E como avalia o nível de escrita e de leitura (se é pré silabico, silabico sem valor sonoro, silabico com valor sonoro silábico alfabético ou alfabético) de aluno que não fala, não escreve, não tem coordenação motora fina, não foca nas coisas e não tem expressão facial? É como se fosse um "boneco"
Oiiiiii Minha filha tea1 tem 10 anos e tem dislexia. Ela está fazendo tratamento pro dpac com a fono especialista 2 vezes por semana, neuropsicopedagoga pra questão da dislexia, mas eu queria fazer mais por ela. Ela é muitoooooo inteligente. Mas fica muito triste quando troca números (14 por 41) e quando troca as letras clássicas aquelas. Está todo mundo trabalhando com ela isso, mas como eu poderia ajudar mais? Ela está no quinto ano, percebo que a professora é amorosa e esforçada mas ainda não tivemos atividades de sucesso onde minha filha conseguiu fazer sozinha. Em casa eu reimprimo e diminuo os textos, fraciono em partes, faço aquele esquema com o timer pra dar tempos dela descansar, faço leituras com vozes diferentes e engraçadas, explico significados, repito as frases quando noto que ela não entendeu a graça do que foi dito. A tabuada eu imprimi, recortei e montamos na janela com fita dupla face. Em 2020 fiz os colares da tabuada com miçangas para ela entender a multiplicação. E ela entendeu. Ela sabe armar as contas dadas assim: 156×45= sabe pra onde subir o número, pedir emprestado, quanto vai valer cada número... mas é só cansar ou distrair que inverte o resultado. Ou dá branco e precisa usar os dedinhos. Em problemas matemáticos é o caos. Preciso fazer ela ler várias vezes e usar marcadores de texto nos números que encontra e pensar com calma até decidir o que fazer. Sozinha ela trava. Qualquer dica pra ela se tiveres eu aceito. ❤ Quanto ao tea1 tudo tranquilo por aqui. Não sabíamos que éramos todos tea1 e mesmo sem saber o leque de comidas é grande, a alimentação é tranquila, a casa é silenciosa e existem poucas, simples e importantes regras que todos seguem. Nunca ninguém foi agressivo nem desafiador. Claro que nunca quis deles coisas que a maioria das mães quer. Nunca quis que comessem qualquer coisa, ou que fossem em vários lugares cheios, ou que usassem roupas escolhidas por mim, ou comprimentassem com beijos e abraços. Sempre foram livres pra serem eles mesmos assim como eu sempre quis que fosse comigo. Então a única mudança em nossa vida foi usar os abafadores de ruídos e nos permitir não ficar em lugares barulhentos quando não é importante. Foi super tranquilo e explicador receber os laudos de tea1. Agora a dislexia tem me tirado o sono de verdade. Nem imagino o horror que deve ser ir pra escola tendo dificuldades assim, tendo consciência das próprias dificuldades. Talvez por isso ela chore tantoooooo pra ir à escola todos os dias. Trocamos de escola, estamos com acompanhamento neuropsicológico e tudo mais. Mas já se vão todo 2022 e esse 2023 odiando ir pra escola. E quando digo odiando, é 45 minutos de choro todas as manhãs. Me corta o coração. Se não dá diarreia nervosa nela eu levo na aula, e ela não me desobedece. Mas geralmente dá essa diarreia forte das 10h até às 16h. O que faz ela não ter como ir na aula, mas também não aproveitar nada e ainda ficar quase desidratada. As vitaminas eu troquei pra janta, antes dava no almoço e comecei achar que ia tudo embora nessas crises de diarreia.
FABIANA E O ALUNO QUE JÁ VAI ESTUDAR NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO E ESCREVE MAIS USANDO A LETRA DE FÔRMA ELE ESCREVE A LETRA CURSIVA COM DIFICULDADE. DEVE SER TRABALHADO A LETRA CURSIVA COM ELE.
Olá Fatima, estabeleça os objetivos de aprendizagem de acordo com o currículo da turma. Veja também com o estudante se há o desejo de desenvolver esse tipo de letra.
Fátima... quanto à letra cursiva a única coisa que ele precisa é compreender. Em muitos países ela não é usada, e na nossa sociedade moderna ela será cada vez menos usada. Sendo assim se o aluno não tem o desejo melhor a fazer é focar nas coisas verdadeiramente importantes. Meu filho tem 12 anos e é o aluno nota 10 em tudo, mas só consegue acompanhar a aula em letra palito e mesmo assim devido ao tea1 ele tem menos velocidade que os demais colegas. Na cursiva simplesmente ele não consegue adquirir velocidade mesmo tendo feito caligrafia do 1° ao 3° ano sem folga... ele queria mas não conseguiu pegar a velocidade. A profe amada do 3° ano combinou com ele que a maiúscula seria maior ainda que as outras. E assim ele faz porque domina super bem maiúsculas e minúsculas.
Parabéns!!
Amei tem kits para venda se avaliações com esses exemplos
Aprendo muito com vc
Maravilha suas dicas.
Muito obrigada! Aprendo muito aqui! ❤🎉
Eu gostei. Vou usar
Obrigada pelo seu carinho em nós auxiliar nessa caminhada!❤
👏🏽
Amo os seus cursos são muitos didáticos....🥰
Boa noite, ótima explicação
Boa tarde!!
Excelente 👏
👏🏽
Excelente como sempre!!!! Cursos do Inclutopia são ótimos !!!!!!
É sempre uma alegrai ter sua participação!!
Parabéns pelas explanações!
Obrigada!!🌻❤️
Suas orientações são excelentes e estão me ajudando muito.Eu não tive a ideia de colocar o c com cedilha
E como avalia o nível de escrita e de leitura (se é pré silabico, silabico sem valor sonoro, silabico com valor sonoro silábico alfabético ou alfabético) de aluno que não fala, não escreve, não tem coordenação motora fina, não foca nas coisas e não tem expressão facial? É como se fosse um "boneco"
Oiiiiii
Minha filha tea1 tem 10 anos e tem dislexia.
Ela está fazendo tratamento pro dpac com a fono especialista 2 vezes por semana, neuropsicopedagoga pra questão da dislexia, mas eu queria fazer mais por ela.
Ela é muitoooooo inteligente. Mas fica muito triste quando troca números (14 por 41) e quando troca as letras clássicas aquelas. Está todo mundo trabalhando com ela isso, mas como eu poderia ajudar mais?
Ela está no quinto ano, percebo que a professora é amorosa e esforçada mas ainda não tivemos atividades de sucesso onde minha filha conseguiu fazer sozinha.
Em casa eu reimprimo e diminuo os textos, fraciono em partes, faço aquele esquema com o timer pra dar tempos dela descansar, faço leituras com vozes diferentes e engraçadas, explico significados, repito as frases quando noto que ela não entendeu a graça do que foi dito.
A tabuada eu imprimi, recortei e montamos na janela com fita dupla face.
Em 2020 fiz os colares da tabuada com miçangas para ela entender a multiplicação. E ela entendeu.
Ela sabe armar as contas dadas assim: 156×45= sabe pra onde subir o número, pedir emprestado, quanto vai valer cada número... mas é só cansar ou distrair que inverte o resultado. Ou dá branco e precisa usar os dedinhos.
Em problemas matemáticos é o caos. Preciso fazer ela ler várias vezes e usar marcadores de texto nos números que encontra e pensar com calma até decidir o que fazer.
Sozinha ela trava.
Qualquer dica pra ela se tiveres eu aceito. ❤
Quanto ao tea1 tudo tranquilo por aqui. Não sabíamos que éramos todos tea1 e mesmo sem saber o leque de comidas é grande, a alimentação é tranquila, a casa é silenciosa e existem poucas, simples e importantes regras que todos seguem. Nunca ninguém foi agressivo nem desafiador. Claro que nunca quis deles coisas que a maioria das mães quer. Nunca quis que comessem qualquer coisa, ou que fossem em vários lugares cheios, ou que usassem roupas escolhidas por mim, ou comprimentassem com beijos e abraços. Sempre foram livres pra serem eles mesmos assim como eu sempre quis que fosse comigo. Então a única mudança em nossa vida foi usar os abafadores de ruídos e nos permitir não ficar em lugares barulhentos quando não é importante. Foi super tranquilo e explicador receber os laudos de tea1.
Agora a dislexia tem me tirado o sono de verdade. Nem imagino o horror que deve ser ir pra escola tendo dificuldades assim, tendo consciência das próprias dificuldades. Talvez por isso ela chore tantoooooo pra ir à escola todos os dias. Trocamos de escola, estamos com acompanhamento neuropsicológico e tudo mais. Mas já se vão todo 2022 e esse 2023 odiando ir pra escola. E quando digo odiando, é 45 minutos de choro todas as manhãs. Me corta o coração. Se não dá diarreia nervosa nela eu levo na aula, e ela não me desobedece. Mas geralmente dá essa diarreia forte das 10h até às 16h. O que faz ela não ter como ir na aula, mas também não aproveitar nada e ainda ficar quase desidratada.
As vitaminas eu troquei pra janta, antes dava no almoço e comecei achar que ia tudo embora nessas crises de diarreia.
Boa tarde!!! Adoro suas explicações, mas não consigo os materiais. São pagos?
Oi Liliane, por favor envie uma mensagem para nosso whatsapp (11) 95956-5945 e enviamos o material para você
Preciso demais desse material
BOA TARDE, NÃO CONISGO BAXAR ESSE DOCUMENTO
Oi Vanderley por favor solicite em nosso WhatsApp informado a Live e o documento que você deseja. (11) 95956-5945
E no caso o aluno DI e TEA e Síndrome D. Mais qse n fala direito n sabe cor letras e escrita garatuja
Minha primeira em sala de aula aee ,como plano ?
FABIANA E O ALUNO QUE JÁ VAI ESTUDAR NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO E ESCREVE MAIS USANDO A LETRA DE FÔRMA ELE ESCREVE A LETRA CURSIVA COM DIFICULDADE. DEVE SER TRABALHADO A LETRA CURSIVA COM ELE.
Olá Fatima, estabeleça os objetivos de aprendizagem de acordo com o currículo da turma. Veja também com o estudante se há o desejo de desenvolver esse tipo de letra.
Fátima... quanto à letra cursiva a única coisa que ele precisa é compreender. Em muitos países ela não é usada, e na nossa sociedade moderna ela será cada vez menos usada.
Sendo assim se o aluno não tem o desejo melhor a fazer é focar nas coisas verdadeiramente importantes.
Meu filho tem 12 anos e é o aluno nota 10 em tudo, mas só consegue acompanhar a aula em letra palito e mesmo assim devido ao tea1 ele tem menos velocidade que os demais colegas. Na cursiva simplesmente ele não consegue adquirir velocidade mesmo tendo feito caligrafia do 1° ao 3° ano sem folga... ele queria mas não conseguiu pegar a velocidade. A profe amada do 3° ano combinou com ele que a maiúscula seria maior ainda que as outras. E assim ele faz porque domina super bem maiúsculas e minúsculas.
V. Tem plano aee ?
Não consigo baixar essas atividades
Olá Maria Goretti, por favor solicite em nosso whatsapp (11) 95956-5945