La escuela y ... EL TRABAJO cap. 14 Nicolas Trotta

Lunes 23 de septiembre 17hs, EN VIVO
🎞️ Nos visita a " La escuela y el trabajo" Nicolás Trotta 🏫 Lunes 23 de septiembre 17hs, EN VIVO
📹La escuela y ... es un stream educativo, con formato de entrevista, que vincula diversas temáticas con la escuela y la educación. Muchas voces de la escuela y un espacio de reflexión conceptual con personalidades influyentes en el mundo pedagógico!
🗣️ Nicolás Alfredo Trotta (Buenos Aires, 20 de enero de 1976) es abogado, profesor universitario y dirigente político argentino, que fue Ministro de Educación de la República Argentina (2019-2021). Actualmente, es Gerente de Relaciones Institucionales de Canal 9; Director Ejecutivo del Centro para la Concertación y el Desarrollo (CCD), (promotor de la Iniciativa Consensos); y Presidente del Consejo Académico de la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET). Se desempeñó como subsecretario de Tecnologías de Gestión de la Secretaría de la Gestión Pública (Jefatura de Gabinete de Ministros) a cargo de la Oficina Nacional de Tecnologías de la Información y de la Oficina Nacional de Contrataciones; Rector de la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET).
📃Preguntas Entrevista:
En principio, mas allá de la destacada trayectoria política que has desarrollada en tu vida, hay dos cuestiones que subyacen claramente de tu perfil, tu vínculo con la Educación, en tus pasos como Ministro, y como Rector, y el vínculo que has desarrollado con los sindicatos, en particular con el SUTERH. Al respecto te querías preguntar.
¿Qué te llevo a poder desarrollar estos dos aspectos fuertes que un poco definen tu procedencia siendo que sos un hombre cuya profesión proviene de las leyes? ¿De qué manera el vínculo trabajo-educación-formación ha estado presente en tu gestión? ¿Qué vínculos con la Escuela mantienen los sindicatos, en particular el SUTERH? ¿Por qué es importante el vínculo entre la escuela y el trabajo? ¿Qué serie de programas e ideas has podido implementar al respecto?
En un repaso por lo que ha sido tu gestión en particular por el Ministerio es obviamente imponderable mencionar que se han topado con un panorama inédito, fuertemente marcado por la inminencia de la pandemia y también por contexto de restricción económica. ¿Qué cuestiones rescatas o ponderas de esa experiencia en relación con lo que se ha podido realizar con las escuelas de nivel inicial, primario y medio? ¿Qué proyectos quedaron pendientes y te hubiesen gustado profundizar? ¿Qué dificultades se han presentado en el camino? ¿Qué enseñanza le ha dejado la pandemia al sistema educativo?
En una entrevista reciente en el diario Perfil, has mencionado que “No hemos logrado dar el salto en ir mejorando la calidad educativa y transformando la manera que se enseña dentro y por fuera de las escuelas”, incluso en esa misma nota hablas, en relación a la disyuntiva repitencia-no repitencia, de ver que estrategias se implementan para acompañar a los jóvenes en su transito por la escuela media. ¿Qué estrategias consideras que son importantes para poder acompañar un cambio como el propuesto en la Provincia? ¿Cómo se mejora la calidad educativa por fuera de las escuelas? ¿Cómo se vuelve a consolidar y fortalecer el vínculo entre las escuelas y el mundo del trabajo?
De manera reciente se observa cierta intención del Ejecutivo de avanzar con cambios y reformas sobre la Ley de Educacion Nacional y también la Ley de Educacion Superior. Al respecto durante tu gestión también quedo en el tintero un proyecto sobre la reforma de la LES. ¿Qué pensas sobre esta situación de posible modificación de esas leyes? ¿Qué cuestiones consideras que deben ser revisadas? ¿Qué opinión te merece la intención de declarar la educación como un servicio escencial?
Actualmente seguís vinculado siendo parte del Consejo Académico de UMET, has sido su rector, y ha sido una institución donde sin dudas han pasado gran parte de los referentes educativos de este último tiempo, y en donde se han dado debates importantes y necesarios al respecto. ¿Por qué motivos la institución en si adquirió esta impronta? ¿Qué diagnostico hacen sobre la situación educativa actual? ¿Qué series de acciones se pueden desplegar allí para poder sumar a las escuelas?
En lo personal ¿cómo te imaginas la escuela del futuro? ¿Cómo ves a la educacion en un plazo mediano?