Диагностика познавательного развития детей с ОВЗ как инструмент определения образовательного маршрут

แชร์
ฝัง
  • เผยแพร่เมื่อ 11 ธ.ค. 2024

ความคิดเห็น • 7

  • @НинаДьячкова-л7щ
    @НинаДьячкова-л7щ 2 ปีที่แล้ว +2

    Спасибо за важную и нужную информацию.

  • @ЛюбовьЮрьева-д5щ
    @ЛюбовьЮрьева-д5щ 2 ปีที่แล้ว +1

    День добрый

  • @СветланаВолобуева-х8п
    @СветланаВолобуева-х8п 2 ปีที่แล้ว +1

    Волобуева Светлана, добрый вечер.

  • @ХедаАт
    @ХедаАт 2 ปีที่แล้ว +1

    Спасибо

  • @dilbarotemuratova6799
    @dilbarotemuratova6799 2 ปีที่แล้ว +1

    1-школа Чимбайского района Республики Каракалпакстан.Здравствуйте!

  • @ЕленаСкитская-э2з
    @ЕленаСкитская-э2з 2 ปีที่แล้ว

    Почему не могу зарегистрироваться?

  • @Pekanova-39.
    @Pekanova-39. 2 ปีที่แล้ว

    Что за бред- реализовывать реализацию , чтобы реализовывать?! Это утрированно я сейчас, но просто и по сути мозгов не хватает?! Педагогики в России нет, потому что сейчас не педагоги, а демагоги, которые выявляют не способности детей и методику их развития, и так и пишут в своих листовках- никто не собирается в школе развивать способности ваших детей, они обязаны получать знания(?!) . Всё силы педагога брошены на то, чтобы выявить у ребёнка невозможность к обучению, раздуть его "проблемности" различными обследованиями и убедить родителей и самих детей, что у них имеются "серьёзные проблемы" в социализации, усваивании информации, и вообще в дальнейших перспективах. На старте "забега" прививают депрессивные качества и внушают чувство своей никчёмности даже смышлёным, активным и любознательным.