Метод интервалов сложные случаи

Поддержать автора:
Карта Сбербанка: 2202 2053 7778 2401
(Галина Викторовна А.)
В этом видео вы узнаете, как решать неравенства, содержащие корни чётной степени кратности, а также что делать, если точка является и нулём числителя, и нулём знаменателя.
Ещё больше примеров на сайте epmat.ru
ВК: konyajko
Instagram: / konyajko
Блог: konyajko.ru/

[@GaIlagher.]

ваш канал заслуживает гораздо больше подписчиков чем оно есть на самом деле

[@alex_kozh]

Приятная и красивая девушка!

[@baryshevva]

всё очень понятно, спасибо большое

[@alex_kozh]

В топ🔝🔝🔝

[@alex_kozh]

Всё понятно! Круто!

[@ольга23]

Умница

[@arkadiy4930]

Здравствуйте, сделайте пожалуйста видео про неравенства с модулями, чтобы добить этот раздел!:)

[@GaIlagher.]

всё понятно!

[@GaIlagher.]

с разбегу лайк прожал)

[@amiavva]

Почему в первом неравенстве мы точку -6 в ответ не взяли, а точку 1 взяли?

[@Galina-Alekseeva]

Потому что -6 - ноль знаменателя (псевдо ноль, нули знаменателя никогда не идут в ответ, они нужны для расстановки знаков, нули знаменателя всегда выколотые).
А нули числителя закрашенные в данном неравенстве, следовательно все закрашенные точки пойдут в ответ.

[@ponchik5378]

Почему в первом неравенстве точку -6 мы не взяли в ответ?

[@Galina-Alekseeva]

Потому что это ноль знаменателя. Нули знаменателя никогда не идут в ответ, это псевдо нули, при переходе через них чередуются (или нет, если скобка в четной степени) знаки.
А все закрашенные точки идут в ответ, так как удовлетворяют условию неравенства.
Можете проверить подстановкой, можно ли брать -6 в ответ (в знаменателе ноль, а делить на ноль нельзя).