Конечно, обращайтесь, я всегда с радостью помогу! :) Кстати, вопросы мне можно задавать в моём сообществе ВКонтакте: vk.com/public211465284. Там есть раздел "беседы", тема "вопросы по логопедическим занятиям". Если у Вас возникнут какие-то глобальные вопросы, возможно, я попробую разобрать их в отдельном ролике.
Что же делать, если ребенок отказывается контролировать горло рукой? Не держит ладонь у горла самостоятельно, а при совместном проделовании этого как-будто не понимает, что значит "горлышко работает"...Не зпр, не уо, 4.5года.
Предложите ребёнку приложить ладонь к Вашему горлу, он почувствует вибрацию и поймёт. Может быть, он просто боится держать ладонь у горла, потому что у него возникает дискомфорт? Если самоконтроль рукой всё-таки будет невозможен, можно ставить звонкие пары звуков от пропевания гласных: ааааз, ааааж и т.д. То есть ребёнок тянет звук А и, не выключая голос, ставит язык и губы в положение для парного глухого звука, например, С. Если голос не выключать, получится З. Попробуйте так.
@@logo-razvivalki спасибо за ответ! Дело в том, что у ребенка частичное оглушение - то правильно произносит, то глухо. То есть, как таковой, З есть, но употребляет его не всегда. Не знаю, как объяснить ему, что значит "включенный" или "выключенный" голос. При моих объяснениях молчит, как будто или не слышит, или не понимает, или не хочет слышать и понимать... У него до года 2 операции с интубационным наркозом были, могла ли повредиться иннервация связок? Как это проверить и можно ли исправить? Аналогично с т/д и п/б, гласные очень долго учила громко произносить - или отмалчивался, или тихонько говорил, иногда даже шепотом. При этом речь есть, фразовая, распространенная, когда ему что-то нужно, просит (пить, игрушку и т.п).
Оглушение звонких согласных может быть связано ещё и с фонематическим слухом, а иногда - и с физическим, может быть на фоне аденоидов (в сочетании с охриплостью голоса). Состояние голосовых связок может проверить отоларинголог. Чтобы развить голос, можно выполнять различные голосовые упражнения: например, произносить звук М "в маску" (звук должен быть более глубоким, чем обычно, губы при произнесении слегка вибрируют, не раскрываясь), пропевать гласные и сочетания гласных (аоу, ауо, оау и т.д.) на одном выдохе. Постепенно можно переходить к произнесению слогов и длинных цепочек гласных (от 4 звуков подряд) на одном выдохе. Если у ребёнка нарушен фонематический слух, надо проводить с ним упражнения на различение звонких и глухих согласных на слух и в речи. Полезно будет поделать упражнения на развитие слухового внимания - что, как и где звучит и т.п., чтобы привлечь внимание ребёнка к его речи.
@@logo-razvivalki да, спасибо, все так и делаю. Пока результата нет (в смысле, нет уверенности, понимает ли ребенок, что значит "включенное" горло и т.п.). Лор написал норму, вот связки не проверял, наверное - отправлю за этим. Охриплости нет, аденоиды, вроде, в норме. Буду продолжать в том же направлении!
Предложите ей положить руку на шею, как показано в видео, и почувствовать вибрацию. Звук можно вводить в закрытые слоги АЗ или ИЗ - тянуть гласный звук и затем, не выключая голос (горлышко "продолжает петь"), поставить губы и язык в положение для звука С ("заборчик", язык "горочкой" у нижних зубов).
Здравствуйте, спасибо большое за Вашу помощь.
Опять пишу с огромной благодарностью. Вот бы с Вами побольше общаться. Есть в процессе работы вопросы, а совет спросить не у кого.🙈
Конечно, обращайтесь, я всегда с радостью помогу! :) Кстати, вопросы мне можно задавать в моём сообществе ВКонтакте: vk.com/public211465284. Там есть раздел "беседы", тема "вопросы по логопедическим занятиям". Если у Вас возникнут какие-то глобальные вопросы, возможно, я попробую разобрать их в отдельном ролике.
Умница!!!
Очень идеальное видео! У меня ничего не выходило пока я не посмотрела это видео
Я рада, что смогла Вам помочь)
@@logo-razvivalki а почему там написанно постановка звука сь а не постановка звуков з зь
Я просто опечаталась, а когда заметила, было уже поздно)
Спасибо!
👍👍👍
Что же делать, если ребенок отказывается контролировать горло рукой? Не держит ладонь у горла самостоятельно, а при совместном проделовании этого как-будто не понимает, что значит "горлышко работает"...Не зпр, не уо, 4.5года.
Предложите ребёнку приложить ладонь к Вашему горлу, он почувствует вибрацию и поймёт. Может быть, он просто боится держать ладонь у горла, потому что у него возникает дискомфорт? Если самоконтроль рукой всё-таки будет невозможен, можно ставить звонкие пары звуков от пропевания гласных: ааааз, ааааж и т.д. То есть ребёнок тянет звук А и, не выключая голос, ставит язык и губы в положение для парного глухого звука, например, С. Если голос не выключать, получится З. Попробуйте так.
@@logo-razvivalki спасибо за ответ! Дело в том, что у ребенка частичное оглушение - то правильно произносит, то глухо. То есть, как таковой, З есть, но употребляет его не всегда. Не знаю, как объяснить ему, что значит "включенный" или "выключенный" голос. При моих объяснениях молчит, как будто или не слышит, или не понимает, или не хочет слышать и понимать... У него до года 2 операции с интубационным наркозом были, могла ли повредиться иннервация связок? Как это проверить и можно ли исправить? Аналогично с т/д и п/б, гласные очень долго учила громко произносить - или отмалчивался, или тихонько говорил, иногда даже шепотом. При этом речь есть, фразовая, распространенная, когда ему что-то нужно, просит (пить, игрушку и т.п).
Оглушение звонких согласных может быть связано ещё и с фонематическим слухом, а иногда - и с физическим, может быть на фоне аденоидов (в сочетании с охриплостью голоса). Состояние голосовых связок может проверить отоларинголог. Чтобы развить голос, можно выполнять различные голосовые упражнения: например, произносить звук М "в маску" (звук должен быть более глубоким, чем обычно, губы при произнесении слегка вибрируют, не раскрываясь), пропевать гласные и сочетания гласных (аоу, ауо, оау и т.д.) на одном выдохе. Постепенно можно переходить к произнесению слогов и длинных цепочек гласных (от 4 звуков подряд) на одном выдохе. Если у ребёнка нарушен фонематический слух, надо проводить с ним упражнения на различение звонких и глухих согласных на слух и в речи. Полезно будет поделать упражнения на развитие слухового внимания - что, как и где звучит и т.п., чтобы привлечь внимание ребёнка к его речи.
@@logo-razvivalki да, спасибо, все так и делаю. Пока результата нет (в смысле, нет уверенности, понимает ли ребенок, что значит "включенное" горло и т.п.). Лор написал норму, вот связки не проверял, наверное - отправлю за этим. Охриплости нет, аденоиды, вроде, в норме. Буду продолжать в том же направлении!
Здравствуйте, а я не могу объяснить дочери что З даёт голос. Она у меня СШипилявит
Предложите ей положить руку на шею, как показано в видео, и почувствовать вибрацию. Звук можно вводить в закрытые слоги АЗ или ИЗ - тянуть гласный звук и затем, не выключая голос (горлышко "продолжает петь"), поставить губы и язык в положение для звука С ("заборчик", язык "горочкой" у нижних зубов).
@@logo-razvivalki спасибо попробую
@@logo-razvivalki
Ч.
Э😊😇😚🧅🍴😊🥢, ,