O Jhoni, na minha opinião, é um professor que apresenta uma didática fora do comum. Ele consegue explicar um trem tão difícil como RLM com uma facilidade incrível, de tal maneira que fica muito elucidativo! Parabéns pela sua dedicação, mestre!
Na questão da formação de equipes, como é citado que são duas localidades diferentes, não seria necessário multiplicar o resultado por dois ao final? Pois além das 6480 opções de equipes eu ainda teria que escolher pra qual localidade elas iriam, tendo para essa escolha duas opções. Pensei dessa forma, alguém sabe apontar o erro nesse raciocínio?
É interpretação, na primeira questão o autor não explicita que as equipes deverão ir as localidades X ou Y, ele pede nitidamente o número de maneiras distintas de se montar as duas equipes. Na segunda, ele é ainda mais incisivo "Se tiverem disponíveis, no momento da formação das equipes, exatamente ... O número de maneiras distintas...". Na terceira, ele até dá uma margem para este raciocínio só que ele de novo descarta essa possibilidade no seguinte trecho "... Para a realização de uma busca em uma ÚNICA localidade.", ou seja tanto faz se essa localidade é uma ou outra, ele só quer saber se as combinações independente das localidades escolhidas sejam iguais. As provas CESPE não são difíceis, mas a dificuldade dela está exatamente aí, quando ela te faz trabalhar contra si para resolver as questões no momento da interpretação mais adequada.
Eu vi a explicação com outro professor e fiquei na dúvida... A questão ''Caso o argumento apresentado seja válido, a preposição C será verdadeira''. A explicação para a resposta errada era que todas as premissas e a conclusão seria um grande SE ENTÃO, exemplo: ''P1^P2^P3 -> C''', desse forma, para o argumento ser válido a conclusão poderia ser falsa desde que as premissas também fossem falsas, dessa forma ficaria F -> F = Verdadeira. Agora se a questão fosse da seguinte forma: ''Caso o argumento seja inválido, a preposição C será falsa'', essa questão seria verdadeira? Eu pensei da seguinte forma: ''P1^P2^P3 -> C'', como o SE ENTÃO só é falso no Vera Fischer, se o argumento for inválido a preposição C precisa ser falsa, certo?
Se ele vai montar a equipe 1 "E" equipe2 multiplica,uma vez que o conectivo "E" na matemática significa multiplicação. Agora se ele fosse Montar a equipe 1 "OU" equipe 2 ,aí seria adição,visto que o conectivo ou na matemática significa adição .
Combinação de 4 para 2 Primeiro de tudo é necessário saber da fórmula da combinação de números, fica assim: C4/2= 4! /2! . 2! C4/2= 4.3.2 / 2 . 2! (Aqui você corta os dois que estão fatorial "2!" ) Fica assim: C4/2= 12/6 C4/2= 6
![[Live] : ONE 168 วันนี้!! "โจนาธาน vs ซุปเปอร์เล็ก"](http://i.ytimg.com/vi/0jIN65KgJsI/mqdefault.jpg)
O Jhoni, na minha opinião, é um professor que apresenta uma didática fora do comum. Ele consegue explicar um trem tão difícil como RLM com uma facilidade incrível, de tal maneira que fica muito elucidativo! Parabéns pela sua dedicação, mestre!
Dava para ter acertado mais na prova.fui negligênte e paguei o preço.Mais o Jhoni é o cara, vou com ele até a aprovação.
Vacilei legal. Vamos resolver muitos exercícios para chegar bem na próxima.
Queria ter conhecido esse professor antes. Já sofri demais com rl em concurso. Parabéns, professor. Que Deus te abençoe muito
Gloria ao Jhoni que conseguir fazer RLM! Errei 1. Rsrsr nem acreditei. 🙏😅
então você errou duas kkkkk
Esse cara é fantástico, impossível não aprender com ele. Teve uma época que comprei um curso só por que ele estava lecionando por lá.
❤Deus te ilumine sempre. Parabéns! Professoe 💙🤙
Nota 1000, didática incrível !!1
Como eu não te encontrei antes?! 👏🏼👏🏼
Estava esperando por essa correção! Top de linha! Obrigado professor!
CARACA! ESSE PROFESSOR TEM UMA DIDÁTICA FORA DO NORMAL. Top.
ficou muito fácil de entender professor, top !
obrigada pela aula prof., você arrasa! Que Jesus recompense o seu esforço.
Obrigado pelos vídeos. Queria vídeos para Analista de tribunais....
na pergunta da formação de equipe de policial, só queria entender de onde ele tirou na primeira equipe o numero 15 C elevado a 6?
também não entendi
O 15 veio da Combinação de 6 pra escolher 2, ou seja: C6;2 = 6x5 /2.1 = 30/2 = 15. Ele só fez direto p ganhar tempo.
Parabéns. Excelente
Prof top.
Excelente correção, professor.
Didática excelente mestre!
Incrível essa explicação 👏👏👏👏👏❤️
Show! Show!
Top demais!!!
Melhor explicação!!!
Obrigado por essa explicação!
Por que não é combinação com repetição? Se os elementos são repetidos ( agente e agente ). Ou considero sempre agentes diferentes
Vc é o melhor, Jony! Obg!
Excelente!
Combinação 2 pra 6 igual a 15, não entendi. Alguém esclareça, por favor.
Não entendi também.
Errei a da União infinita porque pensei no quantitativo humano e não na Forma matemática.
Primeirooooooo
Valeu.
Jhoni.... meu chapa.... lança um curso só de FGV.... que eu compro... abraço...
tem curso de jhoni para PF e PRF?
Na questão da formação de equipes, como é citado que são duas localidades diferentes, não seria necessário multiplicar o resultado por dois ao final?
Pois além das 6480 opções de equipes eu ainda teria que escolher pra qual localidade elas iriam, tendo para essa escolha duas opções. Pensei dessa forma, alguém sabe apontar o erro nesse raciocínio?
É interpretação, na primeira questão o autor não explicita que as equipes deverão ir as localidades X ou Y, ele pede nitidamente o número de maneiras distintas de se montar as duas equipes.
Na segunda, ele é ainda mais incisivo "Se tiverem disponíveis, no momento da formação das equipes, exatamente ... O número de maneiras distintas...".
Na terceira, ele até dá uma margem para este raciocínio só que ele de novo descarta essa possibilidade no seguinte trecho "... Para a realização de uma busca em uma ÚNICA localidade.", ou seja tanto faz se essa localidade é uma ou outra, ele só quer saber se as combinações independente das localidades escolhidas sejam iguais.
As provas CESPE não são difíceis, mas a dificuldade dela está exatamente aí, quando ela te faz trabalhar contra si para resolver as questões no momento da interpretação mais adequada.
💣💥
Eu vi a explicação com outro professor e fiquei na dúvida...
A questão ''Caso o argumento apresentado seja válido, a preposição C será verdadeira''. A explicação para a resposta errada era que todas as premissas e a conclusão seria um grande SE ENTÃO, exemplo: ''P1^P2^P3 -> C''', desse forma, para o argumento ser válido a conclusão poderia ser falsa desde que as premissas também fossem falsas, dessa forma ficaria F -> F = Verdadeira.
Agora se a questão fosse da seguinte forma: ''Caso o argumento seja inválido, a preposição C será falsa'', essa questão seria verdadeira?
Eu pensei da seguinte forma: ''P1^P2^P3 -> C'', como o SE ENTÃO só é falso no Vera Fischer, se o argumento for inválido a preposição C precisa ser falsa, certo?
Eu gostei muito, vc tem curso preparatório ?
Gostaria de saber qual a ordem dos assuntos estudar, para a prova da Polícia Federal!
segue mais ou menos a ordem do edital, já ta bem esquematizada pra ir do basico ao avançado. tmj
Não ficou muito claro pra mim porque multiplica-se as equipes. Achei que somasse.
PQ quando temos o "E" em matemática multiplicamos. Então na questão pede: Equipe 1 EEE Equipe 2.
Se ele vai montar a equipe 1 "E" equipe2 multiplica,uma vez que o conectivo "E" na matemática significa multiplicação.
Agora se ele fosse Montar a equipe 1 "OU" equipe 2 ,aí seria adição,visto que o conectivo ou na matemática significa adição .
Professor, quero comprar um cursinho seu
Não Entendir a parte da combinação, pq 2x4=6?
Combinação de 4 para 2
Primeiro de tudo é necessário saber da fórmula da combinação de números, fica assim:
C4/2= 4! /2! . 2!
C4/2= 4.3.2 / 2 . 2!
(Aqui você corta os dois que estão fatorial "2!" )
Fica assim:
C4/2= 12/6
C4/2= 6
O mesmo vale para o 15