На видео показаны фрагменты работы над материалами технического зачёта со студенткой второго курса ОРНИ НОККиИ Семёновой Светланой. Преподаватель Лозбень Е.М.
Работаю по разработанной Евгением Михайловичем системой упражнений, очень результативно , система классная, большое подспорье детям далее при разборе пьес. На видео конкретно виден результат, особенно в первой пьесе 👍👍👍
@@user-ox7si2xm2w Здравствуйте. Да особой системы нет. Зайдите на мой канал. Нажмите видео. Там в видосах 3-5 летней давности есть два видео по разбору упражнений. Развитие беглости в одноголосной фактуре, и про двухголосие рядом. В более ранних тоже много про разные нюансы в технологии. Если окажется полезно - буду рад.
Успехов девочке ! По поводу игры гамм показалось, что нет чувства метро ритма . Из за того , что она выделяет каждую долю и делает её опорной теряется фраза и поэтому ей тяжело сообразить как играть и в каком темпе . В пьесе такой проблемы не было , так как там идёт чёткая фразировка материала . Плюс есть определенная зажатость в области шеи , но это скорее из за волнения . А так в целом всё очень хорошо, техника отличная 👍
Позволю себе не согласиться с Вами - выделение долей способствует как раз таки организации ритмики. И потом это плавно отражается во фразировке пьес! Вы правильно отметили - в пьесе все пошло ровно, но именно благодаря акцентировке в упражнении!
Всегда пожалуйста. С маленькими детьми такие управления вряд ли подойдут. Это студенческие тестовые задания. Мелким нужно попроще, типа хроматической гаммы и тд. Это пока сложно будет. Не нужно формировать события.... Можно навредить руке.
я их разрезал на модули... и уже по первой строчке они у меня гоняют... теперь первые 20 минут каждого занятия у меня заняты Вашими кусочками от упражнений.. позже буду усложнять... @@elozben
Здорово. В качестве пожелания... Сначала, пока мозги свежие, а руки не разыграны, лучше что то по разбирать, поучить. Когда руки прогреются, а мозги устанут - можно и упражнениями заняться. Более продуктивно. Удачи.
я и сам боюсь "пережать"... :) но, без риска не будет успехов! преподавательский опыт он же чистая методика, и не важно где и в чем (хоть и на пенсии)... мы умеем учиться и учить! :) буду Вам потихоньку докладывать об успехах, так как перерабатываю Вашу методу под своих детей! Спасибо! @@elozben
Здравствуйте! Сколько одновременно упражнений следует брать в работу? Например: гамма, арпеджио, аккорды и т.д? И есть ли какой-то объем времени в течение одного занятия, который необходимо выделить на упражнение?
Добрый вечер. На Ваш вопрос сложно ответить. Есть основные принципы. Техническое развитие должно происходить постепенно, от простого к сложному, осмысленно, так как просто долбать какой то материал - безсмысленно. Ученик должен понимать зачем это делать, на что конкретно нужно обратить внимание. В целом, нужен понимающий в этом препод. Если уровень начальный ( школа)- посмотрите на моём канале два видео 3-4 летней давности. Про игру одноголосной фактуры и двойных нот. Там более доступный и понятный материал.
Спасибо за дельный совет и Ваш интерес к каналу. Работаем над этим. Малость пока не хватает технологического мастерства. По мере его увеличения будет уменьшение зажатости. Пока так, но она старается.
Сколько волнения у девочки, успехов ей! Преподавателю терпения в своей работе, отлично обучает!👍
Работаю по разработанной Евгением Михайловичем системой упражнений, очень результативно , система классная, большое подспорье детям далее при разборе пьес. На видео конкретно виден результат, особенно в первой пьесе 👍👍👍
Спасибо на добром слове. Рад, что есть реальный толк.
@@elozbenздравствуйте. А где можно посмотреть вашу систему упражнений?
@@elozbenздравствуйте. А где можно посмотреть вашу систему упражнений?
@@user-ox7si2xm2w Здравствуйте. Да особой системы нет. Зайдите на мой канал. Нажмите видео. Там в видосах 3-5 летней давности есть два видео по разбору упражнений. Развитие беглости в одноголосной фактуре, и про двухголосие рядом. В более ранних тоже много про разные нюансы в технологии. Если окажется полезно - буду рад.
Успехов девочке ! По поводу игры гамм показалось, что нет чувства метро ритма . Из за того , что она выделяет каждую долю и делает её опорной теряется фраза и поэтому ей тяжело сообразить как играть и в каком темпе . В пьесе такой проблемы не было , так как там идёт чёткая фразировка материала . Плюс есть определенная зажатость в области шеи , но это скорее из за волнения . А так в целом всё очень хорошо, техника отличная 👍
Спасибо за комментарий. Да. Всё так. Сразу всё решить не получается. Будем работать дальше.
Позволю себе не согласиться с Вами - выделение долей способствует как раз таки организации ритмики. И потом это плавно отражается во фразировке пьес! Вы правильно отметили - в пьесе все пошло ровно, но именно благодаря акцентировке в упражнении!
видео вышло своевременно! я только хотел попросить упражнение для выборной части... :) спасибо!
Всегда пожалуйста. С маленькими детьми такие управления вряд ли подойдут. Это студенческие тестовые задания. Мелким нужно попроще, типа хроматической гаммы и тд. Это пока сложно будет. Не нужно формировать события.... Можно навредить руке.
я их разрезал на модули... и уже по первой строчке они у меня гоняют... теперь первые 20 минут каждого занятия у меня заняты Вашими кусочками от упражнений.. позже буду усложнять... @@elozben
Здорово. В качестве пожелания... Сначала, пока мозги свежие, а руки не разыграны, лучше что то по разбирать, поучить. Когда руки прогреются, а мозги устанут - можно и упражнениями заняться. Более продуктивно. Удачи.
я и сам боюсь "пережать"... :) но, без риска не будет успехов! преподавательский опыт он же чистая методика, и не важно где и в чем (хоть и на пенсии)... мы умеем учиться и учить! :) буду Вам потихоньку докладывать об успехах, так как перерабатываю Вашу методу под своих детей! Спасибо! @@elozben
Здравствуйте! Сколько одновременно упражнений следует брать в работу? Например: гамма, арпеджио, аккорды и т.д? И есть ли какой-то объем времени в течение одного занятия, который необходимо выделить на упражнение?
Добрый вечер. На Ваш вопрос сложно ответить. Есть основные принципы. Техническое развитие должно происходить постепенно, от простого к сложному, осмысленно, так как просто долбать какой то материал - безсмысленно. Ученик должен понимать зачем это делать, на что конкретно нужно обратить внимание. В целом, нужен понимающий в этом препод. Если уровень начальный ( школа)- посмотрите на моём канале два видео 3-4 летней давности. Про игру одноголосной фактуры и двойных нот. Там более доступный и понятный материал.
Здесь всё очень индивидуально и зависит от возможностей участников. Нет универсальных рекомендаций.
@@elozben благодарю!
девушке чуть чуть "разжаться",и всё будет ок!очень уж скована
Спасибо за дельный совет и Ваш интерес к каналу. Работаем над этим. Малость пока не хватает технологического мастерства. По мере его увеличения будет уменьшение зажатости. Пока так, но она старается.
согласен,раскованность бывает при уверенности в своих силах)))это однозначно прийдёт чуть позже.@@elozben
А что за пьеса, так и не понял
Музыкини "до упора" ясно же сказала!
Тихо она сказала
Музикини. До упора
Занималась бы домоводством, чем то женским..
Ну да, а ещё можно надеть паранджу и взять её второй женой! Ну что за бред то?? Дискриминация какая - то! 21 век на дворе, искусство доступно ВСЕМ!
Ничосе, даже тут есть такие комментарии. Докопались до того, что девушка за баяном.класс!!
@@user-er7jp4or1e это точно, дичь полнейшая 😂
Потому что учебные баяны - черные. Закончит обучение, возьмет мюзетный перламутровый - и будет очень женская, очень красивая игра.
Или, в крайнем случае, покрасит чёрный.