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視頻一般而言,確實是「信息密度低」的知、常識,如速食般的,是低門檻信息收發的資訊管道,收受與發出如您所述,像是給幼稚園孩童發糖果般的層級。直接從書中汲取信息,根據所讀之人的背景與知識高度,進行、產生著自己與書中情節互動中的劇場與咀嚼,腦與心智能有最大化的想像與理解,讀者的發想不被視頻壓縮與限制、帶動節奏。不過按著主題需求,有時多媒體元素也會幫助信息的擴展,提昇主題闡述的境界,尤其是一些冷門與專業領域(因為大眾在這方面常識普遍不易獲取,較難以擴張聯想,因此文字以外的多元呈現會是極好的輔助)。至於如版主這樣的珠璣小品,純文字或是短視頻的方式都很具足,因為您的文字以視頻方式呈現時,並沒有經過壓縮或更動,是同步創作的~謝謝上傳,給大家帶來思考的機會🌹
感恩
看書計算承行為速度 = 慢動作看電視頻或聽歌換算成速度 = 跳躍式或塊近的速度跳躍式 = 草上飛或騰空起飛
☕
一天到晚,写书和做视频的人,差距到底在哪里?
不能简单这么分类,近十年没看电视了,看视频也有选择的,绝对有扩展的….
会学习的人看什么都会举一反三,不会学习的天天看书也没用。
那为什么我不直接看那些讲解书籍的视频,或是看ted的经验分享,我认为人类对图像和声音的记忆绝对强于文字,文字的历史绝对没有图像和声音来的长远,我目前能找到的唯一理由就是读书需要思考看视频不需要思考,你可以为我理清这个疑问吗
@@victorchun7295 从文字历史的角度分析的确很有道理。记忆宫殿的技巧就是把需要记忆的元素放到固定的场景中。
爱看电视 没时间看😂
有沒有好書推薦?
畢飛宇的《玉米》💐☕
可是我常常看你的視頻耶,慘了
感谢支持,甘愿“沉沦”😋☕💐
視頻一般而言,確實是「信息密度低」的知、常識,如速食般的,是低門檻信息收發的資訊管道,收受與發出如您所述,像是給幼稚園孩童發糖果般的層級。
直接從書中汲取信息,根據所讀之人的背景與知識高度,進行、產生著自己與書中情節互動中的劇場與咀嚼,腦與心智能有最大化的想像與理解,讀者的發想不被視頻壓縮與限制、帶動節奏。
不過按著主題需求,有時多媒體元素也會幫助信息的擴展,提昇主題闡述的境界,尤其是一些冷門與專業領域(因為大眾在這方面常識普遍不易獲取,較難以擴張聯想,因此文字以外的多元呈現會是極好的輔助)。
至於如版主這樣的珠璣小品,純文字或是短視頻的方式都很具足,因為您的文字以視頻方式呈現時,並沒有經過壓縮或更動,是同步創作的~
謝謝上傳,給大家帶來思考的機會🌹
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看書計算承行為速度 = 慢動作
看電視頻或聽歌換算成速度 = 跳躍式或塊近的速度
跳躍式 = 草上飛或騰空起飛
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一天到晚,写书和做视频的人,差距到底在哪里?
不能简单这么分类,近十年没看电视了,看视频也有选择的,绝对有扩展的….
会学习的人看什么都会举一反三,不会学习的天天看书也没用。
那为什么我不直接看那些讲解书籍的视频,或是看ted的经验分享,我认为人类对图像和声音的记忆绝对强于文字,文字的历史绝对没有图像和声音来的长远,我目前能找到的唯一理由就是读书需要思考看视频不需要思考,你可以为我理清这个疑问吗
@@victorchun7295 从文字历史的角度分析的确很有道理。记忆宫殿的技巧就是把需要记忆的元素放到固定的场景中。
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