Очень интересно, но, пожалуй, не соглашусь с утверждением лектора о том, что первичной функцией сказки является развлекательная функция, и что в наше время сказки утратили свою ритуальную функцию. Сказки всех времен и народов, подобно мифам, запечатлевали в своих сюжетах самые значительные явления психической и духовной жизни человека. Читая сказки детям, мы излагаем им "формулы", в которых закодированы основы наиболее оптимальных типов поведения и реакций на происходящее во внешнем мире. Кроме того, любая сказка, сюжет которой развивается последовательно, минута за минутой, помогает человеку структурировать время. Думаю, приобретение психологического опыта, получаемого от чтения сказок, оказывается гораздо более важным, чем просто развлечение. И, думаю, все это не утратило своей актуальности и в современном мире, даже если мы читаем сказки, напечатанные в книге.
А я думал, что сюжеты сказок про Алёну и Ивана носят манипулятивную функцию. Где персонажей делят на желательные и не желательные модели поведения. Желательная - это та, где персонаж безропотно подчиняется сложившейся иерархии, за что получает награду(не). При жизни или в загробном мире. А не желательная - это где персонаж задаёт вопросы. Пытается действовать в своих интересах и не желает находится в иерархии. Такого персонажа выставляли в неприглядном свете и преувеличивали или наделяли дополнительными чертами(негативными).
Спасибо! Так приятно слушать грамотного человека!
Спасибо, очень интересно!
Спасибо
Спасибо!
Сравнительное религиведение возникло в тексте лекции - внезапно! Очень интересно 🙂🙂🙂🙂🙂
спасибо)
Очень интересно, но, пожалуй, не соглашусь с утверждением лектора о том, что первичной функцией сказки является развлекательная функция, и что в наше время сказки утратили свою ритуальную функцию. Сказки всех времен и народов, подобно мифам, запечатлевали в своих сюжетах самые значительные явления психической и духовной жизни человека. Читая сказки детям, мы излагаем им "формулы", в которых закодированы основы наиболее оптимальных типов поведения и реакций на происходящее во внешнем мире. Кроме того, любая сказка, сюжет которой развивается последовательно, минута за минутой, помогает человеку структурировать время. Думаю, приобретение психологического опыта, получаемого от чтения сказок, оказывается гораздо более важным, чем просто развлечение. И, думаю, все это не утратило своей актуальности и в современном мире, даже если мы читаем сказки, напечатанные в книге.
Согласен. Дидактическая роль не раскрыта, хотя косвенно (награда или наказание) присутствует.
ekagrata000 не выдумывайте - сказка всего лишь результат разложения мифа, обросший со временем моралью...
А я думал, что сюжеты сказок про Алёну и Ивана носят манипулятивную функцию. Где персонажей делят на желательные и не желательные модели поведения. Желательная - это та, где персонаж безропотно подчиняется сложившейся иерархии, за что получает награду(не). При жизни или в загробном мире. А не желательная - это где персонаж задаёт вопросы. Пытается действовать в своих интересах и не желает находится в иерархии. Такого персонажа выставляли в неприглядном свете и преувеличивали или наделяли дополнительными чертами(негативными).
а посоветуйте какието труды о сказках, кроме Проппа?
Тысячеликий герой Кэмпбелла.
buh1740 меретинский, рыбаков о язычестве писал, золотая ветвь -анализ релиниозных верований разных народов.
С. З. Агранович
Идея, что Средняя Азия это юрты от необоазованности?
В Казахстане и Туркменистане юрты, например. Это Средняя Азия.
какой примитивизм! не тория сказок, а какой-то научный марксизм. бред. в сказке столько всего намешано... не зря их духи любили слушать)))