Такие уроки имеют место быть, спасибо за видео, мальчишка замечательный, педагог молодец, мне не хватило второго аккордеона на котором играл бы педагог и делал "живые" показы, много было объяснений, иногда на мой взгляд не понятных ребенку, сказанных "взрослыми" словами, чуть меньше можно было подпевать педагогу во время исполнения музыки, дать больше свободы воспитаннику... поменьше критики ученику...мы же работаем для ребенка и ради ребенка.
Тяжесть в Галопе от региста "розлив", попрбуйте на чистом регистре- кларнете, будет легче. И покажите сами на инструменте чего Вы хотите добиться от ученика или Вы не играющий педагог?
С удовольствием посетила урок на своей дистанционной работе. Окунулась в реальный процесс активного преподавателя и ученика крепкого. Мне нравится естественность, голосовая подача матерьяла. Чёткость уверенность. Спасибо. Хочется в класс с ре енком своим поработать, а не дистанционно
Интересно, каким штрихом сама педагог играет 16е?Ученику не совсем понятно,поэтому, результата от урока,я считаю, нет.Нужно больше слушать конкурсные выступления и анализировать.Рядовой урок педагога со средним муз. образованием.Нельзя верить всему что написано кем то ,когда то. Четкое'произношение' зависит не только от слухового контроля, еще и от четкой работы пальцев.А дальше сами....
Тема тяготеет к музыкальному воплощению тех. приёмов. Нажатие различное и кульминации разные и глубина нажатия разные в зависимости от муз. образа. Для ученика 3 класса идеальный урок
Нормальная работа двоих. Ученик адекватен. После урока с ним вероятно поговорит и они похлопают в ладоши, что не боялись записи. Работают, будто и нет записи.
Ничуть не запуган, т.к.отвечает свободно. Дети ведь привыкают к нашему тембру, силе и интонации голоса и он становится привычным, знакомым. Преподаватель оставляет впечатление человека эмоционально свободного, энергичного, музыкального, но...возможно, несколько прямолинейного, силового типа личности, адаптированного к детям более взрослым, либо даже к студентам. А замечания все по делу, грамотные.
Прочёл отзывы об авторитарном стиле данного преподавателя Лично не знаком, но сам уже более 40 лет плодотворно работаю в этой отрасли культуры) Заслуженный работник культуры РФ и т.д. лауреат государственной премии и т.п...... С замечаниями об авторитарности не согласен. Люди, не обладающие даром энергетического воздействия на ученика, часто путают упёртую авторитарность (настаивание на своём, вне логики развития ситуации) с ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬЮ педагога при достижении поставленной задачи. Встречается и такое, что дети и родители не имеют представления о природе труда, преодолении себя через усердное старание. Отсюда и панические споры "о гуманной педагогике", которая одна для отстающих в развитии детей и другая для учеников с хорошими опорно-двигательными и слухо-моторными данными. Другое дело, когда педагог умеет по ходу общения виртуозно МОТИВИРОВАТЬ ученика отдельными фразами или специальными беседами о музыке, исполнительстве и непосредственной связи всего с его собственной жизнью. Так, как умеет это делать Крылова Г.И.
Спасибо ,очень интересно и доходчиво
А мне ОЧЕНЬ понравился урок! Все замечания грамотные и объяснения доступны. И нисколько ребёнок не запуган.
Такие уроки имеют место быть, спасибо за видео, мальчишка замечательный, педагог молодец, мне не хватило второго аккордеона на котором играл бы педагог и делал "живые" показы, много было объяснений, иногда на мой взгляд не понятных ребенку, сказанных "взрослыми" словами, чуть меньше можно было подпевать педагогу во время исполнения музыки, дать больше свободы воспитаннику... поменьше критики ученику...мы же работаем для ребенка и ради ребенка.
Тяжесть в Галопе от региста "розлив", попрбуйте на чистом регистре- кларнете, будет легче. И покажите сами на инструменте чего Вы хотите добиться от ученика или Вы не играющий педагог?
Спасибо за показательный уроки ! На основе Вашего открытого занятия буду делать свой открытый урок.
С удовольствием посетила урок на своей дистанционной работе. Окунулась в реальный процесс активного преподавателя и ученика крепкого. Мне нравится естественность, голосовая подача матерьяла. Чёткость уверенность. Спасибо. Хочется в класс с ре енком своим поработать, а не дистанционно
Спасибо!
Интересно, каким штрихом сама педагог играет 16е?Ученику не совсем понятно,поэтому, результата от урока,я считаю, нет.Нужно больше слушать конкурсные выступления и анализировать.Рядовой урок педагога со средним муз. образованием.Нельзя верить всему что написано кем то ,когда то. Четкое'произношение' зависит не только от слухового контроля, еще и от четкой работы пальцев.А дальше сами....
Тема тяготеет к музыкальному воплощению тех. приёмов. Нажатие различное и кульминации разные и глубина нажатия разные в зависимости от муз. образа. Для ученика 3 класса идеальный урок
педагог недоволен любым действиям ученика. кнут без пряников. мысли хорошие, но подача тяжёлая, ребенок запуган.. даже не захотелось досматривать
Нормальная работа двоих. Ученик адекватен. После урока с ним вероятно поговорит и они похлопают в ладоши, что не боялись записи. Работают, будто и нет записи.
Ничуть не запуган, т.к.отвечает свободно. Дети ведь привыкают к нашему тембру, силе и интонации голоса и он становится привычным, знакомым.
Преподаватель оставляет впечатление человека эмоционально свободного, энергичного, музыкального, но...возможно, несколько прямолинейного, силового типа личности, адаптированного к детям более взрослым, либо даже к студентам. А замечания все по делу, грамотные.
Ну вот только хотелось бы отношения к ученику помягче,не убирать так резко руки с инструмента!
У меня такой же преподаватель был, не хотелось идти на уроки, ещё и по лбу кулаком стучала
Прочёл отзывы об авторитарном стиле данного преподавателя Лично не знаком, но сам уже более 40 лет плодотворно работаю в этой отрасли культуры) Заслуженный работник культуры РФ и т.д. лауреат государственной премии и т.п...... С замечаниями об авторитарности не согласен. Люди, не обладающие даром энергетического воздействия на ученика, часто путают упёртую авторитарность (настаивание на своём, вне логики развития ситуации) с ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬЮ педагога при достижении поставленной задачи. Встречается и такое, что дети и родители не имеют представления о природе труда, преодолении себя через усердное старание. Отсюда и панические споры "о гуманной педагогике", которая одна для отстающих в развитии детей и другая для учеников с хорошими опорно-двигательными и слухо-моторными данными.
Другое дело, когда педагог умеет по ходу общения виртуозно МОТИВИРОВАТЬ ученика отдельными фразами или специальными беседами о музыке, исполнительстве и непосредственной связи всего с его собственной жизнью. Так, как умеет это делать Крылова Г.И.
Хороший мальчишка. Но где показ преподавателя?
Да,показа преподавателя не было,но ученик играющий,и видимо,словесная форма понятна и даёт нужные результаты!
По времени не успевали видно. А показ был словесный, дирижёр кий, эмоциональной речью. Иногда хорошие исполнители учить не умеют. Бывает и такое
Онлайн ватсапе можна учитсия
Хочу в школу 1класс
ну хоть раз бы похвалила. вот так и я не любил ходить в музыкалку.потому как постоянно только недочеты со стороны педагога.