Zaráží mne, že za tři roky trvání videa se nikdo nevyjádřil. Zda to nelze rovněž považovat za kritérium kvality? Téma, ač se zdá jednoduché, je v objektivním pohledu dosti složité. Na prvním místě asi jde o to co a jak se na škole učí. To už samo o sobě je složité hodnotit, když poznatky se stále rozšiřují a někdy to, co se učilo včera se ukáže jako hloupost (změny v čase). Hodnotit srovnáním s jinými zeměmi je problematické, protože prokazatelně se v různých zemích učí různé věci, které všechny nemohou být správné (změny v prostoru). Dále záleží na schopnostech učitele a to je rovněž obsáhlé hodnotit. Navíc dnes se již pohybujeme v době, kdy díky technologiím je možné selektivně provádět standardizovanou výuku použitím jen jednoho nejlepšího vyučujícího. Poněvadž výuka studentů není jedinou úlohou vysokoškolského učitele, ztráta místa určitě nehrozí. A kvalitu výuky určuje i prostředí společnosti, ve které výuka probíhá (v poušti nelze vybudovat kvetoucí zemi). Bez změn společnosti nelze vybudovat kvalitní školy. Roli hrají i učící schopnosti studentů. Shrnuto: téma je obsáhlé minimálně na jednu habilitační práci. Pokud jde o dotazy novinářky, medicína nemůže suplovat chyby vzdělávacího systému, který je po staletí neschopný. Platí, že ten, kdo přijde, ten na škole studuje. Řešením je tady pouze celková reorganizace společenského systému.
Zaráží mne, že za tři roky trvání videa se nikdo nevyjádřil. Zda to nelze rovněž považovat za kritérium kvality?
Téma, ač se zdá jednoduché, je v objektivním pohledu dosti složité.
Na prvním místě asi jde o to co a jak se na škole učí. To už samo o sobě je složité hodnotit, když poznatky se stále rozšiřují a někdy to, co se učilo včera se ukáže jako hloupost (změny v čase). Hodnotit srovnáním s jinými zeměmi je problematické, protože prokazatelně se v různých zemích učí různé věci, které všechny nemohou být správné (změny v prostoru).
Dále záleží na schopnostech učitele a to je rovněž obsáhlé hodnotit. Navíc dnes se již pohybujeme v době, kdy díky technologiím je možné selektivně provádět standardizovanou výuku použitím jen jednoho nejlepšího vyučujícího. Poněvadž výuka studentů není jedinou úlohou vysokoškolského učitele, ztráta místa určitě nehrozí.
A kvalitu výuky určuje i prostředí společnosti, ve které výuka probíhá (v poušti nelze vybudovat kvetoucí zemi). Bez změn společnosti nelze vybudovat kvalitní školy.
Roli hrají i učící schopnosti studentů.
Shrnuto: téma je obsáhlé minimálně na jednu habilitační práci.
Pokud jde o dotazy novinářky, medicína nemůže suplovat chyby vzdělávacího systému, který je po staletí neschopný. Platí, že ten, kdo přijde, ten na škole studuje. Řešením je tady pouze celková reorganizace společenského systému.