo y espero que sigas adelante.
Gracias por el comentario. Tocar la guitarra clásica desde luego te puede aportar mucho a nivel personal, en caso de que te guste. A nivel profesional... a no ser que te apasione profundamente enseñar guitarra, mi consejo es que tomes otros caminos, a no ser que quieras acabar como yo (no te lo aconsejo xD)
Y por otro lado, tenemos los mejores guitarristas del mundo, Antonio Rey, Francisco Prieto, Vicente Amigo, y muchisimos màs, incluso guitarristas que viennen de otros paises (como Can Wan) a estudiar la guitarra flamenca en España, con una tecnica absolutamente fabulosa a y una creatividad músical fuera de lo commun. 😊🎉
En la civilización occidental está ya todo inventado en este campo, y por eso han salido en el pasado la cantidad de glorias que han salido. Mirad cómo en el negociete del gran fútbol, por ejemplo, se dejan de bobadas. En el resto de oficios y carreras tiene que ser lo mismo: Selección brutal lo primero. Entran cinco, no doscientos. Disciplina militar, estudio 20 horas al día, formación... Unas pocas faltas o derivación,fuera, a la calle, el puesto para otro que lo merezca. Todo empieza con la criba inicial. El que no valga o tenga verdadera vocación, fuera. Y luego, a trabajar a fondo y con buen método y escuela/profesores. Y no hay más. Es bastante simple. Luego, el día a día de la enseñanza, ya tiene más de arte; pero metiendo calidad y a quien lo merece... las cosas suelen ir "solas". El resto es el fracaso y la mediocridad aseguradas y el desgaste, y la injusticia. El marxismo cultural como técnica de derribo va dando sus frutos destructivos segúnlosplanes de ciertas elites diabólicas. Y el rebaño, cae en la trampa y le sigue. Luego se sorprende y se queja, pero no cambia nada y la agenda avanza.
Entiendo la frustración y estoy de acuerdo con los problemas señalados. Me encanta. No me gusta el lenguaje usado que es efficaz pero no idóneo. Personalmente no creo que aumentando el precio de las escuelas los padres se impliquen más en el percorso educativo de los hijos, solo pagarían más, y haría aumentar el número de escuelas por km2. Muy interesante el tema pero creo que al final se traduce en un problema de percepción: no se valora la música, no se le da la importancia que tiene las matemáticas o la lengua.
jajajajajaja muy bueno, me hace gracia como lo cuentas pero es verdad. Por otro lado la musica esta infravalorada en Espana y a pesar de eso aun salen buenos musicos. Soy profesor de Saxofon y flauta en Inglaterra y, nada que ver. Aqui si valoran algo mas la musica y los estudios de musica incluso para trabajar de otra cosa o para estudiar una carrera universitaria de lo que sea si ven que al menos tienes un grado 5 de musica eso te da puntos para entrar en una mejor universidad. en La escuela de Musica donde trabajo me pagan a 12 libras la media hora, lo cual no esta mal, visto lo que ganaba en Espana. Es una pena que se infravalore tanto los estudios de musica en Espana con la de horas y esfuerzo que cuesta tocar bien un instrumento!!!
Es muy sencillo, monta una academia con tu forma de ver la enseñanza, dejando claro cual es tu objetivo. Me parece que tu observación, comparado con un medico es incorrecta, seŕia más correcto que tu te defines como un neurocirujano y lo que te pide la academia es un medico de familia.
Te entiendo, aunque el lenguaje es fuerte y duro, para abreviar... es una preocupante tendencia mundial. El arte musical clásico es poco valorado y ahora con el reggaeton y otros RUIDOS, es menos valorada la música "clásica". Me pregunto si ejecutando contrapunto y fuga de Bach con la dificultad para sostener el tiempo exacto las voces que entraña (3voz en redonda, primera voz en negra con ligado, bajo solo semicorchea y transicion a acorde, etc...) con sonido pulcro y proyectado que requiere esfuerzos, tendrá algun sentido? Si valdrá la pena casi que quedar con un esguince de dedos para tocar bien, si no se entiende de música, esfuerzo y belleza musical, porque no se fomenta suficientemente la cultura musical. Por ejemplo Joshua Bell fue ignorado mientras tocó gratiutamente la Chaconna de Bach (BWV 1004) con un violín Stradivarius original de 1713 (valorado en 3,5millones de dolares) en el metro de Washington y quizá solo una persona quizá 2 se dieron cuenta que obra de arte que tocaba y con que calidad la tocaba mas que a que maestro violinista tenían al frente, y para mas INRI solo recaudó 32,17dolares, quien acababa de llenar Boston Symphony Hall 3 dias seguidos a un promedio de 100$ la entrada. Cosas vereis Sancho...
Así es, ese experimento lo vi y fue interesante el resultado. Al parecer, el contexto influye. Desde luego, parece ser que el metro de Washington no es el lugar adecuado para un acto así
Hola! Este comentario no va con ninguna intención provocativa ni nada del estilo, quería dar mi opinión: Tengo apenas 18 años y llevaré aproximadamente desde los 9 atendiendo a clases de guitarra en una escuela de música (en Tenerife, más concretamente la escuela municipal de Granadilla de Abona). Cuando empecé a tocar, lo hacía sin ganas e inclusive obligado por mis padres (no practicaba en casa casi nada), pero de igual manera mi profesor (Juan Pablo, gran amigo, profesor y guitarrista) siguió insistiendo y enseñándome a tocar ya que, incluso sin practicar a diario, cualquiera es capaz de aprender a tocar si simplemente (aunque sea la hora que dure la clase) el alumno toque y aprenda, no lo digo por nada, tardé aproximadamente 7 de esos 9 años en mostrar verdadero interés y algo pude aprender pese a, vuelvo a repetir, no practicar (casi nada). Cabe recalcar que en esta escuela (al menos en las clases de guitarra), el sistema de calificaciones no iba por notas, iba por un apto-no apto donde los profesores decidían si el alumno era o no era capaz de "pasar" al siguiente nivel, esto se hacia mediante un sistema simple pero que considero efectivo, ¿el alumno es capaz de tocar con mediana fluidez por lo menos las últimas 4-5 canciones? apto, ¿que no? no apto hasta que demuestre que sí y entonces ahí se empieza con el siguiente "tema" (que eran una serie de canciones, tanto clásicas, como de folclore, como de música popular, como de rock, jazz, etc en las que en cada canción o bien das algo "nuevo" o "pules" algo que ya has dado). Además, según tengo entendido (por conversaciones con amigos y amigas que iban a la escuela pero a distintos instrumentos), los profesores no se regían por el valor de la clase en sí, es decir, sobre el sueldo que cobrasen, los profesores sí se interesaban en el aprendizaje y desarrollo del alumno, llegando a recomendar a algunos alumnos que cambien de instrumento, ya sea por falta de ganas, disciplina o directamente mal comportamiento, hasta donde sé nunca han llegado ha "echar" a ningún alumno, pero tampoco ninguno ha llegado al límite como para tener que hacerlo.. Coincido en todo lo que dices ya que entiendo como funciona el país y el sistema, quizás en lo único que podría llegar a discrepar un poco es que considero que un profesor de guitarra debería de saber tocar guitarra, no pido ser un experto en todos los ámbitos pero sí conocer bien el instrumento, cosa que creo que se dan en los conservatorios. Con esto lo que quiero decir es que, mientras puedes no ser un experto en el blues por haber hecho un grado en guitarra clásica, la escala pentatonica son cinco notas que estoy seguro que se enseñan, mientras que puedes no saber tocar un jazz, o los modos griegos etc, creo que la construcción de acordes "raros" o "jazzeros" por poner un ejemplo es algo que, habiendo hecho el conservatorio caen un poco de cajón, (deprisa y mal dicho, es coger acordes que ya conoces y añadir o quitarle notas, o directamente construirlos, entiendo que las notas del diapasón las aprendes ahí). Dicho esto estoy de acuerdo que, si te piden unos mínimos para dar clases (conservatorio en este caso), y como es tu caso pues has hecho de guitarra clásica, quieras y sientas el deber de dar clases de dicha "modalidad", pero como ya dije antes, creo que cuanto más temas puedas abarcar, mejor profesor serás (de cara a una escuela, en la que se supone que hay gente principalmente iniciada o como mucho de nivel "medio", ellos no necesitan saber todas las técnicas perfectamente, o un repertorio de música súper extenso, al final en la primaria el mismo profesor que da educación física puede darte lengua, matemáticas, historia, etc), en este sentido, creo que lo que se pide con el título de conservatorio no es el demostrar la capacidad que tengas de tocar un área de la guitarra, sino más bien el hecho de saber tocarla y conocerla lo suficiente como para poder moverte por el resto de campos de la misma. Para terminar decir que muy buenos vídeos, me gusta mucho (como guitarrista principalmente de rock y blues) que aunque desde la perspectiva de otra "rama" de la música des tu opinión y no solo eso sino que soluciones a la gran crisis socio-cultural que está sufriendo nuestro país, me parece que aunque a priori pueda no parecer importante (para mí, definitivamente lo es) gracias a este tipo de acciones poco a poco se da a conocer de verdad el problema y a buscar posibles soluciones. (Además de los videos de divulgación musical y, principalmente de la guitarra). (recordar que es mi opinión, no intento ser borde ni digo tener la verdad absoluta, hablo desde mi punto de vista, de lo que me han enseñado y como) (si he llegado a ser borde o parecerlo, pido perdón y, cualquier discrepancia, opinión diferida, etc es bienvenida siempre que sea desde el respeto mutuo. Gracias :P )
Gracias por tu comentario, da gusto por fin leer a alguien con un mínimo de corrección ortográfica (y con 18 años). Estoy seguro de que tendrás un gran futuro como ser humano. Me alegro de que tu experiencia haya sido positiva. Desde luego que hay docentes y alumnos excepcionales. Lamentablemente, a mi juicio, es simplemente eso, una excepción. Tu opinión es bienvenida y en absoluto representa una ofensa de ningún modo. Un abrazo!
Excelente video-denuncia! Pero cometes dos errores u omisiones. El problema no es solo en España, es en todo el planeta Tierra Completo. Y no es solo en música o arte, sino en todo tipo de carrera, medicina, ingeniería, etc. Yo estudio piano desde los 12 años. Tengo más de 50. Y estudié Ingeniería en Electrónica. Yo iba a la Universidad porque quería SABER. Cuando el 99% de mis compañeros iban a "estudiar" buscando una salida laboral... Ingenieros mediocres.. médicos mediocres.. etc. Max Planck hubo uno solo. Alberto Einstein hubo uno solo. César Milstein hubo uno solo. Claudio Arrau hubo uno solo. Frederic Chopin hubo uno solo. Por nombrar al azar solo algunos popularmente conocidos. Personas que se dedican a sus pasiones por amor al arte y no les interesa, como a mí, el dinero. Ya que tenemos cosas más importantes que hacer. Más valiosas. La ignorancia es una enfermedad muy dañina. Voy a publicar tu video. Un abrazo 🫂
🔴 Cómo estudiar guitarra según la ciencia: th-cam.com/video/m9mGkUXgwM0/w-d-xo.html
🔴 Documental (Música, ¿y qué más?): th-cam.com/video/yzwp-5DCMVg/w-d-xo.html&pp=ygUham9hbiBiYWxsZXN0ZXIgbXVzaWNhIHkgcXXDqSBtw6Fz
🔴 Tipos de guitarra, estilos y técnicas: th-cam.com/video/8bq_8lPM8N8/w-d-xo.html&pp=gAQBiAQB
Cuando yo era muy pequeño estudié Solfeo en Madrid con una profesora buenísima que se llamaba Doña Amparo Gutiérrez, y como ella era particular cuando consideraba que el alumno estaba preparado le decía que solicitara hacer el examen en el Conservatorio por el sistema "libre". Yo presenté examen de los 3 años que en ese momento formaban el curso completo. Oí rumores de que habían añadido un 4⁰ año, ya que el 3er. año era un poco más fuerte ya que se incluían las 5 claves restantes de Sol en 2á y Fa en 4á. Su mayor orgullo era que nunca habían suspendido en el Conservatorio a un alumno suyo. Estudiábamos en forma relajada y sin regaños ni exigencias. Allí íbamos alumnos se todas clases sociales y cada alumno pagaba las clases de acuerdo a sus posibilidades económicas. Había alumnos ricos, clase media y otros menos pudientes. Allí íbamos a estudiar y todos nos sentíamos iguales. Al final ella se enfermó y murió y yo viajé a América con mis padres. Siempre me he preguntado por qué a Doña Amparo Gutiérrez nadie la recuerda ya que fue una persona tan importante en la enseñanza musical.
Excelente exposición, no lo habría sabido exponer mejor. Toco guitarra y piano de forma auto didáctica desde los 15 años y tengo ya 66. En los últimos 10 años he tomado clases particulares de piano y guitarra y me he encontrado con excelentes profesionales que me han ayudado a progresar y a corregir mis innumerables malos vicios; aún así, también me ha sorprendido el que, en algunos casos, sean incapaces de tocar o improvisar sin tener una partitura delante o les cueste una barbaridad encontrar de memoria una progresión de acordes para un tema que nunca hayan escuchado. Con la guitarra me ha pasado algo parecido, Yoco de manera aficionada clásico, flamenco, rock, guitarra de madera, acústica, eléctrica, etc y todo tipo de temas y estilos; si no lo conozco y me interesa lo aprendo, lo practico y hago lo que buenamente puedo. Evidentemente nunca seré bueno en nada porque ya se sabe “aprendiz de mucho maestro de nada” o “quien mucho abarca poco aprieta”. He estado en varias academias de música y sucede exactamente lo que dices y, en mi caso particular, soy yo el que en muchas ocasiones he cuestionado al profesor y le he empujado a hacer las cosas como yo creo se deben hacer. Mi trabajo me ha costado convencer al profesor de que, por ejemplo, un determinado acorde de un tema no era el que él decía sino otro y no he parado hasta que se lo he demostrado, ya que la manera en que yo aprendí la guitarra me ha creado la habilidad de poder saber en la mayoría de los casos la progresión de acordes de un tema aunque no lo haya escuchado nunca, eso si, por oído no puedo saber la tonalidad hasta que no coja el instrumento, pero si sé qué secuencia de acordes son; luego lo transposiciono a la tonalidad que sea y listo. Pues bien, todavía no he encontrado a ningún profesor que sea capaz de hacer eso y, dado que me consta que son gente con carrera y titulación musical y muy buenos con el instrumento, solo me queda corroborar que en su formación se han omitido muchas cosas. Recibe un cordial saludo.
Sí, el tema de sacar música de oído no se trabaja tanto en el conservatorio porque se prioriza la partitura. El tema del oído se puede trabajar pero también depende bastante de la capacidad innata. En ese sentido, es perfectamente posible que tengas mejor oído que tus profesores de música, pero ellos seguramente tengan más conocimiento musical a nivel teórico y técnico. Al final cada habilidad sirve para lo que sirve
@@joseluisoroscabello2197 ¡Así es! Actualmente existe la asignatura "Improvisación" que se la pasan a profesoras/es de Composición que no han improvisado ni para disimular un error tocando en público. Tuve como alumna a una de esas profesoras y como estudió piano tuve que escribirle lecciones para enfocar sus clases.
Actualmente tengo unas cuantas fichas para iniciar a guitarristas de manera más fácil que lo habitual que es la escala pentatónica en La menor de dos octavas. El/la profesor/a te acompaña y el/la alumna/o que se las apañe con 12 notas. ¡Cómo si fuesen clases de natación y te dijeran! Ahí tienes la piscina, tírate y haz lo que puedas.
25 años como profesor de guitarra en escuelas de música en el Pais Vasco...es así, tal cual lo has descrito. Añadiria que además va ligado a la degradación del sistema educativo reglado( escuelas, institutos e incluso universidad)donde no existe la responsabilidad del alumno y todo está basado en "pasarlo bien a ver si así se motivan", estupidos trabajos en grupo para diluir la responsabilidad personal y si la cosa no chuta es culpa del profesor...que no sabe " motivar". Y eso en la enseñanza reglada..en las escuelas de música al ser no regladas pues el desastre es absoluto...ya que progresar en un instrumento aunque sea un poquito, está basado en una constancia y un desarrollo personal que se han destruido como principio educativo.
Sí, eso de que "el profesor no sabe motivar" me toca la moral. Como no vengan motivados de casa, poco hay que hacer
Lo que pasa es que eso se ha incrustado en la mente de los padres por el sistema, y tambien se forma así a los futuros profesores, estuve en la primera decada de los 2000 estudiando magisterio y te meten todas mierdas en la cabeza, a mi me pillo con 30 años y rodado...pero se lo metes a un chaval de 18 y lo adoctrinas en ser un fabricante de bobos e ineptos. No terminé porque preferí seguir siendo monitor de tiempo libre con la guitarra en lugar de serlo en un colegio. La figura del profesor como Maestro ha sido destruida.
Te cuento mi experiencia desde 2008, y visión de la problemática de las escuelas municipales de música de Madrid:
El ayuntamiento no gestiona directamente las escuelas sino que delega en empresas, que concursan cada 4 años por el control de éstas.
Las clases de instrumento son en grupo, de 2 o 3 personas. Todos los que hemos estudiado un instrumento de forma profesional sabemos que éste no se aprende de ese modo, sino con clase individual (aunque luego pueda haber una clase grupal a la semana)
Alumnos que no tienen el instrumento en casa (el mío es raro en España y poco fácil económicamente de adquirir), y tampoco suelen ir allí a practicar, a estudiar, casi nunca, casi ninguno.
Los pocos que tienen arpa en casa, tampoco suelen practicar demasiado. Gran parte del problema es que están apuntados a miles de extraescolares, y tampoco tienen el apoyo en casa para motivarles. Además, se suma a que una clase compartida de una hora con dos compañeros más, no consigue que realicen un progreso que ellos puedan ver y sentir, una pescadilla que se muerde la cola
La empresa tiene una serie de programas, a la hora de concursar por el control de las escuelas, que intentan ser muy novedosos en pedagogía musical, muy modernos, en base a proyectos bla bla bla, chorradas, con perdón, para ganar el concurso, y que luego intentan imponer a los profesores, cuando (bajo mi punto de vista ) la música, un instrumento, sólo se aprende de una manera: técnica, repertorio, y estudiar.
Por último, el sueldo...en las municipales de Madrid, o por lo menos en esta empresa, no es tan bajo como lo que tú has mencionado, pero son más o menos 14€ la hora.
Menos mal que al menos están los bolos, las orquestas, que encima me llenan más a nivel emocional y profesional, pero pagan siempre tarde y a veces teniendo que exigir por tu dinero
Conclusión: si quieres ser rico, no hagas la carrera de música para pretender vivir de ello
14€ la hora! Wow, jamás he visto ese sueldazo por aquí 😆
@JoanBallester verdad? Es que no sé qué hacer con semejante nómina enorme 😆. Encima, cada tarde tengo que ir a una escuela diferente, y a mediodía a coles para dar extraescolares. Todo el día trabajando por una miseria
@@tutorialesarpacelta1424 Yo creo que deberías meterlo todo a un fondo de inversión para que tu patrimonio no se devalúe xD
Te entiendo, lo que comentas es el día a día de nuestra profesión (les pasa a músicos, profesoras de danza, etc.).
Enhorabuena por tu iniciativa en TH-cam. Siempre admiraré a las personas que intentan hacer algo, les funcione o no.
Ahora ya sabes que aquí tienes a un compañero para compartir miserias y desahogos! 😂
Yo cuando estudiaba piano en el conservatorio se me marcaban unas obras que tenía que aprender para tocarlas sin fallos ante un tribunal a final de curso.. A poco que alguien se trabase un par de veces, se acabó el examen y a repetir curso.
Si te gustó este vídeo, te recomiendo el canal "matemáticas con Juan", donde otro profesor neurótico, con grandes conocimientos, hace gala de su poca habilidad social 👍🏼
Si a el le ha servido para llegar al millón, igual voy por el buen camino xD
Como alumno que fui de piano durante toda mi infancia, primero en una escuela de música y luego en el conservatorio, coincido en todo. Jamás tuve una educación musical a la altura dentro de la oferta pública. Para cuando pude encontrar una buena profesora, ya era demasiado mayor y había perdido muchísimos años. Efectivamente se dio esa conjunción padres-alumno-profesor de la que hablas en tu video, pero la cantidad de tiempo que perdí, hizo que jamás terminara de desarrollarme musicalmente como habría podido. Creo que das la clave en decir que esto es un problema generalizado y que la gente no está interesada en sacrificarse absolutamente por nada, así que con ese caldo de cultivo, difícil solución tiene este tipo de cosas. Gracias por tu vídeo. Un saludo.
Gracias por el comentario. Creo que la única solución plausible está en el ámbito privado, en crear algo que desde el principio se ciña a los estándares del progreso educativo. Y por cierto, esos estándares habría que documentarlos en procedimientos concretos
Yo he estudiado en conservatorio hasta profesional (grado medio en su día) y el nivel de exigencia era altísimo, nunca he visto profesores poniendo notas que no corresponden al nivel del alumno para contentar a nadie, de hecho lo de "si el alumno no estudia... a tomar por culo" se lo tomaban a pecho, he visto mucha gente repetir curso y no se podía repetir más de 2 veces, a la tercera vez les echaban.
De hecho yo diría que el nivel de exigencia y la presión que meten es absurda para niños de esa edad.
Qué paraíso 😆
Has pensado ir a dar clases al reina sofia? No es hate, solo mi consejo es que hagas diferencia entre trabajo y tu pasión artística. Si tu trabajo es darle clases a esos niños es tu trabajo y punto y si no te gusta cámbiate de trabajo, haz tu escuela. Has pensado estas variables? Te lo digo por qué yo también he atravesado periodos de crisis como músico, hasta que entendí que mi trabajo es mi trabajo y terminando de trabajar me puedo dedicar a lo que me gusta de la vida del piano en mi caso. Te deseo equilibres tu vida y encuentres satisfacción en lo que haces, por cierto que habilidad para decir groserías jajajajaja me tenías riendo a cada rato. Un gusto conocerte
Yo también me he reído mucho. No ha sonado a monserga sino a pura realidad
Creo que he descubierto un nuevo talento 😂
@@JoanBallesterjajaja es que de verdad que bárbaro, hasta mi esposa me preguntaba que por qué me estaba riendo tanto, que valentía la tuya de exponer un tema así de crudo
Jamas he visto un video tan sincero y realista. El video hasta se queda corto. He sido alumno de guitarra clasica y electrica mas de 15 años, y corroboro lo que dices en el video. Solo una salvedad. El 90% de mis profesores eran buenisimos. Lo malo era la escuela y los alumnos. Afortunadamente para mi fui a la universidad y tengo una profesion que me da para vivir. Toco la guitarra en directo de forma 100% amateur. Te recomiendo "vender" tu arte. Vamos, que ganarias mas como bajista o guitarrista acompañando a "artistas de moda". Enhorabuena por el video.
Gracias, un saludo!
Amigo, recuerdo hace un tiempo te comentaron que hicieras vídeos criticando e hiciste caso. Son una buena forma de captar espectadores. Yo entré por ellos y luego vi los demás. Bien hecho.
Sí, creo que es el mejor márketing que se puede hacer a día de hoy xD
Hola , me gusta mucho la música, me gusta el disco " caribe mix 2009" , lo compré en una gasolinera. ¿ Podrías hacer un video tutorial del solo de " La bamba" ? ¡Temazo! Muchas gracias.
Pues de la bamba no sé, pero tengo uno de Mi Burrito Sabanero en el otro canal xD
Jajajajaja@@JoanBallester
jajajajajaja y de la piragua, please jajajajajaja todavia se compran en las gasolineras jajajajajaja
Aquí clarinetista mallorquín estudiando en Alemania.¡Eres muy grande!
Soy profesor de conservatorio y estoy de acuerdo en absolutamente todo lo que has dicho. Ojalá fuera de otra manera...
¿Qué tal están las cosas por el conservatorio? Mejor que en las escuelas de música o es más o menos lo mismo?
Gracias por decir estas cosas acerca de la cultura y la sociedad en general en España por nosotros. Digo esto porque yo soy de la comunidad que está por encima de la tuya y nosotros no podriamos decir esas cosas porque nos lapidarian. Soy músico y he dado clases también y lo que dices es cierto. 0:04
Es que apuntar a música a un niño que no siente pasión,es inútil,mi hijo,era constante,y hoy por hoy ,es un gran productor,reconocido ,con su propio sello discografico,y editando vinilos.
No te imaginas la de padres que obligan a sus hijos a ir a música sin que ellos quieran... Me alegro de que pienses de esa manera y de que a tu hijo le haya ido bien!
@JoanBallester
Fijate si le a ido bien, que a podido vivir de ello,que ya es decir mucho,y la paradoja,que la ganadora de eurovision ,del último certamen,tatoo le plagiaron a el el tema ganador,producido en el año 1999, Dj Ruboy Pont aery ,flyin free,,escuchalos compara y me das tu opinión, es descaradisimo y en ello estamos luchando.
Es tan triste pero tan cierto pero el problema viene ya desde la sociedad y de la familia como indicas, pasa en el ámbito de la música, de la investigación. No se premia a la gente que se esfuerza en nuestro país, lo único que se tiene en cuenta es tener contactos o ser familiar de para colarte en algún puesto o poco más. Una pena ver todo lo que podría dar de si nuestro país, la verdad que la única solución que veo a mucha gente preparada en España es que emigre a un país que si valore la experiencia y el esfuerzo. Un saludo.
Demostración ética del músico y maestro entregado a su vocación, para manifestar críticamente las verdades de la enseñanza musical, sin tapujos. Debes considerar crear una escuela de música virtual con especialidades para cada instrumento y sus diversos géneros, orientado a talentosos con verdadero potencial musical de España y otros países. Saludos, desde el Perú.
Comparto tu análisis. Soy músico autodidacta, aprendí viendo porque en mi casa mis hermanos mayores tenían una banda, a mis padres les encantaba la música y que sus hijos ejecutaran un instrumento y cantaran, pero no tenían dinero para pagar una escuela de música. Soy venezolano y en la actualidad vivo en España, en Pulgar un pueblo de Toledo, allí veo clases para aprender lo que no hice en mis años de joven, aprender y entender la lectura de la música. Toco la guitarra, la batería, el timbal, congas de oído y compongo mis propias canciones; ya tengo 67 años y soy apasionado por la música. Pido al Señor, que te lleve adonde tu talento sea reconocido, bien remunerado y hagas buenos discípulos. Un abrazo.
Gracias por los buenos deseos, un abrazo!
¡Mi quejica favorito! definitivamente estos son tus únicos vídeos que valen la pena, volveré en 2035 a ver si tus padres ya habrán dejado de cambiarte los pañales. Un saludo.
Jaja, a este ritmo lo dudo xD
La música está considerada por la gran mayoría como un hobby y no como una disciplina artística que requiere estudio académico, muy lejos está de ser considerada una opción de vida. Para prueba basta ver el nivel paupérrimo de la educación musical en la educación básica. La triste realidad es que muchos músicos tienen vergüenza de decir que lo son.
Sí, yo mismo me pregunto qué responder cuando me preguntan
En España el sistema es el siguiente: el profesor finge qué enseña mientras el alumno finge qué aprende. No tiene un enfoque profesional, su enfoque está en alfabetizar musicalmente para tocar a nivel amateur. Y si sobrevives a 10 años de salvese quien pueda, entonces te presentas al nivel superior. Por ejemplo un guitarrista flamenco entra al superior y resulta que el profesor de flamenco, es un profesor de guitarra clásica qué tiene además una licenciatura de literatura. Entonces ellos entienden que eso le da más puntos en las oposiciones y por eso tiene el privilegio de ganarse la plaza de profesor de flamenco. Pero cuando va a dar clase no tiene ni repajolera idea de los diferentes palos de flamenco. Eso en guitarra pero si nos vamos al piano, es peor todavía, yo una vez estuve en las primeras jornadas de piano y medicina que dio Luca Chiantore pianista e investigador, me encontré casi 40 pianista con problemas de lesiones que venían de diferentes conservatorios españoles. Recuerdo que en mi conservatorio solo había un profesor realmente llevaba los alumnos a un buen nivel. Le pregunté que conservatorio superior me recomiendas y me contestó: yo me tuve que ir a Polonia.
Y si hablamos de dinero mi hermano es trombonista firmó un contrato con una orquesta en Polonia en comparación con sueldo en España la primera vez vio tanto dinero que pensaba que era un broma. Yo en mi caso me estableció en el Caribe en Rd y es una cultura mucho más musical, también el que aquí no se sigue el fútbol ayuda mucho. El video me ha parecido excelente ojalá se logre un cambio en España aunque sea poco a poco.
Sí... eso de los títulos es muy gracioso
El titulo de guitarrista de conservatorio te cualifica para ser guitarrista y no profesor, la realidad es que ninguno de los que salimos de conservatorio estamos preparados para la docencia , sean quienes sean nuestros alumnos necesitamos otras habilidades ademas de las que tengamos tocando nuestro instrumento, el repertorio es lo de menos
Tienes inmensamente la razón, en Colombia también es lo mismo , las escuelas de formación de musica se mueven únicamente por el lucro y las universidades ni se diga,,..a veces lo unico que consuela es el idealismo qué tienes, pero que se cristalizara, te digo que es una cosa casi que imposible, por la misma sociedad de consumo que se ha formado en las últimas decadas, .. ahora conseguir un docente que maneja la pedagogía de manera efectiva como lo haces tu, no se consigue a la vuelta de la esquina...y no son valorados precisamente por sus principios por qué no contrastan con la sociedad actual,,,es como tener una camisa de fuerza en donde no se te permite ser un buen referente para ningun alumno,, porque lo que manda es la superficialidad y la mediocridad....animo quien sabe que pueda pasar
En Mexico tambien sucede todo lo expuesto; especialmente en CDMX donde la oferta cultural es de las mas prominentes y su escena musical es de renombre, se esperaria que tuviera las mejores escuelas de musica...pero no.
Las escuelas principales en MX estan llenas de administraciones corruptas, alumnos sin vocacion y una apatia a la educacion musical en general por parte de la gente. Las universidades serian lo mas formal que queda pero obviamente dejan mucho que desear por su limitada oferta.
Como colega tuyo, coincido en todo lo que dices en tu vídeo-confesión de profesor de música español. El problema es que en España el nivel cultural general es muy bajo, por decir algo, y cada vez más; y la música, desde el punto de vista de la cultura, lo último. El problema es que esto solo lo sabemos los músicos académicos, pero lamentablemente nosotros no tenemos la posibilidad de cambiar el panorama. Más bien somos las víctimas.
En cuanto a la política y los políticos, mejor correr un tupido velo; solo diré que no solo no vamos para adelante sino que vamos para atrás. Tengo más edad que tú y sé por qué lo digo. Y los que tal vez con su influencia podrían hacer algo por mejorar la situación, es decir los músicos que disfrutan de altos puestos en los más importantes conservatorios, miran para otro lado porque a ellos no les afectan las penurias que pasan sus colegas menos afortunados ni la triste situación de la enseñanza de la música en España.
Gracias por tu vídeo, que ojalá sirviera para que el panorama cambie. Me gustaría ser optimista, pero creo que no hay nada que hacer, porque la cosa va a peor; se trata de sálvese quien pueda. En fin, ya lo dijo Machado: La España de charanga y pandereta, cerrado y sacristía. Un saludo muy cordial, Joan.
Muchas gracias por el comentario, te mando un saludo para ti también. Lo único que diría es que a pesar de todo, incluso tenemos cierto privilegio en el mundo artístico porque, por ejemplo, el mundo de la danza clásica está aún mucho peor.
Gracias también, Joan, por tu respuesta a mi comentario. No conozco el mundo de la danza pero no me extraña que esté peor dado que, para más inri, la vida laboral de una bailarina es por motivos obvios más corta que la de un músico.
En mi comentario me dejé muchos aspectos que conviene no olvidar a la hora de analizar el porqué del lamentable estado de la música en España, o más concretamente la educación musical. Afortunadamente esto ha mejorado, pero recordemos que hasta no hace tanto, en los colegios e institutos que ofrecían enseñanza musical, esta era una de las llamadas asignaturas "marías", que por lo general impartían profesores, o casi siempre profesoras, de otras especialidades (lenguaje, matemáticas, educación física...), pero no músicos.
Aunque afortunadamente ya no ocurre (algo hemos mejorado, menos mal), la poca valoración social de una carrera tan larga y difícil sigue vigente. De hecho, es muy conocido aquello de "¿Estudias música? ¿Pero solo música, nada más?" Larga, difícil, competitiva, donde la rivalidad atroz y el fuego amigo están a la orden del día por las pocas oportunidades de un buen trabajo, la desunión del gremio y la inexistencia de un colegio de profesores de música, lo que a su vez favorece el intrusismo y la perpetuación de unos problemas muy enquistados que hacen que, al final, quien más los sufre es el talento de más de un estudiante muy capacitado pero obligado a renunciar a su sueño de vivir de la música, llegando incluso a aborrecerla. Y por la otra parte, el falso éxito de muchos alumnos que hay que aprobar para que no se den de baja de la escuela o conservatorio, con la consiguiente merma económica, pero lo cual no hace más que echar piedras al propio tejado de la enseñanza musical, cuyo nivel de calidad no solo no sube sino que baja cada vez más. Pero como la pela es la pela, pues adelante y que rule la bola, dice el director o la directora.
En fin, muchos problemas para algo tan bello y tan necesario para el progreso individual y social como la música (mucho más, por cierto, que lo que los políticos de turno suelen considerar como progreso, pero a ver quién les mete eso en unas molleras que solo piensan en el control, el poder y el dinero). Un placer de contarlo a alguien que me entiende, Joan.@@JoanBallester
Evidentemente existe un dilema entre oferta y demanda, no sólo en lo económico sino también en lo educativo y cultural. Estos tiempos son aún más difíciles para la enseñanza musical y artística en general, la mediocridad y el aspecto meramente comercial imperan, no se considera seriamente la factibilidad de laborar en dichos campos que cada vez se estrechan más. Y sí, quizás ha llegado la hora de migrar a profesiones menos idealistas pero mucho más rentables.
MINUTO 5:09 TENGO TITULACIÓN DE VIOLÍN CLÁSICO. Sin embargo la inmensa mayoría de las/los alumnas/os que he tenido a lo largo de 29 años lo querían para canciones fáciles del rock y el pop de The Beatles, Rolling Stones, Carlos Santana,, etc y canciones pop más actuales. El violín me ayudó mucho para la guitarra moderna que practicaba antes de empezar el violín.
ABSOLUTAMENTE de acuerdo con TODO lo que dices. Te puedo decir, además, que, en mi caso, soy el típico professor versátil titulado superior en clásica y en jazz que ha tocado todo tipo de música desde hace mil años, y puedo decir que los que quieren tocar "La Bamba" progresan igual de mal que los que, teóricamente, optan por la clásica.
Dejé hace tiempo las escuelas de música harto, pero también con cierta pena, puesto que de una en concreto yo era miembro fundador en 1987, y eso implicaba que el objetivo inicial, después de tantos años, no se cumplió. Pero los problemas eran exactamente los mismos que tu detallas (con el agravante de que las tres personas del "equipo directivo" facturaban 40 horas semanales cada una sin "fer ni brot" y de un total de 16 profesores cobraban el 60% del presupuesto de la escuela sólo ellas.
Hace unos años tengo alumnos en casa. Trabajo la mitad y gano más de lo que ganaba en la escuela. Escojo los alumnos; normalmente gente interesada, gente que ya está cursando el superior y quieren un suplemento educativo, gente que quiere hacer las pruebas de admisión a superior o simplemente gente que quiere aprender y prosperar.
Pero el problema que tenemos en esta " mierda de país" (como tu dices) sigue siendo el mismo.
Merci por tu video. Me hace ver que no soy el único que piensa así. Además no tienes pelos en la lengua...😂😂😂
Ahi estem, a vore que fem... xD Cómo me alegra que esta temática esté llegando, a juzgar por los comentarios, a personas afines y también reconozcan que es una realidad vigente mucho más allá de mi experiencia propia. Un abrazo!
Yo estudié en el conservatorio del Liceo, empecé hace más de 40 años. Y allí y entonces sí que suspendían los alumnos. Recuerdo al profesor Pere Vallribera. Exigente. Maestro de grandes pianistas. Lástima que perdiese una pequeña parte su valioso tiempo intentando sacar algo de un torpe como yo. Porque para ser músico, como escultor, pintor, matemático, ingeniero, físico, hay que tener "algo", que se tiene o no se tiene. A pesar de mis horas y horas cada dìa, progresé hasta mi máxima capacidad. Que aunque a la mayoría de incultos musicalmente de mis amigos les alucinaba era penosa. Porque nací con una maldición, a pesar de no tener ese algo en música, o en dibujo, o matemáticas, se percibir lo que es excelso de lo excelente, de lo mediocre y de lo malo. Afortunadamente, logré descubrir mi habilidad en la que sí que tengo algo.
En mi país se instauraron centros de alto rendimiento deportivo, y eso llevó a que después de unos cuantos años varios atletas obtengan medallas en los juegos olímpicos. Pienso que lo mismo debería hacerse a nivel musical, instaurar centros de alto rendimiento musical que produzcan músicos de la mejor calidad y reconocidos mundialmente.
Yo cuando enseño guitarra. Le hago enfasis a los alunmos en aprender lenguaje musical y técnica. De ahi les doy algun ejemplo de estudio de guitarra de diferentes estilos. Pero al mismo tiempo dedico tiempo en preguntarle hacia donde quiere ir. Y le enseño la manera de lograr su objetivo. Porque aunque hay estilos musicales que no sean de mi gusto. Me preocupo porque el alunmo se motive a tocar sin importar el genero que desee desarrollar. Ese es su pequeño combustible para que no abandone el instrumento y despues decida aprender otras cosas.
Si sólo fuera en ese ámbito aún iría bien, ya que al fin y al cabo no es una educación obligatoria ni reglada. Lo malo es que en la educación obligatoria pasa también, ni los niños ni sus padres buscan la excelencia, solo que aprueben, o les caigan las mínimas para pasar de curso (la administración lo ha facilitado) y las encuestas de calidad se centran en la satisfacción de padres y alumnos, los profesores desmotivados no les preocupan.
Eso es lo que pasa, que no es obligatoria ni reglada.... y se tiene el concepto de no importante ni necesaria.
Muy cierto, muchos jóvenes entran a estudiar música solo porque no saben que hacer con sus vidas y están en clase viendo tiktoks
O porque sus padres les obligan, lo cual es más macabro aún
Una pregunta. Y en todos esos p+tos años en los que te pasaste hincando codos y machacando la guitarra clásica no te diste cuenta de lo que te esperaba?? Yo estudié Historia y jamás me quejé pues sabía de sobra el calvario que me esperaba tras terminar la carrera, ahora trabajo de fontanero, ahhh y por cierto estoy en 4 año de contrabajo y con ello soy la persona más feliz del mundo, quiza es verdad que mi nivel "real " es el de segundo, los profesores te lo ponen todo lo facil que pueden para que continúes. Aún así seguiré dándole hasta donde llegue a mi instrumento con-trabajo.
Sí que me di cuenta, y dejé el conservatorio superior hasta en 3 ocasiones. Pero hay muchos otros factores que influyeron en que continuase. Eso da para otro vídeo
Me has caído muy bien, honestidad brutal es lo que necesita este mundo de mierda.
A pesar de que sea como dices, algunos docentes de música no tiran la toalla. Es cierto que se ha de avanzar y mejorar por medio de una práctica constante (disciplina, esfuerzo, sacrificio...) pero muchas veces la vida es complicada para quien ha tenido pocas oportunidades de aprender música (la mayor de las artes a mi juicio) y quiere ponerse un buen día a ello.
Hace falta tener cintura, transmitir entusiasmo (sin dejar de ser exigente, claro) y también sacar de la manga o de la chistera algún conejo de vez en cuando. ¿Acaso mientras estudiabas guitarra clásica ignorabas todo esto que dices? Me parece que podrías dar alguna idea más sobre cómo cambiar el sistema. Usas muchos tacos. Comprendendo tu quemazón pero como profesor de música deberías saber que la forma también importa, no sólo el contenido. Gracias.
Tengo 55 años y soy (aún) un alumno de los que "no progresan". He gastado, decenas de miles de Euros en profesores, conmigo y con mis hijas. He invertido también miles de horas en practicar. La naturaleza no me dio talento, pero amo la música. No he pasado de un nivel intermedio. Un profesor tú saldría corriendo al oírme... o quizás aceptase mi dinero y me sigua el rollo, tal como dices. Me niego a creer que los profesores que he tenido estuvieran haciendo esto.
La misión de un profesor es que sus alumnos disfruten y amen la música. Y si eso no es "o progresas o fuera". Tampoco coincido en que en España sea todo "una M...a" en música. Por todas partes, y más en Valencia veo mucha afición y amor por la música.
Si que coincido al 100% que la filosofía de que "debe ser gratis" hace mucho daño y sí que recomiendo (y practico) el pagar bien a los músicos.
Para mí no es tanto un tema de talento, sino de actitud y predisposición... En tu caso, la predisposición parece ser buena y estoy contento de tener alumnos así. El problema es que la predisposición hacia el aprendizaje (como parece ser que tienes) es, en mi experiencia, excepcional
Un problema ecofisiologico para desarrollar la sensibilidad de los climas del norte y sentir la frialdad constrictiva de un encanto que en otros lugares se abandonan en su plenitud por y para el reencuentro armonico.
Ya lo decia John Keats, el clima de Inglaterra predisponía y reavivaba la muestra mayor de sensibilidad lirica y poetica.
No se me olvida un día en que estando en el conservatorio en mi ciudad se me acercó una señora que estudiaba conmigo a decirme más o menos estas palabras...¡Es que yo pienso que aquí en el conservatorio no deberían ser tan estrictos con nosotros, que la música es para relajarse y pasarla bonito!
Y lo peor es que estando nosotros inscritos en una matrícula para adultos nisiquiera vimos armonía... Y las clases de instrumentos eran por separado y optativas.
Se podran imaginar el esfuerzo que tuve que hacer para contener mis impulsos, y no decirle nada ofensivo. Luego se me ocurrió decirle a la señora que igual deberíamos seguir aprovechando las lecciones y las tareas para aprender, porque estamos pagando mucho dinero por las matrículas......Y ahí se dió cuenta de todo y asintió conmigo... De todos modos no la vi con muchas ganas de progresar precisamente, pero este panorama es simplemente muy lamentable.
Pues eso
@@JoanBallester jajajaja yo que ya tengo una edad y soy de la vieja escuela.... la de broncas y gritos que me he llevado en mi epoca de estudiante sobre todo con el solfeo cuando no me sabia la leccion.
Y ahora lo agradezco y me hace gracia.
Hola Joan, me parece muy valiente tu comentario y me ha arrancado sonrisas, no por el contenido, sino por tu forma de expresarlo. En mi caso me he introducido en el mundo musical con casi 50 años. La música no me va a dar de comer, por eso lo que hago es por pura entrega y amor a la música y para disfrutar en el viaje de aprender. Soy consciente de lo que dices, por eso le pongo muchas dosis de empeño en aprender, además de en la escuela de música del pueblo, acercarme al mundo del jazz al participar en algún combo para iniciados. No sé hasta donde llegará mi nivel, pero en cualquier caso me lo pasaré bien en esta etapa de mi vida. Te deseo que encuentres tu sitio y aproveches toda tu formación de la mejor forma posible. El sistema por desgracia funciona así, por eso aunque seas pragmático y tengas que ganarte la vida como vamos haciendo todos, disfruta de lo que hagas, hazlo con corazón, con amor, eso marca la diferencia con respecto a otros. Un saludo desde Valencia.
Gracias por tus palabras! Un abrazo!
En nuestra escuela ni siquiera una hora semanal. Tenemos solo media hora de instrumento semanal. Con 4 horas de la tarde tenemos que dar 8 clases sin ningun descanso. Claro, de que profesionalidad estamos hablando. Muchas gracias por el video, estoy totalmente de acuerdo
Te entiendo, ver a 8 niños seguidos es una locura. Yo acababa con dolor de cabeza todos los días
Experiencia personal: hace unos 20 años me apunté para iniciarme con solfeo y violín. Sólo me hicieron falta un par de clases para ver que a mi profesora lo único que le interesaba era ir lo más lento posible, muy por debajo de mi capacidad, para facturarme más horas.
Lo dejé, obviamente.
Hace tres años, con 41 que para esto no hay edad, compré un piano y una guitarra eléctrica y con el violin y la guitarra española que tenía ya, empecé por mi cuenta.
Sólo toco por diversión.
A quien busque formarse mejor a otro país.
Habra excepciones ¡seguro! y muy buenos profesionales, pero mi experiencia coincide con lo que dices.
Un saludo.
Es todo un alivio ver, de nuevo, esta realidad corroborada por otra persona. Un saludo!
Es increíble lo parecido que fue a mi experiencia, yo era un niño de 8 9 años y me metieron a un conservatorio. Había clases de teoría musical y las de "práctica" o como se le llame con el instrumento musical (en mi caso un violín también). Estuve como un mes y había un solo profesor para varios alumnos, creo que éramos unos 4 o 5, por lo que la verdad es que no te prestaba mucha atención personalizada en una sola hora de clases, y en ese mes solo nos estuvo "enseñando" a poner los dedos en el violín. Un coñazo y una perdida de tiempo vaya, acabe por dejarlo también. Y mira que me dio pena porque siempre me gusto la música clásica. Veré si puedo aprender de forma autodidacta a tocar el piano, la ilusión pese a todo sigue ahí.
@SilverSoulxd ¡Hazlo! Nunca es tarde. A mí me ha merecido la pena, se disfruta muchísimo.
Cuando lo de la academia tenía unos 25 años y además con muy alto CI.
Imagina la sensación. 😒
¡Gracias por tu opinión!
@@aliciahurtado5496 Creo que falta preparación docente para gestionar las altas capacidades. Para lo contrario se destinan más recursos. Pretexto: "como la niña es muy lista, que se apañe sola".
@JoanBallester En mi caso lo detectaron en EGB y supongo que por protocolo trajeron a las psicólogas a hacer los test.
Pero es que era muy obvio. Supongo que hay muchísima gente que ni lo sabe.
Y yo, la verdad, en el colegio no tuve ningún problema. Era muy sociable, deportista, me daban responsabilidades como la biblioteca etc.
Pero sí que es cierto que tuve suerte y hay gente que lo pasa fatal por esa falta de formación que dices. Y como anécdota recuerdo pensar de quién me hizo el test "¿está tía que es menos inteligente que yo me va a evaluar?" porque ya ves a algunos adultos cómo infantiles.
Lo que a veces se confunde con rebeldía. ¿Seguirías las órdenes de alguien si te parecen absurdas?
En el instituto fue como empezar de cero y no tan buena experiencia al principio. Ya no era "la reina del cotarro". No me conocían.
Y los profesores se enfadaban por no ir a clase.
Y hasta que me gané el respeto con las notas, no fue muy agradable la verdad.
En cualquier caso, intentaba expresar que en la academia de música, ya tenía 25 y tonta no soy. Y la forma de enseñarme casi me resultó insultante.
Muchas gracias por el vídeo y ser tan sinceros jajaja.
Este es el problema de cualquier escuela, Instituto y si me apuras universidad en la mayor parte de Europa. Es el problema del Instituto Cervantes, sin ir más lejos, donde he trabajado varios años y donde en un grupo C1, te encuentras con gente que tiene de A2 pelao a B2+.
La respuesta es que todos somos clientes y mantener a un cliente es mucho más importante que formar a cualquier alumno.
Una lástima
Son demasiadas verdades en un solo video para mí, amigo 😄 . No puedo más.
Yo tenía un abuelo que se parecía mucho a ti , también se llamaba Joan ... de Castella de n'huc en Cerdaña.
Buena suerte para cambiar todo esto 🥲... bisous.
Jaja totalmente de acuerdo, nos toca vivir una época de decadencia abanderada por un atajo de idiotas desvirtuados de la realidad. A muchos chicos les toca hoy en día tener como padres a adolescentes de 40 años, las instituciones educativas en relación con la música han estado totalmente impasibles ante la insultante decadencia de la cultura musical en occidente en todos sus ámbitos. La figura del artista a sido reducida a la altura del betún y la dictadura de la emoción frente a la razón esta en pleno apogeo. Recuerdo un día viendo el programa Got Talent como un mago sacaba a propósito una carta equivocada como parte del número, el público, carente de capacidad de atención, agilidad mental y de criterio propio se puso a aplaudir ante la perplejidad del mago y te preguntas, ¿Qué significa hacer bien las cosas?, ¿Cuánto vale hoy en día el aplauso del público?.
Eres admirable por tu sinceridad y decir la pura verdad. Las escuelas en todos los ámbitos se han convertido en fábricas de titulados inútiles que cuando entran al mercado laboral no saben hacer nada. Estoy aprendiendo a mis 50 años por mi cuenta guitarra clásica y es de lo mejor que me ha pasado en mi vida. Cada día, hora, minuto y segundo que estoy practicando e interpretando son felicidad. Cada error es un reto a mejorar a aprender. Aprender música sin amor es como estar casado con alguien a quien no amas. Gracias por tu canal y sobre todo gracias por ser honesto
Gracias a ti por el comentario, y mucho ánimo en tu camino guitarrístico! Te recomiendo que veas estos vídeos para mejorar tu práctica:
- Cómo estudiar guitarra según la ciencia: th-cam.com/video/m9mGkUXgwM0/w-d-xo.html
- Ejemplo práctico de cómo estudiar según la ciencia: th-cam.com/video/KeYv0hqcHKw/w-d-xo.html
@JoanBallester muchas gracias por tus consejos. Los seguiré con mucha atención. Ojalá los profesores fuesen como tú. España sería otra cosa
Admiro a la gente sincera a la que le molestan las injusticias.
La verdad que me he quedado casi sin palabras después de ver tu video.
Y es que, sin ser un gran conocedor del estado de la docencia de las disciplinas artísticas en este país, yo siempre hubiera pensado que la enseñanza que se impartía en los conservatorios era de calidad. Sobre todo porque, al tratarse éstos de escuelas oficiales, uno esperaría encontrase con cosas como: unos criterios estandarizados de evaluación del nivel (aspecto que comentas como deseable en algún momento de tu video), cierta presión y límites en cuestiones como el número de veces que puedes repetir un curso (y, si no, patada), un temario/intinerario fijo dentro de unos programas determinados (publicados oficialmente y, por tanto, compartidos entre todos los conservatorios que impartieran dichos programas)... En pocas palabras, creo que desde el punto de vista del estudiante, lo que imaginaba era una experiencia en la línea de la que podría tener cualquier joven en una universidad pública.
Respecto a las escuelas de música, sí que las imaginaba más variopintas, pero padeciendo en su gran mayoría muchos de los problemas que comentas: percepción de la actividad por parte de los estudiantes como un simple recreo/distracción; profesores (en gran parte, como consecuencia de lo anterior) mal pagados y desmotivados; falta de definición en los criterios de evaluación; etc. En relación a todo ello, la verdad que yo siempre había pensado que estos problemas podrían arreglarse si existieran unas evaluaciones OFICIALES por instrumento, nivel y programa (y en el caso que comentas, los programas podrían ser, por ejemplo, guitarra clásica, flamenca o eléctrica), llevadas a cabo por examinadores externos a las escuelas. Y no todas las escuelas tendrían porqué ofrecer preparación para estas evaluaciones oficiales, pero las que sí lo hicieran creo que resolverían varios problemas de un plumazo:
- Crearían unos objetivos "a corto plazo" mejor definidos para el alumno. Y esto creo que facilitaría su motivación (o la de sus padres)
- Crearían una relación mas sana entre el alumno y profesor (ya que el profesor pasaría a ser el complice que les va a facilitar conseguir esos objetivos) .
- Los profesores que a la larga obtuvieran mejores resultados en esta dinámica indirectamente estarían evidenciando una mejor capacidad para enseñar y mantener la motivación y buenos habítos entre sus estudiantes. Y estos resultados podrían usarse, a su vez, por parte de las escuelas para 'premiar' a estos mejores profesores; habida cuenta de que una academia con mejores profesores (y, por ende, con mayor número de alumnos que pasan con éxito sus evaluaciones) será también una escuela con más 'prestigio', con más alumnos interesados en estudiar allí y, por ende, con más ingresos.
Que un profesor diga que se esfuerza dependiendo de lo le pagan habla más de él que del sistema.
Hemos encontrado al primer profesional que ha estudiado unos cuantos años para ejercer su profesión, eso sí, con mayor o menor dedicación porque la ética profesional está sujeta a la cartera.
De cómo empezar teniendo razón y acabar mostrando la cara oculta de la luna.
Efectivamente, como digo en el vídeo, la "motivación intrínseca por el trabajo bien hecho" me la paso por el forro de los huevos. Quizás naciste en una época donde emanciparse antes de los 30 era posible por el simple hecho de haber estudiado una carrera y un máster.
@@JoanBallester nací en una época en la que los licenciados tenían serias dificultades para encontrar un trabajo acorde a su especialidad. Esto no es una novedad. Es cierto que después mejoró y durante poco más de una década la situación fue más favorable.
Pero lo que tú aduces como excusa para no poner lo mejor de ti en el trabajo ocurre en esta época, en la mía y en las anteriores a la mía. Te repito lo mismo que te dije en el comentario original. Cuanta razón que se pierde con tu falta de ética y tu actitud.
@@mariacruzalvarezordonez7372 Claro que sí, por eso a mis padres les costó tanto tener una casa, una familia, un trabajo y una vida y a mí me resulta tan sencillo que vivo con ellos con 31 años por amor al arte. Y por eso todos mis compañeros están prácticamente igual.
La competencia no existirá de manera generalizada si la competencia no se incentiva. Si a ti te gusta que no te valoren me parece bien. Yo, desde luego que no estoy dispuesto.
Pongo lo mejor de mí en contextos donde lo mejor de mí está permitido y es bienvenido. Desafortunadamente, esos contextos no abundan y por ende la manera más práctica de acceder a ellos es directamente creándolos yo en el ámbito privado.
Te felicito por tu brillante exposición, así como la cuidada estética y grabación del vídeo. Gracias.
Soy de Venezuela, recientemente emigré a España y tocaba allá Viola y Cello. Lo que expones no aplica no solo para España, sino en Venezuela también, es exactamente lo mismo en el sistema nacional de orquestas allá. Es más, más de la mitad de músicos, y te lo digo con seguridad, ni sabían la Marcha Slava y se acoplaban a los demás en el record guiness de 2022.
MINUTO 17:06 EDUCACIÓN HABITUAL EN HOGARES ESPAÑOLAES: "¡Se listo y aprovéchate!" (y lista también) y "¡Tú ve a lo tuyo!" Cuna de la corrupción en todos los órdenes de la sociedad.
En algunas cosas mis perspectivas son diferentes, pero no te daré la contraria e incluso puedo afirmar que esa problemática es a nivel mundial y no es nueva, Quantz ya advertía la problemática de la academia en el barroco
Gracias por explicarlo tan claro. Siento mucho tu frustración y la comparto. Tu análisis es certero. Mucho ánimo y suerte con tus proyectos futuros. Saludos.
Gracias, un saludo!
Totalmente de acuerdo, yo más 15 años como profe de guitarra y misma realidad... Ahora reconvertido a base de cabezazos en profe, "de música", de colegio... También pa mear y no echar gota xD Una pena, pero me harté de tragar basura, un saludo!!
... En el Conservatorio Ángel Barja de León, se aprende de Verdad. Hay todo lo necesario para progresar en la Música:
Buenos profesores, buenos alumnos, padres comprometidos, método y creo que buenos sueldos. Además entre alumnos y profesores han creado una Orquesta y una Banda, ambas se denominadas "Juventudes Musicales de León".
León está en España🇪🇸, quizá sería bueno buscar un lugar mejor para ejercer la docencia del Arte de la Música, sin irse de aquí...
Ah, la tauromaquia, no debería desaparecer, si no evolucionar y no hacer daño ni matar a los toros. Un ejemplo, los recortadores.
Lo que cuentas aplica para toda la educación en general.
Hay que tener expectativas más realistas. Si buscas compromiso, dedicación e interés por avanzar da clases en tu casa elegiendo tú a los alumnos.
Una academia generalista es otra cosa
La enseñanza de música o de arte en general , es parte de la industria del ocio y lo que sufre , es un proceso de mercantilización y vulgarización. El que quiere aprender algo tiene que buscar donde hacerlo y muchas veces es al margen de las instituciones académicas . De todas maneras , no es un fenómeno exclusivamente español ( sin duda uno de los países que peor tratan la cultura) yo he conocido músicos que estudiaron dos temporadas en Berklee y aún no saben improvisar .
concuerdo con usted , saludos desde Perú. Este video me motivo a seguir con mis clases de piano
El problema es educativo en general. No existe una apuesta política ni social por una formación académica homologable a la de los países de demostrado éxito educativo, y de ahí vienen todos los fracasos como país, como estado, como sociedad, como cultura y como todo.
A nadie escapa que no vas a ser absolutamente nada ni nadie si no tienes una buena base de cálculo, lectura comprensiva e incluso habilidades sociales (“los ríos de España” son una reducción al absurdo tan gráfica como deplorable). A continuación, pisarás bastantes cabezas si añades una buena base de inglés y ciencias, y es probable que después, y sólo después, tus posibilidades se disparen si eres capaz de añadir tu propia base personal e intransferible en habilidades deportivas, o artísticas, o musicales, y pocas más en realidad (emprendedoras y comerciales, se me ocurre, pero esa ya es otra pasta).
A clase de música, efectivamente, acuden los hijos que la compaginan con cerámica o taekwondo, pero también hemos acudido siempre, y éramos menos pero no pocos, los que, sin absolutamente ningún estímulo ni antecedente familiar (luego esto no es siempre determinante) teníamos inquietud musical y disfrutábamos de su práctica y aprendizaje. Eso se tiene o no se tiene, como el que adora ir a fútbol-sala o a teatro. Luego ya tus expectativas se colmaban, mantenían o frustraban en diferente grado. Unos le cogieron tanto vicio (tengo clarísimo que el instrumento es pillarle el truquillo como a la máquina de coser o a la Nintendo; yo no se lo llegué a coger al piano pero sí al clarinete, aunque ya era algo tarde y superfluo) que acabaron sacándose un 10º de instrumento. Otros hicimos lo que pudimos mientras quisimos o nos dejaron, y tuvimos la suerte de darnos cuenta de que existe música real fuera del aula. Otros cayeron más pronto y, como mucho, dieron escape al gusanillo metiéndose en alguna coral en la que incluso continúan, se excitan resolviendo disonancias inconscientemente y se dan sus viajecillos y cenas de camaradería.
Me disculpas si te hago señalar que equivocas el tiro menospreciando a unos padres que tienen que ocupar las tardes en algo pero han apostado a ciegas por la música; a unos niños que “han caído” ahí pero igual no es lo suyo que igual dándoles una “chispa” resulta la oportunidad de su vida; a unas escuelas y sus directivos que igual podían haber montado una academia de clases particulares con clientela asegurada, pero apostaron por la música también y si no lo hicieran ellos lo haría otro. La “chispa” no la traen de serie ninguno de ellos, salvo cuando son Abraham Mendelssohn, Amadeus Mozart o la Julliard School. Tampoco la traemos los profesionales en una chistera, pero sí somos los que tenemos el poder de decidir: tú no vas a montar ningún estudio ni obra hasta Navidad y te voy a tener a piñón con escalas e intervalos y acordes y arpegios porque te falta esa base; tú te vas a montar el (asqueroso) programa este en dos años y a cambio te dejo que me compagines a ratos con Ludovico Einaudi o con La Bamba; y tú, perdona que te diga y le diga a tus padres, pero después de haber hecho contigo malabares y penitencias, igual lo tuyo es otro deporte pero te voy a dar unas partituras resultonas que te pueden gustar en tu casa junto a las que a ti te gustan, y así no pierdas el gusanillo; lo intentaste, lo intenté, no salió, choca esos cinco, amics per sempre.
No me parecen desacertadas las soluciones que propones. Yo a mi vez te he querido plantear algunas otras y te voy a proponer incluso tres más fuertes. Una, que montes tu propia escuela sin depender de que te contrate nadie con quien parece ser que nunca terminas a gusto; podrás probar la validez de tu propia metodología y el tiempo dirá si enamoras a tu clientela y el dinero ya se encargará por sí mismo de fluir caudalosamente. Dos, que intentes probar suerte en Austria, Eslovaquia, Dinamarca, Finlandia… donde estoy seguro de que comprenderán mejor tus inquietudes, tus propuestas, tu carácter, tu rigor, tu currículum y tu dignidad salarial. Y tres, que optes tranquila y llanamente a una plaza de funcionario docente; vivirás relajado aunque el alumnado seguirá siendo el mismo y disfrutarás de unos y mirarás el reloj con otros, tu jerarquía laboral no se meterá contigo si no haces nada raro, las vacaciones son las mismas y 20 euros la hora ya es otra cosa, y tu verdadera realización artística siempre la tendrás a salvo ahí afuera.
Un saludo y mucho ánimo.
¿Y por qué no te haces autónomo? ¿Por qué das solo clases a través de academias?
¿Crees que para un alumno serio, que practique y quiera avanzar (aunque no necesariamente para dedicarse a ello) es mejor mirar profesores privados que academias? Me pasa fuera de España, que tengo clases en una academia pero mis profesores cambian constantemente, pues son siempre estudiantes a tiempo parcial que en cuanto encuentran un trabajo fuera de la enseñanza lo dejan. En consecuencia muchos están poco implicados. Pero me da pena perder lo de los conciertos que se suelen organizar en las academias la verdad
Por cierto en España al menos esta la opción del conservatorio elemental y profesional
Un vídeo muy sincero que demuestra tu nobleza. Gracias por descubrirnos, a profanos como yo, en esta materia.
El problema también es q muchos alumnos y familias, por ignorancia generalizada, no saben lo q es un buen profe o no
Si uno se toma la musica como una salvavidas espiritual como es mi caso que hace 50 años que estudio como una necesidad fisiologica me parece que vale la pena; por lo demas, la maquina, el robot es lo que predomina en radios y bares .La musica"clasica" apenas se escucha. Es lo que nos toco vivir lamentablemente; aunque por mas dinero que ganase nunca seria economista o abogado. Saludos desde Uruguay.
No te falta razón. En las escuelas extraescolares normales es así. Como ex-profesor lo ratifico.
Pero también he de decirte que alguna escuela exigente hay. Pero ya no son las típicas escuelas de barrio, ya se me entiende. Al menos en Catalunya me refiero al ESMUC, L'Aula.... Pero esas no suelen ser párkings de niños.
La descripción cultural de España ha sido brillante.
Tremenda mala educación. La solución no está en esta reflexión; en esta rabieta. Quizá la solución es dejar de estudiar "tantísimo" y entender con más calma que es la escuela.
Respeta. Y cuídate, que quizá eso te ayude a respetar.
Vaya... Pues si lo tienes tan claro postúlate, necesitamos un líder como tú.
Con esta visión de tus alumnos no deberías ser profesor. Un profesor es alguien que propone una bella al alumno para que esta entienda lo interesante de lo que está estudiando. Si el alumno no ve nada es más problema del profesor que del alumno
Si el alumno entra a tu clase a tirarse pedos a propósito (caso real), a hablarte de sus videojuegos, y a estampar los libros de partituras contra el suelo (más casos reales) no es un problema del profesor. Es un problema de lo que han hecho sus padres en casa. Yo soy profesor de guitarra, no psicólogo ni domador de bestias.
@JoanBallester si un alumno hace esto obviamente hay que echarlo de clase. Pero me parece una versión muy negativa. Yo he tenido algún caso aislado así pero la mayoría de alumnos vienen con ganas de aprender y hasta hablamos a menudo de guitarristas que les gustan de que técnicas usan...
@@nihil93 En ese caso me alegro mucho, pero no puedo decir lo mismo en mi experiencia
Pues con las escuelas de idiomas ... lo mismo. Y luego mandan al nene a Irlanda a que alla aprenda y se pasa el dia con otros nenes hablando español y a cascarla ... la cuestion es que no molesten o mejor dicho, que vayan a molestarle a otro!
Bravo, colega, aplaudo tu discurso porque es verdad. 👏👏👏 Lo que si es que dijiste España, pero no encontre diferencia entre tu pais y el mio.
yo mejore ,y sin culpas personales ,dejaba que el alumno se pusiera el el puntaje ,èl ..,..queres 10 ?,....ponete un 10 ,...es tu conciencia ,no la mia
Sí, yo más o menos igual xD Le preguntaba, ¿qué nota quieres que te ponga?
Imagino que harás muchos enemigos diciendo eso, bravo por atreverte a gritarlo a los cuatro vientos! Por desgracia cada vez ocurre más en conservatorios también, y la indiferencia con la que la administración reparte los puestos (estabilización y otros métodos en los que no tienes que emitir ni una nota), así como el aliciente cero a ser competente, llega incluso a los conservatorios superiores.
Sí, escucharme no es del agrado de todos, pero aún así pienso que es importante exponer lo que hay
Este tipo cada día me cae mejor.
Joan .. más claro el agua es lo que hay .. la educación es esto en nuestro país..y nos dicen que es la mejor del mundo
O sea, que no es lo mismo una "escuela de música" que un "conservatorio" :O Pensaba que era lo mismo.
Quizás el problema sea entonces internacional
Nós temos escolas infantís que se divirten coa música propia de raíz!....Logo só os que acadaron certo nivel están na banda de música infantil....Logo eran acreditados como profesionais homologados...
Pero, claro... Non somos mesetarios...!!!
Que teñas moita sorte no teu camiño...a pesar da túa xenreira...!!!
Me da risa que algunos de los comentarios de tus videos son de gente que, o no ven los videos completos (por ejemplo en este, en la parte en la que ofreces soluciones a grandes rasgos) o se creen que todo se puede solucionar con echaleganismo y que esto es solo una rabieta de un mamerto que no quiere trabajar o estudiar más o alguna mafufada así.
El mundo debería dejar de tomar estos problemas como una "nimiedad" o "una rabieta" y empezar a reflexionar fuera de su ideología de comfort, que parece que solo les interesara pensar que están bien.
Buen video, yo apenas estoy empezando formalmente a practicar la guitarra clásica y me da bastante curiosidad todo lo que tu dices y la forma en la que te desahogas, en especial el hecho de que probablemente ser guitarrista clásico no parece ser algo muy esperanzador. Por lo pronto tengo tiempo para decidir que estudiar, pero aún si es un hobbi, nunca quiero abandonar la música ni la guitarra clásica. Esperemos que la vida sea un poco más humilde con nosotros. Un saludo y espero que sigas adelante.
Gracias por el comentario. Tocar la guitarra clásica desde luego te puede aportar mucho a nivel personal, en caso de que te guste. A nivel profesional... a no ser que te apasione profundamente enseñar guitarra, mi consejo es que tomes otros caminos, a no ser que quieras acabar como yo (no te lo aconsejo xD)
Y por otro lado, tenemos los mejores guitarristas del mundo, Antonio Rey, Francisco Prieto, Vicente Amigo, y muchisimos màs, incluso guitarristas que viennen de otros paises (como Can Wan) a estudiar la guitarra flamenca en España, con una tecnica absolutamente fabulosa a y una creatividad músical fuera de lo commun. 😊🎉
jajajaja genial, sigue asi hermano, desahogate
xD
🤣 joer como me he reído. la verdad es que es bastante triste lo que comentas sobre la situación.
Este chico es genial y tiene muchos huevos llamando al pan, pan y al vino, vino
La verdad, toda la verdad y nada más que la verdad. ¡Qué valiente eres!
MINUTO 3:38 ¡LA BASE DE UNA SOCIEDAD ES LA MENTALIDAD!
Y, ya por último, ¿Has pensado en dedicarte a la política? ¿O ya estás en ello? 🤔
Ni una ni la otra
En la civilización occidental está ya todo inventado en este campo, y por eso han salido en el pasado la cantidad de glorias que han salido. Mirad cómo en el negociete del gran fútbol, por ejemplo, se dejan de bobadas. En el resto de oficios y carreras tiene que ser lo mismo: Selección brutal lo primero. Entran cinco, no doscientos. Disciplina militar, estudio 20 horas al día, formación... Unas pocas faltas o derivación,fuera, a la calle, el puesto para otro que lo merezca. Todo empieza con la criba inicial. El que no valga o tenga verdadera vocación, fuera. Y luego, a trabajar a fondo y con buen método y escuela/profesores. Y no hay más. Es bastante simple. Luego, el día a día de la enseñanza, ya tiene más de arte; pero metiendo calidad y a quien lo merece... las cosas suelen ir "solas". El resto es el fracaso y la mediocridad aseguradas y el desgaste, y la injusticia. El marxismo cultural como técnica de derribo va dando sus frutos destructivos segúnlosplanes de ciertas elites diabólicas. Y el rebaño, cae en la trampa y le sigue. Luego se sorprende y se queja, pero no cambia nada y la agenda avanza.
Entiendo la frustración y estoy de acuerdo con los problemas señalados. Me encanta. No me gusta el lenguaje usado que es efficaz pero no idóneo. Personalmente no creo que aumentando el precio de las escuelas los padres se impliquen más en el percorso educativo de los hijos, solo pagarían más, y haría aumentar el número de escuelas por km2. Muy interesante el tema pero creo que al final se traduce en un problema de percepción: no se valora la música, no se le da la importancia que tiene las matemáticas o la lengua.
jajajajajaja muy bueno, me hace gracia como lo cuentas pero es verdad.
Por otro lado la musica esta infravalorada en Espana y a pesar de eso aun salen buenos musicos.
Soy profesor de Saxofon y flauta en Inglaterra y, nada que ver. Aqui si valoran algo mas la musica y los estudios de musica incluso para trabajar de otra cosa o para estudiar una carrera universitaria de lo que sea si ven que al menos tienes un grado 5 de musica eso te da puntos para entrar en una mejor universidad.
en La escuela de Musica donde trabajo me pagan a 12 libras la media hora, lo cual no esta mal, visto lo que ganaba en Espana.
Es una pena que se infravalore tanto los estudios de musica en Espana con la de horas y esfuerzo que cuesta tocar bien un instrumento!!!
1000x1000 toda la razón...lo vengo diciendo hace 20 años tal cual...lo has manifestado perfecto.
no se que pensar de este vídeo, necesito tiempo para asimlar todo JAJAJAJAJA
Ya me contarás xD
Es muy sencillo, monta una academia con tu forma de ver la enseñanza, dejando claro cual es tu objetivo.
Me parece que tu observación, comparado con un medico es incorrecta, seŕia más correcto que tu te defines como un neurocirujano y lo que te pide la academia es un medico de familia.
Si pagan eso, es mejor tocar en la calle...me río por no llorar, es tal cual lo dices y se puede aplicar a la enseñanza en general, me temo.
Si yo fuese un dictador, lo primero que haría cerrar todas las escuelas de música y emplear el doble de dinero a los músicos autodidactas.
Te entiendo, aunque el lenguaje es fuerte y duro, para abreviar... es una preocupante tendencia mundial.
El arte musical clásico es poco valorado y ahora con el reggaeton y otros RUIDOS, es menos valorada la música "clásica".
Me pregunto si ejecutando contrapunto y fuga de Bach con la dificultad para sostener el tiempo exacto las voces que entraña (3voz en redonda, primera voz en negra con ligado, bajo solo semicorchea y transicion a acorde, etc...) con sonido pulcro y proyectado que requiere esfuerzos, tendrá algun sentido? Si valdrá la pena casi que quedar con un esguince de dedos para tocar bien, si no se entiende de música, esfuerzo y belleza musical, porque no se fomenta suficientemente la cultura musical.
Por ejemplo Joshua Bell fue ignorado mientras tocó gratiutamente la Chaconna de Bach (BWV 1004) con un violín Stradivarius original de 1713 (valorado en 3,5millones de dolares) en el metro de Washington y quizá solo una persona quizá 2 se dieron cuenta que obra de arte que tocaba y con que calidad la tocaba mas que a que maestro violinista tenían al frente, y para mas INRI solo recaudó 32,17dolares, quien acababa de llenar Boston Symphony Hall 3 dias seguidos a un promedio de 100$ la entrada.
Cosas vereis Sancho...
Así es, ese experimento lo vi y fue interesante el resultado. Al parecer, el contexto influye. Desde luego, parece ser que el metro de Washington no es el lugar adecuado para un acto así
Va Me Gusta; Suscripción; y Campanita 👍🏻👍🏻👍🏻
Pero si en españa todas las escuelas de musica son una basura ,donde fue que tu estudiaste e hiciste el master?
Pues en un basurero
Hola! Este comentario no va con ninguna intención provocativa ni nada del estilo, quería dar mi opinión:
Tengo apenas 18 años y llevaré aproximadamente desde los 9 atendiendo a clases de guitarra en una escuela de música (en Tenerife, más concretamente la escuela municipal de Granadilla de Abona). Cuando empecé a tocar, lo hacía sin ganas e inclusive obligado por mis padres (no practicaba en casa casi nada), pero de igual manera mi profesor (Juan Pablo, gran amigo, profesor y guitarrista) siguió insistiendo y enseñándome a tocar ya que, incluso sin practicar a diario, cualquiera es capaz de aprender a tocar si simplemente (aunque sea la hora que dure la clase) el alumno toque y aprenda, no lo digo por nada, tardé aproximadamente 7 de esos 9 años en mostrar verdadero interés y algo pude aprender pese a, vuelvo a repetir, no practicar (casi nada). Cabe recalcar que en esta escuela (al menos en las clases de guitarra), el sistema de calificaciones no iba por notas, iba por un apto-no apto donde los profesores decidían si el alumno era o no era capaz de "pasar" al siguiente nivel, esto se hacia mediante un sistema simple pero que considero efectivo, ¿el alumno es capaz de tocar con mediana fluidez por lo menos las últimas 4-5 canciones? apto, ¿que no? no apto hasta que demuestre que sí y entonces ahí se empieza con el siguiente "tema" (que eran una serie de canciones, tanto clásicas, como de folclore, como de música popular, como de rock, jazz, etc en las que en cada canción o bien das algo "nuevo" o "pules" algo que ya has dado). Además, según tengo entendido (por conversaciones con amigos y amigas que iban a la escuela pero a distintos instrumentos), los profesores no se regían por el valor de la clase en sí, es decir, sobre el sueldo que cobrasen, los profesores sí se interesaban en el aprendizaje y desarrollo del alumno, llegando a recomendar a algunos alumnos que cambien de instrumento, ya sea por falta de ganas, disciplina o directamente mal comportamiento, hasta donde sé nunca han llegado ha "echar" a ningún alumno, pero tampoco ninguno ha llegado al límite como para tener que hacerlo.. Coincido en todo lo que dices ya que entiendo como funciona el país y el sistema, quizás en lo único que podría llegar a discrepar un poco es que considero que un profesor de guitarra debería de saber tocar guitarra, no pido ser un experto en todos los ámbitos pero sí conocer bien el instrumento, cosa que creo que se dan en los conservatorios. Con esto lo que quiero decir es que, mientras puedes no ser un experto en el blues por haber hecho un grado en guitarra clásica, la escala pentatonica son cinco notas que estoy seguro que se enseñan, mientras que puedes no saber tocar un jazz, o los modos griegos etc, creo que la construcción de acordes "raros" o "jazzeros" por poner un ejemplo es algo que, habiendo hecho el conservatorio caen un poco de cajón, (deprisa y mal dicho, es coger acordes que ya conoces y añadir o quitarle notas, o directamente construirlos, entiendo que las notas del diapasón las aprendes ahí). Dicho esto estoy de acuerdo que, si te piden unos mínimos para dar clases (conservatorio en este caso), y como es tu caso pues has hecho de guitarra clásica, quieras y sientas el deber de dar clases de dicha "modalidad", pero como ya dije antes, creo que cuanto más temas puedas abarcar, mejor profesor serás (de cara a una escuela, en la que se supone que hay gente principalmente iniciada o como mucho de nivel "medio", ellos no necesitan saber todas las técnicas perfectamente, o un repertorio de música súper extenso, al final en la primaria el mismo profesor que da educación física puede darte lengua, matemáticas, historia, etc), en este sentido, creo que lo que se pide con el título de conservatorio no es el demostrar la capacidad que tengas de tocar un área de la guitarra, sino más bien el hecho de saber tocarla y conocerla lo suficiente como para poder moverte por el resto de campos de la misma.
Para terminar decir que muy buenos vídeos, me gusta mucho (como guitarrista principalmente de rock y blues) que aunque desde la perspectiva de otra "rama" de la música des tu opinión y no solo eso sino que soluciones a la gran crisis socio-cultural que está sufriendo nuestro país, me parece que aunque a priori pueda no parecer importante (para mí, definitivamente lo es) gracias a este tipo de acciones poco a poco se da a conocer de verdad el problema y a buscar posibles soluciones. (Además de los videos de divulgación musical y, principalmente de la guitarra).
(recordar que es mi opinión, no intento ser borde ni digo tener la verdad absoluta, hablo desde mi punto de vista, de lo que me han enseñado y como) (si he llegado a ser borde o parecerlo, pido perdón y, cualquier discrepancia, opinión diferida, etc es bienvenida siempre que sea desde el respeto mutuo. Gracias :P )
Gracias por tu comentario, da gusto por fin leer a alguien con un mínimo de corrección ortográfica (y con 18 años). Estoy seguro de que tendrás un gran futuro como ser humano.
Me alegro de que tu experiencia haya sido positiva. Desde luego que hay docentes y alumnos excepcionales. Lamentablemente, a mi juicio, es simplemente eso, una excepción.
Tu opinión es bienvenida y en absoluto representa una ofensa de ningún modo. Un abrazo!
Excelente video-denuncia!
Pero cometes dos errores u omisiones.
El problema no es solo en España, es en todo el planeta Tierra Completo.
Y no es solo en música o arte, sino en todo tipo de carrera, medicina, ingeniería, etc.
Yo estudio piano desde los 12 años. Tengo más de 50. Y estudié Ingeniería en Electrónica. Yo iba a la Universidad porque quería SABER. Cuando el 99% de mis compañeros iban a "estudiar" buscando una salida laboral... Ingenieros mediocres.. médicos mediocres.. etc. Max Planck hubo uno solo. Alberto Einstein hubo uno solo. César Milstein hubo uno solo. Claudio Arrau hubo uno solo. Frederic Chopin hubo uno solo. Por nombrar al azar solo algunos popularmente conocidos. Personas que se dedican a sus pasiones por amor al arte y no les interesa, como a mí, el dinero. Ya que tenemos cosas más importantes que hacer. Más valiosas. La ignorancia es una enfermedad muy dañina. Voy a publicar tu video. Un abrazo 🫂
Que basado xD. Discrepo contigo en un par de cosas pero al 98% cuanta razón.