Скажу, що не завжди дітки з аутичним спектром, це ті, які не дивляться в очі, не люблять обмнімашки, не веселяться (не сміються) і не мають музичних здібностей. Бувають різні аутичні спектри (легчі і тяжчі варіанти) Тобто, скільки аутистів, стільки і видів аутизму…скажем так! І все можна навчити, це точно) Важлива систематичність, розуміння, якісна допомога, винахідливість (підхід), доброта і терплячість. Якось так)
Мій син з синдромом Аспергера надзвичайно любить малювати, ліпити, навіть 1 роботу в нього купили) і музичні здібності в нього чудові, ідеальний слух і почуття ритму, він точно інтонує, кажу як музикант. Не згодна з деякими вашими твердженнями
Ви помиляєтесь, ці діти зовсім різні) і далеко не всі не люблять тілесний контакт, ігри в них теж різні, погляд теж далеко не завжди нерухомий). Але дуже добре, що є вихователі, які ними серйозно займаються.
Добрый день! Вы много вещей говорите и объясняете правильно , но не все дети с аутизмом будут бояться прикасаться, обниматься. Если вы работаете с такими детьми , то у вас будут совсем иные представления о таких детях. Они все уникальные: есть дети которые подходят под ваше описание, но есть детки которые во многом отличаются от тех норм которые приняты. А вообще у таких детей очень развито 6 чувство, когда к ним подходит незнакомый человек они очень четко чувствуют какой это человек злой или добрый, притворяется или нет и от этого зависит как ребенок будет к нему относиться. Спасибо за лекцию.
Ну ні,це не тема лектора дискримінаційна лексика - аутист, що це? Дитина з аутизмом або дитина з РАС. Діти не люблять обніматись - ні , бо є гіпер- , а є гіпочутливість тактильна, при останній діти дуже обнімаються ,не відчуваючи сили обіймів. Наслідування - це окрема тема, на первинному етапі роботи з дитиною це дуже складно, тому потрібно спочатку сформувати контакт з дитиною. Емоційна складова формується не так як в нормотипових дітей, робота ведеться після сформованості тіла у дитини і потім переходиться на роботу з емоційною сферою. І останнє! Для дитини з аутизмом не можна стільки багато говорити під час надання інструкцій - це зашумлення слухового сприймання. Інструкції мають бути короткі, точні ,по- іншому у дитини нічого не сформується. Роблю висновки,що фахівець не працює з такими дітьми.
Доброго дня, підкажіть,дошкільний дитячий заклад (садок) має режим роботи з 7 до 18 Цікавить дитина з исновком (ірц )аутизм скільки часу може знаходитися в закладі.
![[Вебінар] Як створити позитивне емоційне середовище в колективі, де є діти, що переживають втрату](http://i.ytimg.com/vi/D07vr7EDLac/mqdefault.jpg)
Скажу, що не завжди дітки з аутичним спектром, це ті, які не дивляться в очі, не люблять обмнімашки, не веселяться (не сміються) і не мають музичних здібностей.
Бувають різні аутичні спектри (легчі і тяжчі варіанти)
Тобто, скільки аутистів, стільки і видів аутизму…скажем так!
І все можна навчити, це точно) Важлива систематичність, розуміння, якісна допомога, винахідливість (підхід), доброта і терплячість.
Якось так)
Мій син з синдромом Аспергера надзвичайно любить малювати, ліпити, навіть 1 роботу в нього купили) і музичні здібності в нього чудові, ідеальний слух і почуття ритму, він точно інтонує, кажу як музикант. Не згодна з деякими вашими твердженнями
Ви помиляєтесь, ці діти зовсім різні) і далеко не всі не люблять тілесний контакт, ігри в них теж різні, погляд теж далеко не завжди нерухомий). Але дуже добре, що є вихователі, які ними серйозно займаються.
Дуже люблю ваші лекції❤️. Матеріал подаєте доступно, просто і цікаво. І приємний голос легко слухається .
Дякую.
Починаю слухати і час пролітає,як одна мить.
Супер!!!
дякую ,дуже змістовно і корисно.
Добрый день! Вы много вещей говорите и объясняете правильно , но не все дети с аутизмом будут бояться прикасаться, обниматься. Если вы работаете с такими детьми , то у вас будут совсем иные представления о таких детях. Они все уникальные: есть дети которые подходят под ваше описание, но есть детки которые во многом отличаются от тех норм которые приняты. А вообще у таких детей очень развито 6 чувство, когда к ним подходит незнакомый человек они очень четко чувствуют какой это человек злой или добрый, притворяется или нет и от этого зависит как ребенок будет к нему относиться.
Спасибо за лекцию.
Ну ні,це не тема лектора дискримінаційна лексика - аутист, що це? Дитина з аутизмом або дитина з РАС. Діти не люблять обніматись - ні , бо є гіпер- , а є гіпочутливість тактильна, при останній діти дуже обнімаються ,не відчуваючи сили обіймів. Наслідування - це окрема тема, на первинному етапі роботи з дитиною це дуже складно, тому потрібно спочатку сформувати контакт з дитиною. Емоційна складова формується не так як в нормотипових дітей, робота ведеться після сформованості тіла у дитини і потім переходиться на роботу з емоційною сферою. І останнє! Для дитини з аутизмом не можна стільки багато говорити під час надання інструкцій - це зашумлення слухового сприймання. Інструкції мають бути короткі, точні ,по- іншому у дитини нічого не сформується.
Роблю висновки,що фахівець не працює з такими дітьми.
Доброго дня, підкажіть,дошкільний дитячий заклад (садок) має режим роботи з 7 до 18
Цікавить дитина з исновком (ірц )аутизм скільки часу може знаходитися в закладі.