Hola! Gracias por hacer este vídeo porque hay mucha gente empeñada en que la calificación final tiene que extraerse de la media aritmética de todos los criterios y yo nunca lo he interpretado así. Lo que me genera dudas, desde el principio, desde que salieron las instrucciones, es el que todas las competencias específicas valgan lo mismo, porque yo eso no recuerdo haberlo leído. De todas formas creo que es una cuestión menor, y que la dificultad principal está en el tema de los indicadores de logro y la valoración de los criterios teniendo en cuenta diferentes instrumentos pero utilizando a la vez los indicadores. Y por supuesto el cómo organizar los saberes y las actividades que se van a evaluar a lo largo del curso, y seleccionar los instrumentos más apropiados. Muchas gracias de nuevo por este y por el resto de tus vídeos.
Muchas gracias a ti por tu comentario, Antonio 😁 Como dices, muchos compañeros míos también estaban empeñados en que era la media aritmética de todos y yo, como tú, entiendo que no es así. Un saludo y seguimos intentando descifrar cómo hacer malabares para encajarlo todo, como bien dices 😅
Buenas, creo que con el decreto de ESO, en el articulo 11, en el apartado 5, especifica que los criterios contribuyen en la misma medida ... por tanto no se pueden ponderar. Gracias por tus vídeos, me estoy poniendo al día con esto del cuaderno de Séneca.
Muchas gracias por tu comentario, David. Así es. Pero que no se puedan ponderar (de la manera en que uno/a quiera) no quiere decir que no tengan una ponderación (todos la misma).
Gracias por el vídeo. Me ocasiona duda, puesto que hay CC.AA que los saberes, competencias específicas y los criterios de evaluación las tiene agrupadas, sin diferenciar entre 1º y 3º de la ESO. Si estoy haciendo una programación para 1º ESO ¿Tengo que utilizar todos criterios de evaluación cuando indico que se trabaja una competencia especifica (CE)? Por ejemplo indico que trabajo la CE1, que tiene vinculado 3 criterios de evaluación, ¿Siempre que trabaje la CE1 tendré que evaluar los 3 criterios de evaluación?. Otra duda que me surge, ¿En la PD de 1º ESO tengo que haber utilizado todos los criterios de evaluación para cada CE? Le agradezco la ayuda así como sus vídeos, que son de gran ayuda teniendo en cuenta las circunstancias en las que nos encontramos.
Buenos días, Leticia, Con respecto a la primera pregunta, NO. No tienes por qué calificar todos los Criterios de Evaluación cada vez que evalúas una Competencia Específica. Puedes evaluar solo parte de esa Competencia (es decir, solo alguno de los Criterios). Con respecto a la segunda pregunta, (esto es interpretación personal) creo que no tendrías por qué hacerlo. Si se entiende que es una etapa y tenéis que evaluar todos los Criterios de Evaluación en la Etapa, pienso que podríais definir en las programaciones del departamento qué Criterios se trabajan en cada curso y, de esta manera, justificar que "se queden algunos sin evaluar" en algún curso. Pero ya te digo, esto segundo es una interpretación que yo hago. Muchas gracias a ti por tu comentario y no dudes en comentarme si puedo ayudarte en algo más 😁
Hola: Gracias por el vídeo. Es muy claro y didáctico. Supongo que cuando dicen que «todos los criterios pesan lo mismo» suelen referirse a que no existe la posibilidad de ponderar, según nuestro juicio, unos criterios frente a otros, como sí se hacía antes, sino que se hace un reparto equitativo. Eso sí, dentro de cada competencia específica. A nivel estricto, en efecto, hay criterios que pesan más, pues son menos dentro de su competencia específica. Me surgen algunas dudas: 1) ¿El cuaderno del propio Moodle pueden verlo los padres? Me parece igual de importante, pues así están informados del proceso y se evita el peligro de que reciban información distorsionada por los propios alumnos. 2) ¿Funciona ya el cuaderno Séneca para LOMLOE? Calificaríamos los criterios (que ya estarán debidamente ponderados por la propia plataforma), y ya Séneca te calcula automáticamente la nota final asociándolo a las competencias específicas, ¿verdad? Así funcionaba con la LOMCE, y me resultaba muy cómodo. 3) Dado que eso fue una instrucción pasada, ¿cuál es la visión actualizada de esto? ¿Todas las competencias valen lo mismo, o todos los criterios valen lo mismo -como parece indicar el módulo de evaluación de Séneca-? ¡Gracias de antemano!
Muchas gracias por tu comentario, Rubén. Te contesto: 1. Directamente no. Pueden verlo entrando con el perfil de sus hijos/as, pero los padres/madres/tutores no tienen acceso a Moodle. 2. Sí, el curso pasado ya funcionaba el Cuaderno de Séneca LOMLOE para los cursos impares y este curso ya debería estar operativo para todos los cursos. 3. Así es, esto se quedó antiguo y ahora, como bien dices, todos los Criterios pesan lo mismo. En este vídeo publiqué esa actualización: th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html Si puedo ayudarte en algo más, no dudes en escribirme. ¡Ánimo para este principio de curso! 😁
Hola, compañero. ¿Cómo usas el calificador de Moodle para asignar varios criterios a la misma actividad (y que valen lo mismo)? ¿Y si esos criterios son de distintas CE? ¿Repites las actividades? Esto pasa mucho en las lenguas extranjeras. Sería ideal poder asignar una actividad a varios criterios como hace el cuaderno de Séneca. Sé que Moodle tiene un Módulo llamado "competencias" (ojo con el nombre, no confundir) que podría hacer esa función, pero en Moodle Centros no está habilitado. Un saludo y enhorabuena por tus vídeos.
Muchas gracias por tu comentario 😁 En el calificador de Moodle hay varias opciones para hacer esto: 1. Duplicar las actividades y ponerlas cada una en un Criterio de Evaluación (da igual que sean de Competecias Específicas diferentes). La "pega" de esto es que tienes que introducir la nota por separado tantas veces como actividades tengas (en la práctica esto es poco operativo). 2. Crear un ítem de calificación y configurarlo para que automáticamente se le asigne la nota de otra actividad, para que al poner la nota a una se le ponga en las demás que hayas creado. La "pega" de esta manera es que es un poco más complejo de configurar. Un saludo y no dudes en decirme si te puedo ayudar en algo.
Mi duda es la siguiente: Si en una UD solo utilizo 6 competencias específicas, ¿sigo dándole el valor de 10%? De esta forma la nota de esa UD sería sobre 60. ¿O debo hacer una media aritmética de las 6 competencias sobre 100? De esta forma cada competencia valdría 16,66. También me gustaría saber si en el RD se dice eso de que cada competencia debe tener el mismo peso. No lo encuentro y debo citarlo en mi UD. Gracias de antemano.
¡Hola, Ana! En este vídeo explico más al detalle cómo se ha concretado finalmente por la Junta de Andalucía (en Séneca) el RD. Creo que va a ser más claro que intentar explicarlo en un comentario, ya que es más visual. th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html Si sigues con dudas o lo que sea, me dices ☺
Pero los reales decretos o instrucciones no son leyes, solo orientaciones. Asi que es no necesario tener en cuenta los criterios de ese documento y tampoco el numero de ellos que aplican. Puedes poner tus propios criterios y poner los que tu quieras. Puedes forzarlo para que te salga el mismo peso cada uno.
Pero Addittio se supome que reparte automaticamente la nota entre todos los criterios en la medida del nº de estos en cada competencia. Yo en addittio no pondero nada...
Pues en Séneca (y, por extensión, entiendo que como la Administración nos pide que lo hagamos) todos los Criterios de Evaluación tienen el mimo peso (independientemente de que en una Competencia haya 3 criterios y en otra 2.
El proceso es al revés según se ve en el módulo Lomloe de Seneca. Todos los criterios tienen el mismo peso, siendo el referente para calificar. Las competencias específicas no tienen el mismo peso, aquellas que tienen más CE asociados tienen mas peso en la calificación final. Saludos!
Hola, Juan Antonio, Muchas gracias por tu aportación. Así es, después de que haya salido el Módulo por Competencias de Séneca, se ve que esa es la forma en la que lo han implementado... Lo explico detalladamente aquí: th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html
Hola, gracias por los aportes. Quisiera sugerir el cambio del titulo por " NO TODOS los Criterios de Evaluación TIENEN la misma IMPORTANCIA. Un abrazo.
Así es, Eva. Ahora volvemos a evaluar por Criterios de Evaluación y no por Competencias Específicas. Explico este cambio (con ejemplo para que sea más fácil de entender) en este vídeo que hice tras el cambio de Ordenación: th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html Muchas gracias por tu comentario con la puntualización 😁
Hola! Gracias por hacer este vídeo porque hay mucha gente empeñada en que la calificación final tiene que extraerse de la media aritmética de todos los criterios y yo nunca lo he interpretado así. Lo que me genera dudas, desde el principio, desde que salieron las instrucciones, es el que todas las competencias específicas valgan lo mismo, porque yo eso no recuerdo haberlo leído. De todas formas creo que es una cuestión menor, y que la dificultad principal está en el tema de los indicadores de logro y la valoración de los criterios teniendo en cuenta diferentes instrumentos pero utilizando a la vez los indicadores. Y por supuesto el cómo organizar los saberes y las actividades que se van a evaluar a lo largo del curso, y seleccionar los instrumentos más apropiados. Muchas gracias de nuevo por este y por el resto de tus vídeos.
Muchas gracias a ti por tu comentario, Antonio 😁 Como dices, muchos compañeros míos también estaban empeñados en que era la media aritmética de todos y yo, como tú, entiendo que no es así.
Un saludo y seguimos intentando descifrar cómo hacer malabares para encajarlo todo, como bien dices 😅
Muy bien explicado
¿Como se reparte la ponderación de los criterios en la temporalización?
Pues según lo acordéis en vuestro departamento. No hay nada fijado por normativa
Buenas, creo que con el decreto de ESO, en el articulo 11, en el apartado 5, especifica que los criterios contribuyen en la misma medida ... por tanto no se pueden ponderar. Gracias por tus vídeos, me estoy poniendo al día con esto del cuaderno de Séneca.
Muchas gracias por tu comentario, David.
Así es. Pero que no se puedan ponderar (de la manera en que uno/a quiera) no quiere decir que no tengan una ponderación (todos la misma).
Gracias por el vídeo. Me ocasiona duda, puesto que hay CC.AA que los saberes, competencias específicas y los criterios de evaluación las tiene agrupadas, sin diferenciar entre 1º y 3º de la ESO. Si estoy haciendo una programación para 1º ESO ¿Tengo que utilizar todos criterios de evaluación cuando indico que se trabaja una competencia especifica (CE)? Por ejemplo indico que trabajo la CE1, que tiene vinculado 3 criterios de evaluación, ¿Siempre que trabaje la CE1 tendré que evaluar los 3 criterios de evaluación?.
Otra duda que me surge, ¿En la PD de 1º ESO tengo que haber utilizado todos los criterios de evaluación para cada CE?
Le agradezco la ayuda así como sus vídeos, que son de gran ayuda teniendo en cuenta las circunstancias en las que nos encontramos.
Buenos días, Leticia,
Con respecto a la primera pregunta, NO. No tienes por qué calificar todos los Criterios de Evaluación cada vez que evalúas una Competencia Específica. Puedes evaluar solo parte de esa Competencia (es decir, solo alguno de los Criterios).
Con respecto a la segunda pregunta, (esto es interpretación personal) creo que no tendrías por qué hacerlo. Si se entiende que es una etapa y tenéis que evaluar todos los Criterios de Evaluación en la Etapa, pienso que podríais definir en las programaciones del departamento qué Criterios se trabajan en cada curso y, de esta manera, justificar que "se queden algunos sin evaluar" en algún curso. Pero ya te digo, esto segundo es una interpretación que yo hago.
Muchas gracias a ti por tu comentario y no dudes en comentarme si puedo ayudarte en algo más 😁
Hola:
Gracias por el vídeo. Es muy claro y didáctico.
Supongo que cuando dicen que «todos los criterios pesan lo mismo» suelen referirse a que no existe la posibilidad de ponderar, según nuestro juicio, unos criterios frente a otros, como sí se hacía antes, sino que se hace un reparto equitativo. Eso sí, dentro de cada competencia específica. A nivel estricto, en efecto, hay criterios que pesan más, pues son menos dentro de su competencia específica.
Me surgen algunas dudas:
1) ¿El cuaderno del propio Moodle pueden verlo los padres? Me parece igual de importante, pues así están informados del proceso y se evita el peligro de que reciban información distorsionada por los propios alumnos.
2) ¿Funciona ya el cuaderno Séneca para LOMLOE? Calificaríamos los criterios (que ya estarán debidamente ponderados por la propia plataforma), y ya Séneca te calcula automáticamente la nota final asociándolo a las competencias específicas, ¿verdad? Así funcionaba con la LOMCE, y me resultaba muy cómodo.
3) Dado que eso fue una instrucción pasada, ¿cuál es la visión actualizada de esto? ¿Todas las competencias valen lo mismo, o todos los criterios valen lo mismo -como parece indicar el módulo de evaluación de Séneca-?
¡Gracias de antemano!
Muchas gracias por tu comentario, Rubén. Te contesto:
1. Directamente no. Pueden verlo entrando con el perfil de sus hijos/as, pero los padres/madres/tutores no tienen acceso a Moodle.
2. Sí, el curso pasado ya funcionaba el Cuaderno de Séneca LOMLOE para los cursos impares y este curso ya debería estar operativo para todos los cursos.
3. Así es, esto se quedó antiguo y ahora, como bien dices, todos los Criterios pesan lo mismo. En este vídeo publiqué esa actualización: th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html
Si puedo ayudarte en algo más, no dudes en escribirme.
¡Ánimo para este principio de curso! 😁
¡Gracias!@@numerable
@@rubenmatematicas A ti 😁
Hola, compañero.
¿Cómo usas el calificador de Moodle para asignar varios criterios a la misma actividad (y que valen lo mismo)? ¿Y si esos criterios son de distintas CE? ¿Repites las actividades? Esto pasa mucho en las lenguas extranjeras. Sería ideal poder asignar una actividad a varios criterios como hace el cuaderno de Séneca. Sé que Moodle tiene un Módulo llamado "competencias" (ojo con el nombre, no confundir) que podría hacer esa función, pero en Moodle Centros no está habilitado.
Un saludo y enhorabuena por tus vídeos.
Muchas gracias por tu comentario 😁
En el calificador de Moodle hay varias opciones para hacer esto:
1. Duplicar las actividades y ponerlas cada una en un Criterio de Evaluación (da igual que sean de Competecias Específicas diferentes). La "pega" de esto es que tienes que introducir la nota por separado tantas veces como actividades tengas (en la práctica esto es poco operativo).
2. Crear un ítem de calificación y configurarlo para que automáticamente se le asigne la nota de otra actividad, para que al poner la nota a una se le ponga en las demás que hayas creado. La "pega" de esta manera es que es un poco más complejo de configurar.
Un saludo y no dudes en decirme si te puedo ayudar en algo.
Mi duda es la siguiente: Si en una UD solo utilizo 6 competencias específicas, ¿sigo dándole el valor de 10%? De esta forma la nota de esa UD sería sobre 60. ¿O debo hacer una media aritmética de las 6 competencias sobre 100? De esta forma cada competencia valdría 16,66.
También me gustaría saber si en el RD se dice eso de que cada competencia debe tener el mismo peso. No lo encuentro y debo citarlo en mi UD.
Gracias de antemano.
¡Hola, Ana!
En este vídeo explico más al detalle cómo se ha concretado finalmente por la Junta de Andalucía (en Séneca) el RD. Creo que va a ser más claro que intentar explicarlo en un comentario, ya que es más visual.
th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html
Si sigues con dudas o lo que sea, me dices ☺
@@numerable muchísimas gracias. Voy a echarle un vistazo. Mi ciudad es Ceuta y no encuentro nada especificado así que tengo que guiarme por el RD.
@@valverdich Ahh, vale. No lo sabía. Lo dicho, si te puedo ayudar en algo, no dudes en comentármelo 😉
@@numerable Muchísimas gracias :)
@@valverdich A ti 😁
Pero los reales decretos o instrucciones no son leyes, solo orientaciones. Asi que es no necesario tener en cuenta los criterios de ese documento y tampoco el numero de ellos que aplican. Puedes poner tus propios criterios y poner los que tu quieras. Puedes forzarlo para que te salga el mismo peso cada uno.
Pero Addittio se supome que reparte automaticamente la nota entre todos los criterios en la medida del nº de estos en cada competencia. Yo en addittio no pondero nada...
Pues en Séneca (y, por extensión, entiendo que como la Administración nos pide que lo hagamos) todos los Criterios de Evaluación tienen el mimo peso (independientemente de que en una Competencia haya 3 criterios y en otra 2.
El proceso es al revés según se ve en el módulo Lomloe de Seneca. Todos los criterios tienen el mismo peso, siendo el referente para calificar. Las competencias específicas no tienen el mismo peso, aquellas que tienen más CE asociados tienen mas peso en la calificación final. Saludos!
Hola, Juan Antonio,
Muchas gracias por tu aportación. Así es, después de que haya salido el Módulo por Competencias de Séneca, se ve que esa es la forma en la que lo han implementado...
Lo explico detalladamente aquí: th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html
Hola, gracias por los aportes. Quisiera sugerir el cambio del titulo por " NO TODOS los Criterios de Evaluación TIENEN la misma IMPORTANCIA. Un abrazo.
Buena idea! Muchas gracias por el aporte 😍
Ahora ya sí. Lo han cambiado otra vez ¿sí? Los criterios valen todos lo mismo. Ordenación ha cambiado de opinión y lo ha cambiado.
Así es, Eva. Ahora volvemos a evaluar por Criterios de Evaluación y no por Competencias Específicas. Explico este cambio (con ejemplo para que sea más fácil de entender) en este vídeo que hice tras el cambio de Ordenación:
th-cam.com/video/UG5TzxvrNGo/w-d-xo.html
Muchas gracias por tu comentario con la puntualización 😁