ขนาดวิดีโอ: 1280 X 720853 X 480640 X 360
แสดงแผงควบคุมโปรแกรมเล่น
เล่นอัตโนมัติ
เล่นใหม่
太有幫助了,郭老師您是我在2022年碩士論文中的救星
感謝您的收看，但其實應該是您自己很努力所得到的收穫，希望您一切順心。
感謝您幫助我完成期末報告！！
謝謝您的收看，祝您順心。
老師您好：我的二因子變異數分析是有顯著效果的，但頗面圖卻不像老師那樣單純的兩條線，而是看起來由很多條線所組成的，這樣該怎麼操作呢
老師您好：想請教您，我的論文共有2個自變項，1個依變項。自變項1有2個構面，自變項2有3個構面，依變項有2個構面。2個自變項共計5個構面，原本是5點尺度，已轉成類別資料(一樣是5組)，依變項則是5點尺度。請問有什麼方式，可以求得自變項1構面(1)、構面(2)+自變項構面(1)、構面(2)、構面(3)，+依變項構面(1)、構面(2)，上述三者的交叉分析呢？(差異性)
老師你好，感謝老師的分享教導，我想請問如果是2×2的如何進行分割檔案進行單純主要分析？因為2×2似乎無法進行事後檢定。
您好，二因子變異數分析其實是我本人的能力極限，2X2或以上的實驗設計我並不擅長，請您務必多詢問擅長實驗設計的教授，謝謝。
老師您好，想問一下可以直接用二因子分析的單變量那邊的post hoc做事後檢定嗎？這樣跟單純主要效果的差異在哪邊呢？
單純主要效果的意思就是在「某種狀況底下，對於某一個分類水準」進行差異性檢定，若是直接使用post hoc檢定，似乎就沒有辦法在「某種狀況底下」了，這樣會變成一般的單因子變異數分析，失去二因子變異數分析的意義。不過，其實我的影片並非絕對作法，而且我的專長並非實驗設計，這部影片純粹只是拋磚引玉，若有更深入的問題，還請多請教實驗設計專長的老師，以上。
想請問一下老師，範例中所做的實驗設計是組間還是組內呢?
不好意思，由於我並不擅長實驗設計，範例中的二因子變異數分析並非實驗設計，只是示範這個統計技術的應用，以上。
老師您好:想請教您在Post Hoc檢定裡面如何區分使用LSD&Scheffe法的時機呢 謝謝!!
其實不同多重比較法之差異在於其型一誤差，LSD 有最高的型一誤差，Scheffe 則最小；若使用Scheffe無顯著差異，但使用LSD卻有顯著差異，那麼後續推論的時候，就要採取比較保守的解釋，如此而已。
好的!! 謝謝老師
想請問老師有沒有三因子兩獨立一相依(三因子混合變異數分析)....
我覺得可能有，但是實驗設計非我專長，請您盡量請教以實驗設計為研究主軸的師資，以上。
@@YenkuKuo 謝謝，我跑去學校問老師了🤣🤣是使用一般線性模型的重複測量。
老師您好，想問如果變異數同質性檢定結果為不同質，是否就不能繼續分析了。因為anova分析的首要條件不是變異數要同質，這樣我該如何解決?
若您的資料違反變異數同質性，且又要很嚴謹的作法，那煩請參考以下網址作法即可。變異數不同質的處理goo.gl/t7QyCQ
老師好，想請教如果「受試者間效應項檢定」的第五個df 顯示為0，代表什麼意思呢？謝謝！
您好，坦白說實驗設計並非我專長，但您說自由度為零也實在不正常，請您務必請教實驗設計為專長的老師或指導教授，以上。
老師您好，請問二因子變異數分析用SPSS直接跑報表和EXCEL計算兩者差異在哪裡呢? 如果直接用SPSS的報表來解釋交互作用可以嗎?
您好，不論是什麼軟體，只要使用正確應該結果都一樣，直接使用SPSS的報表來解釋交互作用當然可以，若有畫圖更好理解，以上。
了解，謝謝老師!
老師您好，請問可以教單因子共變數分析嗎？因為網路上很少人教學，但是我的論文有這個分析方式，謝謝。
謝謝您的觀看，非常感謝。ANCOVA我很少用到，所以我手上沒有合適的數據可以進行教學錄影，不過我剛剛找了一下TH-cam，我覺得以下這段影片應該可以參考一下，希望對您有幫助。您可以從大約10:41開始看起。th-cam.com/video/AxCa0pqtcIw/w-d-xo.html
@@YenkuKuo 謝謝老師
感謝老師~教導,老師我現在還有一個問題,如何用SPSS來分析單因子多變項變異數分析~感謝老師
實感抱歉，實驗設計非我專長，所以力有未逮，不好意思。
老師,抱歉,想請教老師,若不同背景對於企業聲望的差異~這要用何種SPSS呢~~感謝老師
這樣的話就簡單很多，請參考以下影片：th-cam.com/video/vEIJuQTO8ys/w-d-xo.html
老師您好，我想請問一下為何我跑出來不顯著，但是剖面圖的線條卻有交叉？
請以報表的顯著性為主，因為圖形只是輔助。
@@YenkuKuo 了解！謝謝老師
老師好~~請問一下如果是做3x2的實驗，請30個人做，一個人分配兩個實驗，這樣SPSS要怎麼做呢?，有影片範例嗎? 謝謝~~
您好，實驗設計的統計分析並非我的專長，所以不敢貿然教學，建議請教您所屬學系的統計老師，祝研究順利。
好的~謝謝回覆
老師您好,按照您的影片做出來的雙因子比較结果是不顯著的。但試著做「單純主要效果」時，用雪費和LSD，都還是有少數幾個項目呈現顯著。我學到的是，如果不顯著，後續就只要做「主要效果」即可。但我已發現「單純主要效果」還是有部分顯著，覺得這個部分是有趣的，是否還是應該按照統計的規則來呈現「主要效果」就好？若放上「單純主要效果」有其研究價值嗎？有其解釋上的意義嗎？
老師您好 此方法能否針對三個因子的變異分析？ 有無相關介紹？
不好意思，有關於三因子變異數分析，在下尚未達到可供教學的程度，希望您能參閱網路上其他教學，感恩。
請問老師，那如果因子有三個以上可以個別使用單因子變異數分析就好嗎?
抱歉，我現在才看到這則問題，其實要用幾因子來進行分析，都要從研究問題而定，而非由統計技術來判斷。
老師您好，請問上課的範例可以從哪裡下載?謝謝您。
需要影片中所示範之教學資料，請來信索取，信件主旨請寫「索取應用統計學之教學資料」，並請檢附以下資訊，主旨標題不符或無介紹者恕不提供，收到來信後將盡快於一週內回信給您，謝謝。姓名：國籍：學校（或所屬組織）：系所（或所屬單位）：聯絡信箱：hrdlover@gmail.com
請問您的mail
謝謝老師，mail已發.
老師您好：如果想知道Y在控制X2、X3、X4後對X1的影響，X2-X4有類別也有連續變項，Y是連續變項，X1是類別變項，想畫一個X1和Y的estimated marginal means的圖，是不是也是用GLM->univariate這個方法去操作呢？
實感抱歉，實驗設計我不熟悉，還請您多請教其他老師，祝您順心。
老師您好：想請問有"無母數檢定的兩個相關樣本檢定"影片教學嗎?謝謝您 :)
您好，其實我不太清楚所謂「無母數檢定的兩個相關樣本檢定」是什麼意思，若您是在某篇論文看到的，您可以提供給我，我參考看看，若我能力所及，再告知您如何進行，謝謝。
是我目前要寫的論文，本想要用成對樣本T檢定測試實驗前後是否有顯著性差異，但因我的樣本數僅有10人，所以學姊建議我改用無母數統計，SPSS操作如下連結圖片，謝謝您。drive.google.com/file/d/1BZFpEbmS2DtB4SvzWHmVkAjfMKWMhSSk/view?usp=sharing
您好，不好意思，我實在沒有使用過這技術，或許幫不上忙，希望您可以請教其他統計老師，尤其是實驗設計專長的教授，較能解決您的問題，謝謝。
好的，了解，謝謝您。
使用單因子變異數分析的同質性檢定顯著的話，可以使用Brown-Forsythe或Welch統計量。想請問使用二因子變異數分析時，若是同質性檢定顯著（即
您好，其實，實驗設計的統計技術非我強項，實在沒有把握可以回答您的這個問題，請您請教實驗設計較為厲害的老師，一般來說，心理或教育計量背景的老師會比較熟悉，不好意思。
分割檔案那邊 如果是數字的話是不是要先定義？
如果不定義也是可以分割，但是有定義您自己比較不會忘記，以上。
請問要怎麼定義
請參考以下截圖與影片網址：如何定義編碼截圖：imgur.com/a/Lrp94一夜。統計學：SPSS介紹&問卷編碼 th-cam.com/video/6bKz3wsZ1tU/w-d-xo.html
太有幫助了,郭老師您是我在2022年碩士論文中的救星
感謝您的收看，但其實應該是您自己很努力所得到的收穫，希望您一切順心。
感謝您幫助我完成期末報告！！
謝謝您的收看，祝您順心。
老師您好：我的二因子變異數分析是有顯著效果的，但頗面圖卻不像老師那樣單純的兩條線，而是看起來由很多條線所組成的，這樣該怎麼操作呢
老師您好：想請教您，我的論文共有2個自變項，1個依變項。自變項1有2個構面，自變項2有3個構面，依變項有2個構面。2個自變項共計5個構面，原本是5點尺度，已轉成類別資料(一樣是5組)，依變項則是5點尺度。請問有什麼方式，可以求得自變項1構面(1)、構面(2)+自變項構面(1)、構面(2)、構面(3)，+依變項構面(1)、構面(2)，上述三者的交叉分析呢？(差異性)
老師你好，感謝老師的分享教導，我想請問如果是2×2的如何進行分割檔案進行單純主要分析？因為2×2似乎無法進行事後檢定。
您好，二因子變異數分析其實是我本人的能力極限，2X2或以上的實驗設計我並不擅長，請您務必多詢問擅長實驗設計的教授，謝謝。
老師您好，想問一下可以直接用二因子分析的單變量那邊的post hoc做事後檢定嗎？這樣跟單純主要效果的差異在哪邊呢？
單純主要效果的意思就是在「某種狀況底下，對於某一個分類水準」進行差異性檢定，若是直接使用post hoc檢定，似乎就沒有辦法在「某種狀況底下」了，這樣會變成一般的單因子變異數分析，失去二因子變異數分析的意義。不過，其實我的影片並非絕對作法，而且我的專長並非實驗設計，這部影片純粹只是拋磚引玉，若有更深入的問題，還請多請教實驗設計專長的老師，以上。
想請問一下老師，範例中所做的實驗設計是組間還是組內呢?
不好意思，由於我並不擅長實驗設計，範例中的二因子變異數分析並非實驗設計，只是示範這個統計技術的應用，以上。
老師您好:
想請教您在Post Hoc檢定裡面
如何區分使用LSD&Scheffe法的時機呢 謝謝!!
其實不同多重比較法之差異在於其型一誤差，LSD 有最高的型一誤差，Scheffe 則最小；若使用Scheffe無顯著差異，但使用LSD卻有顯著差異，那麼後續推論的時候，就要採取比較保守的解釋，如此而已。
好的!! 謝謝老師
想請問老師有沒有三因子兩獨立一相依(三因子混合變異數分析)....
我覺得可能有，但是實驗設計非我專長，請您盡量請教以實驗設計為研究主軸的師資，以上。
@@YenkuKuo 謝謝，我跑去學校問老師了🤣🤣是使用一般線性模型的重複測量。
老師您好，想問如果變異數同質性檢定結果為不同質，是否就不能繼續分析了。因為anova分析的首要條件不是變異數要同質，這樣我該如何解決?
若您的資料違反變異數同質性，且又要很嚴謹的作法，那煩請參考以下網址作法即可。
變異數不同質的處理
goo.gl/t7QyCQ
老師好，想請教如果「受試者間效應項檢定」的第五個df 顯示為0，代表什麼意思呢？謝謝！
您好，坦白說實驗設計並非我專長，但您說自由度為零也實在不正常，請您務必請教實驗設計為專長的老師或指導教授，以上。
老師您好，請問二因子變異數分析用SPSS直接跑報表和EXCEL計算兩者差異在哪裡呢? 如果直接用SPSS的報表來解釋交互作用可以嗎?
您好，不論是什麼軟體，只要使用正確應該結果都一樣，直接使用SPSS的報表來解釋交互作用當然可以，若有畫圖更好理解，以上。
了解，謝謝老師!
老師您好，請問可以教單因子共變數分析嗎？因為網路上很少人教學，但是我的論文有這個分析方式，謝謝。
謝謝您的觀看，非常感謝。ANCOVA我很少用到，所以我手上沒有合適的數據可以進行教學錄影，不過我剛剛找了一下TH-cam，我覺得以下這段影片應該可以參考一下，希望對您有幫助。您可以從大約10:41開始看起。
th-cam.com/video/AxCa0pqtcIw/w-d-xo.html
@@YenkuKuo 謝謝老師
感謝老師~教導,老師我現在還有一個問題,如何用SPSS來分析單因子多變項變異數分析~感謝老師
實感抱歉，實驗設計非我專長，所以力有未逮，不好意思。
老師,抱歉,想請教老師,若不同背景對於企業聲望的差異~這要用何種SPSS呢~~感謝老師
這樣的話就簡單很多，請參考以下影片：
th-cam.com/video/vEIJuQTO8ys/w-d-xo.html
老師您好，我想請問一下為何我跑出來不顯著，但是剖面圖的線條卻有交叉？
請以報表的顯著性為主，因為圖形只是輔助。
@@YenkuKuo 了解！謝謝老師
老師好~~
請問一下如果是做3x2的實驗，請30個人做，一個人分配兩個實驗，這樣SPSS要怎麼做呢?，有影片範例嗎? 謝謝~~
您好，實驗設計的統計分析並非我的專長，所以不敢貿然教學，建議請教您所屬學系的統計老師，祝研究順利。
好的~謝謝回覆
老師您好,按照您的影片做出來的雙因子比較结果是不顯著的。但試著做「單純主要效果」時，用雪費和LSD，都還是有少數幾個項目呈現顯著。我學到的是，如果不顯著，後續就只要做「主要效果」即可。但我已發現「單純主要效果」還是有部分顯著，覺得這個部分是有趣的，是否還是應該按照統計的規則來呈現「主要效果」就好？若放上「單純主要效果」有其研究價值嗎？有其解釋上的意義嗎？
老師您好 此方法能否針對三個因子的變異分析？ 有無相關介紹？
不好意思，有關於三因子變異數分析，在下尚未達到可供教學的程度，希望您能參閱網路上其他教學，感恩。
請問老師，那如果因子有三個以上可以個別使用單因子變異數分析就好嗎?
抱歉，我現在才看到這則問題，其實要用幾因子來進行分析，都要從研究問題而定，而非由統計技術來判斷。
老師您好，請問上課的範例可以從哪裡下載?謝謝您。
需要影片中所示範之教學資料，請來信索取，
信件主旨請寫「索取應用統計學之教學資料」，
並請檢附以下資訊，主旨標題不符或無介紹者恕不提供，
收到來信後將盡快於一週內回信給您，謝謝。
姓名：
國籍：
學校（或所屬組織）：
系所（或所屬單位）：
聯絡信箱：hrdlover@gmail.com
請問您的mail
謝謝老師，mail已發.
老師您好：如果想知道Y在控制X2、X3、X4後對X1的影響，X2-X4有類別也有連續變項，Y是連續變項，X1是類別變項，想畫一個X1和Y的estimated marginal means的圖，是不是也是用GLM->univariate這個方法去操作呢？
實感抱歉，實驗設計我不熟悉，還請您多請教其他老師，祝您順心。
老師您好：想請問有"無母數檢定的兩個相關樣本檢定"影片教學嗎?
謝謝您 :)
您好，其實我不太清楚所謂「無母數檢定的兩個相關樣本檢定」是什麼意思，若您是在某篇論文看到的，您可以提供給我，我參考看看，若我能力所及，再告知您如何進行，謝謝。
是我目前要寫的論文，本想要用成對樣本T檢定測試實驗前後是否有顯著性差異，但因我的樣本數僅有10人，所以學姊建議我改用無母數統計，SPSS操作如下連結圖片，謝謝您。
drive.google.com/file/d/1BZFpEbmS2DtB4SvzWHmVkAjfMKWMhSSk/view?usp=sharing
您好，不好意思，我實在沒有使用過這技術，或許幫不上忙，希望您可以請教其他統計老師，尤其是實驗設計專長的教授，較能解決您的問題，謝謝。
好的，了解，謝謝您。
使用單因子變異數分析的同質性檢定顯著的話，可以使用Brown-Forsythe或Welch統計量。
想請問使用二因子變異數分析時，若是同質性檢定顯著（即
您好，其實，實驗設計的統計技術非我強項，實在沒有把握可以回答您的這個問題，請您請教實驗設計較為厲害的老師，一般來說，心理或教育計量背景的老師會比較熟悉，不好意思。
分割檔案那邊 如果是數字的話是不是要先定義？
如果不定義也是可以分割，但是有定義您自己比較不會忘記，以上。
請問要怎麼定義
請參考以下截圖與影片網址：
如何定義編碼截圖：
imgur.com/a/Lrp94
一夜。統計學：SPSS介紹&問卷編碼
th-cam.com/video/6bKz3wsZ1tU/w-d-xo.html