Tenho 19 anos agora já fiz o meu 1 ano de universidade e fiz o secundário em economia com Matemática A, acho incrível o nível das questões que se apresentam neste exame de 9°ano, este vídeo é muito importante para realçar isso, obrigado pelo conteúdo
Tem toda a razão Sr Prof. JOÃO TIĹLY!! É uma autentica vergonha a forma com o ensino está a descer de nível graças a este Ministro da educação!! INCOMPETENTE !!
Professor Tilly deve ser um professor fenomenal. Vê-se bem que ama os alunos e a profissão. No meu tempo de aluno bem me lembro da estratégia de saltar perguntas à frente, mas bloquear em 3 seguidas é arrasador para o estado mental de quem está a fazer uma prova tão importante. Mesmo que se saiba a matéria, a capacidade de interpretação das questões cai para zero e bloqueamos com a pressão
Boa tarde professor. Infelizmente para todos, temos tido incompetentes de topo no Ministério da Educação, que tem provocado uma derrocada na qualidade de ensino. Parecem cata ventos na gestão da educação. Não se vislumbra nada de bom com esta escumalha, ideologicamente falhada. Isto só no ME se vamos por aí....Não se aproveita nada. Venham eleições para ver se recuperamos o país. CHEGA👍
Boas, Professor, João Tilly. Infelizmente, para muitos esquerdalhos, muitos até docentes também, o Professor antecipou este cenário, e esses têm mesmo, mais uma vez, que lhe dar razão. Gostaria de o ver como ministro da educação, e olhe que, com a sua capacidade, não precisava de se chatear muito para fazer muitíssimo melhor que o actual. Muito obrigado. Viva o CHEGA!
Pois estou consigo, assim entendo melhor sendo caso, de outro modo qual seria a finalidade? Vamos ver os resultados do 12º onde o meu + novo se insere e que gastei uma pipa em explicações, dia 17/07 julgo.... medo eheh
Professor eu próprio sou aluno de final de licenciatura de Eng.biomédica resolvi o exame e houve perguntas que demorei 15/20 min a resolver e atenção fiz Mat A com 19 e tive 18.9 no exame. Contudo, para resolver algumas perguntas tive de usar técnicas de secundário e ensino superior. Por exemplo, tive de usar pg's que aprendi no secundário, aí tornava-se fácil, mas sem isso muito complicado, nas probabilidades tive de usar cálculo combinatório e na da casa tive de usar conhecimentos trignométrico que aprendi no secundário. Posto isto, não sei se foi por causa de já ter traquejo a trabalhar de modo diferente no entanto ter de usar estas técnicas é demais, só faltava porém limites, derivadas e números complexos aí estava bem feito um exame de mat A de 12º....
ปีที่แล้ว +49
Mas olhe que há muito atrasado a dizer que o exame foi fácil. Só não mostram as notas na pauta...
@ professor sou aluno de 3 e tive positiva no teste e tenho que lhe dizer que ouve alunos de cinco a tirar 3. E alunos de 3 a tirar 1 na minha escola dos duzentos alunos de nono apenas 3 tiraram 5 e o meu prof de mat disse exatamente oque você disse que era uma autêntica vergonha e que os meninos de colégios iao ser os únicos realmente com boas notas
@ sinceramente acho que há pessoal que por já ter um grau de formação maior ao resolver a prova até pode achar fácil no entanto é preciso ter a noçã o que são crianças de 14/15 anos a fazer e não um jovem de 20/21 a fazer é preciso adaptar à idade, se não dava-me cálculo diferencial no 5° ano.
Licenciado em Eng.Informática. Já foi há uns anos que fiz Cálculo e não achei difícil, mas para alunos de 9º não me pareceu uma prova acessível. Honestamente nem me recordo exactamente do que foi dado no 9º, mas provavelmente não seria capaz de completar a prova na totalidade, muito menos tirar uma nota decente.
Conhecimentos de trigonometria para resolver o da casa? Valha-me Deus... O que aconteceu à área da base x altura = volume, volume total - volume de um = volume do outro?
Na minha turma de 9º tivemos a treinar com provas de anos anteriores para o exame e muitos alunos ainda foram ás poucas aulas de apoio que houverem poucos dias antes dos exames. Quando recebi o exame na mão vi que todo o preparo que tivemos durante 2 meses não chegava nem aos pés daquele exame. Nunca fui um aluno excelente a matemática mas quando estudo e dedico me tenho sempre uma nota muito boa mas neste exame conseguia encher uma piscina com tanto suor que deitei de nervoso naquele dia. Obrigado professor por mostrar e espalhar a mensagem que muitos não entendem!
Formatos complicados para destruir o empenhamento do interior, seja: Um jeito para equilibrar o barco da cultura desnivelada, assente em mestrados sem bagagem e muita matéria próxima do lixo. O alerta da Família de Famalicão deu bem para entender o futuro que nos está prometido, a justiça acabou por ajustar o desacordo mas, a limpeza continua adiada. Daí não me sai do pensamento que, fora os que vão tendo sorte nos transmissores do conhecimento, a grande maioria vai ser capacho de falsos intelectuais e corruptos.
Professor na minha turma a média do exame de matemática foi de 40,2% e a média de português foi 54,1%, o exame de matemática foi muito difícil eu olhei para aquilo já comecei a ficar atrofiada. 😅❤️
Olá João! Eu sou de Lisboa, e felizmente consegui manter o 5 que tanto mereci pelo trabalho que realizei o ano inteiro. O curioso é que na frase eu mencionei o verbo "manter" ao invés do verbo "reforçar". Eu dei a vida a estudar para o exame, e em 2 horas consegui deixar uma pergunta em branco. Eu confesso que achei que não me tivesse preparado bem para o exame, mas verifiquei que aconteceu o mesmo a todos. Felicidades e desejo sucesso a todos os Professores como o senhor
Eu era aluno de cinco, numa escola pública, e acabei com um quatro alto, tenho de agradecer ao meu professor por ser exigente comigo e com a minha turma
Continuo a afirmar que a gestão deste país continua gerido por imbecis que passam a vidinha a procura de um tacho pessoal sem vontade nenhuma de contribuir para o interesse comum
Na minha vida profissional tb trabalhei como prof. de mat., fui corrector, membro do C.Pedagógico, etc, etc. hoje n trabalho no sector público. Uma regra básica na elaboração de exames, em especial para os alunos+ novos era deixar as questões mais exigentes para o fim dos testes/exames. A razão é óbvia e permitia, de igual forma, o normal escalonamento dos alunos pelo seu mérito.
@ Pois professor, sabemos mto bem q um professor experiente, de qualquer departamento, comete um erro tão básico. Menos ainda num exame nacional do ensino básico ou secundário...
Olá, estou a fazer este comentário só para dar mais razão ao que disse no seu vídeo. Na minha turma, que tem 30 alunos, houve 15 negativas e mais de metade delas nível 1. Muitos alunos que tiveram esta avaliação eram alunos de 3 e alguns de 4. Continuação de um bom trabalho😊
Desde já devo felicitar o professor por todo o esforço que tem feito pela comunidade estudantil e pelos seus alunos. Alertar a população quanto a este assunto é algo necessário pois está um completo descalabro. Profesor, o ensino português está completamente perdido. Eu, estudante universitário em Engenharia informática no ISEP, acabei matemática A com 17 e uma nota de exame de 15. Neste momento tenho cadeiras de cálculo nas quais tenho notas de 16. Tive a ver alguns exercícios dos exames, de 9 e 12 ano, e logo nos primeiros tive uns 10 minutos para conseguir perceber o que tinha de fazer (sem usar conteúdos que não foram lecionados, caso contrário conseguia fazer os exercícios rapidamente). Já no ano passado os exames sofreram algo parecido mas nada deste calibre. Estão a tentar safar-se, salvo o palavrão, da m*rda que fizeram nos anos passados. Facilitaram os alunos durante o COVID e depois, como as médias estavam ridiculamente altas, decidiram dificultar a vida aos alunos. Já para nem falar que agora os exames valem, no MÍNIMO, 50% da nota para a candidatura. Estão literalmente a tentar voltar à estaca 0 no ensino português. Vai haver cada vez menos licenciados e malta interessada no estudo. Vai tudo recorrer aos ensinos profissionais (com isto não quero dizer que os ensinos profissionais são maus, apenas é a esses cursos que os alunos recorrem por não terem grandes notas). É necessário haver uma mudança para permitir que todos sejam motivados pelo estudo e que, acima de tudo, não desistam dos sonhos nem dos seus objetivos de carreira / vida, porque neste momento há muitos que já estão de cabeça para baixo porque tiveram um exame horrível. Abraço professor, tudo de bom.
Professor, eu fiz o exame, e nas aulas resolvemos exames dos anos anteriores e eu tenho nível de 4 sempre tive nível de 80/75 pois bem chegei ao exame e tenteu o meu melhor consegui um 67 que já não foi mau, mas a dificuldade aumentou bastante
Eu como aluno de 9º ano posso afirmar que o Alentejo esta mesmo ao mais alto nível. Sou aluno de nível 4 consegui o nível 3 no exame mas senti que foi uma grande sorte que estive. Na minha turma ouve sim mais ou menos o mesmo numero de positivas e de níveis1, mas também na minha escola uma aluna teve 100% no exame, sim na escola publica.
Professor, respeito-o e escrevi e mantenho! A prova ser difícil per si é um padrão correto desde que incida sobre as matérias lecionadas e avaliadas! Agora talvez estes alunos terem estado 2 anos em ensino via zoom explique outra parte do descalabro!
Sou aluna do 9.º ano numa escola pública, do centro do país (Distrito: Santarém) sou aluna de 5 e tive 95 no exame(logo 5). A média da minha turma foi aproximadamente (29,55%) e da escola aproximadamente 36,8% é verdade que foi um descalabro a maioria destes resultados, mas por falta de bases de anos anteriores e pela falta de estudo cada vez mais acentuada no nosso país. Sempre fui uma excelente aluna a matemática. Para mim o exame foi facílimo, mas o que faltou a muitos outros foi a má interpretação de perguntas que a princípio pudessem parecer complicadas quando, na verdade, não eram assim tanto. A dificuldade deste exame é que não bastava saber a parte teórica teríamos também de saber aplicá-la em casos concretos o que para muitos dificultou porque na maioria das escolas não são exercícios de exame dados aos alunos em testes feitos ao longo do ano então muitos vão para o exame completamente às aranhas. A minha turma tem 23 alunos desses 23, 3 não fizeram exame. Dos 20 que o fizeram houve 3 positivas sendo elas (95,58 e 51). Logo 17 pessoas tiveram negativa, sendo 7 das negativas nível 1 logo abaixo de 20%.
Já na minha altura era um desastre, eu ia para as aulas, mais de metade da turma baldava-se, iam todos para as aulas brincar, ninguém ia para casa estudar (incluindo eu, porque achava que se os outros iam para as aulas brincar e tiravam 2, eu fazendo o mesmo mas ficando atento deveria conseguir pelo menos tirar 3), era tudo à última da hora, (incluindo eu, mas prestava atenção nas aulas), era esse o factor diferença, dentro da sala sempre foi para trabalhar para mim. E eu tenho a dizer como aluno nessa altura e passando pelo que passei, notava muitas vezes um desdém pela parte do docente, e passo a explicar. Se grande parte da turma se marimbava para a aula, eramos todos englobados e jogados para o mesmo saco, ao ponto de nem darem a matéria, sim, no meu 9º ano onde eu tive nota 4, com 3 a exame, e fui a exame, sem fazer um exemplar do início ao fim, só apenas com os conhecimentos da aulas (que para mim era suficiente, e se comprovou com uma nota positiva), tive ainda a infelicidade de ter um professor que me dificultou o futuro recente da minha vida académica, dizendo "trigonometria não vem este ano em exame, e vai ser a 1ª matéria do 10º ano, por isso não vou dar". Só para chegar depois ao 10º ano, e trigonometria para mim passo a expressão era "chinês" da maneira como o professor de 10º ano lecionava. Porque ele já admitia que todos nós tinhamos bases, e quem era eu para levantar o dedo todo tímido e dizer, que nunca tinha visto tal coisa na vida. Apanhei um 7 em 20 no primeiro teste, que me fez quase vomitar, sorte a minha é que eu nunca fui de baixar os braços e tirei 14 em 20 no segundo. Isto só para dizer, que hoje em dia, e recentemente formado em Engenharia, em retrospectiva, sem menor sobra para dúvida, acho que os alunos do ensino médio (com maior foco no público), são em grande parte, produto do ambiente escolar onde vivem, salvo raras excepções híper maturos para a sua idade, (eu não o fui na altura, apesar de ser atento, baldava-me no extra curricular "estudo em casa"). Se uma turma é alvo de um ambiente festivo na sala de aula, até o aluno atento e que apanha a matéria facilmente, irá sofrer por tabela, ou porque o professor não consegue controlar e fica atrasado na matéria, e lecionar perde a qualidade, passando para segundo plano atrás do "façam menos barulho" e do "vira-te para a frente" constante, ou então porque até o aluno mais atento ao final de algum tempo de descontrolo, perde o fio à meada e a sanidade mental, e em vez de aprender linearmente, por parte do professor, começa a olha para o livro e a ser auto-didata durante a aula, para não ter que depois de estudar em casa, como eu tive que fazer muitas vezes. Eu sei que isto vai parecer clichê porque eu nunca tive a coragem de fazer o que vou dizer agora até maturar um pouco mais, mas se começarem a sentir dificuldades e se sentirem encurralados, encostem os vossos professores à parede, afoguem-os com dúvidas, se não quiserem durante a aula, nem que seja no fim da aula, e não aceitem nada mais nada menos que uma resposta ao encontro de minimizar as vossas dúvidas, porque acreditem, que se o vosso futuro académico continuar com Matemática, aprender as bases bem, e cedo vai-vos poupar muitas noites de sono peturbado por preocupação.
Eu também estou a tirar engenharia e realmente no 3° ciclo nunca dei assim tanta importância, apesar de até tirar boas notas. Realizar o 3° ciclo é mais para apanhar bases do que qualquer outra coisa, até porque só a partir do secundário começamos a importarmo-nos mais com a escola. Parabéns pela formatura em engenharia já agora
Fui professor durante 44 anos ….mas situações destas ..,...Um vergonha este Ministério e a sua equipa.....em boa hora abandonei estes piratas e uma condenada........
A capacidade de lidar com calma num exame (e na vida) é uma questão de treino. Por isso mesmo sempre defendi que exames/testes formais deveriam ser feitos em TODOS os anos de ensino. Os resultados deveriam ser usados como aferidores para nivelar o esforço individual, tanto dos alunos, como sobretudo das escolas umas em relação às outras. É surreal que um aluno nunca tenha sido submetido à pressão e esforço de prestar provas e dominar a ansiedade e subitamente está sentado numa mesa a tremer de medo e de ansiedade num exame que provavelmente irá determinar o seu futuro, ou parte dele.
Concordo. Sei que são ainda crianças mas necessitam de passar por situações de pressão. No seu futuro vão ser testados e passar por situações que não estão no "manual". Aprender a manter a calma nos dias de hoje é tão importante como qualquer matéria de "sebenta"
Pois é, e eu e todos da minha idade tivemos este ano os primeiros exames das nossas vidas no 11° ano já a contar como provas de ingresso para a universidade. Falando por mim que sou aluna de 17 e 18 e tive 14 nos exames por erros de distração com o nervosismo. Com o covid não tivemos exames no 9°ano e hoje em dia a disciplina que tenho mais dificuldades é a Matemática por falta de bases (e acabei com 5). Acho que apesar de custar, acaba por ser uma mais valia ter outros exames para ganhar experiência e táticas. Já por isso é que fui à 2° fase, mesmo sabendo que tenho de repetir os exames no próximo ano.
PARA (VIVER E) TRABALHAR EM PORTUGAL (QUASE) NÃO SE PRECISA DE FALAR/LER/ESCREVER PORTUGUÊS, NEM DE FAZER CONTAS ACIMA DO/A QUARTO/A ANO/CLASSE! A ESCOLA É SÓ PARA ENTRETER JOVENS E EMPREGAR PROFESSORES!
Agora, posso inequivocamente afirmar que o prof. João Tilly tinha toda a razão. Tive alunos de nível 5 a Matemática e na prova dessa disciplina obtiveram nível 2. Inacreditável!
eu sou aluno de 3 e tive 1, saíram matérias que nem sequer foram dadas neste ano letivo, na minha turma só houve 3 positivas, e na escola inteira só por volta de 50/60 positivas, numa escola de 300/400 alunos
Olá professor. Tenho a sorte de frequentar o ensino privado até ao 9ºano. Sou aluno de 5 e estudei durante o ano todo para este exame e obtive 91%. Mesmo resolvendo uma quantidade imensa de exercícios, achei a prova complexa demais para alunos de 2,3 e até 4. Aterrorizou-me saber os resultados dos meus colegas destes níveis que quase maior parte tiveram 3, 2 e 1 no exame. Vou frequentar o ensino secundário no público e se foi complexo no privado nem imagino no ensino público.... Concordo plenamente com o senhor
Olá professor João, na minha escola que se encontra num conselho em Coimbra ocorreu exatamente o mesmo, na minha turma mais de metade foram 1 exeto um aluno de 5 e alguns de 4 inclusive eu que sou aluno de 4 e consegui obter um 5, não estou a dizer que o exame foi fácil, tive muitas dificuldades mas após rever os exercícios acabei por conseguir, por outro lado no exame de Português foi muito mais fácil e houveram muito menos 1 , não sei números exatos porque não me lembro no momento, além disso nos dois exames eu poderia ter notas melhores pois quando eu ouvi que faltavam 20 minutos eu comecei a fazer mais rápido porque não queria ficar preso na sala mais meia hora.
Do nada um vídeo de um português. Não entendi o contexto do que está acontecendo em Portugal, mas achei interessante o vídeo. Só não entendi essa parada de níveis que você estava falando.
Boa tarde professor, Muito obrigado pelo trabalho que tem feito, tem feito melhor trabalho de oposição do que os os nossos deputados que nos representam. Acho que cometeu alguns erros na sua analise: - A média da matemática raramente é positiva e é sempre a disciplina que tem a média mais baixa (tal como em F.Q. no 11º ano); - No ano passado a média foi de 45% e este ano 43% (um decréscimo de 2%, o que é normal haver uma variação ligeira, seja positiva ou negativa); - Antes de criticar os colegas responsáveis pela criação do exame, relembro que a média de português subiu face o ano anterior, pelo que toda a sua narrativa de criticas não tem logica (teria caso existisse apenas o exame de matemática).
Eu sou do colégio dom Diogo de Sousa e na minha turma (28 alunos) apenas houve 1 negativa (43%) e houve 4 100%. O problema é que as escolas públicas estão muito atrasadas em relação aos colégios
ปีที่แล้ว +3
E os alunos dos colégios são escolhidos enquanto os da escola pública não.
Professor, felizmente consegui manter o nível 5 tanto a Matemática como a Português, com um 91 a matemática e 96 a Português, mas consigo reconhecer que as provas finais de ciclo foram um autêntico campo minado
Sempre achei que os exames nacionais que fiz tinham pouco a ver com os testes que fazia na escola. Grau de dificuldade muito maior, um português muito mais difícil de interpretar e por x achava que nem tinha dado ou sequer ouvido falar na matéria que era perguntada. Por isso essa situação não é nova, para além de virem com erros nos enunciados.
@@vascogomes2584 A minha escola não fazia testes a brincar. O ponto é que o grupo de professores que faz os exames não tem a noção dos currículos que se dão nas escolas ou da enorme discrepância no grau de dificuldade entre os testes que se fazem nas escolas e os exames nacionais, a prova foram as médias muito baixas nas disciplinas dos exames nacionais nesse ano ( e nos outros também). Para além de virem com erros nos enunciados o que é inadmissível.
@@andrelagarto4567 a média baixou de literalmente 45% para 43% não baixou praticamente nada. Se os graus são sempre muito superior os testes são dados. Existe escolas públicas como a secundária de Benfica ou a Virgílio ou a Filipa de Lencastre onde os testes são bem bem mais difíceis que os exames para preparar. O exame em si ao contrário do que o professor está a dizer era dado para ter 3. Mais que isso também acho que não mas 3 era conseguido facilmente
Não cheguei a terminar o exame, no entanto acho um exagero o que o professor apresenta aqui. Não se justifica alunos que se preparam e que não conseguiram resolver a primeira questão, uma vez que só havia uma fração que não continha números irracionais. As 2 questões seguintes eram de fáceis acesso contrariamente ao que o professor está a dizer. Acho que os maus resultados vêm da falta de domínio da matéria do 7ºano, em ano de COVID. Não faz sentido os alunos bloquearem devido a um sólido estar virado ao contrário. As perguntas de estatística eram facílimas. Um bom teste deve ser feito de forma a apenas o topo dos alunos tirar 100%, logo o exame final de ciclo deve elevar essa fasquia ainda mais. A única coisa a argumentar é que faltaram questões de dificuldade média e que a cotação das perguntas obrigatórias e opcionais foi mal distribuída o que se traduziu numa fraca diversidade de resultados. A meu ver, ainda bem que o exame foi diferente dos anos anteriores caso contrário teria tirado 100% uma vez que mesmo só tendo visto 1 ou 2 dos anos anteriores para preparação era possível prever tudo o que vinha. Vivemos numa época onde tudo é facilitado. Tenho a certeza que os meus colegas aprenderam muito mais com as notas que tiveram do que se tivesse corrido como esperavam. Há que nos adaptar.
Também acho que estão a querer arranjar culpados. Os maus resultados, muitas vezes devem-se a pressões dos pais e outras vozes, que incutem nos alunos esse medo de falhar. Quando o aluno é bom e vai fazer o exame consciente de que tem conhecimento da matéria e não se deixa influenciar por pressões externas, tudo corre bem. O meu filho é aluno de 5 a matemática e teve 100% no exame, bem como outros na turma dele que também tiveram notas altas. Se eles fizeram o exame, na boa, porque é que houve tantos maus resultados em alunos bons?... Definitivamente, a culpa não foi da prova em si, mas da falta de capacidade dos alunos gerirem os nervos e a ansiedade, mesmo antes de começarem a prova.
Depois de ver este vídeo, fui ver a prova em questão. Apesar de o meu 9º ano ter sido há 20 anos, achei a prova elementar. Sei que estamos a falar de crianças de 14 anos, mas essas crianças não têm qualquer outra obrigação. Não estaremos perante um caso de fraco desenvolvimento académico e maus hábitos escolares, frutos do período da pandemia? Até as fórmulas lá estão todas! Se bem me lembro, no meu tempo, tinha de as saber todas. Não é de admirar que mal se deparem com algo um pouco diferente não consigam resolver. "Se a casa estivesse direita todos conseguiam" - Por favor...
o facto de alunos aos quais deu nivel 5 terem tido nivel dois mostra que foi complicado mas pode tambem mostrar que muitas pessoas com nivel 5 podem nao os merecer e que hoje em dia na maioria das escolas se atribuem niveis 5 com leviandade
Bastante verdade e muito preocupante! No ensino basico os alunos são levados ao colo e muitos habituam-se a isso. Depois no secundário terão a vida negra
O ensino esta uma miseria, mas a culpa é tambem dos pais que negligenciam a educacao doa seus filhos. Passam mais tempo longe deles diáriamente do que com os seus filhos... quando têm oportunidade de participar nas reuniões nada. Alguns professores não teriam lugar em qualquer escola pelo pouco profissionalismo que tem. Um país de população medíocre não pode esperar um governo diferente! Depois a pandemia e o grande ensino que aconteceu nesses anos, quem se responsabiliza por isso? A organização mundial de saude que hoje (que não se fala nas tvs) procura retirar soberania aos países por questões de "saúde"? Acordem!
Eu que fiz esse exame posso garantir que parte da matéria não foi lecionada durante o ano letivo. O pior é saber que amigas minhas que tinham 5 no fim do ano tiveram 3 ou até mesmo 2 no exame
O exame nacional de 9 ano ano aborda matéria do 7º, do 8º e do 9º. O real problema foi que durante o nosso 7 e 8 só não estávamos em aulas via zoom, como as perguntas que selecionaram relativas a essa matéria eram logo as piores possíveis.
Olá prof, sou aluno de 4 e estudo em Fornos de Algodres, e realmente, não achei o exame difícil. Pelo que o nosso exame foi on-line, e ninguém na minha turma fixou retido. Abraço ;)
Olá prof. sou aluno de 4 (não é 4, mas é o equivalente) do 10° ano e resolvi fazer este tão falado exercício da casa invertida. Ainda não fiz o exame por completo, mas quanto a este exercício é fácil. Basta multiplicar a área da base (25,8 m2) pela altura do paralelepípedo (BH = 4m) que dá 103,2m3, depois é subtrair ao volume total do sólido (134,1m2) o volume do paralelepípedo -> 134,1 - 103,2 = 30,9m3 E está resolvido em questão de segundo. PS: não quero que ninguém leve isto a mal, é só a minha opinião sobre o exame.
Eu fui fazer po fun (tou no 11 mas tipo n usei nada que n se saiba ate ao 9) e foi super facil Tipo a unica pergunta que demorava mais era tipo 7 min (max)
Pois, há sempre aquelas perguntas mais difíceis (como em qualquer teste) para distinguir os alunos de 5 dos alunos de 4 e 3. Mas este exame é tão ou ligeiramente menos difícil que os dos anos anteriores e o que pode ter afetado as notas foi a concentração dos alunos (durante os últimos 2/3 anos aconteceram muitas coisas maradas que ao interromperem as aulas afectaram o avanço continuo das matérias)
@@DanielMelo1298 talvez, secalhar foi a pressao ou algo do tipo Eu quando fui fazer exames de 11 n me correram bem, mas quando tove a rever em casa (sem pressao) achei ate aceitaveis e cenas assim Eu acho é que os putos n estavam preparados para um ambiente de pressao
@@kohaku2306 Sim, também influência bastante. Na escola onde estou agora todos os testes são feitos num auditório grande o que impede o copiar e falar, ajudando assim a preparar para os exames que são muito exigente a esse nível.
Por essas e outras e que estamos a descer no ranking escolar mundial..as universidades então meus Deus ja vamos em (290)! No ranking.. PS no seu melhor...
Na minha escola (Escola Secundária do Pinhal Novo), houve algumas boas notas (a mais alta foi 98), porém, se não foi 50% dos alunos com nível 1, não andou muito longe Eu por acaso até tive 86, mas o exame estava estupidamente difícil, pra não falar que havia pelo menos 3 perguntas que estavam mal colocadas. O enunciado estava mal escrito. Não fazia o mínimo sentido! Eu, aluno de nível 5, deixei umas 2 ou 3 questões em branco O ministério não pensa no futuro do país. Só pensa em tentar 'combater' os professores que reclamaram dos seus direitos, que já está previsto na lei Acredito que isto só acontece num país como Portugal Infelizmente é a realidade em que vivemos
Sou da Maia , ao longo do ano tive negativa de 12 % até 48% na maioria dos testes e no exame obtive 77% bastante devido ao estudo e apoio do centro de estudos. Apesar de durante e após o exame eu estar bastante nervoso e ver pessoas a dizer respostas completamente diferentes umas das outras
Olá, sou aluno de 2° ano de engenharia e vi este exame só por curiosidade, achei muito fácil agora mas não consigo perceber se com 14 anos teria conseguido ter boa nota. Uma coisa que notei nas perguntas é que era preciso saber certas coisas específicas para resolver, e às vezes só por raciocínio não se chegava lá
Olá, sou aluno do 9 ano. A minha nota na pauta foi 5 e no exame de matemática tive 83. Achei que o exame era grande e sinceramente achei que poderia tirar melhor nota.
Os exames nacionais são uma questão de sorte. Há anos em que existe o interesse em mostrar que os alunos estão mais qualificados e por isso fazem-se exames mais fáceis, por outro lado quando se pretende provar o contrário dificultam-se os exames de forma absurda, não existe um meio termo. Mas é engraçado que quem acaba por sair prejudicados são os alunos e os professores, quem faz os exames não é prejudicado de forma alguma, afinal estão a cumprir com o que lhes foi pedido. Eu tive o azar de fazer o exame nacional do 12 de Matemática de 2018 que, até à data, tinha sido o mais difícil (achei ligeiramente mais difícil que o de 2013). Tive colegas meus com médias de 18 (que eram merecidas, uma vez que estava a estudar numa escola que elevava bastante o grau de dificuldade nos testes) a tirar 5 valores no exame. Posso dizer que a experiência, enquanto aluno, é angustiante, passar dois ou três anos a estudar em força para o exame e no fim surgirem questões de dificuldade absurda, chegando a haver professores (não de ensino secundário) a admitir que após a realização do mesmo não conseguiram obter nota positiva no exame.
No meu agrupamento as provas foram digitais... um desastre completo. Alunos de 5, que até conseguiam fazer os exercícios, não conseguiram terminar a prova. Sempre foram habituados a resolver os exercícios no papel... assim o fizeram, nas folhas de rascunho, mas depois tinham de passar para a prova digital (perdendo assim muito tempo). Também tivemos muitos níveis 1.
Será que estamos a ver o problema como deve ser? Sim, as provas servem para avaliar os alunos. Sim, todos falam em facilitismo, etc, etc.... eis para mim o cerne da questão: será que os professores, apesar que saberem o que estão a leccionar são de facto competentes para ensinar? Como explicam que vejo alunos que saiam das aulas a não perceberem patavina sobre um certo assunto, mas perdendo 10 minutos a explicar como deve ser, ficam a perceber? Vejo greves, vejo manisfestações supostamente em prol do ensino.... Durante estas greves, em prol do ensino, quantos professores se queixaram que a matéria era demasiada extensa para um ano letivo, apesar de não conseguirem dar a matéria todo ao longo do ano? quantos professores se queixaram que matéria que há uns anos atrás era dada no 11 e 12 ano, é agora dada no 9 ano? Quantos professores conseguem dizer que este ano deram a materia toda (como deve ser) apesar de termos tido mais de um mês sem aulas? Tenho de facto visto professores muitos bons, mas outros.... Se para alguns dizer que este ano (como diz o nosso governo) foi um ano normal porque já não houve pandemia, aqui vai a minha opinião: Estes alunos ainda são os alunos que tiveram cerca de uma ano em casa com a pandemia, são os alunos que tinham aulas online, em que muitos professores (não digo todos) apareceiam atrás de um ecrã para uma aula, e apenas vinham fazer verificação de quem estava presente e iam embora, e mandavam copiar o que estava no livro.... Mas mesmo assim, consedero que este ano ainda foi, para os alunos mais anormal do que os anos de pandemia.
O meu filho teve 95 a Matemática e 90 a português ...não está no privado , mas esteve no privado até ao 6º ano,...o teste era difícil e o meu filho é dos melhores dos melhores , se os exames fosse mais acessível teria uma nota semelhante á que teve e outros que também são bons e que tiraram 60 ou 70 e que também tiveram 5 no 9º também tirariam mais de 90 ou seja não haveria diferenciação de um muito bom aluno de um excelente ... na minha opinião o exame devia ser gradual , começar na 1º questão fácil e as difíceis serem as ultimas , mas tem que ter sempre algumas questões em que só la cheguem os muito bons ,
Eu tive 93% no exame, mas entendo a dificuldade do exame, eu proprio demorei 20/30 min ate conseguir colocar as ideias no lugar, para conseguir fazer os exercícios, errei uma questão que aumentaram a complexidade desse tipo de exercícios, e as outras, tirando uma ou outra, tambem são de alta complexidade
Por curiosidade, fui fazer o exame que fiz no meu 9° ano e também fiz este pata comprar compar. O exame do meu 9°ano fi-lo em menos de meia hora e acertei tudo sem problemas. Não posso dizer o mesmo do exame deste ano... Vergonha!
Na minha escola 57 dos 68 alunos do 9° ano tiveram nível 2 ou 1 no exame, apenas 11 tiveram 3 ou 4 e houve uma pessoa com 5. Eu felizmente tive 4 mas foi um exame extremamente difícil.
na minha escola, houve alunos de 5 a tirar nivel 1. um aluno que teve 5 todos os periodos teve 26% no exame. numa turma so 4 alunos é que tiraram positiva. uma desgraça.
Se este exame foi tão mais difícil que os anteriores, gostaria que me explicassem como é que a média desceu apenas 2 valores, na escala de 0 a 100, em relação ao ano passado. Podemos concluir que os alunos conseguiram realizar o exame tão "bem" como os alunos do ano passado. A realidade é que todos os anos os alunos dizem que o exame foi mais difícil que os anteriores mas a media continua a estabilizar...
O exame não era fácil mas também não era um bicho de 7 cabeças. Foi um exame para pôr a prova como deve ser os alunos. Desafiante para alunos bons mas com possibilidade de boa nota para quem realmente estudasse. O problema é que os alunos cada vez dão menos importância a escola e aos exames e cada vez mais pensam que isto não serve para nada. O país vai em bom caminho...
Olá professor, sou aluno da escola ebs 2,3 de cristelo, somos 5 turmas de mais ou menos 20 alunos e tivemos 23 niveis 1 que é -20% e tivemos 21 postivas +50 (contando os niveis 3,4 e 5) não houve um 5.
ปีที่แล้ว +8
Muito Obrigado! Confere com a média nacional da escola pública.
Eu estou agora na universidade e sempre tive ótimas notas. Espreitei o exame de matemática e posso garantir que NUNCA DEI MAIS DE METADE DAQUELAS MATÉRIAS. Portugues tudo bem, mas matemática até fiquei com medo
Olá. Eu sou do atual 9 ano e hoje fui ver a minha nota. Eu sou um aluno de nível 3 e no exame tirei nível 3, tive 53%. A média da minha turma foi 72%. Havendo no mínimo nível 2, de 44% e o máximo foi 100% A minha turma é de 22 alunos. Houve 5 níveis 2, 5 níveis 3, 7 níveis 4 e 5 níveis 5
Posso já informar que em Paços de Ferreira a situação é idêntica à sua, caro João Tilly. Este exames não era adequado ao tipo de pensamento que os alunos têm nesta fase do seu desenvolvimento.
O meu primo é aluno do 9 ano, teve sempre mais de 90% em todos os testes, acabou com nível 5, chegou do exame de matemática e chegou a casa vindo do exame completamente confuso e desesperado e tirou 48%(quando no ultimo teste tinha tido 93%). Um aluno que sempre teve 5 a todas as disciplinas inclusive a matemática.
Eu não sei porque o algoritmo me sugeriu este video. Eu fiz o 9 ano há quase 30 anos, e nessa época nem tenho a certeza se havia exames nacionais; mas sinceramente não me pareceu mais dificil que a matemática dos anos 90, aliás até me pareceu bem mais fácil que o meu 9 ano. Para mim, quanto mais exigente forem os exames; mais preparados são os alunos para o futuro; houve uma época que falavam que nem ensinam a tabuada na primária, não sei se é verdade ou não; mas por exemplo lembro-me que na faculdade quando eu fiz as analises matemáticas não eram permitido usar maquina; e poucos anos depois de tirar o curso, fiquei chocado por saber que permitiam usar maquina cientificas em todas as cadeiras de matematica; o que para resolver integrais e derivadas é uma maravilha; só preciso de pôr a equação e a maquina resolve.
Nenhuma máquina científica resolve derivadas ou integrais e pronto da a resposta. Não te ponhas a armar em "no meu tempo a gente é que era esperto" que não te fica bem.
@@carlosmagalhaes7109 Ok, tudo o que eu disse está completamente errado, porque não usei o nome correto da máquina. Nem me lembro qual a diferença entre uma e outra. Meu ponto é que eu quando fiz essas cadeiras nem podia usar formulario, hoje além de poder usar o formulario, ainda posso usar maquinas gráficas que resolvem toda a equação, só basta saber introduzir os dados; esse era o meu ponto e não se a maquina se chama x ou y.
@@ruisousa7967 Não podes nada porque na universidade não permitem gráficas na maioria dos testes. Científica sim mas gráfica não. Por isso não os alunos têm que fazer as contas toda na mesma.
@@andre.5562 Meu conhecimento vem de uns anos apos de ter terminado a faculdade, mais ao menos para 2008 lembro-me de permitirem gráficas e formulários nos exames de analise matemática. Se agora, já não é assim; fico muito feliz de saber que já não é a balburdia.
Eu sou aluno de 5 na cidade da Ribeira Grande, fiz exame e obtive um 83, foi uma boa nota (na minha opinião) apesar de ter passado 1 semana a praticar todos os dias umas 5h por dia consegui deixar uma pergunta em branco, terminei o exame em uns 65min aproximadamente, e fiquei o resto do tempo e a tolerância a tentar resolver a pergunta e nem conseguia pensar numa solução. No caso a pergunta que refiro é a pergunta 6
![PURPEECH - นี่ฉันเองคนที่... (It's me) [Official MV]](http://i.ytimg.com/vi/NuhHd0hOOg8/mqdefault.jpg)
Tenho 19 anos agora já fiz o meu 1 ano de universidade e fiz o secundário em economia com Matemática A, acho incrível o nível das questões que se apresentam neste exame de 9°ano, este vídeo é muito importante para realçar isso, obrigado pelo conteúdo
Tem toda a razão Sr Prof. JOÃO TIĹLY!!
É uma autentica vergonha a forma com o ensino está a descer de nível graças a este Ministro da educação!!
INCOMPETENTE !!
Isto é uma palhaçada..
Que Governo.desastroso. obrigada Professor
Professor Tilly deve ser um professor fenomenal. Vê-se bem que ama os alunos e a profissão.
No meu tempo de aluno bem me lembro da estratégia de saltar perguntas à frente, mas bloquear em 3 seguidas é arrasador para o estado mental de quem está a fazer uma prova tão importante. Mesmo que se saiba a matéria, a capacidade de interpretação das questões cai para zero e bloqueamos com a pressão
Boa tarde professor. Infelizmente para todos, temos tido incompetentes de topo no Ministério da Educação, que tem provocado uma derrocada na qualidade de ensino. Parecem cata ventos na gestão da educação. Não se vislumbra nada de bom com esta escumalha, ideologicamente falhada. Isto só no ME se vamos por aí....Não se aproveita nada. Venham eleições para ver se recuperamos o país. CHEGA👍
Sou da extrema direita anarcocapitalista brasileira e vim morar em Portugal. Parabéns pelo seu trabalho.
Boas, Professor, João Tilly. Infelizmente, para muitos esquerdalhos, muitos até docentes também, o Professor antecipou este cenário, e esses têm mesmo, mais uma vez, que lhe dar razão. Gostaria de o ver como ministro da educação, e olhe que, com a sua capacidade, não precisava de se chatear muito para fazer muitíssimo melhor que o actual. Muito obrigado. Viva o CHEGA!
O objetivo foi para denegrir os profs, por causa das greves dos professores, para os pais irem contra os professores e não o governo
Foi o que pensei e disse no meu vídeo anterior no dia do exame.
O pior é que o pessoal que faz os exames nem professores devem ser
Pois estou consigo, assim entendo melhor sendo caso, de outro modo qual seria a finalidade? Vamos ver os resultados do 12º onde o meu + novo se insere e que gastei uma pipa em explicações, dia 17/07 julgo.... medo eheh
Não... A verdade é que os alunos são cada vez piores a Matemática. É o que dá passar mais tempo no smartphone do que à frente dos livros
Mas os professores ainda tem a faca e o queijo na mao basta usar e dobram o governo para qualquer lado ......pensem
Professor eu próprio sou aluno de final de licenciatura de Eng.biomédica resolvi o exame e houve perguntas que demorei 15/20 min a resolver e atenção fiz Mat A com 19 e tive 18.9 no exame. Contudo, para resolver algumas perguntas tive de usar técnicas de secundário e ensino superior. Por exemplo, tive de usar pg's que aprendi no secundário, aí tornava-se fácil, mas sem isso muito complicado, nas probabilidades tive de usar cálculo combinatório e na da casa tive de usar conhecimentos trignométrico que aprendi no secundário. Posto isto, não sei se foi por causa de já ter traquejo a trabalhar de modo diferente no entanto ter de usar estas técnicas é demais, só faltava porém limites, derivadas e números complexos aí estava bem feito um exame de mat A de 12º....
Mas olhe que há muito atrasado a dizer que o exame foi fácil. Só não mostram as notas na pauta...
@ professor sou aluno de 3 e tive positiva no teste e tenho que lhe dizer que ouve alunos de cinco a tirar 3. E alunos de 3 a tirar 1 na minha escola dos duzentos alunos de nono apenas 3 tiraram 5 e o meu prof de mat disse exatamente oque você disse que era uma autêntica vergonha e que os meninos de colégios iao ser os únicos realmente com boas notas
@ sinceramente acho que há pessoal que por já ter um grau de formação maior ao resolver a prova até pode achar fácil no entanto é preciso ter a noçã o que são crianças de 14/15 anos a fazer e não um jovem de 20/21 a fazer é preciso adaptar à idade, se não dava-me cálculo diferencial no 5° ano.
Licenciado em Eng.Informática. Já foi há uns anos que fiz Cálculo e não achei difícil, mas para alunos de 9º não me pareceu uma prova acessível. Honestamente nem me recordo exactamente do que foi dado no 9º, mas provavelmente não seria capaz de completar a prova na totalidade, muito menos tirar uma nota decente.
Conhecimentos de trigonometria para resolver o da casa? Valha-me Deus... O que aconteceu à área da base x altura = volume, volume total - volume de um = volume do outro?
Na minha turma de 9º tivemos a treinar com provas de anos anteriores para o exame e muitos alunos ainda foram ás poucas aulas de apoio que houverem poucos dias antes dos exames. Quando recebi o exame na mão vi que todo o preparo que tivemos durante 2 meses não chegava nem aos pés daquele exame. Nunca fui um aluno excelente a matemática mas quando estudo e dedico me tenho sempre uma nota muito boa mas neste exame conseguia encher uma piscina com tanto suor que deitei de nervoso naquele dia. Obrigado professor por mostrar e espalhar a mensagem que muitos não entendem!
Formatos complicados para destruir o empenhamento do interior, seja: Um jeito para equilibrar o barco da cultura desnivelada, assente em mestrados sem bagagem e muita matéria próxima do lixo. O alerta da Família de Famalicão deu bem para entender o futuro que nos está prometido, a justiça acabou por ajustar o desacordo mas, a limpeza continua adiada. Daí não me sai do pensamento que, fora os que vão tendo sorte nos transmissores do conhecimento, a grande maioria vai ser capacho de falsos intelectuais e corruptos.
Professor na minha turma a média do exame de matemática foi de 40,2% e a média de português foi 54,1%, o exame de matemática foi muito difícil eu olhei para aquilo já comecei a ficar atrofiada. 😅❤️
Olá João! Eu sou de Lisboa, e felizmente consegui manter o 5 que tanto mereci pelo trabalho que realizei o ano inteiro. O curioso é que na frase eu mencionei o verbo "manter" ao invés do verbo "reforçar". Eu dei a vida a estudar para o exame, e em 2 horas consegui deixar uma pergunta em branco. Eu confesso que achei que não me tivesse preparado bem para o exame, mas verifiquei que aconteceu o mesmo a todos. Felicidades e desejo sucesso a todos os Professores como o senhor
estudares tanto para um exame de 9 ano? 🤣
@@andrefilipe49qual e o problema? ele esforçou-se tanto quanto uma pessoa qualquer no mundo para alcançar um objetivo, isso pra ti é motivo de piada??
Eu era aluno de cinco, numa escola pública, e acabei com um quatro alto, tenho de agradecer ao meu professor por ser exigente comigo e com a minha turma
💯 este homem é que devia ser Ministro
Muito obrigado pelo vídeo Sr Professor
Continuo a afirmar que a gestão deste país continua gerido por imbecis que passam a vidinha a procura de um tacho pessoal sem vontade nenhuma de contribuir para o interesse comum
Então não são imbecis, mas sim chicos-espertos... não é bem a mesma coisa. Os imbecis têm desculpa.
Acabei o meu 12° ano o ano passado mas tive interesse em ver este vídeo 😁
Excelente vídeo professor 😃
Na minha vida profissional tb trabalhei como prof. de mat., fui corrector, membro do C.Pedagógico, etc, etc. hoje n trabalho no sector público. Uma regra básica na elaboração de exames, em especial para os alunos+ novos era deixar as questões mais exigentes para o fim dos testes/exames. A razão é óbvia e permitia, de igual forma, o normal escalonamento dos alunos pelo seu mérito.
Neste exame foi o oposto...
@ Pois professor, sabemos mto bem q um professor experiente, de qualquer departamento, comete um erro tão básico. Menos ainda num exame nacional do ensino básico ou secundário...
Esta é o dia da minha prova final 2023/24, sou um aluno de 5 e estudei bastante. Agora vêmos o que acontece..
Boa sorte
@@dipson4625 acho que correu bem 😮💨😇
Olá, estou a fazer este comentário só para dar mais razão ao que disse no seu vídeo. Na minha turma, que tem 30 alunos, houve 15 negativas e mais de metade delas nível 1. Muitos alunos que tiveram esta avaliação eram alunos de 3 e alguns de 4.
Continuação de um bom trabalho😊
A minha escola é de Lisboa
Desde já devo felicitar o professor por todo o esforço que tem feito pela comunidade estudantil e pelos seus alunos. Alertar a população quanto a este assunto é algo necessário pois está um completo descalabro.
Profesor, o ensino português está completamente perdido. Eu, estudante universitário em Engenharia informática no ISEP, acabei matemática A com 17 e uma nota de exame de 15. Neste momento tenho cadeiras de cálculo nas quais tenho notas de 16. Tive a ver alguns exercícios dos exames, de 9 e 12 ano, e logo nos primeiros tive uns 10 minutos para conseguir perceber o que tinha de fazer (sem usar conteúdos que não foram lecionados, caso contrário conseguia fazer os exercícios rapidamente). Já no ano passado os exames sofreram algo parecido mas nada deste calibre. Estão a tentar safar-se, salvo o palavrão, da m*rda que fizeram nos anos passados. Facilitaram os alunos durante o COVID e depois, como as médias estavam ridiculamente altas, decidiram dificultar a vida aos alunos. Já para nem falar que agora os exames valem, no MÍNIMO, 50% da nota para a candidatura.
Estão literalmente a tentar voltar à estaca 0 no ensino português. Vai haver cada vez menos licenciados e malta interessada no estudo. Vai tudo recorrer aos ensinos profissionais (com isto não quero dizer que os ensinos profissionais são maus, apenas é a esses cursos que os alunos recorrem por não terem grandes notas).
É necessário haver uma mudança para permitir que todos sejam motivados pelo estudo e que, acima de tudo, não desistam dos sonhos nem dos seus objetivos de carreira / vida, porque neste momento há muitos que já estão de cabeça para baixo porque tiveram um exame horrível.
Abraço professor, tudo de bom.
Professor, eu fiz o exame, e nas aulas resolvemos exames dos anos anteriores e eu tenho nível de 4 sempre tive nível de 80/75 pois bem chegei ao exame e tenteu o meu melhor consegui um 67 que já não foi mau, mas a dificuldade aumentou bastante
Eu foi ao contrário. Tinha 60/70 e no último teste até tive 49 depois cheguei ao exame e tive 80😂
Parabéns ao STOP e FENPROF. A vingança é terrível!
Onde será que estes sindicalistas têm os seus filhos a estudar?
Claro que foi mais complicado, as notas têm de descer para acusarem os professores de andarem distraídos com greves e reinvindicações.
Obrigado professor por expor esta vergonha!
Eu como aluno de 9º ano posso afirmar que o Alentejo esta mesmo ao mais alto nível. Sou aluno de nível 4 consegui o nível 3 no exame mas senti que foi uma grande sorte que estive. Na minha turma ouve sim mais ou menos o mesmo numero de positivas e de níveis1, mas também na minha escola uma aluna teve 100% no exame, sim na escola publica.
Professor, respeito-o e escrevi e mantenho! A prova ser difícil per si é um padrão correto desde que incida sobre as matérias lecionadas e avaliadas! Agora talvez estes alunos terem estado 2 anos em ensino via zoom explique outra parte do descalabro!
Parabéns Sr. Professor, por ter cinco alunos acima de um, tenho conhecimento de turmas 100% abaixo disso.
Tive 8 por acaso... e um 100%
Sou aluna do 9.º ano numa escola pública, do centro do país (Distrito: Santarém) sou aluna de 5 e tive 95 no exame(logo 5). A média da minha turma foi aproximadamente (29,55%) e da escola aproximadamente 36,8% é verdade que foi um descalabro a maioria destes resultados, mas por falta de bases de anos anteriores e pela falta de estudo cada vez mais acentuada no nosso país. Sempre fui uma excelente aluna a matemática. Para mim o exame foi facílimo, mas o que faltou a muitos outros foi a má interpretação de perguntas que a princípio pudessem parecer complicadas quando, na verdade, não eram assim tanto. A dificuldade deste exame é que não bastava saber a parte teórica teríamos também de saber aplicá-la em casos concretos o que para muitos dificultou porque na maioria das escolas não são exercícios de exame dados aos alunos em testes feitos ao longo do ano então muitos vão para o exame completamente às aranhas. A minha turma tem 23 alunos desses 23, 3 não fizeram exame. Dos 20 que o fizeram houve 3 positivas sendo elas (95,58 e 51). Logo 17 pessoas tiveram negativa, sendo 7 das negativas nível 1 logo abaixo de 20%.
Obrigado. Disse tudo.
Já na minha altura era um desastre, eu ia para as aulas, mais de metade da turma baldava-se, iam todos para as aulas brincar, ninguém ia para casa estudar (incluindo eu, porque achava que se os outros iam para as aulas brincar e tiravam 2, eu fazendo o mesmo mas ficando atento deveria conseguir pelo menos tirar 3), era tudo à última da hora, (incluindo eu, mas prestava atenção nas aulas), era esse o factor diferença, dentro da sala sempre foi para trabalhar para mim.
E eu tenho a dizer como aluno nessa altura e passando pelo que passei, notava muitas vezes um desdém pela parte do docente, e passo a explicar. Se grande parte da turma se marimbava para a aula, eramos todos englobados e jogados para o mesmo saco, ao ponto de nem darem a matéria, sim, no meu 9º ano onde eu tive nota 4, com 3 a exame, e fui a exame, sem fazer um exemplar do início ao fim, só apenas com os conhecimentos da aulas (que para mim era suficiente, e se comprovou com uma nota positiva), tive ainda a infelicidade de ter um professor que me dificultou o futuro recente da minha vida académica, dizendo "trigonometria não vem este ano em exame, e vai ser a 1ª matéria do 10º ano, por isso não vou dar".
Só para chegar depois ao 10º ano, e trigonometria para mim passo a expressão era "chinês" da maneira como o professor de 10º ano lecionava. Porque ele já admitia que todos nós tinhamos bases, e quem era eu para levantar o dedo todo tímido e dizer, que nunca tinha visto tal coisa na vida. Apanhei um 7 em 20 no primeiro teste, que me fez quase vomitar, sorte a minha é que eu nunca fui de baixar os braços e tirei 14 em 20 no segundo.
Isto só para dizer, que hoje em dia, e recentemente formado em Engenharia, em retrospectiva, sem menor sobra para dúvida, acho que os alunos do ensino médio (com maior foco no público), são em grande parte, produto do ambiente escolar onde vivem, salvo raras excepções híper maturos para a sua idade, (eu não o fui na altura, apesar de ser atento, baldava-me no extra curricular "estudo em casa").
Se uma turma é alvo de um ambiente festivo na sala de aula, até o aluno atento e que apanha a matéria facilmente, irá sofrer por tabela, ou porque o professor não consegue controlar e fica atrasado na matéria, e lecionar perde a qualidade, passando para segundo plano atrás do "façam menos barulho" e do "vira-te para a frente" constante, ou então porque até o aluno mais atento ao final de algum tempo de descontrolo, perde o fio à meada e a sanidade mental, e em vez de aprender linearmente, por parte do professor, começa a olha para o livro e a ser auto-didata durante a aula, para não ter que depois de estudar em casa, como eu tive que fazer muitas vezes.
Eu sei que isto vai parecer clichê porque eu nunca tive a coragem de fazer o que vou dizer agora até maturar um pouco mais, mas se começarem a sentir dificuldades e se sentirem encurralados, encostem os vossos professores à parede, afoguem-os com dúvidas, se não quiserem durante a aula, nem que seja no fim da aula, e não aceitem nada mais nada menos que uma resposta ao encontro de minimizar as vossas dúvidas, porque acreditem, que se o vosso futuro académico continuar com Matemática, aprender as bases bem, e cedo vai-vos poupar muitas noites de sono peturbado por preocupação.
Eu também estou a tirar engenharia e realmente no 3° ciclo nunca dei assim tanta importância, apesar de até tirar boas notas. Realizar o 3° ciclo é mais para apanhar bases do que qualquer outra coisa, até porque só a partir do secundário começamos a importarmo-nos mais com a escola. Parabéns pela formatura em engenharia já agora
Fui professor durante 44 anos ….mas situações destas ..,...Um vergonha este Ministério e a sua equipa.....em boa hora abandonei estes piratas e uma condenada........
A capacidade de lidar com calma num exame (e na vida) é uma questão de treino. Por isso mesmo sempre defendi que exames/testes formais deveriam ser feitos em TODOS os anos de ensino. Os resultados deveriam ser usados como aferidores para nivelar o esforço individual, tanto dos alunos, como sobretudo das escolas umas em relação às outras.
É surreal que um aluno nunca tenha sido submetido à pressão e esforço de prestar provas e dominar a ansiedade e subitamente está sentado numa mesa a tremer de medo e de ansiedade num exame que provavelmente irá determinar o seu futuro, ou parte dele.
Concordo. Sei que são ainda crianças mas necessitam de passar por situações de pressão. No seu futuro vão ser testados e passar por situações que não estão no "manual". Aprender a manter a calma nos dias de hoje é tão importante como qualquer matéria de "sebenta"
Pois é, e eu e todos da minha idade tivemos este ano os primeiros exames das nossas vidas no 11° ano já a contar como provas de ingresso para a universidade. Falando por mim que sou aluna de 17 e 18 e tive 14 nos exames por erros de distração com o nervosismo. Com o covid não tivemos exames no 9°ano e hoje em dia a disciplina que tenho mais dificuldades é a Matemática por falta de bases (e acabei com 5). Acho que apesar de custar, acaba por ser uma mais valia ter outros exames para ganhar experiência e táticas. Já por isso é que fui à 2° fase, mesmo sabendo que tenho de repetir os exames no próximo ano.
PARA (VIVER E) TRABALHAR EM PORTUGAL (QUASE) NÃO SE PRECISA DE FALAR/LER/ESCREVER PORTUGUÊS, NEM DE FAZER CONTAS ACIMA DO/A QUARTO/A ANO/CLASSE! A ESCOLA É SÓ PARA ENTRETER JOVENS E EMPREGAR PROFESSORES!
Será que o exame deste ano vai ser assim tão difícil? Já fico nervoso.
Msm 😭
Agora, posso inequivocamente afirmar que o prof. João Tilly tinha toda a razão. Tive alunos de nível 5 a Matemática e na prova dessa disciplina obtiveram nível 2. Inacreditável!
Mas olha que há muito bandido a negar isso!
A minha filha é aluna de 4 e teve 1assim como ela há mais.
Obrigado
Eu por exemplo
Na turma tb tem alunos 5 que tiraram 2,distrito de Setúbal , seixal.
Obrigado.
Também sou do Seixal. Qual a escola? Curiosidade.
eu sou aluno de 3 e tive 1, saíram matérias que nem sequer foram dadas neste ano letivo, na minha turma só houve 3 positivas, e na escola inteira só por volta de 50/60 positivas, numa escola de 300/400 alunos
Consegui Tirar Nivel 2 no exame de mat nao sei como. Mas sim O exame Comparado aos que foram dados para treino nem se compara.
@@henriqezinho 2 fase é para aqueles que nao fizeram o exame ou nao passaram na fase 1
@@mateussousa6645E quem teve positiva na 1ª fase, mas quer melhorar a nota, pode ir à 2ª fase?
@@carlosmagalhaes7109 nao tenho acerteza so sei que vais a 2 fase se reprovares
Olá! Sou Professor de Segões e todos tiraram negativa! Miserável!
IAVE BOOO!
Olá professor. Tenho a sorte de frequentar o ensino privado até ao 9ºano. Sou aluno de 5 e estudei durante o ano todo para este exame e obtive 91%. Mesmo resolvendo uma quantidade imensa de exercícios, achei a prova complexa demais para alunos de 2,3 e até 4. Aterrorizou-me saber os resultados dos meus colegas destes níveis que quase maior parte tiveram 3, 2 e 1 no exame. Vou frequentar o ensino secundário no público e se foi complexo no privado nem imagino no ensino público.... Concordo plenamente com o senhor
Puto sou a mesma cena, so que sou aluno de 3 e tive 4 mas eu tive explicações desde julho do ano passado, por isso ate me correu bem
Olá professor João, na minha escola que se encontra num conselho em Coimbra ocorreu exatamente o mesmo, na minha turma mais de metade foram 1 exeto um aluno de 5 e alguns de 4 inclusive eu que sou aluno de 4 e consegui obter um 5, não estou a dizer que o exame foi fácil, tive muitas dificuldades mas após rever os exercícios acabei por conseguir, por outro lado no exame de Português foi muito mais fácil e houveram muito menos 1 , não sei números exatos porque não me lembro no momento, além disso nos dois exames eu poderia ter notas melhores pois quando eu ouvi que faltavam 20 minutos eu comecei a fazer mais rápido porque não queria ficar preso na sala mais meia hora.
Eu tive nivel 2, e os treinos para os exames tive nas aulas nível 3/4 não percebo como é possivel
Na turma de 9° em que lecciono houve onze níveis um em vinte e dois alunos.
Inacreditável!
O que estes tipos querem provar? Será para fechar Escolas? Anda tudo doido......
Do nada um vídeo de um português. Não entendi o contexto do que está acontecendo em Portugal, mas achei interessante o vídeo. Só não entendi essa parada de níveis que você estava falando.
Os niveis referem-se ás percentagens dos alunos, 0%-20% é nivel 1, 21%-49% nivel 2, 50%-69% nivel 3, 70%-89% nivel 4 e 90%-100% nivel 5
@@figaz1667 ah entendi. obrigado por explicar, irmão
Como diria o outro, "Penso eu de que"!!!!!!!
Boa tarde professor,
Muito obrigado pelo trabalho que tem feito, tem feito melhor trabalho de oposição do que os os nossos deputados que nos representam.
Acho que cometeu alguns erros na sua analise:
- A média da matemática raramente é positiva e é sempre a disciplina que tem a média mais baixa (tal como em F.Q. no 11º ano);
- No ano passado a média foi de 45% e este ano 43% (um decréscimo de 2%, o que é normal haver uma variação ligeira, seja positiva ou negativa);
- Antes de criticar os colegas responsáveis pela criação do exame, relembro que a média de português subiu face o ano anterior, pelo que toda a sua narrativa de criticas não tem logica (teria caso existisse apenas o exame de matemática).
No secundário não foi muito diferente médias mesmo à rasquinha, houve muitas negativas...
Eu sou do colégio dom Diogo de Sousa e na minha turma (28 alunos) apenas houve 1 negativa (43%) e houve 4 100%. O problema é que as escolas públicas estão muito atrasadas em relação aos colégios
E os alunos dos colégios são escolhidos enquanto os da escola pública não.
Professor, felizmente consegui manter o nível 5 tanto a Matemática como a Português, com um 91 a matemática e 96 a Português, mas consigo reconhecer que as provas finais de ciclo foram um autêntico campo minado
Parabéns.
tasse bem mano, queres um balão?
@@MartimMora Em vez de sarcasmo experimenta usar estudo...
Sempre achei que os exames nacionais que fiz tinham pouco a ver com os testes que fazia na escola.
Grau de dificuldade muito maior, um português muito mais difícil de interpretar e por x achava que nem tinha dado ou sequer ouvido falar na matéria que era perguntada. Por isso essa situação não é nova, para além de virem com erros nos enunciados.
Serve exatamente para não haver escolas como a sua que fazem testes de brincar
@@vascogomes2584
A minha escola não fazia testes a brincar.
O ponto é que o grupo de professores que faz os exames não tem a noção dos currículos que se dão nas escolas ou da enorme discrepância no grau de dificuldade entre os testes que se fazem nas escolas e os exames nacionais, a prova foram as médias muito baixas nas disciplinas dos exames nacionais nesse ano ( e nos outros também).
Para além de virem com erros nos enunciados o que é inadmissível.
@@andrelagarto4567 a média baixou de literalmente 45% para 43% não baixou praticamente nada. Se os graus são sempre muito superior os testes são dados. Existe escolas públicas como a secundária de Benfica ou a Virgílio ou a Filipa de Lencastre onde os testes são bem bem mais difíceis que os exames para preparar. O exame em si ao contrário do que o professor está a dizer era dado para ter 3. Mais que isso também acho que não mas 3 era conseguido facilmente
Não cheguei a terminar o exame, no entanto acho um exagero o que o professor apresenta aqui. Não se justifica alunos que se preparam e que não conseguiram resolver a primeira questão, uma vez que só havia uma fração que não continha números irracionais. As 2 questões seguintes eram de fáceis acesso contrariamente ao que o professor está a dizer. Acho que os maus resultados vêm da falta de domínio da matéria do 7ºano, em ano de COVID. Não faz sentido os alunos bloquearem devido a um sólido estar virado ao contrário. As perguntas de estatística eram facílimas. Um bom teste deve ser feito de forma a apenas o topo dos alunos tirar 100%, logo o exame final de ciclo deve elevar essa fasquia ainda mais. A única coisa a argumentar é que faltaram questões de dificuldade média e que a cotação das perguntas obrigatórias e opcionais foi mal distribuída o que se traduziu numa fraca diversidade de resultados. A meu ver, ainda bem que o exame foi diferente dos anos anteriores caso contrário teria tirado 100% uma vez que mesmo só tendo visto 1 ou 2 dos anos anteriores para preparação era possível prever tudo o que vinha. Vivemos numa época onde tudo é facilitado. Tenho a certeza que os meus colegas aprenderam muito mais com as notas que tiveram do que se tivesse corrido como esperavam. Há que nos adaptar.
Também acho que estão a querer arranjar culpados. Os maus resultados, muitas vezes devem-se a pressões dos pais e outras vozes, que incutem nos alunos esse medo de falhar. Quando o aluno é bom e vai fazer o exame consciente de que tem conhecimento da matéria e não se deixa influenciar por pressões externas, tudo corre bem. O meu filho é aluno de 5 a matemática e teve 100% no exame, bem como outros na turma dele que também tiveram notas altas. Se eles fizeram o exame, na boa, porque é que houve tantos maus resultados em alunos bons?... Definitivamente, a culpa não foi da prova em si, mas da falta de capacidade dos alunos gerirem os nervos e a ansiedade, mesmo antes de começarem a prova.
Depois de ver este vídeo, fui ver a prova em questão. Apesar de o meu 9º ano ter sido há 20 anos, achei a prova elementar. Sei que estamos a falar de crianças de 14 anos, mas essas crianças não têm qualquer outra obrigação. Não estaremos perante um caso de fraco desenvolvimento académico e maus hábitos escolares, frutos do período da pandemia? Até as fórmulas lá estão todas! Se bem me lembro, no meu tempo, tinha de as saber todas. Não é de admirar que mal se deparem com algo um pouco diferente não consigam resolver. "Se a casa estivesse direita todos conseguiam" - Por favor...
O senhor não só é mais velho como provavelmente tem mais estudos em cima, você simplesmente não se consegue colocar no lugar dos alunos.
o facto de alunos aos quais deu nivel 5 terem tido nivel dois mostra que foi complicado mas pode tambem mostrar que muitas pessoas com nivel 5 podem nao os merecer e que hoje em dia na maioria das escolas se atribuem niveis 5 com leviandade
Bastante verdade e muito preocupante! No ensino basico os alunos são levados ao colo e muitos habituam-se a isso. Depois no secundário terão a vida negra
Essa casa existe, é nos Açores.
O ensino esta uma miseria, mas a culpa é tambem dos pais que negligenciam a educacao doa seus filhos. Passam mais tempo longe deles diáriamente do que com os seus filhos... quando têm oportunidade de participar nas reuniões nada. Alguns professores não teriam lugar em qualquer escola pelo pouco profissionalismo que tem. Um país de população medíocre não pode esperar um governo diferente!
Depois a pandemia e o grande ensino que aconteceu nesses anos, quem se responsabiliza por isso? A organização mundial de saude que hoje (que não se fala nas tvs) procura retirar soberania aos países por questões de "saúde"?
Acordem!
Eu que fiz esse exame posso garantir que parte da matéria não foi lecionada durante o ano letivo. O pior é saber que amigas minhas que tinham 5 no fim do ano tiveram 3 ou até mesmo 2 no exame
O exame nacional de 9 ano ano aborda matéria do 7º, do 8º e do 9º. O real problema foi que durante o nosso 7 e 8 só não estávamos em aulas via zoom, como as perguntas que selecionaram relativas a essa matéria eram logo as piores possíveis.
Assim também se reduziu as médias para ter direito a alguns apoios....
Olá prof, sou aluno de 4 e estudo em Fornos de Algodres, e realmente, não achei o exame difícil. Pelo que o nosso exame foi on-line, e ninguém na minha turma fixou retido. Abraço ;)
Fui ai fazer um torneio de futebol... :)
Uma porquice de todo o tamanho. Tanto quiseram atingir os professores que acabam por traumatizar as crianças. Somos governados por animais.
Olá prof. sou aluno de 4 (não é 4, mas é o equivalente) do 10° ano e resolvi fazer este tão falado exercício da casa invertida.
Ainda não fiz o exame por completo, mas quanto a este exercício é fácil.
Basta multiplicar a área da base (25,8 m2) pela altura do paralelepípedo (BH = 4m) que dá 103,2m3, depois é subtrair ao volume total do sólido (134,1m2) o volume do paralelepípedo -> 134,1 - 103,2 = 30,9m3
E está resolvido em questão de segundo.
PS: não quero que ninguém leve isto a mal, é só a minha opinião sobre o exame.
Essa eu também achei fácil, difícil para mim foi a semelhança de triângulos e a dos termos.
Eu fui fazer po fun (tou no 11 mas tipo n usei nada que n se saiba ate ao 9) e foi super facil
Tipo a unica pergunta que demorava mais era tipo 7 min (max)
Pois, há sempre aquelas perguntas mais difíceis (como em qualquer teste) para distinguir os alunos de 5 dos alunos de 4 e 3.
Mas este exame é tão ou ligeiramente menos difícil que os dos anos anteriores e o que pode ter afetado as notas foi a concentração dos alunos (durante os últimos 2/3 anos aconteceram muitas coisas maradas que ao interromperem as aulas afectaram o avanço continuo das matérias)
@@DanielMelo1298 talvez, secalhar foi a pressao ou algo do tipo
Eu quando fui fazer exames de 11 n me correram bem, mas quando tove a rever em casa (sem pressao) achei ate aceitaveis e cenas assim
Eu acho é que os putos n estavam preparados para um ambiente de pressao
@@kohaku2306 Sim, também influência bastante. Na escola onde estou agora todos os testes são feitos num auditório grande o que impede o copiar e falar, ajudando assim a preparar para os exames que são muito exigente a esse nível.
Ser difícil nem e o problema o problema e que fazem um exame difícil depois de uma pandemia onde nós perdemos matéria
Por essas e outras e que estamos a descer no ranking escolar mundial..as universidades então meus Deus ja vamos em (290)! No ranking.. PS no seu melhor...
Na minha escola (Escola Secundária do Pinhal Novo), houve algumas boas notas (a mais alta foi 98), porém, se não foi 50% dos alunos com nível 1, não andou muito longe
Eu por acaso até tive 86, mas o exame estava estupidamente difícil, pra não falar que havia pelo menos 3 perguntas que estavam mal colocadas. O enunciado estava mal escrito. Não fazia o mínimo sentido! Eu, aluno de nível 5, deixei umas 2 ou 3 questões em branco
O ministério não pensa no futuro do país. Só pensa em tentar 'combater' os professores que reclamaram dos seus direitos, que já está previsto na lei
Acredito que isto só acontece num país como Portugal
Infelizmente é a realidade em que vivemos
Sou da Maia , ao longo do ano tive negativa de 12 % até 48% na maioria dos testes e no exame obtive 77% bastante devido ao estudo e apoio do centro de estudos. Apesar de durante e após o exame eu estar bastante nervoso e ver pessoas a dizer respostas completamente diferentes umas das outras
Todos sabemos de onde vem a incompetência... Por isso é que organizações como a "pineal" são bem sucedidas....
Olá, sou aluno de 2° ano de engenharia e vi este exame só por curiosidade, achei muito fácil agora mas não consigo perceber se com 14 anos teria conseguido ter boa nota. Uma coisa que notei nas perguntas é que era preciso saber certas coisas específicas para resolver, e às vezes só por raciocínio não se chegava lá
Olá, sou aluno do 9 ano. A minha nota na pauta foi 5 e no exame de matemática tive 83. Achei que o exame era grande e sinceramente achei que poderia tirar melhor nota.
Os exames nacionais são uma questão de sorte. Há anos em que existe o interesse em mostrar que os alunos estão mais qualificados e por isso fazem-se exames mais fáceis, por outro lado quando se pretende provar o contrário dificultam-se os exames de forma absurda, não existe um meio termo. Mas é engraçado que quem acaba por sair prejudicados são os alunos e os professores, quem faz os exames não é prejudicado de forma alguma, afinal estão a cumprir com o que lhes foi pedido.
Eu tive o azar de fazer o exame nacional do 12 de Matemática de 2018 que, até à data, tinha sido o mais difícil (achei ligeiramente mais difícil que o de 2013). Tive colegas meus com médias de 18 (que eram merecidas, uma vez que estava a estudar numa escola que elevava bastante o grau de dificuldade nos testes) a tirar 5 valores no exame. Posso dizer que a experiência, enquanto aluno, é angustiante, passar dois ou três anos a estudar em força para o exame e no fim surgirem questões de dificuldade absurda, chegando a haver professores (não de ensino secundário) a admitir que após a realização do mesmo não conseguiram obter nota positiva no exame.
No meu agrupamento as provas foram digitais... um desastre completo. Alunos de 5, que até conseguiam fazer os exercícios, não conseguiram terminar a prova. Sempre foram habituados a resolver os exercícios no papel... assim o fizeram, nas folhas de rascunho, mas depois tinham de passar para a prova digital (perdendo assim muito tempo). Também tivemos muitos níveis 1.
Será que estamos a ver o problema como deve ser? Sim, as provas servem para avaliar os alunos. Sim, todos falam em facilitismo, etc, etc.... eis para mim o cerne da questão: será que os professores, apesar que saberem o que estão a leccionar são de facto competentes para ensinar? Como explicam que vejo alunos que saiam das aulas a não perceberem patavina sobre um certo assunto, mas perdendo 10 minutos a explicar como deve ser, ficam a perceber? Vejo greves, vejo manisfestações supostamente em prol do ensino.... Durante estas greves, em prol do ensino, quantos professores se queixaram que a matéria era demasiada extensa para um ano letivo, apesar de não conseguirem dar a matéria todo ao longo do ano? quantos professores se queixaram que matéria que há uns anos atrás era dada no 11 e 12 ano, é agora dada no 9 ano? Quantos professores conseguem dizer que este ano deram a materia toda (como deve ser) apesar de termos tido mais de um mês sem aulas?
Tenho de facto visto professores muitos bons, mas outros.... Se para alguns dizer que este ano (como diz o nosso governo) foi um ano normal porque já não houve pandemia, aqui vai a minha opinião: Estes alunos ainda são os alunos que tiveram cerca de uma ano em casa com a pandemia, são os alunos que tinham aulas online, em que muitos professores (não digo todos) apareceiam atrás de um ecrã para uma aula, e apenas vinham fazer verificação de quem estava presente e iam embora, e mandavam copiar o que estava no livro.... Mas mesmo assim, consedero que este ano ainda foi, para os alunos mais anormal do que os anos de pandemia.
O meu filho teve 95 a Matemática e 90 a português ...não está no privado , mas esteve no privado até ao 6º ano,...o teste era difícil e o meu filho é dos melhores dos melhores , se os exames fosse mais acessível teria uma nota semelhante á que teve e outros que também são bons e que tiraram 60 ou 70 e que também tiveram 5 no 9º também tirariam mais de 90 ou seja não haveria diferenciação de um muito bom aluno de um excelente ... na minha opinião o exame devia ser gradual , começar na 1º questão fácil e as difíceis serem as ultimas , mas tem que ter sempre algumas questões em que só la cheguem os muito bons ,
quem me dera ter aulas consigo, é bom quando os professores percebem o lado dos alunos
Eu tive 93% no exame, mas entendo a dificuldade do exame, eu proprio demorei 20/30 min ate conseguir colocar as ideias no lugar, para conseguir fazer os exercícios, errei uma questão que aumentaram a complexidade desse tipo de exercícios, e as outras, tirando uma ou outra, tambem são de alta complexidade
Por curiosidade, fui fazer o exame que fiz no meu 9° ano e também fiz este pata comprar compar. O exame do meu 9°ano fi-lo em menos de meia hora e acertei tudo sem problemas. Não posso dizer o mesmo do exame deste ano... Vergonha!
Qual foi o exame que fizeste no teu 9° ano?
@@carlosmagalhaes7109 2019
Boa tarde tilly, tal como tinha prometido mandei a minha nota por email, se não quiserer ir ver posso já dizer que tive 97
concordo plenamente com tudo o que disse
Isto deu um jeito enorme ao socialismo para reduzir as bolsas de mérito.
A minha neta, aluna do Paulo VI em Gondomar, tirou 100%. Chama-se Maria.
Na minha escola 57 dos 68 alunos do 9° ano tiveram nível 2 ou 1 no exame, apenas 11 tiveram 3 ou 4 e houve uma pessoa com 5. Eu felizmente tive 4 mas foi um exame extremamente difícil.
na minha escola, houve alunos de 5 a tirar nivel 1. um aluno que teve 5 todos os periodos teve 26% no exame. numa turma so 4 alunos é que tiraram positiva. uma desgraça.
Exactamente o que se passou aqui
Na minha só 2 que tiveram positiva
Se este exame foi tão mais difícil que os anteriores, gostaria que me explicassem como é que a média desceu apenas 2 valores, na escala de 0 a 100, em relação ao ano passado. Podemos concluir que os alunos conseguiram realizar o exame tão "bem" como os alunos do ano passado. A realidade é que todos os anos os alunos dizem que o exame foi mais difícil que os anteriores mas a media continua a estabilizar...
O exame não era fácil mas também não era um bicho de 7 cabeças. Foi um exame para pôr a prova como deve ser os alunos. Desafiante para alunos bons mas com possibilidade de boa nota para quem realmente estudasse. O problema é que os alunos cada vez dão menos importância a escola e aos exames e cada vez mais pensam que isto não serve para nada. O país vai em bom caminho...
Olá professor, sou aluno da escola ebs 2,3 de cristelo, somos 5 turmas de mais ou menos 20 alunos e tivemos 23 niveis 1 que é -20% e tivemos 21 postivas +50 (contando os niveis 3,4 e 5) não houve um 5.
Muito Obrigado! Confere com a média nacional da escola pública.
Eu estou agora na universidade e sempre tive ótimas notas. Espreitei o exame de matemática e posso garantir que NUNCA DEI MAIS DE METADE DAQUELAS MATÉRIAS. Portugues tudo bem, mas matemática até fiquei com medo
Olá. Eu sou do atual 9 ano e hoje fui ver a minha nota. Eu sou um aluno de nível 3 e no exame tirei nível 3, tive 53%. A média da minha turma foi 72%. Havendo no mínimo nível 2, de 44% e o máximo foi 100% A minha turma é de 22 alunos. Houve 5 níveis 2, 5 níveis 3, 7 níveis 4 e 5 níveis 5
Não sei em que escolas andas, mas na minha turma houve uns oito 1 ou mais
Mas pronto, depende de turma para turma claro, de qualquer forma, até posso dizer que a minha turma é boa e mesmo assim correu mal à maior parte
Posso já informar que em Paços de Ferreira a situação é idêntica à sua, caro João Tilly. Este exames não era adequado ao tipo de pensamento que os alunos têm nesta fase do seu desenvolvimento.
Eu tentei fazer e não consegui acabar. Como e possível colocar este tipo de questões as crianças. Mas depois vêm dizer que o nível de sucesso e grande
Neste caso vai ser o descalabro!
Olá prof! Sou aluno de 5 e obtive 90 no exame.
E a pergunta?
POBRES PROFESSORES, PORQUE NÃO TEM PEDAGOGIA E OS ALUNOS SEM AULAS. PENA!
O governo quer prepara-los para a universidade 🤣
Esses alunos teram proveito na medicina, para substituir os médicos cubanos que o Tony Tosta encomendou!!!👉🐫🤦🏻♀️😆👌
Obra dos Xuxas para implicar com os professores...🤬🤬🤬
O meu primo é aluno do 9 ano, teve sempre mais de 90% em todos os testes, acabou com nível 5, chegou do exame de matemática e chegou a casa vindo do exame completamente confuso e desesperado e tirou 48%(quando no ultimo teste tinha tido 93%). Um aluno que sempre teve 5 a todas as disciplinas inclusive a matemática.
Obrigado
O pior vai ser nesse ano porque a prova vai ser feita no computador e nem os prof estao a preparar os alunos
Eu não sei porque o algoritmo me sugeriu este video.
Eu fiz o 9 ano há quase 30 anos, e nessa época nem tenho a certeza se havia exames nacionais; mas sinceramente não me pareceu mais dificil que a matemática dos anos 90, aliás até me pareceu bem mais fácil que o meu 9 ano.
Para mim, quanto mais exigente forem os exames; mais preparados são os alunos para o futuro; houve uma época que falavam que nem ensinam a tabuada na primária, não sei se é verdade ou não; mas por exemplo lembro-me que na faculdade quando eu fiz as analises matemáticas não eram permitido usar maquina; e poucos anos depois de tirar o curso, fiquei chocado por saber que permitiam usar maquina cientificas em todas as cadeiras de matematica; o que para resolver integrais e derivadas é uma maravilha; só preciso de pôr a equação e a maquina resolve.
Nenhuma máquina científica resolve derivadas ou integrais e pronto da a resposta.
Não te ponhas a armar em "no meu tempo a gente é que era esperto" que não te fica bem.
Acho que queres dizer a calculadora gráfica, em vez da científica, mas ok.
@@carlosmagalhaes7109 Ok, tudo o que eu disse está completamente errado, porque não usei o nome correto da máquina. Nem me lembro qual a diferença entre uma e outra. Meu ponto é que eu quando fiz essas cadeiras nem podia usar formulario, hoje além de poder usar o formulario, ainda posso usar maquinas gráficas que resolvem toda a equação, só basta saber introduzir os dados; esse era o meu ponto e não se a maquina se chama x ou y.
@@ruisousa7967 Não podes nada porque na universidade não permitem gráficas na maioria dos testes. Científica sim mas gráfica não.
Por isso não os alunos têm que fazer as contas toda na mesma.
@@andre.5562 Meu conhecimento vem de uns anos apos de ter terminado a faculdade, mais ao menos para 2008 lembro-me de permitirem gráficas e formulários nos exames de analise matemática.
Se agora, já não é assim; fico muito feliz de saber que já não é a balburdia.
Uma vez na vida o sistema de ensino aumentou a dificuldade e olha o resultado
O problema é que aumentou a dificuldade num exame e não na matéria.
Aqui em Vila Velha de Ródão, Castelo Branco, esta igualmente mau, a minha turma toda teve notas 1 e 2, nenhuma positiva no exame de matematica
Eu sou aluno de 5 na cidade da Ribeira Grande, fiz exame e obtive um 83, foi uma boa nota (na minha opinião) apesar de ter passado 1 semana a praticar todos os dias umas 5h por dia consegui deixar uma pergunta em branco, terminei o exame em uns 65min aproximadamente, e fiquei o resto do tempo e a tolerância a tentar resolver a pergunta e nem conseguia pensar numa solução. No caso a pergunta que refiro é a pergunta 6